统编版（2024）三年级上册习作：我有一个想法一等奖教案及反思

这是一份统编版（2024）三年级上册习作：我有一个想法一等奖教案及反思，共2页。
1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
教学重难点：目标1
教学过程：
活动一：联系生活，展开交流
读一读题目，再读读书本上对本次作文的说明。我们要写的“想法”指的是什么？（预设：头脑中产生的念头、想到的东西……）
这些念头是随便乱想吗？再看这句话，说明我们写的想法具体指什么？（预设：针对生活中的问题，提出改进建议和解决办法）
小结：这里的想法不是天马行空地想，而是针对生活中的一些问题提出的改进建议和解决办法。我们不能把它写成想象作文，而应写成实用型作文，帮助我们解决生活中的实际问题。因此，本次习作，不仅要写清楚想法，还应写清楚生活中的现象。
3.现象与想法，先写哪一个？（先写现象，再写想法）那我们接下来就结合书中的例子，展开交流。
4.生活中的小事时时刻刻都在发生，图片中的现象每天都在上演。走在校园里，我发现一些小朋友下课了喜欢采摘花坛里的花朵。你们能像老师这样，选择一个现象，用上“我的发现/关注___ _。”句式来说清楚吗？可以看着上面的图片来说，也可以说自己平时的发现。（生自由说，师指点要用一句完整的话来说。）
图片中的现象，在生活中很常见。越常见的现象，就越有写的价值。选择一个你认为有习作价值的现象或急需改进的问题，用一句话写下来。注意：开头空一行，留着写题目，第二行空两格。
预设：我发现街上乱涂乱画的现象很严重；我发现电影院里大声喧哗的人很多；我发现下课后很多同学在走廊追跑打闹；……
活动二：研读例文，习得方法
我们用一句话概括了现象，还不能算是写清楚了。那如何才能写清楚呢？来向例文学习方法。
默读例文的第一段内容，它是怎么写清楚现象的？（预设：举例子）写了哪些例子，请具体说说。（爷爷生日时大家玩手机的事；爸爸总是玩手机的事。）
举了两个事例，我们就更能感受“爱玩手机的人真多”这一现象。接着写了看法和建议。
同样分析例文2
互动三：学习例文，完成习作
出示一个完整的例文
分析例文
尝试习作
写的时候，要把问题和你的想法写清楚。如果有改进建议和解决办法，也可以写下来。写好以后读给同学听，看看他是否明白你的想法，再问问他对这个问题有什么看法。
附：评价表1
展示一位同学的习作，师生根据评价单进行评价。
写完以后，我们还要给文章起一个标题，可以直接以《我有一个想法》为题，也可以也可以依据习作内容，拟定个性化的标题，如《让插队现象消失吧！》《红灯停，绿灯行》《还图书馆一片宁静》等。
活动四：修改完善
请同学们继续修改完善好自己的习作后，读给同学听，看看他
我有一个想法
想法：分点罗列
现象：举例子
评价单 1
评价指标
星级评定：五★ 优秀；三★及以上 良好
是否能用一句话概括现象
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
是否能用事例描述现象
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想法是否清楚
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建议是否可行
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