2025年中考第二次模拟考试卷：生物（吉林省卷）（解析版）

这是一份2025年中考第二次模拟考试卷：生物（吉林省卷）（解析版），共23页。试卷主要包含了单项选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
一、单项选择题（每小题1分，共20分）
1．在观察周边环境中的生物时，某同学发现很多垂柳都生长在河边，因此他得出“垂柳都生活在水分充足的地方。”在此过程中，该同学运用的逻辑推理方法是（ ）
A．建模B．归纳C．分类D．比较
【答案】B
【分析】
本题主要考查初中生物教材中科学探究方法相关考点，要求学生理解不同逻辑推理方法的概念，并能根据具体情境判断所运用的方法，旨在培养学生对科学探究过程和方法的认知与应用能力 。
【解析】
A. 建模：建模是指通过建立模型来描述和解释现象。例如在生物学中，制作细胞结构模型、生态系统模型等，用实物或抽象的形式来展示事物的特征、结构或过程。该同学并没有构建任何模型来得出“垂柳都生活在水分充足的地方”这一结论，所以A选项不符合。
B. 归纳：归纳是从一系列具体的事实中概括出一般结论的方法。该同学观察到很多垂柳生长在河边这一具体现象，然后总结归纳出“垂柳都生活在水分充足的地方”这一一般性的结论，符合归纳推理的方法，所以B选项正确。
C. 分类：分类是根据事物的相似性和差异性，将事物划分为不同的类别。比如将生物按照界、门、纲、目、科、属、种进行分类。本题中该同学并没有对垂柳或其他事物进行分类相关的操作，所以C选项不正确 。
D. 比较：比较是找出研究对象之间的相同点和不同点。例如比较不同植物的形态结构、比较不同生态系统的特点等。该同学没有在垂柳与其他事物之间进行比较来得出结论，所以D选项不符合。
2．成语“藕断丝连”中的“丝”指的是下列哪种组织（ ）
A．营养组织B．输导组织C．保护组织D．分生组织
【答案】B
【分析】
本题聚焦于初中生物教材中植物组织的知识考点。重点考查学生对不同植物组织特点及功能的理解，以及能否依据具体的现象（藕断丝连）准确判断所涉及的植物组织类型，强化学生对植物组织概念的实际应用能力。
【解析】
A. 营养组织：营养组织在植物体内分布广泛，其细胞特点是细胞壁薄，液泡较大。主要功能是储存营养物质，为植物的生长、发育等生命活动提供营养支持，比如叶肉细胞能进行光合作用制造并储存有机物。而“藕断丝连”中的“丝”并非执行储存营养物质的功能，所以A选项不符合。
B. 输导组织：输导组织包括导管和筛管等结构。导管主要运输水分和无机盐，筛管主要运输有机物。藕中的“丝”是由导管和筛管等构成的输导组织，这些“丝”起到运输水分、无机盐和有机物的作用，当藕被折断时，这些“丝”由于具有一定的韧性而不会轻易断开，出现“藕断丝连”的现象，所以B选项正确。
C. 保护组织：保护组织主要分布在植物的体表，如植物的表皮细胞，其作用是保护植物内部柔嫩的部分，防止水分过度散失、抵御外界病菌的侵入等。“藕断丝连”的“丝”显然不是起保护作用的组织，所以C选项不正确。
D. 分生组织：分生组织的细胞具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞，使植物不断生长和发育，比如根尖的分生区、茎的形成层等部位。“藕断丝连”中的“丝”不具备分裂产生新细胞的功能，所以D选项不符合。
3．一位急性阑尾炎患者到医院做血常规检查，以下检查指标中最可能高于正常值的是（ ）
A．红细胞B．白细胞C．血小板D．血红蛋白
【答案】B
【分析】
本题考查初中生物教材中血液成分及其功能的知识点。重点在于让学生理解不同血细胞在人体生理过程中的作用，以及当身体出现疾病时，各类血细胞数量的变化情况，以此来判断疾病状况。
【解析】
红细胞：红细胞的主要功能是运输氧气和部分二氧化碳。红细胞内含有血红蛋白，血红蛋白能与氧结合，将氧运输到身体各组织细胞，再把组织细胞产生的二氧化碳运输出来。在急性阑尾炎这种炎症疾病中，红细胞的数量一般不会明显高于正常值，其数量主要与氧气运输相关，与炎症反应关系不大，所以A选项不符合。
B. 白细胞：白细胞对人体起着防御和保护的作用。当身体受到病菌入侵时，白细胞会聚集到病菌入侵部位，将病菌吞噬。急性阑尾炎是由病菌感染阑尾引发的炎症，身体为了对抗病菌，白细胞数量会大量增加，所以血常规检查中白细胞指标最可能高于正常值，B选项正确 。
C. 血小板：血小板的功能是止血和加速凝血。当人体受伤出血时，血小板会在伤口处聚集，释放与凝血有关的物质，形成凝血块堵塞伤口从而止血。急性阑尾炎并非主要涉及止血和凝血方面的问题，所以血小板数量通常不会因急性阑尾炎而明显高于正常值，C选项不正确。
D. 血红蛋白：血红蛋白是红细胞内运输氧的特殊蛋白质，它的含量主要反映红细胞运输氧气的能力。其含量变化主要与贫血等涉及氧气运输障碍的情况有关，和急性阑尾炎这种炎症疾病没有直接关联，所以血红蛋白一般不会因为急性阑尾炎而高于正常值，D选项不符合。
4．人在青春期出现显著变化。下列说法错误的是（ ）
A．身高和体重迅速增长，是青春期形态发育的一个显著特点
B．生殖器官的发育和成熟，是青春期发育最突出的特征
C．性意识开始出现，对异性产生兴趣和好感是正常的心理变化
D．自我意识逐渐明晰，遇到困难不接受指导与帮助
【答案】D
【分析】
本题围绕初中生物教材中青春期发育特点这一重要考点展开，考查学生对青春期身体形态、生理和心理变化等方面知识的掌握程度，引导学生正确认识青春期的各种现象。
【解析】
