2025年广东省深圳市中考模拟语文试题（原卷版+解析版）

这是一份2025年广东省深圳市中考模拟语文试题（原卷版+解析版），共23页。
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、班级、姓名、座位号填写在答题卡的相关栏内。
2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。
3．非选择题必须用黑色字迹的签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，只收回答题卡。
一、基础知识（共22分）
1. 请在下面横线上填写相应的句子。
（1）峨眉山月半轮秋，____________________ 。 （李白《峨眉山月歌》）
（2）非淡泊无以明志，_____________________。 （诸葛亮《诫子书》）
（3）_____________________，自缘身在最高层。 （王安石《登飞来峰》）
（4）树树皆秋色，_____________________。 （王绩《野望》）
（5）___________________，霜重鼓寒声不起。 （李贺《雁门太守行》）
（6）无可奈何花落去，______________。 （晏殊《浣溪沙》）
（7） ________________，大庇天下寒士俱欢颜！ （杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（8）溪云初起日沉阁，___________________。 （许浑《咸阳城东楼》）
（9）“月”是古诗中常见的意象。苏轼由月悟出了人生哲理：“人有悲欢离合，________________”；杜牧的《泊秦淮》：“________________，夜泊秦淮近酒家”。勾勒出了一幅朦胧凄清的水月夜景，令人仿佛身临其境。
2. 根据拼音写汉字。
要论中国人，必须不被chá（ ）在表面的自欺欺人的脂粉所kuāng（ ）骗，却看看他的jīn（ ）骨和jǐ（ ）梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
3. 下列句子中加点成语运用正确的一项是（ ）
A. 他学习很认真，经常拿着书本不耻下问地向老师请教。
B. 热心助人的小李一直坚持做义工，他的事迹真是罄竹难书。
C. 在社会实践中，同学们团结合作，享受到了天伦之乐。
D. 市民中心的外形以大鹏展翅为灵感，这一别具匠心的设计颇受好评。
4. 下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 能不能提高广大市民的文明素养，是深圳成功创建文明城市的关键。
B. 我们要认真学习《中学生守则》，防止中学生不做坏事。
C. 新冠肺炎使我们认识并改正了自己的不良卫生习惯。
D. 深圳特区成立四十年以来，深圳人的生活水平有了明显增强。
语言综合运用（4分）
5. 同学们，快要放寒假了，寒假正是我们读书的好时机。为了让同学们亲近文学、热爱文学，学生会倡议各班在寒假期间开展“少年正是读书时”的主题活动。
（1）你的班级正在举行关于“读书”的名言征集活动，请写一句关于读书的名言。
（2）你的同学王明觉得学习太忙没有时间读书，并且看过的书很容易忘记，没有必要再读。作为他的好朋友，寒假期间你打算如何帮助他呢？请至少写出两种方法。
二、阅读部分（共22分）
（一）
阅读下面两篇文言文，完成下面小题
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
谢奕作剡令①，有一老翁犯法，谢以醇酒②罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅时年七八岁，著青布裤，在兄膝边坐，谏③曰：“阿兄，老翁可念④，何可作此！”奕于是改容⑤曰：“阿奴⑥欲放去邪？”遂遣之。
注释：①令：指县令。②醇酒：高度酒。③谏：规劝。④念：怜悯。⑤容：脸上的神色。⑥阿奴：对幼小者的爱称，这里是哥哥称呼弟弟。
6. 解释加点的字词。
（1）差可拟（ ） （ ） （2）俄而雪骤（ ） （ ）
（3）而犹未已（ ） （4）遂遣之 （ ）
7. 翻译句子
（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
（2）老翁可念，何可作此！
8. 下列选项中说法正确的一项是（ ）
A. 谢太傅/寒雪日/内集，与儿/女/讲论/文义。这句话的节奏划分是正确的。
