河北省沧州市部分学校2024-2025学年七年级下学期第一次月考语文试题（原卷版+解析版）

这是一份河北省沧州市部分学校2024-2025学年七年级下学期第一次月考语文试题（原卷版+解析版），共26页。试卷主要包含了 阅读下面文段，回答问题， 酝酿于一时，流芳于百世， 解释下列句子中加着重号的词语， 把下列句子翻译成现代汉语等内容，欢迎下载使用。
（试卷页数：8页，考试时间：120分钟，总分：120分）
第一部分（1~2题12分）
1. 阅读下面的文字，回答后面的问题。
今日偶遇老李伯在花园修剪枝叶，我驻足攀谈。他虽年事已高，但手上的活儿干得有条不紊，谈及往昔园艺经历，总是谦逊地笑言自己不过是热爱而已。我见他双手磨破，却依然__________（jiān rèn），不禁心生钦佩。他__________（chún pǔ）的话语和对花草的细心呵护，让我领略了不言放弃的园艺精神。
（1）根据文段中拼音写出相应的词语。
①（jiān rèn）__________ ②（chún pǔ）__________
（2）给文段中加着重号的词语注音。
①攀谈__________ ②谦逊__________
（3）下面是《现代汉语词典》（第7版）中“磨”字读作“mó”时的四个义项：①动词，摩擦；②动词，用磨料磨物体使光滑、锋利或达到其他目的；③折磨；④消灭；磨灭。文段中“磨破”中“磨”的意思是____________________。
2. 阅读下面文段，回答问题。
天生桥风景区位于河北省阜平县西部，山西省和河北省的交界处。景区面积达50余平方公里，是国家森林公园和国家地质公园。森林覆盖率大约达95%左右，被人称为“天然氧吧”！
景区内有一座天然__________的石桥，名为天生桥。桥长27米，宽13米，高13米，距今已有28亿至29亿年的历史。景区内还有一大__________就是瀑布，这里有“中国北方最大的瀑布群”，其中落差最大的瀑布为天桥瀑，足足有112.5米。
在景区中，随处可见的绿植，郁郁葱葱使人心旷神怡，那叶片的嫩绿、深绿交织在一起，随风摇曳时，就像绿色的波浪在翻滚。瀑布倾泻而下，如银链般闪耀；水倒映着蓝天，如镜面般清澈；鸟儿在空中鸣唱，如乐章般悦耳。这里可以感受大自然的美好，可以__________心灵的疲惫，走进这里就好像进入了梦幻多彩的世界。
（1）选文第一段有一处句子有语病，请找出这句话并提出修改意见。
（2）下列词语填入上文空缺处，最符合语境的一项是（ ）
A. 形成 雄伟 释放B. 构成 壮观 解放
C 形成 奇观 释放D. 构成 壮观 解脱
（3）指出画线句子运用了什么修辞手法，并赏析其作用。
第二部分（3~19题58分）
一、古诗文阅读
（一）默写（共6分）
3. 酝酿于一时，流芳于百世。经典诗歌总能让人反复涵咏品味。阅读下面文字、在横线上填写相应的句子。
古诗词中常采用情景交融的方法、使情感的产生自然真切、使抽象的情感具象化，同时使诗歌具有含蓄蕴藉之美。李白《春夜洛城闻笛》中“①_________________________，②_________________________”，春夜的景色与笛声引发的思乡之情交融在一起，将无形的乡思化为具体可感的形象，让读者也能深切感受到诗人对故乡的眷恋。岑参《逢入京使》中“③__________________________，④________________________”，写诗人在远赴边塞的途中、东望故乡、道路漫长遥远，思乡之情涌上心头，不禁泪湿双袖。韩愈《晚春》中“⑤____________________________，⑥____________________________”，诗人借杨花榆荚来表现它们虽无芳华，却也努力为晚春增添一份景致，表达诗人对春天逝去的惋惜，对时光匆匆的无奈。将自己的情感融入到景物描写当中，情景交融，意味深长。
（二）（6分）
阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。
竹里馆
王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
4. 这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗。写景：幽篁、______、明月；写人：独坐、弹、琴、______，着笔平淡无奇、却情景交融、蕴含艺术魅力。
5. 从写作手法角度赏析“深林人不知，明月来相照”。
6. 小冀同学想为《竹里馆》（王维）的朗诵选配一曲背景音乐，请你帮他在下列乐曲中选择一项，并简述理由。
A．《阳春白雪》旋律清新明快、节奏活泼 B．《平沙落雁》曲风静美舒缓、优美动听
C．《十面埋伏》曲风苍凉壮美，激昂慷慨 D．《春江花月夜》曲风委婉质朴，旋律流畅
（三）（共13分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
乙】
承宫①，琅邪②姑幕人。少孤，年入岁为人牧猪。乡里徐子盛明③《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪其不还，行求索。见而欲笞④之。门下生⑤共禁，乃止。因留宫门下。樵薪⑥执苦⑦，数十年间，遂通其经。
（选自《后汉书·承宫传》）
①承宫：东汉人。②琅邪：今山东境内。③明：精通。④笞：用竹鞭（竹板）打。⑤门下生：指学舍里的学生。⑥樵薪：砍柴。⑦执苦：干苦活。
7. 解释下列句子中加着重号的词语。
（1）但当涉猎 涉猎：___________________
（2）宫过其庐下 过：___________________
（3）遂通其经 通：___________________
8. 把下列句子翻译成现代汉语。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）猪主怪其不还，行求索。
9. 甲文以“肃遂拜蒙母，结友而别”为结尾，请简要分析一下这样安排有什么妙处？
10. 小冀同学建了一个微信读书群，想从甲乙两文中选一个人入群，你认为选谁比较合适呢？请结合文段说明理由。
二、现代文阅读
（一）（共11分）
阅读下面文章，完成下面小题。
牧鹅放鸭
詹亚旺
①在读骆宾王的《咏鹅》之前，我已经当了两三年的“鹅司令”。
②我们村背靠“大山岭”，稻田环绕。每年一二月间，时有霏霏细雨，那些之前被翻犁起来“晒田”的泥块上长满了马蹄菜、一点红、田基黄、盐菜、田艾等、湿润的冬闲田变成了“百草园”，各种野草野菜鲜嫩欲滴。我将一群鹅儿赶到田里，它们自由自在地享受着绿色大餐。鹅儿除不吃田艾和“鹅不食草”外，其他草类通吃。鹅儿在快乐地吃草，我则在悠闲地摘田艾（做田艾籺用）。鹅儿吃草吃得香，边吃边“鹅鹅鹅”地叫着。待鹅儿吃饱了，我的竹篮子里也盛满了又嫩又香的田艾，皆大欢喜！
③除了牧鹅，我还放鸭，当“鸭司令”。鸭子生性喜水，早稻田里水源充足，投其所好。一到稻田边，20多只鸭子就像士兵发起冲锋般，一边“嘎嘎嘎”叫着，一边飞快地钻入稻田，我的耳边顿时响起一阵“嗒嗒嗒”声。稻田里有小鱼小虾、田蟹田螺、泥鳅塘鲤等，也有一些小虫子，这些都是鸭子的天然美食。鸭子一钻进稻田，不吃饱玩足耗上两三个钟头是不肯出来的。任凭你“哩哩哩”地把集结号吹得震天响，它们就是无动于衷。所以，放鸭最爽快的是“放”，最费劲的是“收”——要将它们一只不漏地召集回家。