A. 身高和体重迅速增长，是青春期形态发育的一个显著特点：在青春期，垂体分泌的生长激素增多，促使骨骼快速生长，同时身体的肌肉、脂肪等组织也在不断发育，所以身高和体重会迅速增长。这是青春期形态变化最明显的特征之一，符合初中生物教材对青春期发育特点的描述，该选项正确。
B. 生殖器官的发育和成熟，是青春期发育最突出的特征：进入青春期后，在性激素的作用下，男孩和女孩的生殖器官都迅速发育。男性的睾丸体积增大，能够产生精子和分泌雄性激素；女性的卵巢质量增加，能够产生卵细胞和分泌雌性激素，生殖器官逐渐成熟，具备了生殖能力。这是青春期区别于其他时期的最突出特征，该选项正确。
C. 性意识开始出现，对异性产生兴趣和好感是正常的心理变化：随着青春期性器官的发育和性激素的分泌，青少年的性意识开始萌动，对异性产生好奇、兴趣和好感，这是青春期正常的心理变化。初中生物教材强调要正确认识和对待这种心理现象，引导青少年健康成长，该选项正确。
D. 自我意识逐渐明晰，遇到困难不接受指导与帮助：青春期自我意识确实会逐渐增强，青少年开始有自己的想法和主见。但这并不意味着遇到困难不接受指导与帮助。在青春期，青少年的生活经验和知识储备还不足，遇到困难时应该积极寻求家长、老师或其他成年人的指导与帮助，这样才能更好地解决问题，健康成长。该选项违背了正确的价值观和教材中对青春期心理健康教育的要求，说法错误。
5．如图是桃花的基本结构，下列说法正确的是（ ）
A．由①②③构成的结构是花最主要的结构
B．传粉前①②被虫吃掉将不能结果实
C．完成受精作用后，④将发育成果实
D．⑥内花粉落到①上的过程叫受精
【答案】B
【分析】
本题考查的是花的结构和果实种子的形成，这是初中生物课程中关于植物生殖和发育的重要内容。
【解析】
A．由①②③构成的结构是花最主要的结构
详解：错误。花的最主要的结构是花蕊，包括雄蕊（⑥）和雌蕊（①②③④）。雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系，因此是花的主要结构。
B．传粉前①②被虫吃掉将不能结果实
详解：正确。①是柱头，②是花柱，它们是雌蕊的一部分，负责接受花粉。如果柱头和花柱被虫吃掉，会影响花粉的接收，从而影响受精和果实的形成。
C．完成受精作用后，④将发育成果实
详解：错误。④是胚珠，受精后胚珠会发育成种子。，③子房壁发育成果皮，整个子房发育成果实。
D．⑥内花粉落到①上的过程叫受精
详解：错误。⑥是雄蕊，①是柱头。花粉从雄蕊（⑥）落到柱头（①）上的过程叫做传粉，而不是受精。受精是指花粉管中的精子与胚珠中的卵细胞结合形成受精卵的过程。
6．制作泡菜时要加入适量浓度的盐水，其作用是抑制杂菌并有利于下列哪种生物的生长
A．酵母菌B．醋酸菌C．乳酸菌D．霉菌
【答案】C
【分析】
本题考查初中生物教材中发酵技术相关知识，重点在于学生对不同微生物在特定发酵环境（泡菜制作）中的生长特性的理解，以及盐水在其中所起作用与特定微生物生长关系的掌握。
【解析】
A. 酵母菌：酵母菌在有氧和无氧条件下都能生存。在有氧时，它将葡萄糖分解为二氧化碳和水，并大量繁殖；无氧时，将葡萄糖分解为酒精和二氧化碳，常用于酿酒、制作面包等发酵过程。而泡菜制作环境主要是无氧且偏酸性，加入盐水营造的环境并非有利于酵母菌生长，它不是泡菜制作过程中的关键微生物，所以A选项不符合。
B. 醋酸菌：醋酸菌是好氧细菌，在氧气充足、糖源充足时，能将葡萄糖分解成醋酸；当缺少糖源时，能将乙醇转变为乙醛，再将乙醛变为醋酸，常用于酿醋过程。泡菜制作是在无氧环境下进行，这种环境不适合醋酸菌生长，所以B选项不正确 。
C. 乳酸菌：乳酸菌是厌氧菌，在无氧条件下能将葡萄糖分解成乳酸，这正是泡菜制作过程中产生独特风味和质地变化的关键。适量浓度的盐水一方面可以抑制其他杂菌的生长，另一方面为乳酸菌创造了一个相对适宜的渗透压环境，有利于乳酸菌的生长繁殖，从而使蔬菜发酵制成泡菜，所以C选项正确。
D. 霉菌：霉菌种类繁多，部分霉菌对人体有害，有些霉菌可用于制作豆豉等发酵食品。但在泡菜制作中，霉菌并不占主导地位，盐水环境也不是为了促进霉菌生长，反而较高浓度盐水会抑制多数霉菌生长，所以D选项不符合。
7．下列器官中，既属于呼吸道，又属于消化道的是（ ）
A．口腔B．咽C．气管D．喉
【答案】B
【分析】
本题主要考查初中生物教材中消化系统和呼吸系统的组成结构相关知识，旨在让学生明确不同器官在两个系统中的归属情况，理解呼吸道和消化道的共同通道这一重要知识点。
【解析】
A. 口腔：口腔是消化道的起始部位，主要功能是咀嚼和初步消化食物，通过牙齿的咀嚼和舌的搅拌，将食物磨碎并与唾液充分混合，进行初步的化学性消化。但口腔并不属于呼吸道，它与呼吸过程没有直接关联，所以A选项不符合要求。
B. 咽：咽是食物和空气的共同通道。在消化系统中，咽是消化道的一部分，食物从口腔进入咽，再通过食管进入胃；在呼吸系统中，空气从鼻腔或口腔进入咽，然后经过喉、气管进入肺部。所以咽既属于呼吸道，又属于消化道，B选项正确。
C. 气管：气管是呼吸道的重要组成部分，它连接着喉和支气管，主要作用是将空气顺畅地输送到肺部，保证气体交换的正常进行。气管并不属于消化道，不参与食物的消化和运输过程，所以C选项不正确。
D. 喉：喉是呼吸道的一部分，它不仅是气体进出的通道，还与发声有关，喉部有声带，当空气通过时，声带振动产生声音。但喉不属于消化道，不涉及食物的相关处理，所以D选项不符合题意 。
8．下列关于细菌、真菌、病毒的叙述，错误的是（ ）
A．细菌靠分裂进行生殖，环境适宜时生殖速度很快
B．真菌可以通过产生大量的孢子来繁殖后代
C．病毒的复制是靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用活细胞内的物质制造出新的病毒