B. “撒盐空中”和“未若柳絮”都运用了比喻的修辞手法。
C. “老翁可念，何可作此！”一句中能看出小时候的谢安心地过于仁慈。
D. 《世说新语》是南宋临安王刘义庆编写的一部志人小说集。
9. 《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？从甲乙两文可以看出谢太傅是一个怎样的人？
（二）
阅读以下材料，完成下面小题
材料一
①新冠病毒引发的疫情仍在全球肆虐，令人欣慰的是，现在已经有9种新冠病毒预防用疫苗（以下简称新冠疫苗）进入3期临床试验，即终点试验阶段。人们在今年底或明年初就可能会接种上新冠疫苗。其中，中国有3种新冠疫苗进入3期临床试验，因此国人有望在全球率先接种疫苗。
②对于新冠疫苗，接种还是不接种，这是一个问题。人们需要考虑多方面因素才能做出选择，比如疫苗的有效性、安全性，甚至是价格等，都会影响人们的接种意愿。
材料二
①疫苗应至少具有6个月、最好是1年以上的保护期，目前的疫苗可能还达不到这一点要求。尽管3期临床试验结果尚未出来，但新冠肺炎康复者获得的免疫力足以说明问题。
②一些研究表明，人感染新冠肺炎康复后，体内的抗体水平会逐渐减少，其中中国的一项研究表明，出院8周后有40%无症状患者和12.9%的有症状患者检测不到抗体。此外，中国香港、美国、荷兰、比利时等国家和地区陆续出现了新冠肺炎患者康复后再次染病，表明新冠病毒在发生变异。这些情况让人们怀疑正在研发的新冠疫苗是否有用，甚至产生了更悲观的论调，认为新冠肺炎疫苗可能无用，因为它们的保护时间太短。
材料三
①8月24日，中国香港报告确诊全球首例感染新冠病毒康复后再次被感染病例，此后美国、荷兰、比利时、厄瓜多尔等地都发现二次感染病例。二次感染发生的原因是，新冠病毒发生变异，使得人患病后即便获得自然的免疫力（体内产生中和抗体）也不足以抵御变化了的病毒的侵袭。疫苗是效法病毒感染刺激机体产生免疫力，如果病毒变异，注射疫苗还管用吗？
②答案是肯定的。只要了解免疫的机制和事实，就大可不必怀疑和担心疫苗的作用。事实上，无论是通过感染病毒还是注射疫苗获得的免疫力，都足以帮助人们抵御新冠病毒。感染后获得的免疫力称为自然免疫，注射疫苗获得的免疫力称为人工免疫，并且是人工免疫中的主动免疫，而注射痊愈后的患者的血清则是人工免疫中的被动免疫。
③任何人感染病毒后，都会在体内产生免疫印迹，即免疫记忆，包括细胞免疫记忆和体液免疫记忆。即便体内的免疫力（中和抗体）消失了，但免疫记忆仍然存在。
材料四
新冠疫苗有可能会出现一个比较严重的副作用，人称抗体依赖性增强（ADE）效应，即病毒刺激机体产生的某些对抗病毒的特异性抗体（一般多为非中和抗体）与病毒结合后，结合了病毒的抗体可通过其可结晶段（Fc段）与某些表面表达Fc段受体（FcR）的细胞结合，从而介导病毒进入这些细胞，增强病毒的感染性。这些细胞包括单核巨噬细胞、粒细胞等免疫细胞，如果ADE效应发生，就可增强病毒在人体内的复制，引起严重的机体病理反应。由此看来，如果严格按照现代医学的标准研发疫苗，新冠疫苗的安全性是能够得到保证的。但也同样说明，新冠疫苗的研发不会一帆风顺。
10. 由材料一可以得知，目前影响人们是否愿意接种新冠疫苗的原因有以下三个方面：____________、____________、____________
11. 根据材料所述内容，以下说法正确的是（ ）
A. 多地发生二次感染，说明新冠病毒会产生变异，注射疫苗是没有用。
B. 中国有9种新冠疫苗进入3期临床试验，国人有望在全球率先接种疫苗。
C. 如果严格按照现代医学的标准研发疫苗，新冠疫苗的安全性是能够得到保证的。
D. 注射新冠疫苗后，体内会产生对抗病毒的特异性抗体，从而获得长久的免疫力。
12. 材料二中的划线句子运用了什么论证方法？有何作用？
13. 预防新冠肺炎，除了注射疫苗以外，还有哪些行之有效的办法？请结合生活实际谈一谈。
（三）
阅读文章，完成下面小题。
那盏叫父亲的灯
迟子建
①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。
②那不是寻常的灯。从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，啪的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。我提着这盏灯，觉得自己风光无限。
