小学语文人教部编版二年级上册2 我是什么教学设计

《我是什么》第一课时教学设计

教学目标：

1、            认识11个字，会写4个字。

2、            有感情地朗读课文。

3、            知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

教学重点：

识字写字，朗读课文。

教学难点：了解自然界中水的变化。

教学过程：

一、          直接导课

1、            今天我们要学习的课文是一个大谜语。请大家打开书，仔细地读读课文。看谁读得最认真，最好听。读完以后把课后的生字读一读。

二、          多元识字

1、            同学们请看大屏幕，这是课文要求我们认识的生字宝宝，你能叫出他们的名字吗？（出示词语）

飘浮  雹子   灾害

1）            谁来读一读。学生读

2）            字音读得很准确，你是顺着读的，谁来倒着读一读。学生读。

3）            你能先中间再两边吗？还可以选样先中间再两边。学生读词。

4）            这几个字是我们今天新认识的，你能说一说你是怎样记住它们的吗？（课件出示：浮、雹、灾）

5）            学生汇报：“浮”是三点水旁，因为浮和水有关系。灾：房屋里面着火了，就是灾。“雹”上面是个雨字头，下面是个包字，有雨下冰雹。

6）            你怎么会想到用编顺口溜的方法记这个字呢？（因为我们以前学过）

7）            出示：有水把茶泡，有饭能吃饱，有足快快跑，有手轻轻抱，有衣穿长袍，有火放鞭炮。有雨下冰雹。

8）            加上我们今天的创造一起读一读吧！

9）            我们用以前识字的方法，不仅学会了新字，而且还复习巩固了以前学过的字。真好！

2、            下面我们再看第二组词语宝宝。出示：灌溉田地，发动机器。淹没庄稼，冲毁房屋。

（1）     你会读吗，借助拼音自己读一读吧。

（2）     谁来读一读。

（3）     去掉拼音，你还会读吗？学生读。

（4）     如果请你只读第一行，你有什么发现？（第一行是做的好事，第二行是做的坏事）

（5）     我温和时就会做许多好事（教师手拿“温和”生字卡片），女生读——灌溉田地，发动机器。

（6）     女生多温和呀，做好事多让人高兴呀！女同学再读一遍。

（7）     我暴躁时也会做许多坏事（教师手拿“暴躁”生字卡片），男生读——淹没庄稼 冲毁房屋。

（8）     “温和”和“暴躁”是一对——学生：反义词。请同学们用不同的语气再来读一读这对反义词朋友。（温和、暴躁）

（9）     读重点段落。这些词语都藏在哪一段课文里呢？请同学们打开书，自己找一找，读一读。

三、          关注语言  顺学而导

1、            刚才同学们对课文里的生字生词掌握得特别扎实。那么课文你们读得怎样呢？老师请五名同学分别读课文。其他同学猜一猜 ：我是什么？

2、            你们知道谜底了吗？（水）老师把水娃娃请到了黑板上，同学们和可爱的水娃娃打声招呼吧！（学生：水娃娃你好！）

3、            水娃娃可神奇了呢，它会变什么呢？答案藏在第一、第二自然段里。请你快速地读课文，手上还要拿起笔，圈一圈，水娃娃变成了什么？

4、            指名回答。教师板书：汽  云   雨  雹子  雪

5、            你能用一句话来说一说吗？（学生：水娃娃会变成汽、云、雨、雹子和雪）

学习第一自然段

1、            作者写水娃娃的变化，写得非常有趣，请你读读课文的第一自然段，边读边想：你觉得哪些地方最有趣？

（1）     理解“极小极小的点儿”

（2）     这个极小极小的点是有名字的，它叫云滴，一百多万个小云滴才能结合成一个小雨滴落下来。所以课文中说（教师范读）

（3）     谁来读一读。

（4）     大家一起读一读，读到“极小极小的点儿”的时候要注意控制好声音。

2、            理解句子：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

（1）你为什么觉得这句话很有趣？（学生：云还会穿衣服，还是不同颜色的衣服）

（2）其实穿白衣服，就是——白云。穿黑衣服就是——乌云。早晨和傍晚披的红袍是——朝霞和晚霞

（3）这些都是云的颜色，作者却说——教师范读。多有趣呀，同学们也读一读吧。

6、            水这么会变，要感谢谁？（太阳）教师板书。

7、            读课文的时候千万不要把太阳落下，我们一起读第一自然段。

（三）学习第二自然段

1、云在天上飘浮着，会遇到谁呢？（播放“风声”和图片）遇到了谁？（风）

2、云娃娃碰到这些冷风会怎么样？请大家自己读第二自然段。

3、他们是怎么回到地上的？请你快速找出三个非常重要的字，圈一圈。

4、学生汇报，教师板书：落、打、飘

5、教师指着板书，雨是落下来的，雹子是打下来的，雪是飘下的。这几个动词用得多形象呀！应该怎样读呢，请大家边做着动作边读一读。

6、能不能换一换呢（不能，速度不一样，雹子比较重，所以是“打”。雪比较轻，所以是“飘”。）

7、谁给大家读一读。评价。

8、大家见过雹子吗？雹子就是一个小硬球。请同学们看大屏幕：这就是雹子，它打在西瓜上，西瓜被——打破了，打在小草上，小草被——打倒了，打在我们的头上——好疼呀！

8、            谁来变成小硬球重重地打下来。出示句子，读句子。

9、            请同学们自由读第二自然段，注意读好这几个动词。

10、        水，真是一们魔术师，他会变成（指板书）——汽、云、雨、雹子、雪。其实它还会变，你在生活中还看到过水变成什么？

11、        学生：水蒸气、冰、霜……

四、指导书写  引导观察

1、水娃娃真有趣，不但在生活中会变，在大自然中会变，而且在汉字中也会变——（出示田字格生字：冲  池  浮  ）请大家看，水在汉字中又变成了什么？

2、认真观察这三个字，这三个字在书写时有什么共同特点？

3、你认为哪个字最难写，老师范写。其他两个字由同学指导老师给大家写。

3、学生自己写。

4、展示。