D．真菌是真核生物，细菌、病毒是原核生物
【答案】D
【分析】
本题考查初中生物教材中细菌、真菌、病毒的结构特点和生殖方式等知识点。通过对这三类微生物不同特征的考查，帮助学生清晰区分它们之间的差异，加深对微生物相关知识的理解。
详解
A. 细菌靠分裂进行生殖，环境适宜时生殖速度很快：细菌主要进行分裂生殖，一个细菌分裂为两个细菌。在适宜的环境条件下，比如适宜的温度、充足的营养物质等，细菌每20 30分钟就能分裂一次，所以其生殖速度非常快，该选项符合初中生物教材对细菌生殖特点的描述，正确。
B. 真菌可以通过产生大量的孢子来繁殖后代：真菌的繁殖方式多样，多数真菌能够产生大量的孢子，孢子在适宜的环境条件下可以发育成新的个体。例如，蘑菇等大型真菌会产生孢子，飘散到空气中，遇到合适的环境就开始生长，该选项正确，符合教材内容。
C. 病毒的复制是靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用活细胞内的物质制造出新的病毒：病毒没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在活细胞内。在活细胞内，病毒以自己的遗传物质为模板，利用细胞内的物质合成新的病毒，这就是病毒的复制过程，该选项符合教材对病毒繁殖特点的讲解，正确。
D. 真菌是真核生物，细菌、病毒是原核生物：真菌细胞内有成形的细胞核，属于真核生物；细菌细胞内没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域，属于原核生物；而病毒没有细胞结构，既不属于真核生物也不属于原核生物。所以该选项中关于病毒是原核生物的说法错误，不符合教材内容。
9．人类的进化历程悠久漫长。下列关于人类起源和进化的叙述错误的是（ ）
A．埃及古猿头骨等化石是人类起源于古猿的直接证据
B．人类进化发展大约分为南方古猿阶段、能人阶段、直立人阶段、智人阶段
C．能人是最早用火、开始狩猎、按照自己的愿望制造石器的古猿
D．在人类进化过程中发生的最显著变化是脑容量增加
【答案】C
【分析】
本题主要考查初中生物教材中人类起源和进化的相关知识，包括人类起源的证据、进化阶段以及各阶段的特征等内容，旨在考查学生对这一重要生物学知识板块的理解和掌握程度。
【解析】
A. 埃及古猿头骨等化石是人类起源于古猿的直接证据：化石是研究生物进化最直接、最重要的证据。埃及古猿头骨化石在形态结构上与人类和古猿都有一定的相似之处，通过对这些化石的研究和【分析】，能够为人类起源于古猿提供有力的直接证据，符合初中生物教材中关于人类起源证据的内容，该选项正确。
B. 人类进化发展大约分为南方古猿阶段、能人阶段、直立人阶段、智人阶段：这是初中生物教材中明确阐述的人类进化历程的四个主要阶段。南方古猿是最早出现的人类祖先之一，具有一些与人类相似的特征；能人在进化上比南方古猿更进步，能够制造简单的工具；直立人在体能和智力上有了进一步发展，学会了用火；智人是人类进化的现代阶段，在形态和智力上与现代人已经非常接近。所以该选项正确，符合教材内容。
C. 能人是最早用火、开始狩猎、按照自己的愿望制造石器的古猿：最早用火的是直立人，而不是能人。能人虽然能够制造简单的石器工具，但还没有掌握用火技术。直立人不仅会使用天然火，还学会了保存火种，并利用火来烧烤食物、照明、防寒和驱赶野兽等，同时开始有组织地狩猎。所以该选项错误，不符合教材内容。
D. 在人类进化过程中发生的最显著变化是脑容量增加：从南方古猿到智人，人类的脑容量逐渐增大。南方古猿脑容量相对较小，随着进化的推进，能人的脑容量有所增加，直立人的脑容量进一步增大，到智人阶段，脑容量已经与现代人相近。脑容量的增加使得人类能够进行更复杂的思维活动和社会行为，是人类进化过程中一个非常显著的变化，该选项正确，符合教材描述。
10．下列现象属于可遗传变异的是（ ）
A．经常锻炼的人肌肉会变得发达
B．视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子
C．经常在野外工作的人皮肤变黑
D．黑暗环境中生长的蒜苗呈现黄色
【答案】B
【分析】
本题考查初中生物教材中可遗传变异和不可遗传变异的概念及区别。通过【分析】不同的变异现象，让学生理解可遗传变异是由遗传物质改变引起的，能够遗传给后代；不可遗传变异是由环境因素导致的，遗传物质没有发生改变，不能遗传给后代。
【解析】
A. 经常锻炼的人肌肉会变得发达：这种变异是由于后天的锻炼这一环境因素引起的，人体的遗传物质并没有发生改变。只是通过锻炼使肌肉得到了增强和发展，一旦停止锻炼，肌肉可能会恢复到原来的状态，所以这种变异不能遗传给后代，属于不可遗传变异，不符合题意。
B. 视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子：色盲是一种由遗传物质（基因）发生改变而引起的疾病，这种变异是遗传物质决定的，能够遗传给后代，属于可遗传变异，符合题意。
C. 经常在野外工作的人皮肤变黑：这是因为长期在野外受到阳光中紫外线等环境因素的影响，导致皮肤中的黑色素增多，从而使皮肤变黑。但人体的遗传物质并没有发生变化，当这个人不再长期处于野外环境时，皮肤颜色可能会逐渐变浅，这种变异不会遗传给后代，属于不可遗传变异，不符合题意。
D. 黑暗环境中生长的蒜苗呈现黄色：蒜苗在黑暗环境中生长呈现黄色是因为缺乏光照，叶绿素无法正常合成。这是环境因素对蒜苗生长的影响，其遗传物质并没有改变。当把蒜苗移到有光的环境中，它又能合成叶绿素，恢复绿色，所以这种变异不能遗传，属于不可遗传变异，不符合题意 。