③父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个。尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕夜，这盏灯就是月亮了。我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？”“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。”“还真顾家啊。”父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束蓬勃芬芳的光。
④父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的是冰灯，放在大门口的木墩上。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。因为有了年，就觉得日子是有盼头的；因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。
⑤我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。
⑥然而，父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯，别人家的院子里灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找吗？从此之后，虽然照例要过年，但是我再也没有提着灯的福气了。
⑦正月十五到了，多年前的这一天，在一个落雪的黄昏，我降临人世。那时天将要黑了，窗外还没有挂灯，父亲便送我一个乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来父亲送给我的那盏灯了。
⑧走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。
⑨这是我送给父亲的第一盏灯，那灯守着他，虽灭犹燃。
14. 文中第②段提到“那不是寻常的灯”，结合文章内容谈一谈这盏灯“不寻常”在何处？
15. 从描写的角度分析第②段划线句子的表达效果。
16. 文章最后一段有什么作用？
17. 赏析第④段划线的句子。
18. 请结合文段内容分析文中父亲的人物形象。
（四）整本书阅读考查（本大题共3题，共8分）
请根据你名著阅读积累，完成小题。
（一）
出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
（二）
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课。
19. 以上两个文段选自_____________（人名）所写的散文集________________（书名）。其中提到了作者求学生涯中的两位老师，文段（一）中的老师是____________，文段（二）中的老师是____________。
20. 请简要谈一谈两位老师的性格特点。
21. 你的求学生涯中有这样的老师吗？结合生活实际简要谈一谈。
三、书面写作考查（本大题共1题，共50分）。
22. 作文
有人说，生活太平凡，幸福很遥远。其实点点滴滴的幸福就在你身边，只要用发现的眼光看待世界，用感恩的心态采撷生活，你就能收获许多幸福。一声真诚的赞许，一句热情的鼓励，一张欢聚的照片，一次醉心的阅读，一次成功后的哭泣……都能让我们体验到幸福。
请你以“幸福就在我身边”为题写一篇作文。
要求：不少于600字；文中不得出现真实校名、人名；除诗歌外文体不限。
初中学业水平教学质量监测
语 文
本试卷共6页，满分为120分，考试用时120分钟。
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、班级、姓名、座位号填写在答题卡的相关栏内。
2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。
3．非选择题必须用黑色字迹的签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，只收回答题卡。
一、基础知识（共22分）
1. 请在下面横线上填写相应的句子。
（1）峨眉山月半轮秋，____________________ 。 （李白《峨眉山月歌》）
（2）非淡泊无以明志，_____________________。 （诸葛亮《诫子书》）
（3）_____________________，自缘身在最高层。 （王安石《登飞来峰》）
