三年级下册习作：奇妙的想象教案及反思

这是一份三年级下册习作：奇妙的想象教案及反思，共3页。教案主要包含了创设情境，复习导入，初步交流，感受想象，展示评价，分享想象等内容，欢迎下载使用。

教材分析：本次习作，重在鼓励学生大胆想象，要想得合理、想得有趣，以培养学生的想象能力，让他们创造出属于自己的想象世界。
教学目标：
1.引导学生关注关键词，学习审题，并从题目猜测习作内容，明确拟题有趣。
2.鼓励学生大胆想象，想得合理、想得有趣;同时，能用通顺的语言写下自己奇妙的想象片段，把意思表达清楚。
3.学习互相评赏作文，体会学习习作的快乐。
教学重点：
借助习作例文，引导学生按照一定的步骤展开合理的想象。
教学难点
大胆想象，编一个想象故事；分享展示想象的成果，对别人的想象故事能简单评价与给出建议，体会习作的快乐。
教学准备：作文稿纸。
教学课时：第一课时。
教学过程：
一、创设情境，复习导入
1.单元主题、课文及单元导语的回顾。
伟大的科学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”，在这个单元还安排了课文宇宙的另一边、我变成了一棵树，还有两篇习作例文分别是一只铅笔的梦想、尾巴它有一只猫，这个单元是专门写想象主题的。
2.交流平台的关注。
想象的特点有哪些？大胆、奇异，
大胆想象，可以让我们拥有奇异的经历。
游戏，看谁画得新奇。
拿出习作稿子，借助稿纸背面的圆形，大胆想象做出不同的画，看谁画得新奇。
引导想象真奇妙，补全课题奇妙的想象。
二、初步交流，感受想象
1.默读习作要求，学会审题。
2.书上的作文题目，你觉得哪个最奇妙？为什么呢？
3.在老师的启发下，你还可以想出其他题目吗？把它写在作文纸的居中位置。
4.大胆去想象拟出来的题目是不是很有趣？板书：拟题有趣。
表达想象，例文引路
如何创编这个有趣的想象故事呢？
举例《滚来滚去的小土豆》引导学生创编一两句话的巧开头。
2.接巧开头继续创编。
借助习作例文一《一支铅笔的想象》
（1）一支铅笔有什么想象呢？回忆表格，点名学生朗读铅笔的五个梦想。
（2）学生交流，教师出示课件。
（学生交流，总结：第一句话写出了铅笔的梦想是去哪里；第二句话写出了来到这里它要干什么；第三句话写出了它的心情和感受）
启发引导：铅笔的五个想象的结构特点——分别用五个自然段中心句形式依次叙述，非常清晰、明了。
3.铅笔有了梦想，它把自己想象成了什么呢？为什么会有这样的想象？(明确铅笔想象的对象，体会合理的特点) 板书：合理想象
4.小结写法：铅笔的每一个梦想都是一个独立的小故事，把这5个梦想并列在一起，首先写梦想是什么，接着写具体过程，最后交代结果怎样。这样就可以想象故事了，想象这样写，课件出示：
（1）直接写想法。（铅笔有5个梦想）（2）大胆写过程。（围绕梦想做了什么）（3）结果要交代。（最后心情怎样）
5.我来试着说一说。
（1）四人小组展开讨论，顺着你刚刚写的习作开头再继续创编下去，我们就把写作步骤作为评判标准，听的同学请按照这个标准做个评判：能选择（拟）一个有趣的题目，直接说想法；能围绕题目展开具体过程描述；交代结果，语句通顺。
（2）分享、交流。
6.精彩部分续编。
孩子们现在就把你想到的故事写到作文纸上，一起来看习作的评价标准：（1）大胆想象，书写工整，可以得到等级A。（2）运用好词好句，一处一颗星，开始动笔把，时间8分钟，注意分段，每段开头空两格，不会写的字用拼音代替，写不完也没关系，待会儿你可以说出来。注意写字姿势。
四、展示评价，分享想象
投屏展示，打等级，画好句；交流。
由于时间关系，没有写完也没关系，课下我们继续创编。大胆展开想象，把故事写完整。