11．如图表示眼球结构示意图，下列有关叙述正确的是（ ）
A．中国人的“黑眼珠”与①中的色素有关
B．②曲度过大是造成近视眼的成因之一，需配戴凸透镜矫正
C．白眼球指的是⑤，具有保护眼球内部结构的作用
D．光线沿着①②等折射在⑥上，再沿视神经上传到大脑皮层处并形成视觉
【答案】D
【分析】：
本题考查的是眼球的结构和功能，这是初中生物课程中关于人体感觉器官的重要内容。
【解析】
A．中国人的“黑眼珠”与①中的色素有关
详解：错误。①是角膜，角膜中不含有色素，决定了眼睛的颜色是虹膜。中国人的“黑眼珠”是因为虹膜中含有较多的黑色素。
B．②曲度过大是造成近视眼的成因之一，需配戴凸透镜矫正
详解：。②是晶状体，晶状体曲度过大或眼球前后径过长都可能导致近视。近视眼需要配戴凹透镜来矫正，而不是凸透镜。
C．白眼球指的是⑤，具有保护眼球内部结构的作用
详解：错误。⑤是视神经，负责传递产生神经冲动。白眼球通常指的是巩膜，位于眼球的白色部分，确实具有保护眼球内部结构的作用。
D．光线沿着①②等折射在⑥上，再沿视神经上传到大脑皮层处并形成视觉
详解：正确。光线通过角膜、房水，经过晶状体（②）和玻璃体的折射，在视网膜（⑥）上形成物像，感光细胞将物像转换成神经冲动，通过视神经（⑤）传递到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。
12．如图是一块小麦田示意图，里面生活着不少的动物。下列叙述正确的是（ ）
A．甲生活在陆地上，用肺呼吸
B．乙和丙的身体和附肢都分节
C．三种动物与小麦共同构成农田生态系统
D．丙进行气体交换的部位是气门
【答案】B
【分析】：
本题考查的是动物的分类和生态系统的组成，这是初中生物课程中关于生物多样性和生态系统的重要内容。
【解析】
A．甲生活在陆地上，用肺呼吸
详解：错误。甲是蚯蚓，属于环节动物，它们生活在潮湿的土壤中，通过体壁进行呼吸，而不是用肺呼吸。
B．乙和丙的身体和附肢都分节
详解：正确。乙是瓢虫，丙是蝗虫，它们都属于节肢动物，身体和附肢都分节。这是节肢动物的一个显著特征。
C．三种动物与小麦共同构成农田生态系统
详解：错误。生态系统包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者（如小麦）、消费者（如瓢虫、蝗虫、蚯蚓）和分解者（如细菌、真菌）。仅三种动物和小麦不能构成完整的农田生态系统。
D．丙进行气体交换的部位是气门
详解：错误。丙是蝗虫，属于昆虫，昆虫通过气管系统进行气体交换，气门是气管系统的入口，但不是直接进行气体交换的部位。
13．下列实例与所使用的生物技术搭配不正确的是（ ）
A．青海老酸奶的制作——发酵技术
B．小羊“多莉”的诞生——克隆技术
C．利用大肠杆菌生产胰岛素——转基因技术
D．青稞植物用种子繁殖后代——组织培养技术
【答案】D
【分析】：
本题考查的是生物技术的应用，这是初中生物课程中关于生物技术的重要内容。
【解析】
A．青海老酸奶的制作——发酵技术
• 详解：正确。青海老酸奶的制作过程中使用了发酵技术，通过乳酸菌发酵牛奶产生酸奶。
B．小羊“多莉”的诞生——克隆技术
• 详解：正确。小羊“多莉”是通过克隆技术诞生的，这是通过体细胞核移植技术实现的。
C．利用大肠杆菌生产胰岛素——转基因技术
• 详解：正确。利用大肠杆菌生产胰岛素是通过转基因技术实现的，将人类胰岛素基因导入大肠杆菌中，使其能够生产胰岛素。
D．青稞植物用种子繁殖后代——组织培养技术
• 详解：错误。青稞植物用种子繁殖后代是自然繁殖过程，不是组织培养技术。组织培养技术是一种在无菌条件下，将植物的组织或细胞在培养基上培养，以获得新植株的技术。
14．下列有关人体生命活动调节的叙述，错误的是（ ）
A．脊髓既有反射功能，又有传导功能
B．针刺手指痛觉形成的部位在脊髓
C．激素是由内分泌腺分泌的对身体有特殊作用的化学物质
D．激素通过毛细血管进入人体循环系统，参与生命活动的调节
【答案】B
【分析】
本题综合考查初中生物教材中人体生命活动调节的相关知识，涵盖神经系统调节（脊髓的功能、痛觉形成部位）以及激素调节（激素的概念、分泌及运输方式）等知识点，旨在考查学生对人体生命活动调节机制的理解和掌握。
【解析】
A. 脊髓既有反射功能，又有传导功能：脊髓是神经系统的重要组成部分。它具有反射功能，能完成一些简单的非条件反射，如膝跳反射等，这些反射的神经中枢就在脊髓。同时，脊髓还具有传导功能，它能将来自身体各部位的神经冲动向上传导到大脑，也能将大脑发出的指令向下传导到身体各部位，所以该选项符合初中生物教材对脊髓功能的描述，正确。
B. 针刺手指痛觉形成的部位在脊髓：当针刺手指时，手指部位的感受器受到刺激产生神经冲动，神经冲动沿着传入神经传到脊髓，脊髓会将神经冲动继续传导到大脑皮层的躯体感觉中枢，在这里才形成痛觉。所以痛觉形成的部位是在大脑皮层，而不是脊髓，该选项错误，不符合教材内容。
C. 激素是由内分泌腺分泌的对身体有特殊作用的化学物质：内分泌腺没有导管，它们分泌的激素直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处。激素在血液中的含量极少，但对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动都具有重要的调节作用，该选项符合初中生物教材中对激素概念的阐述，正确。