（4）树树皆秋色，_____________________。 （王绩《野望》）
（5）___________________，霜重鼓寒声不起。 （李贺《雁门太守行》）
（6）无可奈何花落去，______________。 （晏殊《浣溪沙》）
（7） ________________，大庇天下寒士俱欢颜！ （杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（8）溪云初起日沉阁，___________________。 （许浑《咸阳城东楼》）
（9）“月”是古诗中常见的意象。苏轼由月悟出了人生哲理：“人有悲欢离合，________________”；杜牧的《泊秦淮》：“________________，夜泊秦淮近酒家”。勾勒出了一幅朦胧凄清的水月夜景，令人仿佛身临其境。
【答案】 ① 影入平羌江水流 ②. 非宁静无以致远 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 山山唯落晖 ⑤. 半卷红旗临易水 ⑥. 似曾相识燕归来 ⑦. 安得广厦千万间 ⑧. 山雨欲来风满楼 ⑨. 月有阴晴圆缺 ⑩. 烟笼寒水月笼沙
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“羌、致、畏、落晖、燕、厦、笼”等字词容易写错。
2. 根据拼音写汉字。
要论中国人，必须不被chá（ ）在表面的自欺欺人的脂粉所kuāng（ ）骗，却看看他的jīn（ ）骨和jǐ（ ）梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
【答案】 ①. 搽 ②. 诓 ③. 筋 ④. 脊
【解析】
【详解】本题考查字形。
搽（chá）：把粉、油、膏等涂抹在脸上或肢体上。
诓骗（kuāng piàn）：说谎话骗人；欺骗。
筋骨（jīn gǔ）：筋肉和骨头，泛指体格。
脊梁（jǐ liáng）：全身骨骼的主干，比喻在国家、民族或团队中起中坚作用的人。
3. 下列句子中加点成语运用正确的一项是（ ）
A. 他学习很认真，经常拿着书本不耻下问地向老师请教。
B. 热心助人的小李一直坚持做义工，他的事迹真是罄竹难书。
C. 在社会实践中，同学们团结合作，享受到了天伦之乐。
D. 市民中心的外形以大鹏展翅为灵感，这一别具匠心的设计颇受好评。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查成语运用。
A.不耻下问：原意是不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事；形容谦虚、好学。不能用来形容学生向老师请教，使用有误；
B.罄竹难书：原义是用尽南山的竹子做竹简，都写不完他的罪行；后比喻事实极多，难以写完（多指罪恶），贬义词。不能用来形容热心助人的小李所做的好事很多，褒贬误用；
C.天伦之乐：指家庭团聚一堂的欢乐。不能用来形容同学们团结合作的乐趣，使用有误；
D. 别具匠心：在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。在此形容设计，使用正确；
故选D。
4. 下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 能不能提高广大市民的文明素养，是深圳成功创建文明城市的关键。
B. 我们要认真学习《中学生守则》，防止中学生不做坏事。
C. 新冠肺炎使我们认识并改正了自己的不良卫生习惯。
D. 深圳特区成立四十年以来，深圳人的生活水平有了明显增强。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查病句辨析。
A.两面对一面，删去“能不能”，或在“深圳”后添加“能否”；
B.否定不当，删去“不”；
D. 搭配不当，将“增强”改为“提高”；
故选C。
语言综合运用（4分）
5. 同学们，快要放寒假了，寒假正是我们读书的好时机。为了让同学们亲近文学、热爱文学，学生会倡议各班在寒假期间开展“少年正是读书时”的主题活动。
（1）你的班级正在举行关于“读书”的名言征集活动，请写一句关于读书的名言。
（2）你的同学王明觉得学习太忙没有时间读书，并且看过的书很容易忘记，没有必要再读。作为他的好朋友，寒假期间你打算如何帮助他呢？请至少写出两种方法。
【答案】（1）示例：书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
