人教版（2024）八年级上册噪声的危害和控制教案设计

这是一份人教版（2024）八年级上册噪声的危害和控制教案设计，共13页。教案主要包含了创设情境，引入新课，演示实验，播放视频，引出噪声的概念，提出问题，概括归纳，PPT展示，学生阅读等内容，欢迎下载使用。

变速直线运动：速度变化的直线运动
年级
八年级
授课时间
课题
第4节 噪声的危害和控制
教学
目标
1. 了解噪声的来源。
2. 知道噪声的危害和控制噪声的途径。
3. 通过体验和观察，了解控制噪声的思路。
4. 通过学习，增强环境保护的意识。
教材
分析
本节的物理知识不多，教学中要从环境保护出发，使学生了解噪声的危害和减弱噪声的方法。要联系实际，提高学生保护环境的意识。教材既从物理学角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声作了说明，教学中不应纠缠于有关概念的辨析上。在教学形式上，可以采用学生分组讨论的方式，也可以通过社区调查，使学生对噪声污染有深刻的体会。
教学
器材
音叉和小锤、闹钟、泡沫塑料垫、空塑料包装盒、棉花、示波器、玻璃等。
多媒体课件ppt，包含视频《噪声的波形》、《用不同方法控制噪声》、《减弱噪声的方法》。
教学过程
教学
内容
教师活动
学生活动
引入
新课
【创设情境，引入新课】播放音乐《梁祝》片段，其中后半段混合有噪声。
【提问】同学们听了前、后半段音乐，有什么感受？
【引入】一段是优美动听的乐音，令人心情舒畅；一段是杂乱的声音—噪声则令人心烦意乱。
噪声是严重影响我们生活的污染之一。噪声是怎样产生的？它对人有哪些危害？怎样才能有效的防止或减弱噪声？
今天学习《噪声的危害和控制》。
欣赏音乐，说出感受。进入情境。
新课
教学
一、
噪声的来源
【演示实验】利用示波器观察泡沫塑料块刮擦玻璃板时产生的噪声的波形，并与音叉发出的声音的波形做比较。
泡沫塑料块刮擦玻璃板 敲打音叉发出声音
【播放视频】——《噪声的波形》
实验结果：泡沫塑料刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则。
噪声的波形 音叉的波形
观察噪声的波形可以看出，噪声是由众多的频率组成的并具有非周期性振动的复合声音。音波波形不规则，听起来感到刺耳。
【引出噪声的概念】
1.噪声
①从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声。
②从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
有些声音从物理学角度看属于乐音，但是从环保角度看属于噪声。如：悠扬的歌声，从物理学角度讲属于乐音，但是如果在物理课堂上听到这样的歌声，影响了同学们的学习，从环保角度讲就属于噪声。
【提出问题】你周围有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。
【概括归纳】
2. 噪声的来源：
①交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
②工业噪声：化工厂、纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
③施工噪声：建筑工地、城建施工、打桩等。
④社会生活噪声：娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
【例题1】图甲、乙是两种声音的波形图，从图形图可知：甲图是乐音的波形，乙图是噪声的波形。
甲
乙
【解析】甲图的波形有规则，是乐音的波形；乙图的波形没有规则，是噪声的波形。
【例题2】下列情景中的声音属于噪声的是（ B ）
A. 上课时，老师大声讲话
B. 上课时，有的同学小声说话
C. 音乐厅里演奏的交响乐
D. 舞台上口技演员正模仿的鸟鸣声
【解析】A.上课时，老师大声讲话，是让同学们听清楚些，不是噪声。
B.上课时，有同学小声说话，影响其他同学学习，属于噪声。
C.音乐厅里演奏的交响乐属于乐音。
D.舞台上口技演员正模仿的鸟鸣声属于乐音。
观察实验或视频，比较噪声与乐音的波形的不同点，引出噪声的概念。
从两个角度理解噪声的概念。
讨论：周围有哪些噪声？说说自己的感受并找到这些噪声的来源。
做两道例题且进行解析。
新课
教学
二、
噪声强弱的等级和噪声的危害
【提问】噪声有强有弱，怎样描述噪声的强弱呢？
【PPT展示】你见过类似的图片吗？知道数字表示的意义吗？
街道上噪声
大小显示屏
【归纳】在学生回答的基础上，进行归纳。
1. 噪声强弱的等级
（1）声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（符号是dB）为单位来表示。
【学生阅读】教材P43，找出噪声等级中的几个临界点。
【小结】
（2）噪声的等级中的几个临界点：
① 0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音；
② 为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB；
③ 为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70dB；
④ 为了保护听力，应控制噪声不超过90dB；
⑤ 达到或超过150dB，鼓膜可能破裂，失去听力。
【学生阅读】教材P43小资料《人对不同强度的声音的感觉》
【小结】（3）人对不同强度的声音的感觉：
【提出问题】噪声对我们有害吗？你是否亲身经历过？
（2）噪声的危害：
【进行归纳】噪声的危害表现在以下几个方面：
= 1 \* GB3 ①心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。
= 2 \* GB3 ②生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡。
= 3 \* GB3 ③物理影响：高强度的噪声能够损坏建筑物。如喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等。
进行交流，然后回答。