④与鹅相比，鸭子的体形虽小，但由于它们活泼好动，故食量较大，除了外出放养时由它们自行觅食，在家圈养时也要给它们“加餐”，一般是喂些番薯、菜叶、米糠之类。养鹅则省事多了，平时不用怎么管它们，放牧时让它们吃饱野草即可。
⑤牧鹅，考验人的耐性。鹅儿吃草吃饱后，要卧坐休息，即使你赶着它们往家走，它们在途中也是走走停停。只要有一只鹅儿带头坐在地上歇息，其他的鹅儿就纷纷效仿，有道是“急惊风遇上慢郎中”。面对鹅的慢节奏，我这个“鹅司令”也无计可施，只能不停地挥舞竹棍，催促它们快点跑。
⑥如果把性子急、喜欢打头阵、冲锋在前的鸭比作先锋官，那么鹅就是大将军，不急不踩，喜欢在后面压阵。鹅体形肥硕，它们走起路来摇头晃脑，那不紧不慢的神态，真有点“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”的模样。牧鹅放鸭，我起初是为了分担妈妈的家务，但同时也是在放牧自己幼小的心灵。
⑦随着年龄的增长，我从中悟出一些道理：生活中，有些事要抓紧办，不能拖拖拉拉，这时你要像鸭子风风火火地奔向稻田觅食一样，抓住机遇不放；而另外一些事，欲速则不达，不能操之过急，这时你要像大鹅一样，自信又从容，耐心等待时机。
⑧牧鹅放鸭虽是童年往事，但那些动感十足的画面却时常浮现在眼前：一群“大腹便便”的肥鹅高昂着头，踱着从容的小步缓缓前行；一群兴奋无比的鸭子憋足了劲儿，撒开欢快的步伐向前急冲……
《读者》校园版（2024年12月A版）
11 选文第②段中画线句子属于什么表达方式？有什么作用？
12. 赏析下面句中加点字的妙处。
20多只鸭子就像士兵发起冲锋般，一边“嘎嘎嘎”叫着，一边飞快地钻入稻田。我的耳边顿时响起一阵“嗒嗒嗒”声。
13. 为什么作者说“放鸭爽快、收鸭难”？
14. 阅读全文，简要说说你从作者童年牧鹅放鸭的有趣生活中获得了什么启发？
（二）（共13分）
阅读下面文章，完成下面小题。
集市上修鞋的老人
薛小玲
①修鞋的摊子在最西头，是集市的尾处。四个修鞋匠散坐在路边，有三位正在忙活儿，只一位清闲着。
②我问：“钉鞋掌多少钱？”他接过鞋认真地左看右看，又抬头看我，不是很坚决地说：“得5块吧！”我重复一句：“5块？”他马上说：“那，4块，不能少了！”这次的话倒是坚决了，但我看得出来他说得一点儿也不理直气壮。
③我知道，这样的一双鞋掌在城里要8块。
④他有点儿邋遢。因为冷，或者因为上了年纪不能自制，他的手有点儿抖，却浑然不觉。但他干活很认真，只是慢，我觉得他有点儿紧张，因为期间他几次抬头看我，很小心翼翼的那种，可能怕我嫌弃他慢。
⑤我觉得人紧张是因为没有沟通的缘故，于是便和他说了几句，但他却做不到一心二用，回答的时候，就要停下手里的活儿，怔怔地想半天才开口，说完，又赶紧低头干活儿。
⑥鞋子钉好了，因为没有磨边机，所以鞋掌的边缘有点儿粗糙，他开始用砂纸细细地打磨。这鞋掌是用旧车轮胎剪的，别看是废物利用，却比那些现成的好多了，耐磨，穿三年五年都不会坏。这不是我说的，是他说的。不过，我信。
⑦我用双手搓着我的脚，天阴着，凉气袭人，十来分钟等下来，我裸露在外的脚有点儿冷，他很歉意地看着我说：“别见怪，人老了，干活儿慢，冻着脚了吧？”我说：“没事儿，不要紧。”
⑧不知怎的，我竟又一次涌上了和他聊聊的念头，我先问他一天能挣多少钱，他尴尬地笑，说：“挣不了几个钱，老了干活儿慢，没人愿意来我这儿修鞋。都是捡漏，别人家干不完的活儿才轮到我，一天挣个十来块就知足了！”我冒冒失失地问：“那你这么大岁数了，怎么不在家好好养老，家里的孩子不管你？”他倒是没有见怪，只是说：“不挣多也挣少，孩子们都不容易，能帮衬就帮衬点儿，咋的也能挣个买菜舀油钱！”
⑨穿上鞋子，我掏出5元钱给他，他哆哆嗦嗦地翻出一个旧布缝制的钱包，我说：“别找了，你干活儿仔细，值这个价！”他愣了一下，然后急忙说：“那不中，该是啥是啥，咋能沾你的光？都不容易！”我没再坚持，将他找给我的一元纸币小心地放进我的钱包里。系好鞋带站起来，跺跺脚，我说：“你手艺真好！”他呵呵地笑，有点儿自豪的样子，不复紧张。
（选自《工人日报》）
15. 请用简洁的语言概括文章内容。
16. 本文以细节打动人，如环境描写：天阴着，凉气袭人，这样的细节描写增加了代入感，也让读者体会到修鞋匠工作的艰辛。请你再列举一处示例，并简要分析其作用。
17. 选文第⑨段中“将他找给我一元纸币小心地放进我的钱包里”，简要分析“我”“小心地”放钱这个细节描写的作用？
18. 请从内容和结构两方面分析结尾段的作用。
三、整本书阅读
19. 阅读下面文段，回答问题。
选段一：祥子的车卖了！他像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱，他的眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的眵（chī）目糊；耳朵发聋，愣愣瞌瞌地随着大家乱转，可不知道自己做的是什么。他连哭都哭不出声来！
（1）文段中祥子“连哭都哭不出声来”的原因是什么？
选段二：“先生！”祥子低着头，声音很低，可是很有力：“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧！车把断了，左边的灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢。”！
（2）选文中的“先生”是指_________________，祥子叫先生另找人的原因是：______________________。
（3）结合作品内容谈谈该先生给了祥子怎样的帮助。
选段三：一年，二年，至少有三四年。一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的吃苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。
（4）从选文中看出祥子是一个怎样的人，后来这辆车的结局是什么？
第三部分（20题50分）
20. 按下面要求完成作文。
生活是一场漫长的旅程，一路上，总有一些人、事、物陪伴着我们，给予我们温暖、力量与启迪。那些相伴的时光，或许是亲人的关爱，或许是书籍的滋养，或许是音乐的慰藉，又或许是自然的馈赠。它们如同一盏盏明灯，照亮我们前行的道路；也似一滴滴甘露，润泽我们的心灵。正是因为有了这些相伴，生活才变得丰富多彩，那些滋味也在岁月中慢慢沉淀，悠长而令人回味。
请以“有_________________相伴滋味长”为题目，将其补充完整，写一篇文章，分享你的经历和感悟（横线处可补充“书香”“母爱”“挚友”“音乐”“自然”等词语）。
要求：①立意正确，有真情实感；②文章中不得出现真实人名、地名和校名；③文章不少于600字。
2024-2025学年第二学期阶段性学业检测一
七年级语文
（试卷页数：8页，考试时间：120分钟，总分：120分）
第一部分（1~2题12分）
1. 阅读下面的文字，回答后面的问题。
今日偶遇老李伯在花园修剪枝叶，我驻足攀谈。他虽年事已高，但手上的活儿干得有条不紊，谈及往昔园艺经历，总是谦逊地笑言自己不过是热爱而已。我见他双手磨破，却依然__________（jiān rèn），不禁心生钦佩。他__________（chún pǔ）的话语和对花草的细心呵护，让我领略了不言放弃的园艺精神。
（1）根据文段中拼音写出相应的词语。
①（jiān rèn）__________ ②（chún pǔ）__________
（2）给文段中加着重号的词语注音。
①攀谈__________ ②谦逊__________
