1.《孙权劝学》（解析版＋原卷版）2024-2025学年七年级语文下册【文言文学霸笔记】阶梯训练（部编版）

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《孙权劝学》重点字词：孙权，字仲谋，吴郡富春(今浙江富阳)人，三国时吴国的创建者。《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光，字君实，陕州夏县(今属山西)人，北宋政治家、史学家。卿(qīng)：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。当涂：当道，当权。辞：推托。务：事务。治经：研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。邪(yé)：语气词，同“耶”。但：只，只是。涉猎：粗略地阅读。见往事：了解历史。见，了解。往事，指历史。及：到，等到。过：经过。今者：如今，现在。才略：才干和谋略。非复：不再是。更：另，另外。刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。刮，擦拭。见事：知晓事情。重点句子：1．卿今当涂掌事，不可不学！译文：你现在当权管事了，不可不学习！2．蒙辞以军中多务。译文：吕蒙以军中事务多来推托3．孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。译文：我难道想要你研究经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！5．士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！译文：士别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！问题探究： 1.说说文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点。（1）孙权：三国时吴国国君，对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。（2）吕蒙：吴国名将，知错就改，有军人的坦诚豪爽。（3）鲁肃：吴国谋士，文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步感到十分高兴。2.鲁肃为什么与吕蒙结友？表现了鲁肃怎样的特点？答：因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而与之深交，表现了鲁肃敬才、爱才的特点。3.你认为孙权所说的话中，哪一句最能说服吕蒙？为什么？示例：“卿言多务，孰若孤?”孙权以自身的例子使吕蒙无可推托。4.孙权是怎样劝学的？从中可以看出孙权有什么特点？答：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出学的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出学的可能性，使吕蒙无可推托，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感受到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。5.仔细阅读语段，谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。示例：（1）读书学习非常重要。（2）人的成才和天赋没有很大关系，先天的不足完全可以通过后天的努力弥补。不管天赋怎样，只有努力学习才能学有所成。（3）一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。（4）告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。（5）要虚心听取别人的正确意见。6.孙权劝学成功的原因有哪些？答：（1）关心下属，要求宽泛，吕蒙可以达到；（2）现身说法，更具说服力；（3）吕蒙自身刻苦勤奋。一、朗读课文，理解大意。说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。参考答案：孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。当吕蒙“以军中多务”相推辞时，孙权指出学习的目的和方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤?”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。最终，吕蒙无可推辞，“乃始就学”。二、课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？参考答案：课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。关于吕蒙的变化给人的启示，学生言之有理即可。三、诵读下列句子，体会加点词所表示的语气。1.孤岂欲卿治经为博士邪!邪：表示反问语气，可译为“吗”。2.但当涉猎，见往事耳。耳：表示限止语气，可译为“罢了”。3.大兄何见事之晚乎！乎：表示反问语气，可译为“呢”。四、文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有他称(除一般他称，又有爱称、敬称等)。说说下列句中加点的称谓语分别属于哪种情况。课外再搜集一些。1.卿今当涂掌事，不可不学!1.卿是古代君对臣的爱称。2.孤常读书，自以为大有所益。2.孤是古代王侯的自称。3.卿今者才略，非复吴下阿蒙！3.卿是古代对人的敬称。阿蒙是吕蒙的小名。阿是词头，多用于亲属称呼或人名的前面。4.大兄何见事之晚乎！4.大兄是对友辈的敬称。阅读《孙权劝学》全文，回答下列问题。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1．解释下列句中加点的词。（1）蒙辞以军中多务( )（2）肃遂拜蒙母( )（3）及鲁肃过寻阳( )（4）治经为博士邪( )2．用现代汉语翻译下列句子。（1）卿言多务，孰若孤？（2）蒙乃始就学。3．吕蒙的变化给你什么启示？孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。4．下面表述有误的一项是（    ）A．《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》。B．《国语》《春秋》《左传》和《战国策》都是编年体史书。C．本文“治经”中的“经”是指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。D．古代的“四书”指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》,都是中国儒家的经典书籍。5．下面各组句子中加点词的意思相同的一项是（    ）A．卿今当涂掌事        但当涉猎B．蒙辞以军中多务      自以为大有所益C．孰若孤              未若柳絮因风起D．与蒙论议，大惊曰    大兄何见事之晚乎6．