高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维“逻辑”的多种含义优质教学设计

这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维“逻辑”的多种含义优质教学设计，共8页。教案主要包含了课标要求，教学目标，核心素养，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，知识拓展等内容，欢迎下载使用。
掌握逻辑的不同用法；区分狭义逻辑学和广义逻辑学。
【教学目标】
1.明确“逻辑”的不同用法;
2.理解广义逻辑学与狭义逻辑学;
3.学会运用推理进行“论证”和“论辩”。
【核心素养】
科学精神:通过联系实际，感受科学精神，正确理解逻辑、形式逻辑相关知识。
公共参与:自觉遵循形式逻辑的基本规律，运用科学思维方法进行思维创新。
【教学重点】了解“逻辑”是四种主要含义，把握形式逻辑的核心任务，区分狭义逻辑学与广义逻辑学。
【教学难点】正确理解“逻辑”不同用法之间的关系。
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课：观看视频《TikTk难民”涌入小红书》
TikTk在美国的月活跃用户已达1.7亿并且深受年轻人喜欢。美国18至29岁的人群中，约有三分之一在TikTk上获取新闻并日TikTk成为2024美国大选的关键角色，按照这个逻辑，TikTk应成为美国政客的“座上宾”。但是，美国打着国家安全受到威胁签署了“非卖即禁”的法案。面对美国“既然监控不了，就直接将其禁止、剥夺”的神逻辑，美国网民为表对禁令不满。”
思考：TikTk难民”大量涌入小红书这些“神逻辑”都有什么特征呢。你在生活中遇到过这些“神逻辑”吗？
TikTk难民”大量涌入小红书这些“神逻辑”都有什么特征呢。你在生活中遇到过这些“神逻辑”吗？
议题：“逻辑”多种含义，树立科学逻辑思维——从TikTk难民”涌入小红书说起
议题一：从美方打压TikTk背后的底层逻辑中明晰”逻辑“不同用法，掌握逻辑思维运用的前提
议题二：从外交部回应白宫TikTk禁令中探究”逻辑“思维方法，有效发挥逻辑思维的作用
新课讲授：
出示课题：“逻辑”的多种含义
第一幕：“逻辑”的多种含义
议题一：从美方打压TikTk背后的底层逻辑中明晰”逻辑“不同用法，掌握逻辑思维运用的前提
议学情境一：阅读材料 《无视美国人的言论自由，美方打压TikTk背后的底层逻辑》
美国联邦上诉法院裁定维持美国总统拜登于去年4月签署的法案，该法案要求字节跳动公司在九个月内，也就是2025年1月19日前，剥离其在美国的业务,否则将面临全面禁令。
美国方面给出的理由TikTk可能与中国共享美国用户数据，从而威胁美国国家安全。但TikTk方面坚决否认这一指控，自5月起便提起诉讼，试图阻止这项法案的实施。在TikTk败诉案判决原文中，提到很重要的一句话：这种“既然监控不了，就直接将其禁止、剥夺”的逻辑:就是美方所谓的危及国家安全的最重要的依据。为生存一搏，激烈较量，TikTk首席执行官周受资在美国会作证，为数据进行了5小时的安全辩护。TikTk的封禁事件再次凸显了中美之间的科技摩擦和竞争。美国政府对TikTk的打压，表面上看是出于国家安全的考虑，但背后隐藏的却是一场文化、经济甚至政治的较量
议学问题：(1)美方打压TikTk有自身的考量，请你谈谈这里的“逻辑”指什么 ?
(2)CEO周受资在美国舌战群雄，需要很强大的逻辑思维能力这里的“逻辑”指什么?
(3)“既然监控不就直接将其禁止剥夺””的逻辑，这里的'逻辑”指什么?