（3）下面是《现代汉语词典》（第7版）中“磨”字读作“mó”时的四个义项：①动词，摩擦；②动词，用磨料磨物体使光滑、锋利或达到其他目的；③折磨；④消灭；磨灭。文段中“磨破”中“磨”的意思是____________________。
【答案】（1） ①. 坚韧 ②. 淳朴
（2） ①. pān tán ②. qiān xùn
（3）①
【解析】
【小问1详解】
本题考查根据拼音写汉字。
①坚韧 jiān rèn：坚固有韧性，在面对困难或压力时，能够坚定地坚持下去，不轻易屈服或放弃。
②淳朴 chún pǔ：诚实朴素，形容人或事物具有单纯、质朴、厚道的品质，不虚伪、不做作。
【小问2详解】
本题考查字音。
①攀谈 pān tán：拉扯闲谈，指互相交谈，通常是为了建立关系或了解对方情况而进行的轻松、随意的谈话。
②谦逊 qiān xùn：谦虚，不高傲，不自大，能够虚心接受他人意见和建议，尊重他人，有自知之明。
【小问3详解】
本题考查字义。
“磨破”是指物体表面因受到摩擦而破损，这里的“磨”强调的是通过摩擦这一动作导致物体出现破损的结果，与“磨”字的第一个义项“摩擦”相符。故选①。
2. 阅读下面文段，回答问题。
天生桥风景区位于河北省阜平县西部，山西省和河北省的交界处。景区面积达50余平方公里，是国家森林公园和国家地质公园。森林覆盖率大约达95%左右，被人称为“天然氧吧”！
景区内有一座天然__________的石桥，名为天生桥。桥长27米，宽13米，高13米，距今已有28亿至29亿年的历史。景区内还有一大__________就是瀑布，这里有“中国北方最大的瀑布群”，其中落差最大的瀑布为天桥瀑，足足有112.5米。
在景区中，随处可见的绿植，郁郁葱葱使人心旷神怡，那叶片的嫩绿、深绿交织在一起，随风摇曳时，就像绿色的波浪在翻滚。瀑布倾泻而下，如银链般闪耀；水倒映着蓝天，如镜面般清澈；鸟儿在空中鸣唱，如乐章般悦耳。这里可以感受大自然的美好，可以__________心灵的疲惫，走进这里就好像进入了梦幻多彩的世界。
（1）选文第一段有一处句子有语病，请找出这句话并提出修改意见。
（2）下列词语填入上文空缺处，最符合语境的一项是（ ）
A. 形成 雄伟 释放B. 构成 壮观 解放
C. 形成 奇观 释放D. 构成 壮观 解脱
（3）指出画线句子运用了什么修辞手法，并赏析其作用。
【答案】（1）“森林覆盖率大约达95%左右” 删除“大约”或“左右” （2）C
（3）句子运用了比喻、排比修辞方法，加深对天桥风景区的印象，增强气势，抒发了对景区美景的赞美之情。
【解析】
【小问1详解】
本题考查病句。
“森林覆盖率大约达95%左右”中的“大约”和“左右”重复，删去其中一个。改成：“森林覆盖率大约达95%”或“森林覆盖率达95%左右”。
【小问2详解】
本题考查词语运用。
第一空：“形成”强调通过发展变化而成为某种事物或出现某种情况，“构成”侧重于各个部分组合成为一个整体。文中说天然石桥是自然形成的，用“形成”更能体现其是经过漫长的自然过程而出现的，所以第一空填“形成”。
第二空：“雄伟”侧重形容高大、有气势，多用来形容建筑物、山峰等；“壮观”强调景象宏大、雄伟，常用来形容场面、景色等；“奇观”指奇特而又少见的事物或难得看到的壮丽景象。文中说瀑布是景区内独特少见的壮丽景色，用“奇观”更合适，所以第二空填“奇观”。
第三空：“释放”有把所含的物质或能量放出来的意思，也可指摆脱某种束缚或压抑；“解放”通常指解除束缚，得到自由或发展，多与政治、社会等方面相关；“解脱”指摆脱苦恼、困境等。文中说在景区能摆脱心灵的疲惫，“释放”更能准确地表达出将内心的疲惫释放出来的意思，所以第三空填“释放”。
故选C。
【小问3详解】
本题考查修辞手法。
比喻：句子中“瀑布倾泻而下，如银链般闪耀”将瀑布比作银链，形象地写出了瀑布闪耀的特点；“水倒映着蓝天，如镜面般清澈”把水比作镜面，生动地描绘出水的清澈；“鸟儿在空中鸣唱，如乐章般悦耳”将鸟儿的鸣唱比作乐章，突出了鸟儿叫声的悦耳动听。
排比：“瀑布倾泻而下，如银链般闪耀；水倒映着蓝天，如镜面般清澈；鸟儿在空中鸣唱，如乐章般悦耳”，这三个结构相似、内容相关的句子排列在一起，构成了排比的修辞手法。
作用赏析：通过比喻的运用，使瀑布、水、鸟儿的形象更加具体可感，让读者能够更直观地想象出天桥风景区中这些景物的特点。如把瀑布比作银链，读者就能在脑海中浮现出瀑布闪耀着银色光芒的画面；把水比作镜面，能感受到水的平静与清澈；把鸟儿鸣唱比作乐章，能体会到鸟儿叫声的美妙。
排比使用增强了文章的气势，使语句更加流畅，节奏更加明快。同时，从多个方面描绘了天桥风景区的美景，加深了读者对景区的印象，让读者更全面地感受到景区的美丽。
这组句子通过对景区中瀑布、水、鸟儿等景物的生动描写，强烈地抒发了作者对天桥风景区美景的赞美之情。
第二部分（3~19题58分）
一、古诗文阅读
（一）默写（共6分）
3. 酝酿于一时，流芳于百世。经典诗歌总能让人反复涵咏品味。阅读下面文字、在横线上填写相应的句子。
古诗词中常采用情景交融的方法、使情感的产生自然真切、使抽象的情感具象化，同时使诗歌具有含蓄蕴藉之美。李白《春夜洛城闻笛》中“①_________________________，②_________________________”，春夜的景色与笛声引发的思乡之情交融在一起，将无形的乡思化为具体可感的形象，让读者也能深切感受到诗人对故乡的眷恋。岑参《逢入京使》中“③__________________________，④________________________”，写诗人在远赴边塞的途中、东望故乡、道路漫长遥远，思乡之情涌上心头，不禁泪湿双袖。韩愈《晚春》中“⑤____________________________，⑥____________________________”，诗人借杨花榆荚来表现它们虽无芳华，却也努力为晚春增添一份景致，表达诗人对春天逝去的惋惜，对时光匆匆的无奈。将自己的情感融入到景物描写当中，情景交融，意味深长。
【答案】 ①. 此夜曲中闻折柳 ②. 何人不起故园情 ③. 故园东望路漫漫 ④. 双袖龙钟泪不干 ⑤. 杨花榆荚无才思 ⑥. 惟解漫天作雪飞
【解析】
【详解】本题考查古诗词默写。默写时要注意结合情境及错别字。本题易错字有：漫、袖、杨、荚、惟、作。
（二）（6分）
阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。
竹里馆
王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
4. 这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗。写景：幽篁、______、明月；写人：独坐、弹、琴、______，着笔平淡无奇、却情景交融、蕴含艺术魅力。
5. 从写作手法角度赏析“深林人不知，明月来相照”。
6. 小冀同学想为《竹里馆》（王维）的朗诵选配一曲背景音乐，请你帮他在下列乐曲中选择一项，并简述理由。
A．《阳春白雪》旋律清新明快、节奏活泼 B．《平沙落雁》曲风静美舒缓、优美动听
C．《十面埋伏》曲风苍凉壮美，激昂慷慨 D．《春江花月夜》曲风委婉质朴，旋律流畅
【答案】4. ①. 深林 ②. 长啸
5. 这两句话运用了衬托的写作手法。以“深林”的寂静、“人不知”的孤独寂寥，衬托出诗人所处环境的清幽和内心的宁静。