阅读教材P43，找出噪声等级中的几个临界点。
阅读教材P43小资料《人对不同强度的声音的感觉》，了解人的主管感觉与声音强弱等级的关系。
通过亲身经历过的事例交流讨论：噪声对我们的有害之处。
新课
教学
三、
控制
噪声
【提出问题】噪声会严重影响人们的工作和生活，我们该如何控制噪声呢？
【ppt小结】声音从产生到引起听觉的三个阶段：
1.人耳听到声音的过程：
声源的振动
产生声音
空气等介质
传播声音
鼓膜的振动
引起听觉
因此，控制噪声从这三个方面着手：
2.控制噪声的途径：
防止噪声
产生
阻断噪声
传播
防止噪声
进入耳朵
【提问，学生议论】下图中的控制措施分别属于哪一类？
甲：摩托车 乙：穿越北京动物 丙：工厂用的
的消声器 园的“隔音蛟龙” 防噪声耳罩
【归纳解析】（1）甲图：防止噪声产生——在声源处控制：如：禁止鸣笛标志、汽车消声器、枪管消声器。
（2）乙图：阻断噪声的传播——在传播过程中控制。如：厂房门窗背向居民区，道路两旁设立隔声板、植树造林(吸收噪声)、关闭门窗、墙体加装隔音材料等。
（3）丙图：防止噪声进入耳朵——在人耳处控制。如：戴耳罩、塞棉花、用手捂住耳朵等。
播放视频——《减弱噪声的方法》
由于噪声会严重影响人们的工作和生活，因此人们把噪声叫做人类生活的“隐形杀手”。现代的城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。在需要安静环境的医院、学校、科研机构等部门附近，一般都有禁止鸣笛的标志。家用电器、机动车等在设计时都必须考虑噪声对环境的影响。我们在日常生活中，应尽量避免制造噪声，以免影响他人的学习、工作和休息。

【提问】为什么一场大雪过后，人们往往会感到万籁俱寂吗？
【归纳】刚下过的雪是新鲜蓬松的，它的表面有许多小气孔，当外界的声音传入这些小孔时便会发生反射，由于气孔往往是内部大而孔径小，所以仅有小部分声音能从入口反射出来，而大部分则被吸收掉了，因而导致了万籁俱寂的场面。
【例题3】生活中经常需要控制噪声，以下措施中，属于在传播过程中减弱噪声的是（ A ）
A.道路两旁栽行道树 B.考场周围禁鸣喇叭
C.机场员工佩戴耳罩 D.建筑工地限时工作
【解析】道路两旁栽树，既可以绿化环境，又可以隔离和吸收噪声；属于在传播过程中减弱噪声。所以A正确。
B.考场周围禁鸣喇叭，是在声源处减弱噪声；该选项错误。
C.机场员工佩戴耳罩，是在人耳处减弱；该选项错误。
D.建筑工地限时工作，是在声源处减弱噪声；该选项错误。
根据日常生活中的事例进行思考回答，可以相互补充。找出控制噪声的一些方法。
进行讨论并回答。
观看视频，进一步理解减弱噪声的方法。
说出标志牌的意义。
讨论回答。
做例题3且进行解析。
新课
教学
四、
用不同方法控制噪声
【演示实验】（学生参与，教师指导）用不同的方法控制噪声，比较报纸、棉花的隔音性能。
①把正在响的闹钟（或收音机、手机、mp3等）放入盒中，听声音的变化。
②取出后，分别用报纸、棉花不同材料包住它。再放入盒中，听声音的变化。
并一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止。比较不同情况下离盒的距离。
由此你能比较这些材料的隔音性能吗？
【总结】棉花的隔音性能比报纸好；好的隔音材料的共同特点之一是：松软有孔。
视频讲解——《用不同方法控制噪声》
（注意：视频中用噪声计测量噪声）
仔细观察现象，记录声音的变化情况，归纳结论。
观看视频，了解用不同的方法控制噪声，比较报纸、棉花的隔音性能。
课堂
练习
1．我们生活在声音的世界，声音无处不在。下列声音：
①工厂车间里机器的轰鸣声；②装修房子时的电钻声；③清晨公园里小鸟的鸣叫声；④剧场里京剧表演的演奏声；⑤婚庆时的爆竹声；⑥山间小溪潺潺的流水声。其中属于噪声的是（ ）
A．①③④ B．①②⑤ C．①④⑤ D．①④⑤⑥。
【答案】B.
【解析】乐音的振动有规则，噪声的振动无规则，从环保角度讲，凡是妨碍人们休息、学习和工作的声音属于噪声，有时乐音也会成为噪声。①机器的轰鸣声；②装修房子时的电钻声； ⑤婚庆时的爆竹声属于噪声。所以选B。
2. 教室的楼道上张贴有如图所示的标志，倡导同学们不要大声喧哗，养成轻声讲话的文明习惯。从声音的特性分析，“大声”和“轻声”均是指声音________的大小；从控制噪声的角度分析，这是从________处减弱噪声。