通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音或字形相同或者相近的字代替本字。找出下面句子中加横线的字的通假字。7．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）蒙辞以军中多务。（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！8．写出本文的两个成语，并说说它们各比喻什么？9．鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？阅读下面古文，完成各小题。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。10．下列加点词的解释不正确的一项是（    ）A．治经为博士邪       为：成，当。B．但当涉猎           但：只。C．蒙乃始就学         乃：于是，就。D．见往事耳           见：看见11．下列四句与例句“以”的意义和用法相同的一项是（    ）例：蒙辞以军中多务。A．自以为大有所益。 B．以手拂之。C．以我酌油知之。 D．公亦以此自矜。12．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（    ）A．蒙／辞／以军中多务。 B．蒙／乃始就学。C．自以／为大有所益。 D．大兄／何见事之晚乎！13．用现代汉语翻译文中画线的句子。①卿今当涂掌事，不可不学！②卿言多务，孰若孤？14．从吕蒙的变化中你得到了什么启示？阅读下面文字，完成下面小题。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【链接材料】吕蒙来到吴国，孙权劝他好好研究学问，于是他博览群书，并以《易经》为主，常在孙权身边谈经论道。有时还喝得酩酊大醉。一日，他在睡梦中，忽然背诵《易经》一部，一会后惊醒，大家都问他怎么回事儿。吕蒙说：“我刚才在梦中见到了伏羲、文王和周公，他们跟我谈论国家兴亡之事，天地宇宙之理，观点都十分精辟绝妙。他们可不是空发议论，仅仅背诵原文而已呀。”此后，众人都知道了吕蒙说梦话诵《易经》这件事。15．下列加点字词理解是否正确（正确的写“正确”，错误的写“错误”），错误的请修改。（1）见往事耳：往事，古义是“历史”，今义是“过去的事情”。判断（   ），修改： （2）孤岂欲卿治经为博士邪：“卿”是谦辞，是“我”的意思。判断（   ），修改： （3）但当涉猎：“但”解释为“只”，与“但闻黄河流水鸣溅溅”的“但”相同。判断（   ），修改： 16．根据提示，填入相应内容。成语的意思精辟，大都来源于古代寓言、历史故事、古代文学作品或民间口头口语。例如“扑朔迷离”出自《木兰诗》，比喻事物错综复杂；“（1） ”出自《孙权劝学》，突出（2） ；“（3） ”出自《卖油翁》，突出做事得心应手。17．按要求完成表格内容。阅读下面文言文，完成各小题。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。18．下列对文中加点处理解有误的一项是（   ）A．“不可不学”中的“学”，通过勾连“学而不思则罔”中的“学”，可理解为“学习”。B．“卿言多务”中的“多务”，在翻译时可调整语序，翻译为“事务繁多”。C．“自以为大有所益”中的“益”，与“精益求精”中的“益”意思一致，翻译为“更加”。D．“与蒙论议”中的“与”，以“与儿女讲论文义”来印证，可知其意为“和，同”。19．将下列句子翻译成现代汉语。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）士别三日，即更刮目相待。20．下面对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ）A．本文围绕“劝”字，详写了孙权劝学的过程，略写了吕蒙就学的过程和结果，详略得当。B．鲁肃“与蒙论议”后“大惊”，从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。C．由“肃遂拜蒙母”这一情节，可以看出鲁肃是一个敬才、爱才之人。D．选文主要运用语言描写，寥寥数语就使人感受到人物说话时的状态，如孙权的关心，吕蒙的自得。21．结合选文和链接材料，说说面对不想学的“学生”，孙权和秦青是怎样改变对方想法的。链接材料：薛谭学讴①于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢②。抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。（《列子》）【注】①讴，齐歌也。②郊衢（qú）：城外的大道。阅读下面文言文，完成各题。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤﹖孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。22．本文选自《 》，是 （朝代）司马光编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。23．运用所提示的方法，解决文言疑难字词。24．文章画波浪线句子运用了什么描写方法？有什么作用？25．请结合画横线句子分析吕蒙说这句话时的内心情感。26．孙权在劝说艺术上有哪些高妙之处？吕蒙的变化对你有什么启示？阅读文言文，回答问题【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”【乙】董遇字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。” 言：“读书百遍，其义自见。” 从学者云：“苦渴无日。” 遇言：“当以三余。” 或问 “三余” 之意。遇曰：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”27．解释下列加点词在文中的意思。（1）蒙辞以军中多务( )（2）及鲁肃过寻阳( )（3）性质讷而好学( )（4）读书百遍，其义自见( )28．把下列句子翻译成现代汉语。（1）卿言多务，孰若孤？（2）冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。29．【甲】【乙】两文中吕蒙和董遇学习的经历对你有什么启发？30．【甲】【乙】两文在内容上有什么相同之处？31．文言文阅读。【甲】ㅤㅤ夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（节选自诸葛亮《诫子书》）【乙】ㅤㅤ初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（节选自《资治通鉴》）【丙】ㅤㅤ人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外所诵经书一月废置便至荒芜矣。然人有坎坷，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十始来游学，犹为硕儒。皆早迷而晚寤也。幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。