（2）①规划阅读时间：帮王明把寒假每天时间划分，如睡前半小时专门读书，化整为零，解决没时间问题。
②开展共读活动：和王明共读一本书，读完交流心得，像读《老人与海》，分享对老人精神的感悟，增加乐趣、强化记忆。
【解析】
【小问1详解】
本题考查名言名句的积累。
回答本题时时需从脑海中搜索与读书相关、流传较广且具有教育意义的名人话语，然后准确书写下来即可。本题为开放性试题，答案不唯一。
示例：读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
【小问2详解】
本题考查提建议。本题关键在于从时间管理和提升阅读效果、增强阅读动力的角度出发。解决没时间读书：重点是帮助王明合理规划时间，将阅读融入日常。可以从他的日常作息入手，挖掘碎片化时间。解决阅读易忘、觉得没必要读：核心在于提升阅读兴趣和强化阅读效果。比如可以采用互动式阅读方式；也可以鼓励他写读书笔记。本题为开放性试题，答案不唯一。
示例：①碎片阅读：建议王明利用零碎时间读书，像坐公交、课间时，读短文或用手机看电子书，解决没时间难题。②思维导图法：教他读完后画思维导图，梳理内容，把人物、情节、观点串联，强化记忆。
二、阅读部分（共22分）
（一）
阅读下面两篇文言文，完成下面小题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
谢奕作剡令①，有一老翁犯法，谢以醇酒②罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅时年七八岁，著青布裤，在兄膝边坐，谏③曰：“阿兄，老翁可念④，何可作此！”奕于是改容⑤曰：“阿奴⑥欲放去邪？”遂遣之。
注释：①令：指县令。②醇酒：高度酒。③谏：规劝。④念：怜悯。⑤容：脸上的神色。⑥阿奴：对幼小者的爱称，这里是哥哥称呼弟弟。
6. 解释加点的字词。
（1）差可拟（ ） （ ） （2）俄而雪骤（ ） （ ）
（3）而犹未已（ ） （4）遂遣之 （ ）
7. 翻译句子。
（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
（2）老翁可念，何可作此！
8. 下列选项中说法正确的一项是（ ）
A. 谢太傅/寒雪日/内集，与儿/女/讲论/文义。这句话的节奏划分是正确的。
B. “撒盐空中”和“未若柳絮”都运用了比喻的修辞手法。
C. “老翁可念，何可作此！”一句中能看出小时候的谢安心地过于仁慈。
D. 《世说新语》是南宋临安王刘义庆编写的一部志人小说集。
9. 《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？从甲乙两文可以看出谢太傅是一个怎样的人？
【答案】6. ①. 差：大体 ②. 拟：相比 ③. 俄而：不久，一会儿 ④. 骤：急 ⑤. 已：停止 ⑥. 遂：于是、就
7. （1）在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈谈论文章的义理。
（2）老人家多么可怜，怎么可以做这种事！ 8. B
9. 营造出了一种温馨、和谐、融洽、轻松的家庭气氛。甲文中的谢太傅温和、慈祥、重视小辈的教育；乙文中的谢太傅善良、富有同情心。
【解析】
【导语】这两篇文言文选自《世说新语》，展现了谢安（谢太傅）在不同情境下的言行举止。甲文通过“咏雪”的场景，描绘了谢安与家人其乐融融的家庭氛围，突出了他的豁达与智慧；乙文则通过谢安幼年时劝谏兄长的故事，表现了他自幼便具备的仁爱之心和敏锐的洞察力。两篇文章均以简洁的语言刻画人物，既展现了谢安的家庭教育背景，也反映了他的人格魅力。整体上，文章通过细腻的描写和生动的对话，塑造了一个既富有才情又心怀仁义的谢安形象。
【6题详解】
本题考查词语解释。
（1）句意：大体可以相比。差：大体；拟：相比。
（2）句意：不久，雪下得急了俄而：不久，一会儿；骤：急。
（3）句意：却还没有停止。已：停止。
（4）句意：于是就放走了他（老翁）。遂：于是、就。
【7题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）内集：把家里人聚集在一起；儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女；讲论：谈论；文义：文章的义理；
（2）可念：可怜，值得同情；何：怎么；作此：做这种（惩罚人的）事。
【8题详解】
