小学语文花钟第二课时教案

这是一份小学语文花钟第二课时教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学过程，板书设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
能借助关键语句说出第一自然段的大意。
【教学过程】
一、回顾旧知，复习导入
1.教师导入新课：上节课我们学习了生字，观赏了各种花儿和花钟，这节课让我们继续和作者一起走进花的海洋，去领略花钟的神奇。
2.教师提出问题：回顾课文，说说花钟是什么。
预设1：把不同种类的花按照开放的时间顺序种在一起，就变成了花钟。
预设2：你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
教师相机板书：花儿开放的时间不同
二、再读课文，学习第二自然段
1.教师提出要求：为什么不同的花开放的时间不同？朗读课文第2自然段，找出关键句，概括大意。
2.学生朗读课文，并思考相关问题。
3.教师提出问题：让我们试着找一找第二自然段的关键句。
预设：不同的植物为什么开花的时间不同呢？
教师引导：思考：植物开花的时间与什么有关？
预设：植物开花的时间，有的与温度、湿度、光照有着密切关系，有的与昆虫活动的时间有关。
教师板书：原因：温度 湿度 光照 昆虫活动
师生交流：我们可以知道这一自然段讲述的是不同植物开花时间不同的原因。
4.教师总结：我们可以借助关键句概括一段话的大意。有的关键句直接概括了段意；有时需要我们根据关键句的提示把重要信息找出来再进行概括；有时关键句是问句，我们需要变成陈述句。
（设计意图：这部分学习是为了落实单元目标，教会学生寻找关键句来概括段落主要意思的方法）
5.教师提出问题：昙花开花时间怎么与温度、湿度、光照有密切的关系？
预设：
三、学习第三自然段，体会花钟
1.教师提出问题：齐读最后一个自然段，说说你们会种什么来组成你们自己的“花钟”呢？
预设1：我要种荷花，荷花在上午8点左右绽放。
预设2：我要种太阳花，12点左右，太阳花露出笑脸。
预设3：我要种蛇床花，大约凌晨3点开放。
教师相机板书：根据规律创造花钟
2.教师提出问题：“花钟”真有趣！学完课文，你有什么感受？
预设1：作者写了不同的花儿开放时间不同，可见作者长时间细心观察，我也要学习这种观察的方法。
预设2：作者运用拟人、比喻等修辞手法，把句子写得很生动。
3.教师总结：植物学家能修建出这么美丽、这么奇妙的“花钟”，必定是他们留心观察、用心研究自然的结果。我们也要学习知识、学会创造，用美好的心灵去观察自然，拥抱生活。
教师板书：学习知识 学会创造
四、主题概括，拓展延伸
1.结构梳理
2.主题概括
这篇课文向我们介绍了花儿开放时间不同的原因，是和温度、湿度、光照及昆虫的活动有关，赞扬了植物学家高超的园艺技巧和聪明的智慧。
3.拓展延伸
教师安排学生了解花中之王——牡丹；花中君子——菊花。
（设计意图：引导学生品读文段的同时，感受不同花的特点。）
五、课堂演练，课后作业
1.课堂演练
2.课后作业教师布置作业：仿照课文中描写鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
例文：向日葵可漂亮了。成年的向日葵有两个我那么高，叶子像大大的蒲扇，摸上去毛茸茸的，它绽放出来的金黄色的葵花，像一个大大的圆盘，葵花结出来的果实还可以吃，我很喜欢它。
【板书设计】
【课后反思】
《花钟》一文是三年级语文下册第四单元的一篇课文，文章写了不同的花开放的时间不同及花开放的时间与温度、湿度及光照有关，一位植物学家想要根据这一特点，做花的时钟。
在本课教学中我安排了两个课时，第一课时主要是让学生学会基础的字词，然后在读通课文的基础上整体感知课文的主要内容。我把重点放在了利用关键语句概括段落大意上。第二课课时主要是在理解课文内容的基础上来感受文章语言的准确和生动。这些教学环节，帮学生体会到了汉语言文字的丰富，对学生遣词造句的能力进行了训练。
本课教学中也有一些不足之处：字词往往是小学阶段的基础，在认字写字词环节中，练习不够深入，这样就会导致基础较差的学生不能当堂达到学习要求。在以后的教学中，还是要注意到学生的个体差异性才好。