6. 选择B：这首诗描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，以自然平淡的笔调，描绘出月夜竹林幽静，写出清幽的氛围和淡泊的心态，传达出清幽宁静、高雅绝俗的境界，与《平沙落雁》曲风静美舒缓。优美动听相契合。
【解析】
【导语】王维的《竹里馆》通过简洁的语言，描绘了隐士在幽静竹林中的生活情景。诗中“独坐幽篁里，弹琴复长啸”展现了隐者的闲适与超然，而“深林人不知，明月来相照”则通过自然景物的映衬，深化了隐士与自然的和谐共存。全诗意境深远，情感含蓄，体现了王维“诗中有画，画中有诗”的艺术特色。
【4题详解】
本题考查内容理解。
“独坐幽篁里”，意思是我独自坐在幽深茂密的竹林之中。诗中“独坐幽篁里”描写了诗人独自坐在幽深的竹林中，“幽篁”即幽深的竹林，是写景； “深林人不知”，意思是幽深的山林中无人知晓我在这里。“深林”进一步描绘了树林的幽深，同样是写景；“弹琴复长啸”写诗人在竹林中弹琴和放声长啸，“弹琴”“长啸”是写人的行为动作。这首诗通过描写幽篁、深林、明月等自然景物，以及诗人独坐、弹琴、长啸等行为，营造出一种清幽、静谧的氛围，情景交融，展现出隐者闲适的生活情趣和高雅的情趣格调，具有独特的艺术魅力。故填写：深林、长啸。
【5题详解】
本题考查写作手法。
“深林人不知，明月来相照”，意思是在这幽深的山林中，没有人知道我在这里，只有天上的明月洒下清辉，与我相伴。
“深林人不知”描绘了诗人所处的环境，幽深的树林里，没有人知道诗人在此处。“深林”强调了环境的静谧与幽深，“人不知”则突出了一种孤独寂寥的氛围。在这样的环境中，诗人却能安然独坐，弹琴长啸，可见其内心的宁静，以环境的清幽寂静衬托出诗人内心的平静，体现了他安贫乐道、淡泊宁静的心境。
“明月来相照”，在这无人知晓的深林里，唯有明月来陪伴诗人。明月的光辉洒在诗人身上，仿佛是大自然对诗人的一种慰藉。这里以明月的陪伴衬托出诗人的孤独，同时也进一步强化了清幽的氛围。明月的皎洁、柔和，与深林的幽暗形成鲜明对比，使整个画面更加生动，也让诗人在孤独中感受到了一丝温暖与诗意，衬托出诗人虽独处深林却怡然自得的心境。
【6题详解】
本题考查内容理解。
“独坐幽篁里，弹琴复长啸”，意思是独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边高歌长啸。此句中“独坐”描绘出诗人独自一人的状态，“幽篁”即幽深的竹林，营造出静谧的氛围。“弹琴”“长啸”是诗人在这幽静环境中的行为，看似平常，实则表现出他悠然自得的心境。这种悠闲、自在的生活场景与《平沙落雁》静美舒缓的曲风相契合，音乐的舒缓能更好地衬托出诗人此刻的闲适。
“深林人不知，明月来相照”，意思是在这幽深的山林中，没有人知道我在这里，只有天上的明月洒下清辉，与我相伴。“深林”进一步强调了环境的幽深寂静，“人不知”表明这里没有他人的干扰，只有诗人独自享受这份宁静。“明月来相照”，明月的陪伴使整个画面更显清幽。这句诗营造出的清幽宁静的境界，与《平沙落雁》优美动听的曲风相得益彰，音乐的优美可以增强诗歌所传达出的高雅绝俗的氛围，让听众更能感受到诗人内心的那份宁静与淡泊。
整首诗以自然平淡的笔调，通过对环境和诗人行为的描写，展现出清幽宁静的氛围和诗人淡泊的心态。《平沙落雁》静美舒缓、优美动听的曲风能够很好地烘托出诗歌的这种意境，使朗诵时更能传达出诗歌的韵味和情感。
A.《阳春白雪》旋律清新明快、节奏活泼，与诗歌幽静、闲适的意境不符。
C.《十面埋伏》曲风苍凉壮美、激昂慷慨，其风格与诗歌的宁静氛围相差甚远。
D.《春江花月夜》曲风委婉质朴、旋律流畅，但它更多地展现出的是一种优美、朦胧的意境，不如《平沙落雁》静美舒缓的曲风更能体现《竹里馆》中的静谧闲适。
故选B。
（三）（共13分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】
承宫①，琅邪②姑幕人。少孤，年入岁为人牧猪。乡里徐子盛明③《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪其不还，行求索。见而欲笞④之。门下生⑤共禁，乃止。因留宫门下。樵薪⑥执苦⑦，数十年间，遂通其经。
（选自《后汉书·承宫传》）
①承宫：东汉人。②琅邪：今山东境内。③明：精通。④笞：用竹鞭（竹板）打。⑤门下生：指学舍里的学生。⑥樵薪：砍柴。⑦执苦：干苦活。
7. 解释下列句子中加着重号的词语。
（1）但当涉猎 涉猎：___________________
（2）宫过其庐下 过：___________________
（3）遂通其经 通：___________________
8. 把下列句子翻译成现代汉语。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）猪主怪其不还，行求索。
9. 甲文以“肃遂拜蒙母，结友而别”为结尾，请简要分析一下这样安排有什么妙处？
10. 小冀同学建了一个微信读书群，想从甲乙两文中选一个人入群，你认为选谁比较合适呢？请结合文段说明理由。
【答案】7. ①. 粗略地阅读 ②. 经过 ③. 精通
8. （1）我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学讲授的学官吗？
（2）猪的主人对他还没回来感到奇怪，便前去寻找承宫索要（他的猪）。
9. 结尾表明鲁肃被吕蒙才略所折服，并愿与之深交，表现了鲁肃爱才、惜才、敬才，也从侧面烘托吕蒙被劝学后获得了惊人的进步，从中可以看出他是一个虚心受教、知错就改、学习刻苦的人。
10. 示例1：选吕蒙。因为他在孙权劝说下才略有惊人进步，令鲁肃赞叹并结为朋友，说明他虚心受教、学习刻苦并且能坚持学习，应该加入学习群。
示例2：选承宫。他虽然家贫，但不怕吃苦受累，热爱学习，坚持学习，适合加入学习群。
【解析】
【导语】这篇阅读文章选取了两则文言文，分别展现了吕蒙和承宫在求学过程中的转变与成长。甲文通过孙权劝学、鲁肃赞叹的情节，突出了吕蒙从“吴下阿蒙”到“才略非凡”的蜕变，强调了学习的重要性。乙文则通过承宫因听经而忘猪、最终通晓《春秋》的经历，展现了其对知识的渴求与坚持。两文均以简洁的叙事和生动的对话，传递了“学无止境”和“勤能补拙”的道理，具有较强的启发性和教育意义。
【7题详解】
本题考查词语解释。
（1）句意：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。
（2）句意：承宫从他的屋旁经过。过：经过。
（3）句意：于是就精通了这本经书。通：通晓、精通。
【8题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）孤：古时王侯的自称；岂：难道；治经：研究儒家经典；博士：专掌经学传授的学官；邪：同“耶”，语气词；
（2）怪：对……感到奇怪，意动用法；其：代词，代指承宫；还：回来；行：去，前往；求索：寻找，索要。
【9题详解】
本题考查内容理解。
根据“肃遂拜蒙母，结友而别”可知，“遂”表示于是、就，表明鲁肃在与吕蒙“论议”，并“大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”之后，立刻做出了拜见吕蒙母亲并与吕蒙结交为朋友的举动。鲁肃作为东吴的重要人物，他的这一行为体现出他对吕蒙才略的高度认可与赞赏，从而表现了鲁肃爱才、惜才、敬才的特点。
