语文人教部编版（2024）山地回忆课文课件ppt

这是一份语文人教部编版（2024）山地回忆课文课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了散文化小说，也称诗化小说，山地回忆，写作策略等内容，欢迎下载使用。
下面材料体现的同一主题是什么？
孙犁（1913—2002），原名孙树勋，河北安平人，作家，“荷花淀派”创始人。孙犁于1977年开始致力于散文创作，间有文学评论和小说发表。他的小说秀雅、隽永，富有诗意，有“诗化小说（散文化小说）”之称。孙犁的作品以思想的深邃、文体的创新、艺术风格的鲜明和炉火纯青，在国内外产生广泛影响。代表作有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》、小说与散文集《白洋淀纪事》等。
散文化小说，是介于散文与小说之间的一种小说文体。这类小说一般不写重大题材，不过分地刻画人物，结构松散，淡化情节，不以曲折的故事情节取胜。叙述者的情致，自然地融注在色调平淡的描写中。
散文化小说的特点： ①虚化人物形象； ②淡化故事情节； ③散文化结构； ④语言散文化。
瘪 （ ） 玉黍（ ） 袄襟（ ）剪裁（ ） 包袱（ ） 盈余（ ）破绽（ ） 激荡（ ） 爬山越岭：
土靛（ ） 沤（ ） 被摞（ ） 碛口（ ）
形容野外工作或行进途中的辛苦。也比喻克服困难。
阅读全文，说说本文主要写了哪两件事。请按照记叙文的六要素，将这两件事情简要叙述出来。
从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会
袜子穿了三年都没破，抗战胜利后不慎被河水冲走
1. 小说是如何塑造妞儿的形象的？请从描写方法的角度，结合文本简要分析。
注意：①作答时注意人物性格的复杂性、多变性和发展性，概括尽可能全面，避免遗漏要点。②若题干要求概括人物形象并结合具体内容分析，需从“概括人物形象”和“结合具体内容分析”两方面入手。若题干只要求概括人物形象或只问“××是一个怎样的人”，则答案不用具体分析。



2.“我”在小说中是一位八路军战士，其生活原型可能是作者。“我”这个人物在文章中有何作用？请简要分析。
①“我”作为文中的线索人物，由“我”想买布开始，以买布结束，首尾呼应，结构完整。
③“我”似是作者的化身。作者常常通过“我”的所见、所闻、所感，直接抒发对冀中人民深刻的爱和深切的怀念之情。
②小说的主题是歌颂八路军和人民群众在生死的斗争中建立的亲密关系和深厚情谊。“我”是八路军的代表，和妞儿一家的情谊，就是军民亲密关系的象征。
3. 孙犁的小说常被称为“散文化小说”或“诗化小说”，结合文本分析理由。
再见故人，引发关于袜子的回忆
认识女孩，女孩要为“我”做袜子结识女孩一家，穿上新袜帮忙卖枣、买织布机南征北战，不慎失袜
小说从一位农民代表身上的“山地蓝”衣料起笔，回忆了“我”在阜平根据地偶遇妞儿并与妞儿一家建立深厚情谊的往事，讴歌了在抗日战争时期艰苦的环境中建立起来的革命战士与人民群众的鱼水深情。
运用对话描写刻画人物形象 《山地回忆》注重对话描写，大部分内容都直接引用“我”与女孩子的对话，使得“妞儿”这个人物形象活灵活现。请你也描写一组人物对话，突出人物形象特点。
①要反映人物的性格特征、年龄特征等，符合人物的身份。②要自然、真切，符合对话场景。③要能够反映人物的心理活动，表现人物的思想感情。④适当描写人物说话时的动作和神态，使对话内容更生动。