初中澳大利亚试讲课教学课件ppt

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湘教版初中地理七年级下册《澳大利亚》教学设计课题名9.6澳大利亚教学目标区域认知：了解澳大利亚的地理位置、范围、地形、气候、人口、经济发展及城市。综合思维：联系澳大利亚自然环境特点，分析当地因地制宜发展经济的途径。人地协调观：帮助学生认识人类活动与地理环境的关系，培养人地协调观。地理实践力：理解生态环境和生物多样性的重要性，培养学生的环境保护意识。教学重点澳大利亚特有动植物及有独特古老生物的原因澳大利亚工业分布与自然环境的关系教学难点分析澳大利亚的人口、城市分布与气候的关系教学方法多媒体辅助教学、小组合作探究教学过程一、新课导入视频导入：播放《澳洲的无字书》相关新闻视频，并介绍澳大利亚国徽的寓意，吸引学生注意力，培养学生对本节课的学习兴趣。二、新课讲授（一）独占一块大陆的国家1、位置与范围教师：介绍大洋洲。学生：在地图上找到大洋洲的主要大陆和群岛。教师布置任务：读图，说一说澳大利亚的范围。学生结合课本回答：澳大利亚是大洋洲面积最大的国家，是世界唯一独占一个大陆的国家。包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近一些岛屿。教师布置任务：读图，说一说澳大利亚的半球位置。学生读图回答：澳大利亚位于南半球、东半球。教师布置任务：读图，说一说澳大利亚的经纬度位置。学生读图回答：纬度范围：大致位于10°S—40°S;经度范围：大致位于110°E—160°E;南回归线穿过中部，北部属热带，南部属南温带。教师布置任务：读图，说一说澳大利亚的海陆位置。学生读图回答：独占澳大利亚大陆；西面和南面临印度洋；东临太平洋。教师补充：澳大利亚的面积居世界排名第六位。【设计意图】强化对地区地理位置和范围的掌握。2.人口与人种教师展示澳大利亚人口和人种相关介绍。学生：根据介绍总结关键点：人口数量较少；白色人种为主；城市化水平高；讲英语。3.澳大利亚的地形教师：读图，在图 9-62 上找出大分水岭、澳大利亚大盆地、西部高原、墨累河、大堡礁、大沙沙漠、维多利亚大沙漠。说一说澳大利亚的地形特征。学生：看图归纳：教师介绍各地形区特点，尤其是大自流盆地和大堡礁。【设计意图】强化对地区地形的掌握。4.澳大利亚的气候教师：读图，说一说澳大利亚的气候特征。学生：看图总结：澳大利亚以热带气候为主，大部分地区炎热干燥。气候类型呈半环状分布。教师追问：为什么是半环状呢？学生：结合地形图回答：与东部纵贯南北的大分水岭有关（地形因素）。【设计意图】强化对气候的掌握。教师：读图，说一说澳大利亚的人口和城市分布特征。学生：看图总结：人口和城市主要分布在东南沿海地区。教师强调：澳大利亚地广人稀。教师：读图 9-65、9-66，说出澳大利亚人口、城市分布与气候之间的关系。学生：东南沿海地区气候温暖湿润，交通便利，开发早，所以这里人口和城市集中。【设计意图】学会分析人口、城市与气候的关系，培养人地协调观。（二）古老的动植物教师：展示澳大利亚特有动物的图片和代表植物的图片。学生：看图识别。教师提问：为什么澳大利亚被称为世界活化石博物馆？学生：阅读课本内容回答：澳大利亚大陆与世界其他大陆分离，因受海洋阻隔而长期孤立，动植物独立演化。当地的自然环境比较单一，生物进化十分缓慢。缺少大型食肉动物，种群稳定。【设计意图】让学生理解澳大利亚独特的地理位置与生物多样性的关系。小组活动：读图 9-68，说一说，兔子入侵后扩散的路径是怎样的？兔子入侵对本土物种及环境带来了哪些影响？扩散路径：1870年维多利亚州→1880年新南威尔士州→1890年南澳大利亚州→1910年西澳大利亚州和昆士兰州→1960年占据北部地区，覆盖全境。影响：（1）对本土物种的影响‌：兔子与本土的有袋类动物竞争食物和栖息地。（2）对环境的影响‌：兔子大量繁殖，使植被大量减少，导致水土流失、土地沙漠化。兔子的粪便污染水源。【设计意图】理解生态环境和生物多样性的重要性。后起的发达国家教师讲解：澳大利亚是南半球经济发达的资本主义国家。高度商品化的农牧业和蓬勃发展的工矿业，是澳大利亚经济的支柱。近些年来，澳大利亚服务业发展较快。学生：自主阅读课本，了解澳大利亚的农牧业和工矿业。1.骑在羊背上的国家教师：展示澳大利亚关于养羊业的传统活动，并强调澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。学生：观看图片，了解澳大利亚的细毛羊。教师提问：想一想：澳大利亚地广人稀，对养羊业有什么影响？学生：跟着教师思路分析：教师：思考：澳大利亚发展养羊业的有利条件有哪些？学生：同桌讨论：这里地广人稀，人均土地面积居世界前列。牧场位于平原和盆地，地势平坦开阔，水源充足，牧草优良。当地农业机械化和信息化水平高。【设计意图】培养学生因地制宜发展农牧业的理念。2.坐在矿车里的国家教师展示澳大利亚运输矿石的火车。介绍澳大利亚被称为“坐在矿车里的国家”。学生：看图理解并勾画课本内容。教师布置任务：读图分析澳大利亚有哪些矿产资源。学生：看图回答：煤、铁、铝土等矿产资源丰富。教师：说一说这些矿产资源的分布及特点。学生：看图回答：煤矿：主要分布在东部沿海地区；铝土：主要分布在北部沿海地区；铁矿：主要分布在西部高原地区。【设计意图】让学生对澳大利亚自然资源有全面的认识。教师：找出澳大利亚主要的工业中心，并说明矿产资源与工业中心之间的关系。学生：看图归纳：悉尼：主要发展钢铁、化学、石油化学等工业。墨尔本：主要发展汽车、石油化学、纺织等工业。珀斯：主要发展有色冶金、化学、石油化学等工业。并分析：工业中心靠近矿产资源丰富的地区，为其工业发展提供了原材料。拓展：我国为什么选择进口澳大利亚的铁矿石？学生发散思维思考并提出自己的见解。教师引导总结：澳大利亚铁矿石储量居全球首位，品质优，埋藏浅，开采成本低。在世界主要铁矿石出口国中，澳大利亚距离我国最近，开采后的铁矿石可以直接装船运至我国，运输成本低。【设计意图】帮助学生了解澳大利亚与我国的紧密联系。教师：介绍澳大利亚代表城市。学生：看图认识。【设计意图】拓展国际视野。板书设计课后作业完成《限时练》相关习题