根据“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，鲁肃对吕蒙才略变化之大的惊叹。根据“肃遂拜蒙母，结友而别”可知，这一行为进一步从侧面烘托出吕蒙经过孙权劝学后，通过自身努力学习，获得了惊人的进步。因为鲁肃这样有身份、有见识的人愿意与吕蒙结为朋友，足以说明吕蒙现在的才略已经达到了让鲁肃敬重的程度。
吕蒙从一开始“辞以军中多务”，到后来接受孙权的建议开始学习，并且取得了显著的进步，使得鲁肃对他刮目相看。这一过程体现出他是一个虚心受教的人，能够听从孙权的劝告；也是一个知错就改的人，认识到学习的重要性后就付诸行动；同时还是一个学习刻苦的人，在军务繁忙的情况下依然能通过学习获得才略上的巨大提升，最终赢得了鲁肃的尊重和结交。所以“肃遂拜蒙母，结友而别”从侧面反映出了吕蒙这些优秀的品质。
【10题详解】
本题考查人物形象。
甲文：吕蒙在孙权劝说下开始学习，最终才略大有长进，令人刮目相看。
乙文：承宫年少孤苦，为听经忘猪，还通过数十年砍柴、干苦活坚持学习，最终精通经书。
需分析两人的学习态度、经历及成果等方面，突出他们与读书群氛围相契合的特点，如热爱学习、勤奋刻苦、有学习成果等，以此说明选择某人入群的合理性。
吕蒙：
根据“蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’蒙乃始就学”可知，一开始吕蒙以军中事务多来推辞学习，但是孙权耐心劝导他，指出只是让他涉猎了解历史，并且以自己为例说明读书有益。吕蒙听了孙权的话后，“乃始就学”，这表明他能够虚心接受孙权的劝说，认识到学习的重要性并付诸行动，这种虚心受教的态度对于读书群的成员来说是非常可贵的。
根据“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙’”可知，从孙权劝学，到鲁肃与吕蒙论议时对吕蒙才略变化的惊叹，说明在这段时间里，吕蒙虽然军务繁忙，但依然刻苦学习并且能够坚持下来，最终才略得到了极大的提升，从“吴下阿蒙”变成了让鲁肃刮目相看的人。这种学习精神和成果，很适合在读书群中起到激励和带动的作用。
承宫：根据“宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。”承宫在路过徐子盛讲学的地方时，看到诸生讲诵，就因为喜欢而“忘其猪”可知，一心听经。为了听经连自己放牧的猪都忘记了，这生动地体现出承宫对学习的热爱，这种热爱学习的精神是读书群所需要的。
根据“少孤，年八岁为人牧猪”，“因留宫门下。樵薪执苦，数十年间，遂通其经”可知，承宫年少孤苦，八岁就为人放牧猪，但这并没有阻止他对学习的追求。在被留在学舍后，他“樵薪执苦”，即砍柴、干苦活，却依然坚持学习，经过数十年的努力，“遂通其经”，最终精通了经书。承宫这种在艰苦的条件下不怕吃苦、持之以恒坚持学习的品质，对于读书群的成员来说是很好的榜样，非常适合加入读书群。
示例1：选吕蒙。起初他以军务繁忙推脱学习，后听从孙权劝告努力提升，展现出知错能改与积极进取的学习态度，适合加入读书群，激励大家积极求知。
示例2：选承宫。他因热爱听经，甘愿放弃放猪机会，此后数十年砍柴劳作仍未中断学习，这种对学习的执着与热爱，是读书群需要的，理应入群。
【点睛】参考译文：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
【乙】承宫，琅琊姑幕人，幼年丧父，在他八岁的时候，帮别人放猪。乡里的徐子盛精通《春秋》这本书，传授的学生有上百人。承宫从他屋前经过，看见那些学生在朗诵，感到很喜欢，因此忘记了他的猪，一心听徐子盛讲经书。猪的主人对他还未回来感到十分奇怪，便去寻他。看见他在听讲经书，就想用竹鞭打他。学社内的学生一起阻止，猪的主人才没有打他。承宫于是就留在徐子盛门下学习。承宫在那干苦活，上山砍柴，吃苦受累，很多年后，最终精通了这本经书。
二、现代文阅读
（一）（共11分）
阅读下面文章，完成下面小题。
牧鹅放鸭
詹亚旺
①在读骆宾王的《咏鹅》之前，我已经当了两三年的“鹅司令”。
②我们村背靠“大山岭”，稻田环绕。每年一二月间，时有霏霏细雨，那些之前被翻犁起来“晒田”的泥块上长满了马蹄菜、一点红、田基黄、盐菜、田艾等、湿润的冬闲田变成了“百草园”，各种野草野菜鲜嫩欲滴。我将一群鹅儿赶到田里，它们自由自在地享受着绿色大餐。鹅儿除不吃田艾和“鹅不食草”外，其他草类通吃。鹅儿在快乐地吃草，我则在悠闲地摘田艾（做田艾籺用）。鹅儿吃草吃得香，边吃边“鹅鹅鹅”地叫着。待鹅儿吃饱了，我的竹篮子里也盛满了又嫩又香的田艾，皆大欢喜！
③除了牧鹅，我还放鸭，当“鸭司令”。鸭子生性喜水，早稻田里水源充足，投其所好。一到稻田边，20多只鸭子就像士兵发起冲锋般，一边“嘎嘎嘎”叫着，一边飞快地钻入稻田，我的耳边顿时响起一阵“嗒嗒嗒”声。稻田里有小鱼小虾、田蟹田螺、泥鳅塘鲤等，也有一些小虫子，这些都是鸭子的天然美食。鸭子一钻进稻田，不吃饱玩足耗上两三个钟头是不肯出来的。任凭你“哩哩哩”地把集结号吹得震天响，它们就是无动于衷。所以，放鸭最爽快的是“放”，最费劲的是“收”——要将它们一只不漏地召集回家。
④与鹅相比，鸭子的体形虽小，但由于它们活泼好动，故食量较大，除了外出放养时由它们自行觅食，在家圈养时也要给它们“加餐”，一般是喂些番薯、菜叶、米糠之类。养鹅则省事多了，平时不用怎么管它们，放牧时让它们吃饱野草即可。
⑤牧鹅，考验人的耐性。鹅儿吃草吃饱后，要卧坐休息，即使你赶着它们往家走，它们在途中也是走走停停。只要有一只鹅儿带头坐在地上歇息，其他的鹅儿就纷纷效仿，有道是“急惊风遇上慢郎中”。面对鹅的慢节奏，我这个“鹅司令”也无计可施，只能不停地挥舞竹棍，催促它们快点跑。
⑥如果把性子急、喜欢打头阵、冲锋在前的鸭比作先锋官，那么鹅就是大将军，不急不踩，喜欢在后面压阵。鹅体形肥硕，它们走起路来摇头晃脑，那不紧不慢的神态，真有点“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”的模样。牧鹅放鸭，我起初是为了分担妈妈的家务，但同时也是在放牧自己幼小的心灵。
⑦随着年龄的增长，我从中悟出一些道理：生活中，有些事要抓紧办，不能拖拖拉拉，这时你要像鸭子风风火火地奔向稻田觅食一样，抓住机遇不放；而另外一些事，欲速则不达，不能操之过急，这时你要像大鹅一样，自信又从容，耐心等待时机。
⑧牧鹅放鸭虽是童年往事，但那些动感十足的画面却时常浮现在眼前：一群“大腹便便”的肥鹅高昂着头，踱着从容的小步缓缓前行；一群兴奋无比的鸭子憋足了劲儿，撒开欢快的步伐向前急冲……
《读者》校园版（2024年12月A版）
11. 选文第②段中画线句子属于什么表达方式？有什么作用？
12. 赏析下面句中加点字的妙处。
20多只鸭子就像士兵发起冲锋般，一边“嘎嘎嘎”叫着，一边飞快地钻入稻田。我的耳边顿时响起一阵“嗒嗒嗒”声。
13. 为什么作者说“放鸭爽快、收鸭难”？
14. 阅读全文，简要说说你从作者童年牧鹅放鸭的有趣生活中获得了什么启发？
【答案】11. 画线句的表达方式是描写。作用：①交代了故事发生的地点、时间；②点明牧鹅放鸭的环境优美；③间接抒发了作者对乡村美景的赞美之情。
12. “钻”这个动词用得好，写出鸭子喜欢戏水的习性，突出鸭子们进入稻田的速度快，急于觅食的情态，表现了作者放鸭的喜悦心情。
13. “放鸭爽快”指鸭子进入稻田像冲锋一样迅速；“收鸭难”是因为鸭子一钻进稻田，不吃饱玩足耗上两三个钟头是不肯出来的。任凭你“哩哩哩”地把集结号吹得震天响，它们就是无动于衷。所以要将它们一只不漏地召集回家最费劲了。
