语文二年级下册小毛虫第一课时教学设计

这是一份语文二年级下册小毛虫第一课时教学设计，共3页。教案主要包含了激情导入，揭示课题，初读课文，识记生字，书写指导，巩固提升，再读课文，整体感知，回顾交流，作业设计等内容，欢迎下载使用。
第一课时
课时目标
1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、色彩”等11个词语。
2.正确朗读课文，初步了解课文内容以及小毛虫在成长过程中经历的变化。
教学过程
一、激情导入，揭示课题
1.猜谜导入。
长相俊俏，喜欢跳舞，春花一开，它就来到。（打一昆虫）
2.（出示各种蝴蝶图）引导学生观察蝴蝶。（课件出示小毛虫图）引导学生观察小毛虫。
师：蝴蝶的翅膀五彩斑斓，多美呀！小毛虫样子丑陋、行动笨拙，并不惹人喜爱。但是，同学们，老师要告诉你们一个秘密：蝴蝶是小毛虫变的呢！这是怎么回事呢？
3.板书课题（板书：小毛虫），齐读课题。
二、初读课文，识记生字
1.按要求朗读课文。
（1）学生自由朗读课文，借助拼音把生字读正确，把句子读通顺，并给每个自然段标上序号。
（2）同桌合作读课文，检查正音；小组接龙读课文，教师正音。
（3）圈画出本课要求会认的字，同桌互读互纠。
2.（课件出示词语）学生开火车认读，教师纠正字音，指导识记生字。
（1）正音。
①易读错的字：“怜”“律”的声母是“l”；“任”是前鼻音；“挣、绒”都是后鼻音、翘舌音，其中“挣”在“挣脱”一词中读“zhènɡ”。
②多音字：“尽”是一个多音字，在“尽管、尽快、尽早”等词语中读“jǐn”；在“尽心竭力、尽情、尽头、尽职、尽责”等词语中读“jìn”。
（2）识记字形。
①偏旁归类、创设情境识记。
②形近字比较识记。
怜（可怜） 昆（昆虫） 竭（竭力） 仿（仿佛） 规（规律）
冷（寒冷） 屁（放屁） 喝（喝水） 纺（纺织） 观（观看）
3.去掉拼音，同桌合作读、齐读，之后全班展示朗读。
4.出示生字卡片，学生抢读、开火车读，再自由读课文，读通顺、读正确。
三、书写指导，巩固提升
1.（课件出示会写字）学生认读并口头组词，再观察字形结构及其在田字格中的位置。
2.教师范写并讲解书写要点，学生书空。
整 “”和“攵”居竖中线两侧，“正”居下居中。“”第五笔竖、第六笔撇、第七笔点相交于横中线。“攵”的撇、捺相交于横中线。
抽 “由”第一笔竖从田字格中心起笔，写在竖中线上，第四笔竖稍长。
纺 左右顶部齐平，“方”底部略低。“方”的横、撇越过竖中线与“纟”穿插。
织 “只”第一笔竖写在竖中线上，第三笔横写在横中线上，竖和横相交于田字格的中心，撇笔要越过竖中线穿插到“纟”下。
编 “扁”撇笔从竖中线撇向“纟”下，首竖在竖中线上，且比最后两竖稍长。
怎 上面部分第三笔竖写在竖中线左侧，穿插到下半格；“心”居下居中。
布 第一笔横稍长，居上居中；第二笔撇从竖中线上端起笔，穿过长横撇向左下格；第三笔竖挨着撇起笔；最后一竖压在竖中线上。
消 “氵”顶部低于右边，底部高于右边。“肖”中“月”第一笔撇变成竖，里面两横短且靠左不靠右。
3.学生先描红，再临写，教师巡视指导。
4.展示学生写的字，评议、纠错。
5.听写由会写字组成的词语，小组内互查互纠，订正后再抄写。
四、再读课文，整体感知
1.指几名学生接读，全班评议读得是否正确、流利。
2.整体感知小毛虫的变化。
（1）自由读课文，想一想：小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？画出关键词句。
（2）学生进行交流汇报，教师板书：小毛虫——茧——蝴蝶。
（3）图文对应，了解小毛虫变化的形态。（出示图片，把图片贴到对应的文字下面）
3.观察课文插图，读读课文，看看每幅插图对应的是哪些自然段。
（1）学生自读课文后和同桌交流。
（2）全班交流汇报。
第一幅图：第1、2自然段；第二幅图：第3～6自然段；第三幅图：第7自然段。
4.同桌交流小毛虫的变化过程，试着讲一讲故事。
五、回顾交流，作业设计
1.教师适当总结本课时的教学内容，引导学生交流收获。
（1）同桌之间交流好的识字方法，交流课文中自己喜欢的词句。
（2）全班交流课文的主要内容。
2.抄写词语。
毛虫 叶子 目光 周游 纺织 编织
怎样 声音 色彩 花纹 消失
3.完成本课对应训练。
教学目标
1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、色彩”等11个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整地讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。