本题考查内容理解。
A.“儿”“女”在这里是指子侄辈，是一个整体，不能断开，正确的节奏划分应该是“谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论/文义”；
C.从“老翁可念，何可作此！”能看出小时候的谢安善良、有同情心，懂得怜悯他人，不能说是心地过于仁慈，这种说法不准确；
D.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，不是南宋临安王；
故选B。
【9题详解】
本题考查内容理解。
“寒雪日”点明了时间是寒冷的雪天，在这样的日子里一家人相聚，有一种围炉而坐的温暖感，营造出温馨氛围。“内集”指把家人聚集在一起，体现了家庭团聚的场景，凸显和谐融洽。“欣然”写谢太傅高兴的样子，“大笑”则是他听到孩子们对雪的比喻后的反应，表现出他对孩子们想法的欣赏，让整个家庭聚会充满轻松愉快的氛围。
从甲乙两文看谢太傅的人物形象：
甲文：根据“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，谢太傅在寒雪天组织家庭聚会，和晚辈们一起讨论文章的义理。这一行为表明他重视对晚辈的教育，愿意花时间和精力来培养他们的文化素养，体现了他对晚辈的关心和爱护，也展现出他温和的一面。当兄子胡儿说“撒盐空中差可拟”，兄女说“未若柳絮因风起”后，“公大笑乐”。他没有对两个孩子的回答进行评判，而是以大笑来表示对他们的认可和赞赏，这种态度体现了他的慈祥，他尊重孩子们的想法，鼓励他们发挥想象力，营造了一个宽松、自由的学习氛围。
乙文：根据“太傅时年七八岁，著青布裤，在兄膝边坐，谏曰：‘阿兄，老翁可念，何可作此’”可知，谢太傅在七八岁的时候，看到哥哥谢奕用高度酒惩罚犯法的老翁，甚至让老翁喝到过度醉酒的程度还不停止，他勇敢地进行规劝。从这里可以看出，虽然他年纪尚小，但心地善良，富有同情心，不忍心看到老翁受到这样的惩罚，能够站出来为老翁说话，体现了他善良的品质。
【点睛】参考译文：
【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
【乙】谢奕做剡县县令的时候，有一个老头儿犯了法，谢奕就拿烈性酒罚他喝，甚至到醉得很厉害，却还不肯罢手。谢安当时只有七八岁，穿一条蓝布裤，在他哥哥膝上坐着，劝告说：“哥哥，老人家多么可怜，怎么可以做这种事！”谢奕脸色立刻缓和下来，说道：“你要把他放走吗？”于是就把那个老人打发走了。
（二）
阅读以下材料，完成下面小题
材料一
①新冠病毒引发的疫情仍在全球肆虐，令人欣慰的是，现在已经有9种新冠病毒预防用疫苗（以下简称新冠疫苗）进入3期临床试验，即终点试验阶段。人们在今年底或明年初就可能会接种上新冠疫苗。其中，中国有3种新冠疫苗进入3期临床试验，因此国人有望在全球率先接种疫苗。
②对于新冠疫苗，接种还是不接种，这是一个问题。人们需要考虑多方面因素才能做出选择，比如疫苗的有效性、安全性，甚至是价格等，都会影响人们的接种意愿。
材料二
①疫苗应至少具有6个月、最好是1年以上的保护期，目前的疫苗可能还达不到这一点要求。尽管3期临床试验结果尚未出来，但新冠肺炎康复者获得的免疫力足以说明问题。
②一些研究表明，人感染新冠肺炎康复后，体内的抗体水平会逐渐减少，其中中国的一项研究表明，出院8周后有40%无症状患者和12.9%的有症状患者检测不到抗体。此外，中国香港、美国、荷兰、比利时等国家和地区陆续出现了新冠肺炎患者康复后再次染病，表明新冠病毒在发生变异。这些情况让人们怀疑正在研发的新冠疫苗是否有用，甚至产生了更悲观的论调，认为新冠肺炎疫苗可能无用，因为它们的保护时间太短。
材料三
①8月24日，中国香港报告确诊全球首例感染新冠病毒康复后再次被感染病例，此后美国、荷兰、比利时、厄瓜多尔等地都发现二次感染病例。二次感染发生的原因是，新冠病毒发生变异，使得人患病后即便获得自然的免疫力（体内产生中和抗体）也不足以抵御变化了的病毒的侵袭。疫苗是效法病毒感染刺激机体产生免疫力，如果病毒变异，注射疫苗还管用吗？
②答案是肯定的。只要了解免疫的机制和事实，就大可不必怀疑和担心疫苗的作用。事实上，无论是通过感染病毒还是注射疫苗获得的免疫力，都足以帮助人们抵御新冠病毒。感染后获得的免疫力称为自然免疫，注射疫苗获得的免疫力称为人工免疫，并且是人工免疫中的主动免疫，而注射痊愈后的患者的血清则是人工免疫中的被动免疫。
③任何人感染病毒后，都会在体内产生免疫印迹，即免疫记忆，包括细胞免疫记忆和体液免疫记忆。即便体内的免疫力（中和抗体）消失了，但免疫记忆仍然存在。