D. 激素通过毛细血管进入人体循环系统，参与生命活动的调节：内分泌腺分泌的激素直接进入腺体内的毛细血管，然后随着血液循环到达身体的各个部位，作用于相应的靶器官、靶细胞，从而参与人体生命活动的调节，该选项符合教材中关于激素运输和作用方式的描述，正确 。
15．森林可以净化空气、涵养水源，我们应该好好保护森林。下列说法正确的是（ ）
A．茎中的筛管是运输水分的管道，筛管是由活细胞构成的
B．植物可以通过控制保卫细胞的形状和大小来控制气体和水分的进出
C．陆生植物的气孔主要分布在叶片的上表皮，这有利于气体更好地进行交换
D．植物吸收的水分大部分通过蒸腾作用散失掉了，这对于植物来说是一种浪费
【答案】B
【分析】
本题围绕植物的结构与生理功能相关知识进行考查，涉及植物体内物质运输结构（筛管）、气体和水分进出的控制机制（保卫细胞与气孔）、气孔分布特点以及蒸腾作用的意义等内容，旨在考查学生对初中生物教材中植物生理部分知识的理解与掌握。
【解析】
A. 茎中的筛管是运输水分的管道，筛管是由活细胞构成的：茎中的筛管主要功能是运输有机物，而运输水分和无机盐的是导管。筛管的确是由活细胞构成的，但该选项对筛管功能描述错误，不符合初中生物教材内容，所以 A 选项错误。
B. 植物可以通过控制保卫细胞的形状和大小来控制气体和水分的进出：保卫细胞围成气孔，保卫细胞的形状和大小会发生变化。当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开，气体（如二氧化碳、氧气）可以进出叶片，同时水分也会通过气孔以水蒸气的形式散失；当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭，从而控制气体和水分的进出，这符合教材中关于气孔调节机制的描述，所以 B 选项正确 。
C. 陆生植物的气孔主要分布在叶片的上表皮，这有利于气体更好地进行交换：陆生植物的气孔主要分布在叶片的下表皮。这是因为如果气孔大量分布在上表皮，在阳光直射下水分散失过快，不利于植物保持水分，分布在下表皮既有利于气体交换，又能减少水分过度散失，所以该选项不符合教材内容，C 选项错误。
D. 植物吸收的水分大部分通过蒸腾作用散失掉了，这对于植物来说是一种浪费：植物吸收的水分大部分通过蒸腾作用散失，这并不是浪费。蒸腾作用能促进植物对水分的吸收和运输，促进植物对无机盐的运输，还能降低叶片表面的温度，避免叶片被灼伤，对植物的生命活动具有重要意义，不符合教材中对蒸腾作用意义的阐述，所以 D 选项错误。
16．根据图示，【分析】下列说法错误的是（ ）
A．高产和抗倒伏都是显性基因控制
B．低产和倒伏都是隐性基因控制
C．通过杂交，高产基因和抗倒伏基因组合在一起了
D．杂交后代高产抗倒伏小麦能稳定遗传
【答案】D
【分析】：
本题考查的是遗传和变异的基本原理，特别是显性与隐性基因的遗传规律，以及杂交育种的相关知识。这是初中生物课程中关于遗传学的重要内容。
【解析】
A．高产和抗倒伏都是显性基因控制
详解：正确。根据图示，高产和抗倒伏小麦是通过杂交得到的，说明高产和抗倒伏的性状是由显性基因控制的。
B．低产和倒伏都是隐性基因控制
详解：正确。由于高产和抗倒伏是显性性状，那么低产和倒伏就是隐性性状，由隐性基因控制。
C．通过杂交，高产基因和抗倒伏基因组合在一起了
详解：正确。图示显示了高产倒伏小麦和低产抗倒伏小麦通过杂交，得到了高产抗倒伏小麦，这说明高产基因和抗倒伏基因通过杂交组合在了一起。
D．杂交后代高产抗倒伏小麦能稳定遗传
详解：错误。杂交后代的高产抗倒伏小麦可能包含杂合子，杂合子自交后可能会发生性状分离，因此不一定能稳定遗传。只有当这些小麦是纯合子时，其后代才能稳定遗传高产抗倒伏的性状。
17．如图为脊椎动物进化的主要历程示意图，有关叙述不正确的是（ ）
A．图中b类动物和c类动物都是由a类动物进化而来
B．图中b、c类动物的体温都是恒定的
C．图中c类动物是动物界中最高等的类群
D．图中e类动物是真正的陆生脊椎动物的开始
【答案】D
【分析】：
本题考查的是脊椎动物的进化历程，这是初中生物课程中关于生物进化的重要内容。了解脊椎动物的进化顺序和各类群的特征是解答此类题目的关键。
【解析】
A．图中b类动物和c类动物都是由a类动物进化而来。正确。在脊椎动物的进化历程中，两栖类（a）是较早的类群，爬行类（b）和鸟类（c）都是由两栖类进化而来的。
B．图中b、c类动物的体温都是恒定的。正确。爬行类（b）和鸟类（c）都属于恒温动物，它们的体温不随外界环境温度的变化而变化。
C．图中c类动物是动物界中最高等的类群。正确。鸟类（c）和哺乳类（未在图中显示）是脊椎动物中较高等的类群，具有复杂的生理结构和行为。
D．图中e类动物是真正的陆生脊椎动物的开始。错误。虽然e通常代表哺乳类，哺乳类确实是完全适应陆地生活的脊椎动物，但图中b代表的爬行类才是最早完全适应陆地生活的脊椎动物，因此爬行类才是真正陆生脊椎动物的开始。
18．接种疫苗是预防新冠肺炎最有效的措施之一，下列有关叙述，正确的是（ ）
A．接种疫苗可以使人获得非特异性免疫
B．接种的新冠疫苗属于抗体
C．新冠病毒不需处理即可做为新冠疫苗
D．接种疫苗属于保护易感人群
【答案】D
【分析】：此题考查费特异性免疫和特异性免疫、传染病的与预防措施，为基础题，熟记：
（1）传染病是由细菌、病毒或寄生虫等病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。传染病具有传染性和流行性。传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节。控制传染病的措施有三个：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群，一般来说，凡是对健康人采取的措施均为保护易感人群；凡是对病人或怀疑是病人的采取的措施均为控制传染源。
