初中物理教科版（2024）八年级下册（2024）机械效率课堂教学ppt课件

这是一份初中物理教科版（2024）八年级下册（2024）机械效率课堂教学ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了实验目的，测量滑轮组的机械效率，实验原理，实验器材，注意事项，实验步骤，实验表格，交流讨论，机械效率，提高滑轮组机械效率等内容，欢迎下载使用。
⑴额外功越少越好：①动滑轮的重量越轻越好；②所受摩擦力越小越好。⑵有用功越多越好：提起的重物越重越好。
滑轮组的机械效率可能与哪些因素有关？
1．学习安装滑轮组。2．学习测滑轮组的机械效率。3．通过实验加深对滑轮组和机械效率 的理解，培养动手能力。
竖直向上，匀速缓慢拉动弹簧测力计。
（2）匀速竖直缓慢拉动弹簧测力计，使重物升高，读出拉力 F 的值，并用刻度尺测出重物上升的高度 h 和绳端移动的距离 s，将这三个量填入表格。
（1）用弹簧测力计测出重物所受的重力，按照图示安装滑轮组，分别记下钩码和绳端的位置。
（4）增加动滑轮的个数重复实验，将实验数据记入表格。（5）改变钩码个数，重复上面的实验，将实验数据记入表格。
同一滑轮组提升的重物越重，滑轮组的机械效率越高。
（1）同一滑轮组提升不同质量的重物时，机械效率相同吗？
结论：提升重力相等的重物，动滑轮重力越小，机械效率越高。
同一个重物，被不同的滑轮组提升时，滑轮组的机械效率不相同。
（2）同一个重物，被不同的滑轮组提升时，机械效率相同吗？
结论：机械效率具有可变性，使用同一滑轮组，它的机械效率不是恒定不变的，被提升的重物越重，机械效率越高。
关于测量滑轮组机械效率的几点说明：
（1）在测滑轮组的机械效率时，可以不测量 s 和 h。
（2）若不考虑绳重和摩擦，只计动滑轮重力时：
影响滑轮组机械效率的因素
摩擦（轮与轴及轮与绳之间）、绳重 （减小摩擦可以减少额外功，提高机械效率） 如：加强机械运动部位的润滑、采用轻质细绳物重 （物重增加，机械效率提高）动滑轮重 （动滑轮重减小，机械效率提高）
1.图为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重 6 N。 （1）实验时要竖直向上______拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为_______N，若钩码上升的高度为 8 cm,则弹簧测力计向上移动______cm,该滑轮组的机械效率为________。（2）若仅增加钩码的个数，该滑轮组的机械效 率将_______（选填“增大”“减小”或 “不变”）
2．在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行两次实验，实验数据如下表： ⑴此实验所用滑轮的个数至少是____个，其中动滑轮有_____个。⑵第一次实验测得滑轮组的机械效率为________，第二次实验时滑轮组的机械效率___ ___第一次的机械效率（选填“大于”“小于”或“等于”）
实验器材：定滑轮和动滑轮组成的滑轮组、弹簧测力计、重物、刻度尺
注意事项：弹簧测力计要竖直匀速拉动
实验结论：（1）动滑轮重一定,物重越大，机械效率越高 （2）物重一定，动滑轮越重，机械效率越低
1．某实验小组分别用如图所示的甲、乙两个滑轮组(每个滑轮重相同)匀速提起相同的重物，所用的拉力分别为 F1 和 F2，机械效率分别为η1和η2，不计绳重及摩擦，下列说法正确的是(　　) A．F1＞F2，η1＝η2 B．F1＜F2，η1＝η2 C．F1＜F2，η1＞η2 D．F1＞F2，η1＜η2
3.为了提高滑轮组的机械效率，以下做法正确的是 （ ）A.以较快的速度匀速提升重物B.以较慢的速度匀速提升重物C.增加承担物重的绳子股数D.把滑轮做得更轻巧，减小滑轮在转动过程中的摩擦
4．如图所示，工人用滑轮或滑轮组提升重物，每只滑轮的质量均相同，若把同一货物匀速提升相同的高度(不计绳子与滑轮间的摩擦)，下列说法正确的是(　　)A．使用丙滑轮组与使用丁滑轮组 一样省力 B．使用丁滑轮组最省力C．机械效率最高的是使用丙滑轮组 D．机械效率最高的是使用乙滑轮
5.如图所示，是某实验小组“测滑轮组机械效率”的实验装置，实验中获得的数据如表所示。（1）实验中应沿 　 　方向 　 　拉动弹簧测力计。第3次实验时，测力计的示数如图甲所示，为 　 　N。
5.如图所示，是某实验小组“测滑轮组机械效率”的实验装置，实验中获得的数据如表所示。（2）分析表中数据可知第2次实验是用 　 　（选填“甲”或“乙”）图所示装置进行测量的，测得滑轮组的机械效率为 　 　。
5.如图所示，是某实验小组“测滑轮组机械效率”的实验装置，实验中获得的数据如表所示。（3）通过第1次和第2次 实验的数据分析可 得出结论：使用不 同的滑轮组提升相 同的重物时，动滑 轮的个数越多（动滑轮的重力越大），滑轮组的机械效率 （选填“越高”“不变”或“越低”），第1次实验时做的额外功为 　J。