（节选自颜之推《颜氏家训》，有删改）(1)解释下列句子中加点字的意思。①非学无以广才②年与时驰，意与日去③蒙辞以军中多务④五十以学《易》，可以无大过矣(2)下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）A．二十以外所诵经/书一月/废置/便至荒芜矣B．二十以外所诵经/书一月/废置便至/荒芜矣C．二十以外/所诵经书/一月废置/便至荒芜矣D．二十以外/所诵经书一月/废置便至/荒芜矣(3)用现代汉语翻译下面的句子。①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。②此皆少学而至老不倦也。(4)三个文段都写了“劝学”，其中所体现的对学习的认识有何相同之处？请结合三个文段简要分析。阅读下面的文言文，完成各题【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士 a ！但当涉猎，见往事 b 。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚 c ！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括①即已，若必将之，破赵军者必括 d ！”及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“吾已决 e 。”终遣之。赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起②闻之，纵奇兵，详③败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑④之。（有删改）【注释】①不将括：不让赵括带兵。②白起：秦国名将。③详：通“佯”，假装。④坑：活埋。32．【甲】文选自《__________》一书。33．下列对加点字含义理解正确的一项是（1）卿今当涂掌事( )A．应当 B．掌管 C．面对 D．在（某时、某处）（2）括母问奢其故( )A．原因 B．故意 C．计谋 D．因此34．用现代汉语翻译下面的语句。尝与其父奢言兵事，奢不能难35．将“也”“耳”“矣”“乎”“邪”分别填入选文恰当的位置。a处填：    b处填：    c处填：    d处填：    e处填： 36．【甲】文题目是“孙权劝学”，作者为什么要写鲁肃与吕蒙论议、结友等内容？37．两篇短文的主人公都有读书的经历，而两人读书的结果却大相径庭。试结合文章内容分析其原因。38．比较阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自统编义务教育教科书《语文》七年级下册《孙权劝学》）【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫③定？”因为肃画④五策。肃于是越席就之，拊⑤其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。（节选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有删改）【注释】①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③豫：同“预”，预先，事先。④画：谋划，筹划。⑤拊：抚摸。把下列句子翻译成现代汉语。（1）蒙辞以军中多务。（2）肃于是越席就之。39．比较阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自统编义务教育教科书《语文》七年级下册《孙权劝学》）【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫③定？”因为肃画④五策。肃于是越席就之，拊⑤其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。（节选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有删改）【注释】①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③豫：同“预”，预先，事先。④画：谋划，筹划。⑤拊：抚摸。给【乙】文中划线句断句，用“/”在句中标出。（限划2处）今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不像定？阅读下面文言文，完成各题【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务，权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】山谷作草书元祐初，山谷与东坡、钱穆父同游京师宝梵寺。饭罢，山谷作草书数纸，东坡甚称赏之。穆父从旁观曰：“鲁直之字近于俗。”山谷曰：“何故？”穆父曰：“无他，但未见怀素真迹尔。”山谷心颇疑之，自后不肯为人作草书。绍圣中，谪居涪陵，始见怀素《自叙》于石杨休家。因借之以归，摹临累日，几废寝食，自此顿悟草法，下笔飞动，与元祐以前所书大异。始信穆父之言不诬，而穆父死已久矣。故山谷尝自谓得草书于涪陵，恨穆父不及见也。【注释】①元祜：宋哲宗赵煦年号。后面的“绍圣”也是其年号。②山谷：黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，“宋四大书法家”之一。③钱穆父：苏东坡的好友，在书法上颇有造诣。④怀素：唐代大书法家，以善“狂草”出名。⑤不诬：不假。40．甲文选自北宋政治家、史学家 主持编撰的编年体通史《 》。41．为下列句中加点词选择正确的解释。（1）卿今当涂掌事( )A．应当  B．将要  C．面对  D．掌管（2）故山谷尝自谓得草书于涪陵( )A看见   B．找到  C．领会  D．能够42．用现代汉语翻译文中画线的句子。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！43．对乙文中的“无他，但未见怀素真迹尔”理解最恰当的一项是（   ）A．钱穆父认为山谷草书水平不佳而感到可笑。B．钱穆父认为山谷的草书没有其他缺点，表达了对其书法水平的肯定。C．钱穆父对山谷没有看到过怀素的草书真迹而感到可惜。D．钱穆父对山谷草书的水平感到失望和不屑。44．甲文中吕蒙的才学能让鲁肃叹服，乙文中山谷的草书能“与元祐以前所书大异”，背后的原因有相似之处：（1） ；（2） 。45．甲文和乙文都写出了主人公学习的成效，但在描写人物时所用的写作手法不同，请作简要分析。句子通假字意义孤岂欲卿治经为博士邪（1） （2） 徐以杓酌油沥之（3） （4） 劝说技巧建立信任；了解对方；运用事例；注意身份与语气……劝说智慧孙权劝学，首先指出吕蒙“当涂掌事”的身份不可不学；接着提出“但当涉猎，见往事耳”的（1） ；最后现身说法，指出学习的可能性，言语之间充满对吕蒙的（2） 之情，又不失上级的身份，使吕蒙积极求学。学以致用小顺同学认为自己基础差，不可能学好文言文。请你结合选文内容与链接材料，用所学技巧劝说小顺好好学习文言文。小顺同学，（3） 方法词语示例画横线词意义（填文字）字源法蒙辞以军中多务（1）查字典自以为大有所益①好处；②增加；姓；④更加。（2）“难”在《古汉语常用字字典》中有六个义项：①困难  ②灾难  ③反驳  ④仇怨  ⑤畏惧  ⑥驱除疫鬼