语文二年级上册我是什么教案设计

这是一份语文二年级上册我是什么教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极、片、带”4个生字。
2.正确朗读课文。
3.能简单说说水的变化过程。体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
【教学重点】
认识本课生字，写好4个字。能简单说说水的变化过程。
【教学难点】
体会课文用词的准确，并能仿说句子。
【教学过程】
一、谜语导入，激发兴趣
1.同学们，今天我们一起玩一个游戏，游戏的名字叫“猜猜我是谁”。出示谜语：
千条线，万条线，落进河里看不见。（谜底：雨）
我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝无花叶，朵朵都从天上来。（谜底：雪）
2.教师朗读课文，学生猜猜“我”是什么 。（板书：水）
二、初步感知，认识字词
1.出示试学任务一：
朗读课文，读准字音，读通句子。
方法：不认识的字借助拼音读一读；难读的句子多读几遍。
2.学生围绕试学任务自主学习。
3.试学检测，相机导学。
（1）出示句子。
①太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
②有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
③我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。
④平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
⑤我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
⑥小朋友，你们猜猜，我是什么？
（2）指名读句子，正音。请学生领读红色标注的词语。
（3）学习“猜”字。
学生说一说与“猜”形近的字。（出示：请、清、晴、情、睛、蜻）如何区分它们呢？“猜”的部首反犬旁表示什么意思？（像动物那样疑心大，爱推测。）读词语：猜测、猜疑、猜想。
（4）学习多音字“没”，了解这个字读“m7”时表示的意思。出示下图：
手伸到水中去打捞沉在水中的东西。“没”字表示沉入水中，或者水漫过、高过。
理解“淹没”。水高过庄稼，我们可以说淹没庄稼；水高过房屋、高过桥梁该怎么说呢？
（5）认读词语和生字。
①出示藏有词语和生字的云朵图。
晒太阳（晒） 极小极小（极） 傍晚（傍） 越升越高（越）
水滴（滴） 小溪（溪） 奔跑（奔） 海洋（洋）
坏事（坏） 淹没（淹） 冲毁（毁） 房屋（屋）
猜猜（猜）
第一行全体学生认读；第二、三行男女生比赛读；最后一个词语男女生抢读。
②开火车认识单个生字。
③同桌互相检查生字认读情况，不认识的字相互教一教。
三、了解变化，读中品悟
1.出示试学任务二：
朗读第1、2自然段，想一想：水会变成什么？ 在文中圈出来。
2.学生围绕试学任务自主学习。
3.试学检测。
出示课文前两个自然段，指名说一说水会变成什么。指导学生用完整、简练的话语表述。
（水会变成汽、云、雨、冰雹和雪。）
4.出示试学任务三：
水是怎样变化的呢？再次朗读第1、2自然段课文，想一想图中每个“？”应该填什么，将序号填在相应的位置上，在作业纸上完成。填写完成后，同桌交流，合作讲一讲水的变化过程。
5.学生围绕试学任务自主学习。
6.试学检测。
（1）手机投屏一位学生作业纸上的内容，请学生上台看图结合所填内容讲讲水的变化。
（2）教师归纳、板画水的变化图。
（3）播放音乐和图片，欣赏水的变化，师生为图画配上美美的解说。
（4）同样是讲小水滴从天上掉下来，作者用的词语为什么不一样？
①出示句子，读一读，谈体会。
小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
有时我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
②朗读三句话，加上手势，读出不同的感觉。
③活学：用“落”“打”“飘”各说一句话。
④将“落”“打”“飘”送回课文，齐读文中的三句话。
四、自主观察，学写生字
1.出示试学任务四：
观察下面四个生字，书空一遍。
变 极 片 带
2.学生书空练写。
3.试学检测，相机导学。
（1）检测“极”和“片”的笔顺。演示汉字笔顺动画，正确书写。
“极”的第五笔是撇。教师范写。
“片”字的第一笔是撇。
（2）回顾正确的写字姿势：一拳、一尺、一寸；身正、肩平、足安。
（3）学生在书上将四个生字描红一个，书写一个。
（4）评价，指导。
（5）学生将四个字再各书写一个。
五、观看动画，激发情感
1.播放动画《水的变化》。
2.同学们，喜欢水吗？下节课我们继续走进水的世界，继续去了解它。
板书设计：
2.我是什么


云


雨 汽 冰雹 雪
水