统编版（2024）一年级下册语文园地六第一课时教学设计

这是一份统编版（2024）一年级下册语文园地六第一课时教学设计，共3页。教案主要包含了核心素养目标，课前解析，教学目标，教学重点，课前准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
文化自信：积累谚语，感受中国古代劳动人民的智慧。
语言运用：通过认识食品包装识字，并乐于和同学分享。
思维能力：通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。
审美创造：感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。
【课前解析】
语文园地六安排了5个板块的内容：
识字加油站：借助图片，认一认事物，读一读生字，引导学生联系生活实际识记生字。
词字句运用：通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体；学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
展示台：引导学生利用食品包装来识字，引导学生把识字、学词和认知事物联系起来，鼓励学生运用自己喜欢的方式来交流识字。
日积月累：朗读并积累关于天气的谚语。
和大人一起读：阅读《夏夜多美》，观察课文插图并借助拼音阅读童话，感受阅读的乐趣。
【教学目标】
1.认识“棍、汤”等8个生字，结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。
2.能正确朗读每组句子，并能仿照例句把句子说具体。
3.能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
4.学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。
5.在生活中，通过食品包装主动认识汉字；利用生活中的多种途径识字，乐于与他人交流识字的收获与感受。
6.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。
7.用多种合作方式，和大人一起读《夏夜多美》，感受童话的美好。
【教学重点】
借助拼音和情境识记生字。初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、感叹号的不同用法。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
3课时
第一课时
【教学目标】
1.认识“棍、汤”等8个生字，结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。
2.通过认识食品包装识字，并乐于和同学分享。
【教学过程】
一、谈话导入教师导入新课： 同学们，这一单元中我们学习了几篇与夏天有关的文章，接下来让我们走进夏日庭院，继续学习吧！今天我们来学习语文园地六，先一起走进识字加油站。
二、识字加油站
1.玩游戏，识汉字。
冰棍 西瓜 绿豆汤
凉席 蚊香 花露水
蒲扇 竹椅 萤火虫
牵牛 织女 北斗星
教师引导：现在请四位同学来读词语，一人读一行，其他同学来当小听众，看看谁读得最棒。说说你的发现。
预设1：它们都和夏天有关。
预设2：有夏天的水果和用品。
预设3：还和夏天的天空有关呢。
学生自由朗读。
教师引导借助图片，联系生活认一认：绿豆汤、红豆汤、木耳汤。
教师过渡：夏天还有什么呢？找一找，说一说。
借助图片识记生字词语：萤火虫
教师引导学生一起认一认：扇、椅、棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗。
（设计意图：通过“找一找”让学生自主发现词语的特点，感受到识字和生活的密切联系，并能开动脑筋想办法识记生字。）
教师引导：想一想，夏天还有什么呢？
齐读词语，扩充积累。
展示台
教师指导：认一认图片上的字，说说你是怎么认识的。
课件出示：各种食品的包装袋。
小组内读一读，看谁认识的字宝宝最多。
学生在小组内交流识记屏幕上的食品包装袋上的字。
同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字。
教师指导：关注食品包装上的信息，我们可以认识很多字。
教师提问：除了书本和食品包装袋，你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢？
预设：报纸、杂志、菜单。
教师小结：字宝宝就在我们身边，只要你们用心，就能找到它们。现在开始，咱们比一比，看看谁是生活中的有心人，识字更多。
（设计意图：一年级的小学生喜欢展示自己的成果，通过展示台比一比谁认识的字比较多，大大激发了学生在生活中主动识字的兴趣。）