新统编版小学语文六下 第六单元《综合性学习2——阅读交流与指导》课件

这是一份新统编版小学语文六下 第六单元《综合性学习2——阅读交流与指导》课件，共14页。
综合性学习——阅读交流与指导导入这段话出自哪篇文章？开学头一天，我们排队进入教室。每个一年级小学生，配备一个三年级的学兄带笔。田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。桃李满门 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 折腾 栀子花 稚嫩 清瘦 浅笑盈盈 白皙 懵懂 猝死 铤而走险说一说：你是如何理解这些词语的含义的？交流阅读方法默读短文《老师领进门》和《作文上的红双圈》，说说这两篇短文分别写了哪几件事，短文的主要内容是什么。你感受到了老师的什么品质？从哪些重点词句体会到的？体会两篇文章的写作特色。 首先，初读文章，读准字词，读通全文，把握文章的主要内容；然后，抓住重点词句进行研读，体会作者表达的思想感情；最后，体会文章的写作特色。 用首先……然后……最后……交流阅读方法。畅谈收获 在这些文章中，哪个老师给你留下的印象最为深刻？为什么？田老师很有口才，文笔也好，他在作者幼小的心田上，播下了文学的种子。语文老师的九十八个红双圈，开启了作者文学创作的大门。方老师无怨无悔地把“我们”从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。可以通过具体事例表现人物的性格特点。 从这些文章中，你体会到怎样的感情呢？是从哪里体会到的？《老师领进门》：十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。《作文上的红双圈》：永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。《给老师的一封信》：成长路上您的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心。可以通过文章中具体的词句体会作者情感。 从《聪明在于学习，天才在于积累》这篇材料中你明白了怎样的道理？领悟写法 《老师领进门》《作文上的红双圈》都是有关回忆老师的文章，它们在写作上各有什么特点？ 《老师领进门》通过具体事例写人；《作文上的红双圈》以小见大。 读了这些材料，你想到了哪些令你难忘的人和事呢？填写下列表格。