材料四
新冠疫苗有可能会出现一个比较严重的副作用，人称抗体依赖性增强（ADE）效应，即病毒刺激机体产生的某些对抗病毒的特异性抗体（一般多为非中和抗体）与病毒结合后，结合了病毒的抗体可通过其可结晶段（Fc段）与某些表面表达Fc段受体（FcR）的细胞结合，从而介导病毒进入这些细胞，增强病毒的感染性。这些细胞包括单核巨噬细胞、粒细胞等免疫细胞，如果ADE效应发生，就可增强病毒在人体内的复制，引起严重的机体病理反应。由此看来，如果严格按照现代医学的标准研发疫苗，新冠疫苗的安全性是能够得到保证的。但也同样说明，新冠疫苗的研发不会一帆风顺。
10. 由材料一可以得知，目前影响人们是否愿意接种新冠疫苗的原因有以下三个方面：____________、____________、____________
11. 根据材料所述内容，以下说法正确的是（ ）
A. 多地发生二次感染，说明新冠病毒会产生变异，注射疫苗是没有用的。
B. 中国有9种新冠疫苗进入3期临床试验，国人有望在全球率先接种疫苗。
C. 如果严格按照现代医学的标准研发疫苗，新冠疫苗的安全性是能够得到保证的。
D. 注射新冠疫苗后，体内会产生对抗病毒的特异性抗体，从而获得长久的免疫力。
12. 材料二中的划线句子运用了什么论证方法？有何作用？
13. 预防新冠肺炎，除了注射疫苗以外，还有哪些行之有效的办法？请结合生活实际谈一谈。
【答案】10. ①. 疫苗的有效性 ②. 安全性 ③. 价格 11. C
12. 举例论证。生动形象地说明人感染新冠肺炎康复后，体内的抗体水平会逐渐减少，增强论证的说服力。
13. 戴口罩；注意个人卫生；不聚众不扎堆，等等。
【解析】
【导语】这篇阅读文章围绕新冠疫苗的研发、接种及其相关问题展开，材料组织清晰，信息量丰富。文章通过多段材料，分别介绍了疫苗的研发进展、接种考虑因素、疫苗保护期、病毒变异及二次感染、免疫机制、疫苗副作用等内容，结构严谨，逻辑性强。材料中引用了具体数据和案例，增强了论述的说服力。同时，文章不仅提供了科学信息，还引导读者思考疫苗的利弊，具有较强的教育意义和现实指导价值。整体上，文章语言简洁明了，论证方法多样，适合读者深入理解新冠疫苗的相关知识。
【10题详解】
本题考查内容的概括。
根据材料一第②段“人们需要考虑多方面因素才能做出选择，比如疫苗的有效性、安全性，甚至是价格等，都会影响人们的接种意愿”可知，影响人们是否愿意接种新冠疫苗的原因有疫苗的有效性、安全性和价格这三个方面。
【11题详解】
本题考查内容的辨析。
A.根据材料三第①段“疫苗是效法病毒感染刺激机体产生免疫力，如果病毒变异，注射疫苗还管用吗？”以及第②段“答案是肯定的。只要了解免疫的机制和事实，就大可不必怀疑和担心疫苗的作用”可知，多地发生二次感染虽表明新冠病毒变异，但不能说明注射疫苗没用。本项“注射疫苗是没有用的”有误。
B.根据材料一第①段“现在已经有9种新冠病毒预防用疫苗（以下简称新冠疫苗）进入3期临床试验，即终点试验阶段。人们在今年底或明年初就可能会接种上新冠疫苗。其中，中国有3种新冠疫苗进入3期临床试验，因此国人有望在全球率先接种疫苗”可知，进入3期临床试验的9种新冠疫苗并非都来自中国，中国是有3种。本项“中国有9种新冠疫苗进入3期临床试验”有误。
D.根据材料二第①段“疫苗应至少具有6个月、最好是1年以上的保护期，目前的疫苗可能还达不到这一点要求”可知，目前疫苗可能无法让人获得长久的免疫力。本项“从而获得长久的免疫力”有误。
故选C。
【12题详解】
本题考查论证方法及作用。
画线句列举了“出院8周后有40%无症状患者和12.9%的有症状患者检测不到抗体”这一具体的研究数据和事例，运用了举例论证的方法。通过列举中国这项具体研究的事例，把“人感染新冠肺炎康复后，体内的抗体水平会逐渐减少”这一较为抽象的观点，以直观的数据呈现出来，让读者更清晰、真切地理解这一情况。同时，基于真实研究的具体事例，增强了该观点的可信度和说服力，使读者更容易接受这一论证内容。
【13题详解】
本题考查语言表达。
回答预防新冠肺炎除注射疫苗外的有效办法，可从切断传播途径、增强自身抵抗力两方面思考。切断传播途径：新冠病毒主要通过飞沫、接触传播。联系生活，在人员密集场所，佩戴口罩能阻挡飞沫传播；勤洗手，用肥皂或洗手液，按照七步洗手法认真清洗，能去除手上可能沾染的病毒；保持社交距离，避免近距离接触等等。增强自身抵抗力：从生活习惯入手，合理饮食，多吃蔬菜水果等富含维生素、矿物质的食物；适量运动，像慢跑、跳绳等，能促进血液循环，增强体质等等。本题为开放性试题，答案不唯一。