（2）抗原是指引起淋巴细胞产生抗体的抗原物质。抗原包括进入人体的微生物等病原体、异物、异体器官等。抗体是指抗原物质侵入人体后，刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质，可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白。
【解析】
A．接种新冠病毒疫苗后，疫苗作为抗原刺激人体内的淋巴细胞产生相应的抗体，该抗体只对新型冠状病毒有作用，对其它病原体没有作用，属于特异性免疫，A说法错误。
B．灭活的新冠病毒疫苗，进入人体后，会刺激人体产生针对该病毒的特异性抗体。从免疫的角度看，灭活的新冠病毒疫苗属于抗原，B说法错误。
C．疫苗是由低毒的、灭活的病原体制成的生物制品，所以，新冠病毒需处理后方可做为新冠疫苗，C说法错误。
D．控制传染病的措施有三个：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。在不发病的情况下，接种新冠病毒疫苗属于保护易感人群，D说法正确。
故答案为：D
19．小明将大米和小米播种到地里，等了好久也没看到他们萌发，其主要原因是（ ）
A．种子处于休眠期B．外界温度太低
C．没有胚乳D．胚已被破坏
【答案】D
【分析】
本题考查初中生物教材中种子萌发的条件相关知识。重点在于理解种子萌发不仅需要适宜的外界条件（适宜的温度、一定的水分、充足的空气），还需要具备完整且有活力的胚这一自身条件，通过【分析】选项判断导致大米和小米不能萌发的原因。
【解析】
A. 种子处于休眠期：休眠期是种子在一定环境条件下，为了适应环境而进入的一种暂时停止萌发的状态。但大米和小米未萌发并非因为处于休眠期。在正常情况下，大米和小米如果具备萌发条件是可以萌发的，所以该选项不符合实际情况，不是它们未萌发的主要原因。
B. 外界温度太低：外界温度太低确实可能影响种子萌发，因为种子萌发需要适宜的温度范围。然而题目中并没有提及播种环境温度过低这一信息，且一般播种时会选择适宜的季节和环境温度。所以不能确定是因为外界温度太低导致大米和小米不萌发，该选项也不正确。
C. 没有胚乳：胚乳的作用是为种子萌发提供营养物质。但对于一些种子来说，即使没有胚乳也能萌发，比如豆类种子无胚乳，依靠子叶储存营养来支持萌发。而且大米和小米不能萌发的关键问题不在于有无胚乳，所以该选项也不符合题意。
D. 胚已被破坏：种子萌发的自身条件是具有完整且有活力的胚。大米是水稻种子经过加工后得到的，在加工过程中，胚被破坏；小米是谷子加工后的产物，同样在加工过程中胚受到损伤。胚被破坏后就无法满足种子萌发的自身条件，所以即便外界条件适宜，它们也不能萌发，该选项符合初中生物教材中关于种子萌发自身条件的内容，是大米和小米未萌发的主要原因。
20．下列关于安全用药的常识和急救的方法，叙述正确的是（ ）
A．
B．
C．
D．
【答案】D
【分析】：出血和止血：
【解析】
A、遇到有人溺水时，先保持其呼吸道畅通后，再实施人工呼吸，Ａ错误；
B、拨打120急救电话时，要说明自己的姓名、患者所处的详细地址、患者的年龄和性别、患者的病情如何等，B错误；
C、伤口缓慢而连续不断的流出暗红色的血，则可判断为静脉出血，应按压远心端止血，图中止血位置为近心端，C错误；
D、非处方药可自行购买，Ｄ正确。
故答案为：Ｄ。
二、非选择题（每空1分，共30分）
21．碘液在初中生物实验中广泛应用到，根据下列实验回答问题：
（1）实验甲是观察人口腔上皮细胞的部分实验步骤，图中的步骤[ ]滴的是碘液；图示的实验步骤的先后顺序是： 。
（2）实验乙是检测绿叶在光下制造有机物的部分实验步骤，步骤c的小烧杯中的液体是 。
（3）实验丙是探究淀粉在口腔中的变化，实验观察到的现象是 。
（4）丁观察是玉米种子的结构，种子萌发时[ ]先突破种皮。
（5）实验甲乙丙丁都有应用到碘液，实验 碘液的作用与其他三个实验不同的。
【答案】（1）①；③→②→①
（2）酒精
（3）1号试管变蓝，2号试管不变蓝
（4）①
（5）甲
【分析】本题考查的是初中生物实验中碘液的应用，涉及观察口腔上皮细胞、检测绿叶在光下制造有机物、探究淀粉在口腔中的变化以及观察玉米种子的结构等实验。这些实验都是初中生物实验教学中的重要内容，通过这些实验可以加深学生对生物学概念的理解和实验技能的掌握。
【解析】（1）实验甲是观察人口腔上皮细胞的部分实验步骤，图中的步骤①滴的是碘液，用于染色，便于观察细胞结构。图示的实验步骤的先后顺序是：③（取材、涂抹）→②（盖上盖玻片）→①（滴加碘液）。
（2）实验乙是检测绿叶在光下制造有机物的部分实验步骤，步骤c的小烧杯中的液体是酒精，用于脱色，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，便于观察淀粉遇碘变蓝的现象。
（3）实验丙是探究淀粉在口腔中的变化，实验观察到的现象是1号试管（含有唾液的淀粉溶液）不变蓝，说明淀粉被唾液中的淀粉酶分解了；2号试管（不含有唾液的淀粉溶液）变蓝，说明淀粉没有被分解。
（4）丁观察是玉米种子的结构，种子萌发时③（胚根）先突破种皮，发育成根。
（5）实验甲乙丙丁都有应用到碘液，实验甲碘液的作用与其他三个实验不同。在实验甲中，碘液用于染色，而在实验乙、丙、丁中，碘液用于检测淀粉的存在，通过淀粉遇碘变蓝的特性来观察实验结果。