14. 生活中，有些事要抓紧办，不能拖拖拉拉，要善于抓住机遇不放；而另外一些事，欲速则不达，不能操之过急，要自信从容，耐心等待时机。
【解析】
【导语】《牧鹅放鸭》是一篇充满童趣与生活哲理的散文。作者通过细腻的描写，生动地再现了童年牧鹅放鸭的场景，展现了乡村生活的宁静与美好。文章语言质朴，富有画面感，尤其是对鹅和鸭不同习性的刻画，既充满趣味，又暗含人生哲理。作者通过对童年生活的回忆，传达了对自然、对生活的热爱，并从中悟出了“抓住机遇”与“耐心等待”的平衡之道。文章以小见大，既是对童年生活的怀念，也是对人生智慧的思考。
【11题详解】
本题考查表达方式辨析及作用。
画线句中“每年一二月间，时有霏霏细雨”“泥块上长满了马蹄菜、一点红、田基黄、盐菜、田艾等、湿润的冬闲田变成了‘百草园’”等语句是对稻田里环境的描写，属于描写的表达方式。这段描写细腻地刻画了作者家乡的自然环境，包括背靠的大山岭、环绕的稻田、一二月间的霏霏细雨，以及被翻犁起来晒田的泥块上长满了各种鲜嫩欲滴的野草野菜，如马蹄菜、一点红、田基黄、盐菜、田艾等，将冬闲田形象地比作“百草园”。这样的描写不仅展现了家乡田园风光的美丽和生机，还为下文牧鹅的情节铺垫了一个自然、和谐的背景。同时“每年一二月间，时有霏霏细雨”“湿润的冬闲田变成了‘百草园’”等语句也交代了故事发生的时间、地点。通过生动的景物描写，间接表现了作者对于家乡、对于童年生活的深厚情感，增强了文章的感染力和可读性。
【12题详解】
本题考查词语效果。
“钻”字本常用于描述细小或灵活之物穿透或进入某个空间，而在这里用来形容鸭子，赋予了鸭子以灵动和活力。它不仅表现了鸭子们对稻田这一天然游乐场的渴望与兴奋，写出鸭子喜欢戏水的习性，还通过拟人的手法，让读者仿佛能看到鸭子们像一群勇猛的士兵一样，毫不犹豫地冲向稻田的场景。同时，“钻”字与后文的“飞快地”相呼应，进一步强调了鸭子们进入稻田的行动速度之快，与它们欢快、急于觅食的心情相得益彰。此外，“钻”字还表现了作者放鸭的喜悦心情。
【13题详解】
本题考查文章内容理解
根据第③段“鸭子生性喜水，早稻田里水源充足，投其所好。一到稻田边，20多只鸭子就像士兵发起冲锋般，一边‘嘎嘎嘎’叫着，一边飞快地钻入稻田，我的耳边顿时响起一阵‘嗒嗒嗒’声”可知，“放鸭爽快”是因为鸭子进入稻田像冲锋一样迅速；
根据第③段“鸭子一钻进稻田，不吃饱玩足耗上两三个钟头是不肯出来的。任凭你‘哩哩哩’地把集结号吹得震天响，它们就是无动于衷……最费劲的是‘收’——要将它们一只不漏地召集回家”可直接提炼答案：“收鸭难”是因为鸭子一钻进稻田，不吃饱玩足耗上两三个钟头是不肯出来的。任凭你“哩哩哩”地把集结号吹得震天响，它们就是无动于衷。所以要将它们一只不漏地召集回家最费劲了。
【14题详解】
本题考查阅读启示。
根据第⑦段“随着年龄的增长，我从中悟出一些道理：生活中，有些事要抓紧办，不能拖拖拉拉，这时你要像鸭子风风火火地奔向稻田觅食一样，抓住机遇不放；而另外一些事，欲速则不达，不能操之过急，这时你要像大鹅一样，自信又从容，耐心等待时机”可知，作者从牧鹅放鸭的过程中，领悟到了生活的道理，告诉我们生活中，有些事要抓紧办，不能拖拖拉拉，要善于抓住机遇不放；而另外一些事，欲速则不达，不能操之过急，要自信从容，耐心等待时机。这些智慧和力量都是来源于生活的实践，是我们在面对困难和挑战时的重要支撑。
（二）（共13分）
阅读下面文章，完成下面小题。
集市上修鞋的老人
薛小玲
①修鞋的摊子在最西头，是集市的尾处。四个修鞋匠散坐在路边，有三位正在忙活儿，只一位清闲着。
②我问：“钉鞋掌多少钱？”他接过鞋认真地左看右看，又抬头看我，不是很坚决地说：“得5块吧！”我重复一句：“5块？”他马上说：“那，4块，不能少了！”这次的话倒是坚决了，但我看得出来他说得一点儿也不理直气壮。
③我知道，这样的一双鞋掌在城里要8块。
④他有点儿邋遢。因为冷，或者因为上了年纪不能自制，他的手有点儿抖，却浑然不觉。但他干活很认真，只是慢，我觉得他有点儿紧张，因为期间他几次抬头看我，很小心翼翼的那种，可能怕我嫌弃他慢。
⑤我觉得人紧张是因为没有沟通的缘故，于是便和他说了几句，但他却做不到一心二用，回答的时候，就要停下手里的活儿，怔怔地想半天才开口，说完，又赶紧低头干活儿。
⑥鞋子钉好了，因为没有磨边机，所以鞋掌的边缘有点儿粗糙，他开始用砂纸细细地打磨。这鞋掌是用旧车轮胎剪的，别看是废物利用，却比那些现成的好多了，耐磨，穿三年五年都不会坏。这不是我说的，是他说的。不过，我信。
⑦我用双手搓着我的脚，天阴着，凉气袭人，十来分钟等下来，我裸露在外的脚有点儿冷，他很歉意地看着我说：“别见怪，人老了，干活儿慢，冻着脚了吧？”我说：“没事儿，不要紧。”
⑧不知怎的，我竟又一次涌上了和他聊聊的念头，我先问他一天能挣多少钱，他尴尬地笑，说：“挣不了几个钱，老了干活儿慢，没人愿意来我这儿修鞋。都是捡漏，别人家干不完的活儿才轮到我，一天挣个十来块就知足了！”我冒冒失失地问：“那你这么大岁数了，怎么不在家好好养老，家里的孩子不管你？”他倒是没有见怪，只是说：“不挣多也挣少，孩子们都不容易，能帮衬就帮衬点儿，咋的也能挣个买菜舀油钱！”
⑨穿上鞋子，我掏出5元钱给他，他哆哆嗦嗦地翻出一个旧布缝制的钱包，我说：“别找了，你干活儿仔细，值这个价！”他愣了一下，然后急忙说：“那不中，该是啥是啥，咋能沾你的光？都不容易！”我没再坚持，将他找给我的一元纸币小心地放进我的钱包里。系好鞋带站起来，跺跺脚，我说：“你手艺真好！”他呵呵地笑，有点儿自豪的样子，不复紧张。
（选自《工人日报》）
15. 请用简洁的语言概括文章内容。
16. 本文以细节打动人，如环境描写：天阴着，凉气袭人，这样的细节描写增加了代入感，也让读者体会到修鞋匠工作的艰辛。请你再列举一处示例，并简要分析其作用。
17. 选文第⑨段中“将他找给我的一元纸币小心地放进我的钱包里”，简要分析“我”“小心地”放钱这个细节描写的作用？
18. 请从内容和结构两方面分析结尾段的作用。
【答案】15. 示例：“我”找老人修鞋，老人干活认真且坚守本分，不多要钱。
16. 示例1：第④段“修鞋匠有点邋遢，手有点儿抖，干活儿时几次抬头看顾客”等细节，生动刻画了他贫困、质朴、细心的形象。
示例2：第⑦段中鞋匠对我等的时间长，表示歉意，属于细节描写，从中可以看出他是一个善解大意的人。
17. “我”小心地放钱表示对鞋匠的尊敬，他虽然生意不好，但言出必行，坚持按谈定的价格收费，从中可以看出他是一个有尊严、有原则、不沾别人便宜的人，体现了“我”对鞋匠的赞美与敬仰之情。
18. 内容上：总结全文，展现了修鞋匠在微薄的收入下依然保持的认真与自尊，以作者与修鞋匠的最后一次互动结束，彼此之间的理解与尊重贯穿始终。结构上：照应上文，点明中心。
【解析】
【导语】这篇文章通过细腻的笔触描绘了集市上一位修鞋老人的形象，展现了其生活的艰辛与朴实。文章以对话和细节描写为主，通过老人修鞋的过程、与“我”的交流，以及老人对生活的态度，刻画了一个勤劳、善良、自尊的形象。环境描写如“天阴着，凉气袭人”增强了场景的真实感，使读者更能体会到老人的不易。结尾处老人自豪的笑容，不仅缓解了前文的紧张氛围，也为文章增添了温暖与希望，体现了人与人之间的理解与尊重。
【15题详解】
本题考查内容理解概括。
