人教版（2024）七年级上册（2024）让家更美好教学设计

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）让家更美好教学设计，共5页。教案主要包含了课标内容，素养目标，教学重点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
第四课 幸福和睦的家庭
第2课时 让家更美好
一、课标内容
1.学习主题:中华优秀传统文化教育。
2.内容要求:理解中华民族孝悌忠信的荣辱观念。
二、素养目标
政治认同：感受亲情的存在，培养对家庭深厚的情感，热爱家庭，践行和谐的社会主义核心价值观。
道德修养：感念父母的养育之恩，学会与父母长辈沟通，以实际行动建设美好家庭。
法治观念：认真履行孝亲敬老的法定义务，遵守相关法律法规。
健全人格：掌握建设美好家庭的途径，学会处理家庭矛盾。
责任意识：树立主人翁意识，积极承担家庭责任。
三、教学重点、难点
【教学重点】
建设美好家庭的要求。
【教学难点】
传承中华民族传统家庭美德的要求。
四、教学过程
（一）导入新课
照片分享导入：
请同学们展示自己的家庭照片，分享自己家庭生活中的感人故事。每个家庭都有着割舍不断的亲情,蕴含着浓浓的情、深深的爱；都有快乐、幸福的事。怎样才能让我们的家庭更美好、更幸福呢？让我们一起走进“让家更美好”。
（二）新课探究
活动一：体味亲情之爱
情境一：爸爸跨越七八百千米，送女儿上大学，分别时，爸爸在校门口偷偷抹泪。
情境二：天下着大雨，一个小男孩身着雨衣，坐在电瓶车后座上等妈妈回来。他身体前倾，努力用双臂护住妈妈的座椅不被雨水打湿。
合作探究：从上述情境中，你感受到了一种怎样的情感？这种情感你曾经体会过吗？它是怎样表现出来的？请与同学们分享。
学生回答：家人对我们的关爱表现在很多方面;不同的人表现形式不一样。我对家人的关爱有时埋藏在心里,有时付诸行动等。
教师点拨：建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的随和自然……只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。
活动二：应对家庭矛盾
合作探究：为什么家庭成员之间会产生矛盾呢？面对这些矛盾，我们应该如何化解？
教师点拨：家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流。在生活中，家庭成员之间的矛盾有时难以避免。我们要学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。
活动三：传承中华民族传统家庭美德
中华优秀传统文化中广为流传的家规、家训：
◇不要空言无事事，不要近视无远谋。（《示儿女》）
◇积善之家必有余庆，积不善之家必有余殃。（《易传》）
◇一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。（《朱子家训》）
合作探究：你知道的中华传统家庭美德都有哪些？分析这些家规、家训的内容，说说我们应该如何传承这些美德。
学生回答：①孔子家训中的“不学诗,无以言;不学礼,无以立。”②诸葛亮的《诫子书》中的“静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”古代“家规”“家训”中包含了许多积极因素,如提倡节俭、注重礼仪、勤劳善良等,这些内容都应继承并发扬光大。
教师点拨：家庭是道德养成的起点，我们要培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德。 推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚，让美德在家庭中生根、在亲情中升华。
活动四：共建美好家庭
合作探究：（1）上面两幅漫画中孩子的行为有利于构建和谐家庭吗？（2）建设美好家庭，我们应该如何做？
学生回答：（1）不利于。（2）建设美好的家庭,是家庭成员的共同责任。在家庭生活中,我们都有自己的角色,家庭成员共同分担、相互协作,有助于营造良好的家庭氛围。我们要不断提高自我管理能力,增强家庭责任意识,为家庭建设作出贡献。
教师总结：建设美好家庭的要求。（1）需要用心体味亲情之爱。（2）需要相互关爱、彼此尊重。（3）需要传承中华民族传统家庭美德。（4）是家庭成员的共同责任。
学以致用：父母认为熬夜学习是效率低的表现，我便主动和父母商量，如果第二天影响听课效率，我就改变熬夜学习的习惯；父母忙于工作，我就在周末得空时主动打扫卫生，洗洗衣服：父母起争执时，我主动充当“调解员”,让父母握手言和；今年，我又多了个妹妹，我告诉自己，这并不会影响父母对我的爱。我感觉自己的家庭每天都是欢声笑语，虽偶有矛盾，但主旋律是幸福的曲调。
合作探究：作为中学生，让家更美好，我们需要做到哪些？
学生回答：①用心体味亲情之爱。②相互关爱、彼此尊重。③传承中华民族传统家庭美德。④不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。
（三）课堂总结
家中有亲人,家中有亲情,无论我们走到哪里,亲情都是我们最难割舍的一份感情。家庭成员之间相互关爱、彼此尊重;家庭成员传承家庭美德,提高自我管理能力,增强家庭责任意识,为家庭建设作出贡献。
（四）板书设计
当堂演练
1. 小朋家有六口人。早上，奶奶和妈妈给小朋和妹妹做饭，爷爷和爸爸送兄妹俩上学。有时，全家还一起参加社区活动。对此，以下理解正确的是( C )
A. 小朋一家忽略了平常的亲情之爱 B. 每个家庭的亲情表现不尽相同
C. 家人间的爱蕴含在生活的点滴之中 D. 家庭成员有着相同的价值观
2. 某班召开了“爱要这样来表达”主题班会，同学们交流了自己的做法：
甲：我平时经常对爸爸妈妈说“爸爸、妈妈，我爱你们”。
乙：当爸爸妈妈下班回来时，我会给他们泡上一壶热茶。
丙：当我和爸爸妈妈产生分歧时，我会等自己冷静后再表达真实想法。这说明，在美好家庭中( D )
①爱的表达形式是完全相同的 ②爱的行动只需父母付出努力
③爱的呵护需要子女付诸行动 ④以彼此尊重为前提化解矛盾
A. ①②B. ①③ C. ②④ D. ③④
3. 某中学从家庭老物件和老照片入手，开展“学家史、寻家训、传家风”活动，得到了同学们的积极响应。这一活动旨在( C )
A. 确保学生依法履行赡养父母的义务 B. 培养艰苦奋斗精神，建设和谐家庭
C. 传承弘扬家庭美德，崇尚孝亲敬老 D. 激励每一位学生努力成为道德模范
4. “孝”是中国家庭文化的重要精神内涵。初中生小闽的下列日常表现能体现“孝”的有( A )
①主动为爷爷朗读报纸 ②常陪外公和外婆一起聊天
③让妈妈帮自己洗袜子 ④要求爸爸多给自己零花钱
A. ①②B. ①④ C. ②③D. ③④
5. 在家庭生活中，能够听懂父母的话语也是与父母有效沟通的一种方式。下列对父母的话语理解正确的有( C )
①爸爸说：“看你那没出息的样子，遇到困难就会 哭！”——爸爸认为我没出息
②妈妈说：“你还知道回来？你把家当旅馆了？”—— 没有按时回家，妈妈担心我的安全
③妈妈说：“你先去做作业吧，我来洗碗。”——妈妈乐意让我帮忙，但更看重我的学业
④爸爸说：“有什么事情及时跟爸妈说，爸妈帮你解决！”——爸妈一定会帮我搞定任何困难
A. ①③B. ①④ C. ②③D. ③④