【答案】响度，声源。
【解析】从声音的特性分析，“大声”和“轻声”均是指声音响度的大小；从控制噪声的角度分析，这是从声源处减弱噪声。
3. 清晨，小明下楼上学，妈妈提醒他下楼时脚步要轻些；午睡期间，校园外工地上的轰鸣声吵得同学们睡不着觉，小明起身关上了窗户。小明先后减弱噪声的途径分别是：_______减弱；_____减弱。(选填“人耳处”“传播过程中”或“声源处”)
【答案】声源处，传播过程中。
【解析】小明下楼上学，下楼时脚步要轻些，减弱噪声的途径是：在声源处减弱；
午睡期间，小明起身关上窗户，减弱噪声的途径是：在传播过程中减弱。
4. 窗外飘来《我和我的祖国》的优美旋律，关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A. 声波可以在空气、地面和真空中传播
B. 噪声也是一种污染，所以在公众场合不要大声喧哗
C. 人耳听不见次声波，是因为次声波不能在空气中传播
D. 响度越大的声音在空气中传播得越快
【答案】B。
【解析】A. 因为声波不能在真空中传播。所以该选项错误。
B. 噪声也是一种污染，所以在公众场合不要大声喧哗。该选项正确。
C. 次声波能在空气中传播，频率高于20000HZ，人听不见。该选项错误。
D. 因为声音在空气中传播得快慢与响度无关。所以该选项错误。
所以选B。
5. 小明在家进行网课学习时，将门窗关闭，从控制噪声的途径来分析，这样做主要是（ ）
A．在声源处控制噪声 B．在传播过程中控制噪声
C．在人耳处控制噪声 D．不能控制噪声
【答案】B。
【解析】将门窗关闭，从控制噪声的途径来分析，这样做主要是在传播过程中控制噪声。所以选B。
6. 关于噪声的控制，下列说法正确的是（ ）
A．工厂用的防噪声耳罩是在声源处减弱噪声
B．“禁鸣喇叭”是在人耳处控制噪声
C．公路旁安装隔音墙是为了在传播过程中减弱噪声
D．悠扬的琴声无论在什么情况下都属于乐音
【答案】C。
【解析】A．工厂用的防噪声耳罩是在人耳处控制噪声，该选项错误。
B．“禁鸣喇叭”是在声源处控制噪声，该选项错误。
C．公路旁安装隔音墙是为了在传播过程中减弱噪声，该选项正确。
D．悠扬的琴声在一些情况下可能是噪声，该选项错误。所以选C。
7．现代城市里常在主要街道上安装噪声监测设备，若某一时刻显示如图所示的数字64.8，它的单位是_____，该装置显示了噪声的______（填“音调”“响度”或“音色”）。当附近有车辆驶过时，显示屏上的数字将_____。（填“增大”、“减小”或“不变”）


【答案】dB，响度，增大。
【解析】噪声监测设备监测的是噪声的大小，即响度的大小。如图所示表示噪声的大小为64.8dB。当附近有车辆驶过时，噪声变大，所以显示屏上的数字将增大。
8. 在对环境声音的监测中，监测器测出的甲、乙两种声音的特性如表，经对比，以下说法正确的是（ ）
A. 甲的响度大于乙的响度
B. 声音甲每秒的振动次数大于声音乙每秒的振动次数
C. 甲在空气中传播速度大于乙在空气中传播速度
D. 甲、乙两种声音都属于噪声
【答案】B.
【解析】AB．由表格数据知，甲声音的响度小于乙的响度，甲的频率大于乙的频率，即甲每秒的振动次数大于乙每秒的振动次数，故A错误，B正确；
C．声音在同一种介质中传播速度相同，与响度、音调无关，故C错误；
D．因不能确定甲、乙两种发声体是否做无规则振动，所以不能确定甲、乙两种声音都属于噪声，故D错误。所以选B。
板书
设计
第4节 噪声的危害和控制
一、噪声的来源
1. 发声体做无规则振动时发出的声音叫噪声。
2. 凡是影响人们工作、学习、生活的声音都是噪声。
二、噪声强弱的等级和危害
1. 噪声强弱的单位是：分贝（dB）。适宜工作学习的强度为30～40dB。
2. 危害：从心理上、生理上和物理上都能产生一系列的效应。
三、控制噪声的途径
1. 在声源处控制；
2. 在传播过程中控制；
3. 防止噪声进入耳朵。
课堂
小结


噪声的来源
①发声体做无规则振动时发出的声音叫噪声。
凡是影响人们工作、学习、休息的声音都是噪声。
②主要来源：交通运输噪声、工业噪声、施工噪声等。
0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70dB；
噪声强弱的
等级和危害
①噪声强弱的单位是：分贝（dB）。
②危害：心理影响、生理影响、物理损坏
③防止噪声进入耳朵。
控制噪声的途径
①在声源处控制。
②在传播过程中控制
噪声的危害和控制
作业