初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册（2024）第三单元 传承中华优秀传统文化第七课 弘扬中华人文精神影响深远的人文精神教案

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册（2024）第三单元 传承中华优秀传统文化第七课 弘扬中华人文精神影响深远的人文精神教案，共4页。
课题
影响深远的人文精神
主备人
备课人
教材
分析
《影响深远的人文精神》是部编版七年级下册道德与法治第七课《弘扬中华人文精神》第一框的内容，本框主要阐述中华人文精神的价值及其主要体现。一方面，要认识到中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养；另一方面，要能够结合处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等感悟其中蕴含的中华人文精神，体会中华人文精神的魅力，增进对中华优秀传统文化的了解，积淀文化底蕴，增强文化自信。
学情
分析
本课对于学生提升中华优秀传统文化素养具有重要意义。七年级的学生，无论是通过校内学习还是日常生活见闻，都已对中华优秀传统文化有了一定了解，能够感知中华优秀传统文化的主要文化符号，了解其主要的代表性成果及意义，对中华优秀传统文化有亲切感、好奇心和认同感、自豪感。近年来，社会各界重视弘扬中华优秀传统文化，社会上许多“国风”“国潮”文化作品对青少年产生不小影响。但是，七年级学生的抽象思维能力还不够强，对中华优秀传统文化的认识还比较感性；不同学生的中华优秀传统文化知识储备差异较大，有些学生对中华优秀传统文化缺乏比较系统的了解；有的学生觉得中华优秀传统文化属于历史宏大话题，与当代社会生活、个人日常生活关系不大；还有的学生受一些错误社会思潮的影响，对中华优秀传统文化存在误解。因此，对学生进行系统的中华优秀传统文化教育意义重大。
核心
素养
目标
政治认同：通过对中华人文精神的学习，深刻认识到中华优秀传统文化的博大精深，增强对中华文化的认同感和自豪感，坚定文化自信。
道德修养：通过理解并践行俭约自守、中和泰和的生活理念，培养勤俭节约的习惯，克服拜金主义、消费主义和享乐主义，提升道德修养和精神境界。
健全人格：通过掌握求同存异、和而不同的处世方法，培养尊重他人、理解他人、包容他人的品质，提高人际交往能力，促进健全人格的形成。
责任意识：通过续写哪吒故事，增强传承和弘扬中华人文精神的责任感和使命感，为社会的和谐发展贡献自己的力量。
教学
方法
议题式教学法；情境体验法；小组讨论法；讲授法
重点
理解中华人文精神的主要体现
难点
积极弘扬并传承中华人文精神
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
课堂导入
新课讲授
播放《哪吒之魔童闹海》宣传片，感受奇幻的东方美学画面。
提问：同学们，看到这个片段，大家内心有怎样的感受？
子议题一：“灵珠魔丸，和光同尘”——求同存异、和而不同的处世之道。展示电影中哪吒身为魔丸转世，敖丙为灵珠化身，两人虽身份对立却最终成为挚友，共同对抗命运的情节片段。
子议题二：“逆命成长，德润心田”——文以载道、以文化人的教化哲思。展示哪吒电影经典台词
子议题三：“山海奇境，意蕴天成”——形神兼备、情景交融的国风美学。播放电影中展现山河社稷图里奇幻瑰丽的山水景色，以及前往昆仑山场景中配乐与画面完美配合的片段，让学生从视觉和听觉的角度沉浸感受。
子议题四：“无畏磨难，守正中和”——俭约自守、中和泰和的生活真意。分析哪吒在面对陈塘关百姓的误解、自身魔丸身份的诅咒，以及强大敌人的重重困境下，依然保持乐观积极、坚守正义的生活态度。
从画面、情节和人物的表现中初步感受到哪些独特的文化韵味和精神力量呢？
小组讨论：哪吒和敖丙的身份、使命截然不同，他们之间的友情是如何跨越重重阻碍建立起来的？这其中体现了怎样的处世智慧。
感受台词中蕴含的哲理
思考这些画面和配乐给你们营造出怎样的氛围？它们是如何体现独特的美学追求的。
思考哪吒的这种态度对我们在现实生活中面对困难与诱惑有什么启示？蕴含着怎样的生活理念？
小组讨论：在生活中如何践行俭约自守、中和泰和的生活理念？
引出本节课的总议题“《哪吒之魔童降世》《哪吒之魔童闹海》：探寻国风人文精神密码” 。
借助哪吒与敖丙的故事，将抽象的处世之道具象化，引导学生在生活中学会正确运用求同存异、和而不同的处世方法。
通过欣赏经典台词，感悟台词中的智慧与哲学，引出文以载道、以文化人的教化思想
利用电影中的视听片段，培养学生的审美感知能力，提升学生的文化素养与审美水平。
以哪吒经历为切入点，引导学生树立正确的生活理念，组织讨论并制定践行计划，培养学生实践能力和责任意识，促使学生将理论知识转化为实际行动，在日常生活中真正践行中华人文精神。
课堂
小结
中华人文精神是中华民族的瑰宝，它贯穿于我们的历史和现实生活中，对我们的个人成长和社会发展都有着深远的影响，鼓励学生在今后的学习和生活中不断传承和弘扬中华人文精神。
作业
设计
1.基础性作业：构建本课思维导图
2.创意项目式作业： 以“如果哪吒来到2025年”为题，撰写故事需体现： 他会选择哪些“中国符号”向世界讲述中华文化？
板书
设计
教学
反思