结合第①段“修鞋的摊子在最西头，是集市的尾处。四个修鞋匠散坐在路边，有三位正在忙活儿，只一位清闲着”以及第②段“我问：‘钉鞋掌多少钱？’他接过鞋认真地左看右看，又抬头看我，不是很坚决地说：‘得5块吧！’”可知，“我”来到集市最西头的修鞋摊，看到有一位修鞋匠清闲着，便询问钉鞋掌的价格，表明“我”找这位老人修鞋。由此可知，文章开头部分写了“我”找老人修鞋这一情节。
结合第④段“但他干活很认真，只是慢，我觉得他有点儿紧张，因为期间他几次抬头看我，很小心翼翼的那种，可能怕我嫌弃他慢”以及第⑥段“鞋子钉好了，因为没有磨边机，所以鞋掌的边缘有点儿粗糙，他开始用砂纸细细地打磨”可知，从老人干活时怕“我”嫌弃慢而小心翼翼，以及钉好鞋后还细心地用砂纸打磨粗糙的鞋掌边缘，都能看出老人干活认真。由此可知，老人在修鞋过程中体现出干活认真的特点。
结合第⑨段“穿上鞋子，我掏出5元钱给他，他哆哆嗦嗦地翻出一个旧布缝制的钱包，我说：‘别找了，你干活儿仔细，值这个价！’他愣了一下，然后急忙说：‘那不中，该是啥是啥，咋能沾你的光？都不容易！’”可知，“我”因老人干活仔细想多给他钱，可老人坚持要按原本谈好的价格找钱，体现出他坚守本分，不多要钱的品质。由此可知，从老人找钱这一行为可以看出他坚守本分，不多要钱。
综上，文章内容可概括为：“我”找老人修鞋，老人干活认真且坚守本分，不多要钱。
【16题详解】
本题考查细节描写及作用。
示例1：结合第④段“他有点儿邋遢。因为冷，或者因为上了年纪不能自制，他的手有点儿抖，却浑然不觉。但他干活很认真，只是慢，我觉得他有点儿紧张，因为期间他几次抬头看我，很小心翼翼的那种，可能怕我嫌弃他慢”可知，对修鞋匠的外在形象“有点儿邋遢”进行描写，体现出他生活可能并不宽裕；“手有点儿抖”表明其身体状况，也暗示了他生活的不易；“几次抬头看我，很小心翼翼”的动作细节，则突出他担心顾客对其工作不满意的心理。由此可知，这些细节生动刻画了修鞋匠贫困、质朴、做事细心的形象，让读者对人物有更直观且深刻的认识。
示例2：结合第⑦段“我用双手搓着我的脚，天阴着，凉气袭人，十来分钟等下来，我裸露在外的脚有点儿冷，他很歉意地看着我说：‘别见怪，人老了，干活儿慢，冻着脚了吧？’”可知，在“我”等修鞋的过程中，因天气凉脚冷，修鞋匠注意到了“我”的状态，并主动表达歉意，对他“很歉意地看着我”以及所说的话进行了细节描写。由此可知，从这个细节能够看出修鞋匠善于站在他人角度考虑问题，是一个善解人意的人，使人物形象更加丰满。
【17题详解】
本题考查句子理解及人物形象。
结合第⑨段“穿上鞋子，我掏出5元钱给他，他哆哆嗦嗦地翻出一个旧布缝制的钱包，我说：‘别找了，你干活儿仔细，值这个价！’他愣了一下，然后急忙说：‘那不中，该是啥是啥，咋能沾你的光？都不容易！’我没再坚持，将他找给我的一元纸币小心地放进我的钱包里”可知，“我”因觉得老人干活仔细想多给他钱，可老人坚持要按原本谈好的价格找钱，没有接受“我”的好意，他这种言出必行，不沾别人便宜的行为，展现出他是一个有尊严、有原则的人。而“我”“小心地”将他找给的一元纸币放进钱包里这一细节动作，正是因为“我”看到了老人身上这些可贵的品质，所以才会以这样的方式表达对他的尊敬。由此可知，“我”小心地放钱这个细节描写表示对鞋匠的尊敬，从老人的行为可以看出他是一个有尊严、有原则、不沾别人便宜的人，这个细节也体现了“我”对鞋匠的赞美与敬仰之情。
【18题详解】
本题考查句段作用。
内容上，结合第⑨段“穿上鞋子，我掏出5元钱给他，他哆哆嗦嗦地翻出一个旧布缝制钱包，我说：‘别找了，你干活儿仔细，值这个价！’他愣了一下，然后急忙说：‘那不中，该是啥是啥，咋能沾你的光？都不容易！’我没再坚持，将他找给我的一元纸币小心地放进我的钱包里。系好鞋带站起来，跺跺脚，我说：‘你手艺真好！’他呵呵地笑，有点儿自豪的样子，不复紧张”可知，这一段描述了“我”与修鞋老人最后的互动，“我”对他手艺的夸赞，以及他因“我”的认可而表现出的自豪，展现出他在收入微薄的情况下，依然坚守自己的原则，认真对待工作并保持自尊。从开头“我”找他修鞋，到过程中他认真干活，再到结尾这种相互的理解与尊重，贯穿了整个故事。由此可知，结尾段在内容上总结了全文，突出了修鞋匠认真与自尊的品质以及彼此之间的情感。
结构上，结合前文，如第②段老人对修鞋价格的确定，第④段他干活认真且紧张的状态，第⑧段他谈及收入等内容，都与结尾段所展现的他的认真、自尊等品质相呼应。同时，结尾段通过“我”与他的互动，点明了文章对修鞋匠这类虽平凡但坚守原则、值得尊重的劳动者赞美的中心思想。由此可知，结尾段在结构上起到了照应上文，点明中心的作用。
三、整本书阅读
19. 阅读下面文段，回答问题。
选段一：祥子的车卖了！他像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱，他的眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的眵（chī）目糊；耳朵发聋，愣愣瞌瞌地随着大家乱转，可不知道自己做的是什么。他连哭都哭不出声来！
（1）文段中祥子“连哭都哭不出声来”的原因是什么？
选段二：“先生！”祥子低着头，声音很低，可是很有力：“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧！车把断了，左边的灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢。”！
（2）选文中的“先生”是指_________________，祥子叫先生另找人的原因是：______________________。
（3）结合作品内容谈谈该先生给了祥子怎样的帮助。
选段三：一年，二年，至少有三四年。一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的吃苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。
（4）从选文中看出祥子是一个怎样的人，后来这辆车的结局是什么？
【答案】（1）祥子因虎妞难产而死卖车，难过得哭不出来。
（2） ①. 曹先生 ②. 祥子拉车摔伤了曹先生
（3）曹先生给了祥子拉包月的工作，待他很好，祥子摔伤曹先生后，曹先生并未责怪，还继续关心祥子的生活。
（4）祥子是一个吃苦耐劳、积极向上、执着追求、勤劳坚忍的人。这辆车最终被大兵抢走。
【解析】
【小问1详解】
本题考查名著阅读内容的理解和概括。
由材料“祥子的车卖了！他像傻了一般……他连哭都哭不出声来！”可知，祥子此时处于极度的悲痛之中。结合名著原文《骆驼祥子》中的相关情节，我们知道虎妞因为难产而死，为了给她办丧事，祥子不得不卖掉自己心爱的车子。这对于一直把车子当作自己生命一部分的祥子来说，无疑是一个巨大的打击。因此，他难过到了极点，以至于连哭都哭不出声来。所以，祥子“连哭都哭不出声来”的原因是因为虎妞难产而死，他不得不卖车办丧事，心中极度悲痛。
【小问2详解】
本题考查名著阅读知识积累。
由材料“先生！祥子低着头，声音很低，可是很有力”等描述可知，这是祥子在与某位“先生”对话。结合名著原文《骆驼祥子》中的相关情节，我们可以确定这位“先生”是指曹先生，因为祥子曾在曹先生家拉包月。
再结合材料“车把断了，左边的灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢”以及祥子的话“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧”，我们可以推断出祥子叫先生另找人的原因。原来，祥子在拉车的过程中不慎摔倒了，而且摔倒了曹先生，这可能导致曹先生受伤或受到惊吓，同时车子也受到了损坏。因此，祥子觉得自己无法再继续为曹先生拉车，所以主动提出让曹先生另找人，并把自己这个月的工钱留给曹先生用来修理车子。
