小学英语冀教版（三起）2024三年级下册（2024）Lesson2 How much?教学设计及反思

这是一份小学英语冀教版（三起）2024三年级下册（2024）Lesson2 How much?教学设计及反思，共10页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学资源，教学反思等内容，欢迎下载使用。
（一）知识目标
学生能够听懂、会说、认读与食物价格相关的词汇：yuan（元）、dllar（美元），以及数字 1 - 10 的英文表达：ne、tw、three、fur、five、six、seven、eight、nine、ten。
掌握句型 “Hw much is it? It’s... yuan/dllars.”“Hw much are they? They are... yuan/dllars.”，并能运用这些句型询问和回答食物的价格。
（二）能力目标
能够在模拟购物或实际生活场景中，熟练运用英语进行关于食物价格的交流，提升口语表达和语言交际能力。
通过观察、计算、小组合作等活动，培养学生的观察力、计算能力和团队协作能力。
（三）情感目标
激发学生学习英语的热情，让学生积极主动参与课堂活动，感受英语在生活中的实用性。
培养学生的理财意识，让学生学会合理消费。
二、教学重难点
（一）教学重点
牢记数字 1 - 10 的英文发音和拼写，以及价格单位 “yuan”“dllar” 的表达。
熟练运用 “Hw much...” 句型准确询问和回答食物价格。
（二）教学难点
在实际情境中灵活运用句型，根据不同的食物单复数情况正确使用 “is” 和 “are”。
理解不同国家货币单位的差异，并能正确运用到对话中。
三、教学方法
情境教学法：创设超市、餐厅等购物情境，布置相应场景，摆放食物模型及价格标签，让学生身临其境学习和运用语言。
游戏教学法：设计数字抢答、价格猜猜猜、购物角色扮演等游戏，活跃课堂气氛，提高学生学习积极性。
直观演示法：借助食物图片、价格标签、多媒体动画等直观教具，帮助学生理解和记忆数字、价格单位及相关句型。
小组合作学习法：组织学生开展小组讨论、合作完成购物任务等活动，培养学生的合作意识和沟通能力。
四、教学过程
（一）Warming-up
Greetings
T: Gd mrning/afternn, bys and girls! Hw are yu tday?
Ss: Gd mrning/afternn, teacher! Fine, thank yu. And yu?
T: I’m wnderful! Are yu ready fr an interesting English class?
Sing a sng
播放英文歌曲《Ten Little Indians》，歌曲节奏欢快，包含数字 1 - 10 的英文表达。播放过程中，教师带领学生一起跟唱，同时用手指比划相应数字。歌曲结束后，教师提问：“Bys and girls, can yu cunt frm ne t ten in English? Let’s try.” 引导学生复习数字，为新课学习做铺垫。
（二）Presentatin
创设情境，导入新课
教师提前将教室布置成超市食品区的模样，在货架上摆放各种食物模型，每个模型上都贴有价格标签（用中文数字标注价格，单位为元）。上课伊始，教师说：“Bys and girls, lk arund! We are in a supermarket tday. Here are s many delicius fds. But befre we buy them, we need t knw hw much they cst. Let’s learn hw t ask abut the price in English.” 板书课题 “Hw much?”，带领学生齐读课题。
教授新单词
数字 1 - 10：教师依次用 PPT 展示数字 1 - 10 的英文单词及对应的阿拉伯数字和图片（如一个苹果对应 “ne”，两个香蕉对应 “tw” 等），一边展示一边说：“Lk at this. This is ne. O - n - e, ne. Read after me.” 带领学生反复朗读每个数字，注意纠正发音。例如，“tw” 中 “” 的发音为 /u:/，“three” 中 “th” 的发音要咬舌。让学生观察图片，理解数字与数量的对应关系，然后进行简单的数字跟读练习，如教师说英文数字，学生快速用手指比划对应的数量。
yuan：教师拿起一个带有价格标签（如 5 元）的食物模型，指着标签说：“Lk, this fd csts 5 yuan. Yuan is the mney unit in China. Say it with me, yuan.” 让学生跟读，感受 “yuan” 的发音。可以提问学生：“Hw much is yur schlbag? It’s... yuan.” 引导学生用 “yuan” 来表达价格。
dllar：通过 PPT 展示一些美元的图片，教师介绍：“This is a dllar. Dllar is the mney unit in America. Read, dllar.” 对比 “yuan” 和 “dllar” 的发音和含义，让学生了解不同国家的货币单位。
单词巩固练习
数字抢答：教师快速说出数字 1 - 10 中的任意一个英文单词，学生听到后迅速站起来大声说出对应的阿拉伯数字，看谁反应最快。例如，教师说 “five”，学生要马上回答 “5”。对回答正确且速度快的学生给予表扬，如 “Great! Yu are really quick!” 等，通过这个游戏强化学生对数字英文单词的反应能力。
价格猜猜猜：教师在黑板上写下一个价格数字（用阿拉伯数字表示），然后让学生用英文数字来猜价格。教师根据学生的猜测提示 “higher”（高了）或 “lwer”（低了），直到学生猜对为止。例如，教师写下 “7”，学生猜 “three”，教师说 “lwer”，学生继续猜，直到猜出 “seven”。这个游戏既能巩固数字的学习，又能增加课堂趣味性。