22．生物圈中的生物在生生不息的繁衍过程中实现了物种的延续。请根据图示和所学知识回答问题：
（1）生物的生殖分为有性生殖和无性生殖。图一繁殖过程中，成活的关键是接穗和砧木的 紧密结合。下列生殖方式与图一相同的有 （填序号）。
①杨树的扦插②马铃薯的组织培养③细菌的分裂生殖
④小麦的种子繁殖⑤“多莉”羊的培育⑥试管婴儿
（2）图二鸟卵结构中，胚胎发育的主要部位是 （填名称），能为胚胎发育提供营养物质的是 （填字母）。
（3）受精卵的形成意味着一个新的生命的产生，人体受精卵形成的位置是 ，图三中，胎儿与母体进行物质交换的场所是[ ] 。
【答案】（1）形成层；①②③⑤
（2）胚盘；cd
（3）输卵管；②胎盘
【分析】本题考查的是生物的生殖方式、鸟卵的结构以及人体胚胎发育的基本知识。这些内容是初中生物课程中关于生物生殖和发育的重要知识点。
【解析】（1）生物的生殖分为有性生殖和无性生殖。图一展示的是嫁接，属于无性生殖的一种方式。嫁接过程中，成活的关键是接穗和砧木的形成层紧密结合。与图一相同的生殖方式包括：
①杨树的扦插：一种无性生殖方式，通过将植物的茎切断并插入土壤中使其生根发芽。
②马铃薯的组织培养：一种无性生殖方式，通过在实验室条件下培养植物组织来繁殖新植株。
③细菌的分裂生殖：一种无性生殖方式，细菌通过分裂来繁殖。
⑤“多莉”羊的培育：克隆技术，一种无性生殖方式，通过体细胞核移植技术实现。
而④小麦的种子繁殖和⑥试管婴儿属于有性生殖方式。
（2）图二鸟卵结构中，胚胎发育的主要部位是胚盘，它是胚胎发育的起点。能为胚胎发育提供营养物质的是蛋黄（c）和卵白（d），它们为胚胎提供必要的营养和水分。
（3）受精卵的形成意味着一个新的生命的产生。人体受精卵形成的位置是输卵管。图三中，胎儿与母体进行物质交换的场所是胎盘（②），胎盘是胎儿获取营养和氧气，同时排出废物的重要器官。
23．人体是一个和谐统一的整体，消化、呼吸、循环、泌尿等系统之间存在着紧密的联系。如图1是人体的部分生理活动示意图，标号A、B、C表示人体的一些器官，a～g分别表示部分生理过程，图2是肾单位的结构示意图。请据图回答相关问题
（1）合理膳食，利于健康。进食后图1中胰腺的c过程分泌的物质是 。
（2）外界空气中的氧气经a过程进入A是通过 实现的。氧气进入A后第一次到达骨骼肌细胞，不经过心脏的哪两个腔？ 。
（3）经过B、C排出体外的代谢废物有 以及水、无机盐等。
（4）图2中，正常人血液流经肾单位时，葡萄糖从离开血液到重新回到血液的路径是：①→ →毛细血管（用数字和箭头表示）。正常人的②中的液体与①中液体相比较，②中不含 。
【答案】（1）胰液
（2）呼吸运动；右心房和右心室
（3）尿素
（4）④→②→⑤；血细胞和大分子蛋白质
【分析】本题考查的是人体的消化、呼吸、循环和泌尿系统的生理活动，以及这些系统之间的联系。这些内容是初中生物课程中关于人体生理学的重要知识点。
【解析】
（1）进食后图1中胰腺的c过程分泌的物质是胰液。胰液中含有多种消化酶，能够分解食物中的蛋白质、脂肪和碳水化合物。
（2）外界空气中的氧气经a过程进入A（肺）是通过呼吸运动实现的。氧气进入肺后，通过肺泡内的气体交换进入血液，然后通过肺静脉进入左心房，再进入左心室，最后通过主动脉输送到全身。氧气第一次到达骨骼肌细胞时，不经过心脏的右心房和右心室。
（3）经过B（肾脏）、C（皮肤）排出体外的代谢废物有尿素以及水、无机盐等。肾脏通过尿液排出尿素、水和无机盐，皮肤通过汗液排出水和无机盐。
（4）图2中，正常人血液流经肾单位时，葡萄糖从离开血液到重新回到血液的路径是：①入球小动脉→④肾小球→②肾小囊→⑤肾小管→毛细血管。正常人的②肾小囊中的液体（原尿）与①入球小动脉中液体相比较，②中不含血细胞和大分子蛋白质，因为这些物质不能通过肾小球的滤过膜。
24．小芳学着妈妈做馒头：将适量酵母粉与面粉混匀后，加入适量清水揉和成面团，然后将面盒放入温水锅中。为了使面团发得更快，她将温水锅中的水换成了刚烧开的热水。一段时间后将面团取出做成馒头。结果，小芳蒸出的馒头不如妈妈做得松软多孔。请分析并回答下列问题。
（1）酵母粉主要含有 ，它的营养方式是 （填“异养”或“自养”）。
（2）分析上面的过程，小芳不成功的原因是 。
（3）小芳经过思考提出了如下问题：温度会影响酵母菌的生活吗?针对这一问题作出的假设是 。
（4）小芳设计了实验进行探究：她在一杯温开水中加入一大勺糖和一小包酵母，进行搅拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，将一个小气球挤瘪后套在瓶口，把装置放在温暖的环境中。一段时间后瓶内液体冒出气泡，气球胀大。瓶内液体冒出的气体是二氧化碳，取下气球，会闻到瓶子中有味道。小芳设计的实验存在不科学的地方，请你指出来： 。
【答案】（1）酵母菌；异养
（2）换成的热水使面团温度过高（1分），不利于酵母菌的生活（1分）
（3）温度会影响酵母菌的生活
（4）缺少对照组
【分析】酵母菌是一种真菌，细胞内没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，只能利用现成的有机物生活，营养方式为异养。酵母菌的生活需要适宜的温度，过高或过低的温度都会影响其生长和繁殖。酵母菌在无氧条件下会将糖分解为酒精和二氧化碳，所以会闻到酒味。科学探究实验中要设置对照实验，以增强实验结果的说服力。
【解析】（1）酵母粉主要含有酵母菌。酵母菌细胞内没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，只能利用现成的有机物生活，所以它的营养方式是异养。