综上所述，选文中的“先生”是指曹先生，祥子叫先生另找人的原因是祥子拉车摔伤了曹先生（或摔倒了曹先生，并损坏了车子）。
【小问3详解】
本题考查名著阅读知识积累。
由材料“先生！祥子低着头，声音很低，可是很有力：‘先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧！车把断了，左边的灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢。’”可知，这是祥子在与曹先生对话，祥子因为拉车时出了事故，主动提出让曹先生另找人，并愿意用自己这个月的工钱来赔偿车辆的损失。
曹先生给祥子提供了一个相对稳定和体面的工作机会，让祥子成为他的包月车夫。在当时的社会背景下，这对于祥子这样一个来自农村、渴望在城市中立足的年轻人来说，是非常难得的。这份工作不仅让祥子有了稳定的收入来源，也让他在城市中找到了一丝归属感和尊严。
曹先生对祥子的态度非常友好和尊重。他并没有因为祥子是车夫就对他有所轻视或苛待，反而经常关心祥子的生活和工作情况。这种尊重和关怀让祥子感受到了人间的温暖和善意，也让他更加珍惜这份工作，更加努力地工作。
在祥子因为不幸遭遇而陷入困境时，曹先生并没有嫌弃他或解雇他，而是继续给予他信任和支持。当祥子因为拉车摔倒曹先生并损坏车辆而提出辞职时，曹先生并没有责怪他，反而安慰他并鼓励他继续工作。这种信任和支持让祥子深感感激，也让他更加坚定了自己要通过努力改变命运的决心。
【小问4详解】
本题考查名著阅读知识积累。
由材料“一年，二年，至少有三四年。一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车”等描述，可知祥子为了买这辆车付出了极大的努力和汗水，这体现出他吃苦耐劳、勤劳坚忍的性格特点。再结合“那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章”，可以看出祥子对这辆车的珍视，以及他积极向上、执着追求的生活态度。
结合名著原文《骆驼祥子》中的相关情节，我们知道祥子这辆来之不易的车最终的结局是被大兵抢走了。在祥子买了车后不久，北京城就发生了战乱，祥子为了赚钱冒险出车，结果连人带车被大兵抓走了，他辛苦挣来的车就这样失去了。
由此可知，从选文中可以看出祥子是一个吃苦耐劳、积极向上、执着追求、勤劳坚忍的人。而这辆车最终的结局是被大兵抢走了。
第三部分（20题50分）
20. 按下面要求完成作文。
生活是一场漫长的旅程，一路上，总有一些人、事、物陪伴着我们，给予我们温暖、力量与启迪。那些相伴的时光，或许是亲人的关爱，或许是书籍的滋养，或许是音乐的慰藉，又或许是自然的馈赠。它们如同一盏盏明灯，照亮我们前行的道路；也似一滴滴甘露，润泽我们的心灵。正是因为有了这些相伴，生活才变得丰富多彩，那些滋味也在岁月中慢慢沉淀，悠长而令人回味。
请以“有_________________相伴滋味长”为题目，将其补充完整，写一篇文章，分享你的经历和感悟（横线处可补充“书香”“母爱”“挚友”“音乐”“自然”等词语）。
要求：①立意正确，有真情实感；②文章中不得出现真实的人名、地名和校名；③文章不少于600字。
【答案】例文
有母爱相伴滋味长
“妈妈，月亮之下，有了你我才有家，离别虽半步即是天涯……”每当耳边响起这首歌，我的心便被深深触动，母爱那深沉而温暖的滋味，在心底缓缓蔓延开来。​
犹记得那个寒风凛冽的冬日，我在学校参加长跑比赛。凛冽的北风像刀子般刮过脸颊，我在跑道上奋力奔跑，可双腿却像灌了铅一样沉重。比赛结束后，我疲惫地回到教室，整个人都被寒意包裹着。回到家，妈妈早已等候在门口，她一眼就看出了我的异样。她轻轻地将我拉到沙发上，用她那温暖的双手握住我冰凉的小手，心疼地说：“宝贝，冻坏了吧？”随后，她转身走进厨房，不一会儿，端出了一杯热气腾腾的姜糖水。她坐在我身边，一勺一勺地喂给我喝，那甜中带辣的味道顺着喉咙滑下，瞬间让我感到一股暖流在全身流淌。妈妈看着我，眼神中满是关切与心疼，那一刻，我深深体会到了母爱的滋味，是温暖的，是甜蜜的，驱散了我身上所有的寒意。​
还有一次，我在学习上遇到了挫折，考试成绩不理想，心情低落至极。回到家，我默默地走进房间，关上了门。妈妈似乎察觉到了什么，轻轻地敲了敲门，然后走了进来。她没有问我成绩，而是坐在我身边，温柔地抚摸着我的头说：“宝贝，不管遇到什么困难，妈妈都在你身边。一次的失败并不能代表什么，我们一起找找原因，下次一定会进步的。”她的声音是那么轻柔，却充满了力量。在妈妈的鼓励下，我重新振作起来，和她一起分析试卷，总结错题。在这个过程中，我感受到了母爱的滋味，是鼓励，是支持，让我有勇气面对困难，重新扬起希望的风帆。​
母爱，在日常生活的点点滴滴中体现得淋漓尽致。每天早晨，妈妈总是早早地起床，为我准备营养丰富的早餐；晚上，当我在灯下学习时，她会悄悄地送来一杯热牛奶；生病时，她更是无微不至地照顾我，一夜都不合眼。有母爱相伴的日子，每一刻都充满了温暖和幸福。​
生活的旅程漫长而曲折，但因为有了母爱相伴，这一路上的滋味变得悠长而美好。母爱如明灯，照亮我前行的道路；母爱似甘露，润泽我干涸的心灵。我愿在这浓浓的母爱中，不断成长，品味这相伴一生的悠长滋味。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文的写作。
一、审题立意。首先明确题目为半命题，首先需把题目补充完整。可根据题干提供的“书香”“母爱”“挚友”“音乐”“自然”等词语进行填写。破题关键在于所填内容与“相伴滋味长”的关联。比如选择“书香”，那就要突出书籍在生活中长久相伴带来的独特体验与感悟；选“挚友”，则需展现挚友陪伴下，生活滋味的变化。无论选什么，都要围绕其对自己成长、生活的影响展开，明确相伴产生的滋味内涵，像温暖、激励、慰藉等。立意不能仅停留在表面描述，要深入挖掘相伴之物的深层意义。若写“自然”，不能只写自然景色美，要升华到自然对心灵的滋养，在自然相伴下，学会敬畏生命、感悟宁静，从而让立意从普通走向深刻，展现生活因相伴而丰富、有意义的主题。
二、选材构思。选材方面：根据所选填充内容，选取典型事例。若写“音乐”，可选择在沮丧时，某首励志歌曲给自己力量；或学习乐器过程中，音乐陪伴克服困难的经历。这些事例要具体、生动，能切实体现音乐相伴带来的独特滋味。若选“母爱”，长跑赛后妈妈的照顾、学习受挫时妈妈的鼓励，就是很贴合且能突出母爱的典型事例。构思方面：采用总分总结构较为合适。开篇总起，通过引用歌词、名言或生活场景引出所填事物相伴的感悟，点明主题。中间分述，用2-3个具体事例，从不同角度展现相伴滋味，每个事例后适当抒情议论，深化主题。结尾总结，再次强调相伴事物对自己的深远影响，升华情感，像“生活因母爱相伴，充满温暖与力量，这滋味悠长而难忘”，使文章结构完整、层次清晰。
三、文体。从题目要求“分享你的经历和感悟”看，记叙文是首选。记叙文以叙述事件为主，可详细描述相伴过程中的具体事件，通过人物对话、动作、心理描写等，增强故事的生动性与感染力。比如写“挚友”，可细致描写与挚友相处的场景，争吵后重归于好的对话，遇到困难时挚友伸出援手的动作，让读者真切感受到挚友相伴的滋味，使文章更具真实感和吸引力，更好地传达主题。