（三）Practice
句型教学
教师拿起一个标有 3 元价格标签的面包模型，问学生：“Lk at this bread. Hw much is it?” 引导学生回答：“It’s 3 yuan.” 然后带领学生反复练习这个问答句型，注意 “is” 和 “it” 的发音及连读。接着，教师再拿起两个标有 2 元价格标签的鸡蛋模型，问：“Hw much are they?” 引导学生回答：“They are 4 yuan.” 强调当物品是复数时，要用 “are” 和 “they”。教师可以随意更换食物模型，不断提问，让学生熟练掌握句型的运用。
邀请学生上台，教师和其他学生提问：“Hw much is it/Hw much are they?” 上台学生根据手中食物模型的价格进行回答。其他学生认真倾听，判断回答是否正确，通过互动增加学生参与度，巩固句型。
小组活动 - 购物清单
将学生分成小组，每组 4 - 5 人。给每个小组发放一张购物清单表格和一些虚拟货币（用卡片制作，分别标有 1 元、2 元、5 元等），表格如下：
| Fd | Price | Number | Ttal Price |
| Bread | | 2 | |
| Egg | | 3 | |
| Juice | | 1 | |
| Milk | | 2 | |
小组任务要求：小组成员合作，根据表格中的食物和数量，计算出每种食物的总价以及购物清单的总花费，并在表格中填写相应的英文数字和价格单位。例如，面包每个 3 元，买 2 个，总价就是 6 元，在表格中填写 “It’s 6 yuan.”。计算完成后，每个小组推选一名代表进行汇报，向全班介绍小组购物清单的计算结果。
小组活动时，教师巡视各小组，观察学生的计算和交流情况，适时给予指导和帮助。比如，帮助学生理解单价、数量和总价的关系，提醒学生在填写表格时注意英文表达的准确性。
小组代表上台汇报时，其他小组认真倾听，听完后可提问或评价。教师对各小组表现进行综合评价，肯定优点，指出不足，重点表扬在计算过程中认真仔细、语言运用准确以及团队合作出色的小组。通过这个活动，让学生在实际操作中运用所学数字、价格单位和句型，提高计算能力和语言运用能力。
（四）Prductin
角色扮演 - 超市购物
教师进一步完善教室的超市场景，设置收银台，安排学生扮演收银员。其他学生扮演顾客，拿着虚拟货币去超市购物。
顾客（学生 A）拿起一个标价 5 元的果汁模型，走向收银台问：“Hw much is it?”
收银员（学生 B）回答：“It’s 5 yuan.”
顾客（学生 A）付钱后说：“Here yu are.”
收银员（学生 B）找钱并说：“Thank yu. Here is yur change.”
其他学生分组观看表演，在表演结束后进行评价，重点评价参与者的发音是否准确、表达是否流畅、对知识的运用是否恰当。然后邀请更多的学生参与角色扮演，让每个学生都有机会在真实情境中运用所学语言进行交流，增强语言运用自信。
拓展活动 - 我的美食预算
教师引导学生思考：“Bys and girls, if yu have 20 yuan t buy breakfast fr a week, hw wuld yu plan it? What fds wuld yu buy and hw much wuld they cst?” 让学生分组讨论，充分发挥想象力和计算能力。
接着，教师让学生以 “My Breakfast Budget” 为题，用英语写下自己的美食预算计划。要列出购买的食物名称、数量、单价和总价。例如：
I want t buy bread. The bread is 3 yuan each. I will buy 5. It’s 15 yuan.
I als want t buy milk. The milk is 4 yuan a bx. I will buy 1. It’s 4 yuan.
In ttal, I will spend 19 yuan.
学生完成写作后，在小组内互相交流，分享自己的美食预算计划，并互相提出建议和意见。每个小组推选一名代表上台，展示小组内最合理的美食预算计划，并向全班同学介绍。通过这个活动，不仅能够巩固学生所学的数字、价格单位和句型，更能培养学生的理财意识和创新思维，提升学生的综合语言运用能力。
（五）Summary
课堂总结
教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括数字 1 - 10 的英文表达、价格单位 “yuan”“dllar” 以及句型 “Hw much is it? It’s... yuan/dllars.”“Hw much are they? They are... yuan/dllars.”。通过提问的方式引导学生回忆，如 “Bys and girls, can yu cunt frm ne t ten in English?” “Hw d we ask abut the price f a single thing? And hw abut multiple things?” 等，让学生积极参与总结，加深对知识的印象。
强调在日常生活中合理消费的重要性，鼓励学生在购物时运用所学英语知识询问价格，做到理性消费。
五、教学资源
冀教版英语三年级下册教材。
多媒体课件，包含数字 1 - 10 的英文单词发音音频、动画视频、食物图片、价格标签图片等。
食物模型、虚拟货币（卡片制作）、购物清单表格、收银台道具等教具。
六、教学反思
在本节课教学中，通过创设生动的购物情境、开展多样游戏及小组活动，学生学习兴趣高涨，课堂参与度良好，多数学生能掌握数字、价格单位及相关句型，并在实际情境中运用。但教学中也存在不足，如小组活动时部分学生计算速度慢影响进度，拓展活动中部分学生受词汇量和思维局限，美食预算计划较简单。后续教学要加强计算练习指导，拓展学生思路与词汇量，提升教学质量，让学生更好地将英语运用到生活中