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
议学提示：
议学小结：整理探究分析结果
一、“逻辑”的多种含义
1、“逻辑”的不同用法
“逻辑”是一个多义词，现代汉语中的“逻辑”：
或者与“规律”同义；（研究对象）
或者指“逻辑规律与规则”，（研究目的）
或者指认识问题的某种“思维方法”，
或者指“逻辑学”这门学问。
（1）作为规律的逻辑
“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。
例如：价值决定价格，供求影响价格，价格围绕价值上下波动，属于价值规律。
生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力，属于社会发展的规律。
种瓜得瓜，种豆得豆属于遗传规律。
（2）作为逻辑规律与规则的逻辑
“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。
例如：“这篇文章逻辑性太差”
“你说法不合逻辑”
“说话、办事要合乎逻辑，不能随心所欲。”
（3）作为思维方法的逻辑
认识问题的某种思维方法，也指某种理论、观念，思维方法意义上的逻辑是逻辑学的逻辑的研究对象。
例如：只许州官放火，不许百姓点灯，这是什么逻辑？
你这是强盗思维。
（4）逻辑这门学问是关于逻辑规律与规则的知识体系。
例如：逻辑是一门基础学科。
大学有逻辑学这门课程。
我们为什么要学逻辑？
2、“逻辑”不同用法之间的关系
①逻辑学是以逻辑规律与规则为首要研究对象的，同时逻辑学也研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中的方法，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。
②作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的
突破提升：“逻辑”是四种主要含义
拓展提升：逻辑学的发展
第二幕：狭义逻辑学与广义逻辑学
议题二：从外交部回应白宫TikTk禁令中探究”逻辑“思维方法，有效发挥逻辑思维的作用
议学情境二：观看视频《外交部回应白宫TikTk禁令》并阅读材料
汪文斌表示，只要遵守中国法律法规的要求，我们一向欢迎各类平台产品服务进入中国市场，这一规定对所有的外国企业一视同仁，没有歧视性。汪文斌指出，TikTk完全按美国的法律注册，经营合法合规，接受美方监管，美方却千方百计动用国家力量对其打压，不仅要实施禁令，甚至还要强制剥离。一个标榜言论自由，白诩为自由市场经济的国家，却不惜动用国家力量打压特定企业，这才是真正具有讽刺意味。
议学问题：(1)从形式逻辑的角度分析中国对待境外社交媒体的政策的合理性。
(2)分析美国标榜言论自由，却动用国家力量打压特定企业为什么具有讽刺意味
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
议学提示：我们一向欢迎遵守中国法律法规要求的外国企业进入中国市场所有的外国企业遵守中国法律法规的要求，我们欢迎所有的外国企业进入中国市场。前提是真的，推理结构正确，结论也是正确的。
美国是一个标榜言论自由，自诩为自由市场经济的国家，但是美方却千方百计动用国家力量对其打压，不仅要实施禁令，甚至还要强制剥离。事实证明，美国是一个言论自由国家这个观点站不住脚。
议学小结：
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
1、逻辑学的含义：研究思维规律与方法的学问
(1)狭义的逻辑学:人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学。
(2)广义的逻辑学:而把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。
(3)二者关系：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。法律逻辑、论辩逻辑、科学逻辑等是逻辑学在不同具体领域的应用和分支。
议学情境三：阅读材料
小明：所有马都是动物，所有白马都是马，所以，所有白马都是动物。
小芳：所有马都是动物，所有牛都不是马，所以，所有牛都不是动物。
议学问题：两位同学各自推理的前提真假如何？两位同学各自推理的结论真假如何？由此，你认为形式逻辑的核心任务是什么？
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
议学提示：
结论：推理结论是否一定为真，取决于两个方面：一是前提内容的真实性，二是推理形式的有效性。
2、形式逻辑特别关注推理问题
（1）推理：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。
（2）从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
（3）形式逻辑的核心任务：要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。
【知识拓展】：思维形式结构
逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维形式结构，简称形式结构。
例如：所有金属都是导电的。
所有事物都是变化发展的。
这两个判断的具体内容不同，但概念在判断构成中的联系方式是相同的，都是“所有都是”的形式结构。
概念、判断和推理是抽象思维的三种基本的思维形式。如果把具有不同内容的判断加以比较，就可以揭示概念在判断构成中的联系方式;如果把具有不同内容的推理加以比较，就可以揭示判断在推理构成中的联系方式。
议学情境四：阅读材料《折马非马》
战国时期赵国人公孙龙特别擅长诡辩。有一次他牵着一匹白马过关。
关 吏：按照法律，人可以过关，但是马不行。
公孙龙：法律规定不允许马过关，但没有规定不允许白马过关。我牵的是白马，不是马。所以，就可以过关。
关 吏：难道白马不是马吗?
公孙龙：“马”是对马“形”的规定，“白马”则是对马“色”的规定。所以“白马非马”！
一番论证，关吏听了后连连点头，说：“你说的很有道理！”
议学问题：这个小故事对你学习形式逻辑带来哪些启示？如果你是关吏，你将如何反驳公孙龙？
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：整理探究分析结果
运用推理进行论证和论辩
（1）把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。
（2）用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式反驳别人的观点，就构成了“论辩”。
（3）论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。
本课小结：