（2）小芳不成功的原因是刚烧开的热水温度过高，杀死了酵母菌。酵母菌的生活需要适宜的温度，一般在20℃~30℃左右。刚烧开的热水温度通常在100℃左右，远远高于酵母菌适宜的温度范围，会使酵母菌死亡，无法进行发酵。
（3） 针对问题 “温度会影响酵母菌的生活吗？” 作出的假设是温度会影响酵母菌的生活。假设是根据已有的知识和经验对问题的一种可能的解释，是科学探究的重要环节之一。
（4） 瓶内液体冒出的气体是二氧化碳，取下气球，会闻到瓶子中有酒味。这是因为酵母菌在无氧条件下会将糖分解为酒精和二氧化碳。小芳设计的实验存在不科学的地方是缺少对照实验。对照实验是科学探究中常用的一种方法，通过设置对照组和实验组，对比两者的差异，从而得出实验结论。在这个实验中，可以设置一组除温度不同外，其他条件都相同的对照组，以增强实验结果的说服力。
【解析】
（1）馒头发酵我们用到酵母粉其主要含有酵母菌。酵母菌是单细胞真菌，细胞内没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，只能利用现成的有机物生活，所以它的营养方式是异养。
（2）酵母菌的发酵需要适宜的温度。小芳不成功的原因是刚烧开的热水温度过高，杀死了酵母菌。酵母菌的生活需要适宜的温度，一般在20℃~30℃左右。刚烧开的热水温度通常在100℃左右，远远高于酵母菌适宜的温度范围，会使酵母菌死亡，无法进行发酵。
（3） 针对问题 “温度会影响酵母菌的生活吗？” 作出的假设是温度会影响酵母菌的生活。假设是根据已有的知识和经验对问题的一种可能的解释，是科学探究的重要环节之一。
（4）小芳设计的实验存在不科学的地方是缺少对照实验。对照实验是科学探究中常用的一种方法，通过设置对照组和实验组，对比两者的差异，从而得出实验结论。在这个实验中，可以设置一组除温度不同外，其他条件都相同的对照组，以增强实验结果的说服力。
25．阅读科普文，回答下列问题
密云地区的黄土坎鸭梨，栽种于明代，距今有600多年的历史。目前，以黄土坎为中心的鸭梨生产基地面积1.2万亩，年产650万公斤，窖藏后其香气更加浓郁。阳春三月梨花开，万树梨花开的盛景分外醉人，芬芳之气飘散数里。
黄土坎鸭梨品味独特，据测定普通梨平均含糖量9%，而黄土坎鸭梨含糖量为13%20%。这与其生长的地理环境有直接的关系。首先黄土坎地区水土保持良好，雨水较多，年降雨量达650毫米，又紧邻密云水库和不老湖，水源丰富。其次黄土坎村又坐落在燕落盆地的北边，背倚逶迤起伏的云峰山，日照充足，昼夜温差大，极适宜鸭梨生长。第三黄土坎鸭梨生长在巨大的麦饭石矿床上，麦饭石中富含钼、锰、锌．铁、硼及稀土等无机盐，而梨树根系较深，容易吸收无机盐，且吸收量大，这就是为什么黄土坎鸭梨所含对人体有益无机盐高的主要原因。
（1）黄土坎鸭梨品味独特，与其生长的 有直接的关系。首先黄土坎地区水土保持好；其次黄土坎村坐落在燕落盆地的北边，背倚逶迤起伏的云峰山，阳光充足，利于鸭梨树的 作用，昼夜温差大，有利于有机物的积累；第三黄土坎鸭梨生长在巨大的麦饭石矿床上，其上含有多种 。
（2）黄土坎鸭梨的根系深吸收面积大，吸收水和无机盐的主要部位是根尖中 。
（3）黄土坎鸭梨口感甜香浓郁，其营养物质主要贮存在细胞的 中。
（4）为保证梨产量，果农采取了很多措施。以下措施你认为可行的是（ ）[多选]
A．栽培时合理密植
B．适当的进行浇水
C．施农家肥
D．适当的疏花疏果，去除非正常生长的花朵和幼果
【答案】（1）环境；光合；无机盐
（2）成熟区
（3）液泡
（4）A；B；C；D
【分析】本题考查的是植物的生长环境、根系结构与功能、细胞结构与功能以及农业生产中提高产量的措施。这些内容是初中生物课程中关于植物生理和农业生产的重要知识点。
【解析】（1）黄土坎鸭梨品味独特，与其生长的环境有直接的关系。首先黄土坎地区水土保持良好；其次黄土坎村坐落在燕落盆地的北边，背倚逶迤起伏的云峰山，阳光充足，利于鸭梨树的光合作用，昼夜温差大，有利于有机物的积累；第三黄土坎鸭梨生长在巨大的麦饭石矿床上，其上含有多种无机盐。
• 环境：指鸭梨生长的自然条件，包括土壤、气候、水源等。
• 光合：指光合作用，是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物的过程。
• 无机盐：指土壤中对植物生长有益的矿物质元素，如氮、磷、钾等。
（2）黄土坎鸭梨的根系深吸收面积大，吸收水和无机盐的主要部位是根尖中的成熟区。成熟区也称为根毛区，是根吸收水分和无机盐的主要部位。
（3）黄土坎鸭梨口感甜香浓郁，其营养物质主要贮存在细胞的液泡中。液泡是植物细胞中的一种细胞器，含有细胞液，其中溶解有多种营养物质和风味物质。
（4）为保证梨产量，果农采取了很多措施，以下措施都是可行的：
• A．栽培时合理密植：合理密植可以充分利用土地资源，提高单位面积的产量。
• B．适当的进行浇水：适当的水分供应是保证植物正常生长和发育的必要条件。
• C．施农家肥：农家肥可以提供植物所需的多种营养元素，促进植物生长。
• D．适当的疏花疏果，去除非正常生长的花朵和幼果：疏花疏果可以减少营养的浪费，保证果实的品质和产量。毛细血管出血
血液呈红色，从伤口渗出
冲洗干净伤口，贴上创口贴，或在伤口上盖上敷料，用纱布、绷带加压止血
动脉出血
血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出
在出血管的近心端压迫止血
静脉出血
血液呈暗红色，缓慢而连续不断地从伤口流出
在出血管的远心端压迫止血