人教版（2024）动能和势能教案及反思

这是一份人教版（2024）动能和势能教案及反思，共4页。教案主要包含了动能，势能，用多媒体展示课堂练习等内容，欢迎下载使用。

课题
第3节 动能和势能
单元
十一
学科
物理
年级
八
学习
目标
1、能通过实例从做功的角度描述能量。能说出能量与做功的关系。记住能的单位。
2、能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关的现象。
3、能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。
4、具有从能量的角度分析物理问题的意识。
重点
1、能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关的现象。
2、能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。
3、具有从能量的角度分析物理问题的意识。
难点
1、能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。
2、具有从能量的角度分析物理问题的意识。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
新民晚报
一铁路职工“中弹”昏倒
1990年6月10日
沈阳开往上海的195次列车经过上海分局管辖的沪宁线103区段时，突然从列车左翼车窗飞出一只馒头，不偏不倚正好打在当班的上海铁路分局苏州工务段职工的鼻梁上，当场将其击昏。
提出问题：小小的馒头为什么能把人击昏呢？
阅读报道。
质疑，激发学生的求知欲。
讲授新课
讲授新课
一、动能
1、举例并展示图片：流动的水、高山上的大石块、
压弯的撑杆、吹着帆船前进的风、举高的重锤、拉弯的弓。从而引出物体能够对外做功，就具有能量，简称能。能量的单位与功的单位相同，也是焦耳(J)。一个物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。
2、举例并展示图片说明流水和子弹都是由于运动而具有能，叫做动能。一切运动的物体都具有动能。
3、分组实验：探究物体的动能跟哪些因素有关。
①动能大小可能与哪些因素有关呢？
②设计实验。
③如何比较动能的大小呢？
4、巡视指导学生完成实验，及时纠错。
5、展示问题：通过实验探究，你能得出物体的动能跟哪些因素有关？具体有什么定性关系？
6、请你用物理知识解释为什么要对机动车的最高行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上不同车型设定不一样的最高行驶速度？
二、势能
1、通过动画展示打桩机打桩引出重力势能的概念，并对处在一定高度和重力势能的作出解释。
2、观看视频小结出重力势能跟哪些因素有关。
3、展示图片：当心吊物、当心落物、必须戴安全帽。让学生说出它们的含义。然后提问：为什么高空坠物非常危险呢？
4、通过展示弹弓射石子、弓射箭引出弹性势能的概念。
5、通过动画演示得出：物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。
6、重力势能和弹性势能统称为势能。
三、用多媒体展示课堂练习。
找出共同特
征。
作出猜想。
设计实验完成探究。
思考如何比较
动能的大小
呢？
按设计的实验步骤分组完成实验。
分析得出实验结论。
思考后回答问题。
认真听讲。
回答问题
观看动画。
做练习。
渗透应用转换法研究物理问题的方法。
培养学生的分析概括能力。
学以致用，提高学生的安全意识。
培养学生认真听
课的习惯。
安全牢记在心。
直观易懂。
及时巩固所学知识。
课堂小结
1、物体由于运动而具有的能叫做动能。
2、在探究物体的动能跟哪些因素有关的实验中，是通过观察木块被撞出的距离来判断钢球动能的大小，这种研究方法叫做转换法。
3、质量相同的物体，运动速度越大，它的动能就越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。
4、物体由于被举高或位于高处而具有的能叫做重力势能。物体的质量越大，位置越高，它具有的重力势能就越大。
5、物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。物体的弹性形变程度越大，它具有的弹性势能就越大。
积极思维，自主总结。
培养归纳、总结能力。
板书设计
抄笔记。
便于识记知识
点，方便复习。