小学数学歌手大赛教案设计

这是一份小学数学歌手大赛教案设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学过程，课件出示，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
教材第16~17页相关内容。
【教学目标】
1.结合具体情境，能正确进行小数加减混合运算，并能选择合适的算法进行运算。
2.能解决简单的小数加减混合运算的实际问题，增强数学应用意识。
【重点难点】
重难点：正确进行小数加减法混合运算，并解决实际问题。
【教学过程】
一、情境导入
【课件出示】
师：星光小学举行歌手大赛，5号选手和9号选手的各项得分出来了。仔细观察，你发现了哪些数学信息？
预设1：5号选手专业得分：8.55分，综合素质得分：0.88分，总分：9.43分。
预设2：9号选手专业得分：8.65分，综合素质得分：0.40分。
师：专业得分指乐理歌唱方面的得分，综合素质得分为文化礼仪方面的得分。
探究新知
1.估一估。
师：怎样估计谁的总分高？请你想一想，再和同桌说一说。
预设：先比一比两位选手的专业得分，9号选手比5号选手稍高一些；再比一比综合素质得分，发现5号选手比9号选手高得多，所以5号选手比9号选手总分高。
2.探索小数加减混合运算。
师：你能算一算，高出多少分吗？
预设：我先算9号选手的总分：8.65＋0.40＝9.05（分）；再将5号选手的总分减去9号选手的总分9.43－9.05＝0.38（分）。所以5号选手的总分比9号选手的总分高，高了0.38分。5号选手获胜。
师：能不能列一个综合算式呢？
预设：用5号选手的总分减去9号选手专业得分和综合素质得分的和。
9.43－（8.65＋0.40）
＝9.43－9.05
＝0.38（分）
师：综合算式9.43－（8.65＋0.40）的运算顺序是怎样的？你有什么发现？
预设：先算小括号里面的，再算小括号外面的。小数加减混合运算的运算顺序与整数相同。
3.拓展解读不同的算法。
【课件出示】
师：结合题目信息说一说每一步的意思。
预设：0.10分是9号选手比5号选手“专业得分”高出的分数，0.48是5号选手比9号选手“综合素质得分”高出的分数。它们相减就是5号选手比9号选手高0.38分。
师：这种方法的解题思路是怎样的？
预设：先分项目比较，再综合比较。
三、巩固运用
完成教材P17“练一练”第1～5题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
【板书设计】
歌手大赛
方法一：8.65＋0.40＝9.05（分） 9.43－9.05＝0.38（分）
方法一：9.43－（8.65＋0.40）
＝9.43－9.05
＝0.38（分）
小数加减混合运算的运算顺序与整数相同。
【教学反思】
本节课的教学创设富有趣味的生活情境，通过让学生估计几号选手得分高，充分调动学生的探究欲望，使学生以饱满的热情投入到新知的探究中，学生的主体地位得到了充分的发挥。在探究解题方法时，大胆放手给学生提供充足的时间和空间，让学生自主思考发现，在相互交流中互相启发、互相补充，体会成功的喜悦，收到了良好的教学效果。