示例：勤洗手；保持室内通风；适度进行体育锻炼。
（三）
阅读文章，完成下面小题。
那盏叫父亲的灯
迟子建
①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。
②那不是寻常的灯。从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，啪的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。我提着这盏灯，觉得自己风光无限。
③父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个。尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕夜，这盏灯就是月亮了。我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？”“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。”“还真顾家啊。”父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束蓬勃芬芳的光。
④父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的是冰灯，放在大门口的木墩上。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。因为有了年，就觉得日子是有盼头的；因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。
⑤我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。
⑥然而，父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯，别人家的院子里灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找吗？从此之后，虽然照例要过年，但是我再也没有提着灯的福气了。
⑦正月十五到了，多年前的这一天，在一个落雪的黄昏，我降临人世。那时天将要黑了，窗外还没有挂灯，父亲便送我一个乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来父亲送给我的那盏灯了。
⑧走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。
⑨这是我送给父亲的第一盏灯，那灯守着他，虽灭犹燃。
14. 文中第②段提到“那不是寻常的灯”，结合文章内容谈一谈这盏灯“不寻常”在何处？
15. 从描写的角度分析第②段划线句子的表达效果。
16. 文章最后一段有什么作用？
17. 赏析第④段划线的句子。
18. 请结合文段内容分析文中父亲的人物形象。
【答案】14. 做灯要花很多功夫；我提着灯串门能得到很多夸赞，灯使我风光无限；有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了；灯寄托着父爱。
15. 划线句子运用了动作描写，生动形象地写出了父亲做灯时动作娴熟、小心、认真，十分有耐心，体现了父亲对我的疼爱。
16. 文章以父亲送给我灯为开头，以我给父亲送灯为结尾，首尾呼应；深化主题，突出我对父亲爱和想念，进一步赞美了伟大的父爱，使文章主题更加深刻。
17. 运用了拟人的修辞，将“年”拟人化，生动形象地写出了有了父亲送我的灯，年才更加有滋有味有声有色，表达了父亲对我的疼爱，以及我对父亲的想念。
18. 从“小心翼翼地落下灯罩”“父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫”“‘还真顾家啊。’父亲笑着说”这些语句可以看出，父亲是一个慈祥、和蔼、疼爱孩子、做事细心的人。
【解析】
【导语】这篇文章通过细腻的笔触和深情的叙述，描绘了父女之间深厚的情感纽带。文章以“灯”为线索，贯穿全文，象征着父爱的温暖与光明。作者通过回忆父亲亲手制作的灯，展现了父亲对女儿的关爱与呵护，同时也表达了对父亲深深的怀念与感激。文章语言朴实而富有感染力，情感真挚，通过具体的细节描写，如制作灯的过程、除夕夜的灯火等，生动地刻画了父亲的形象。结尾处，作者通过为父亲送灯的情节，寄托了对父亲的思念与祝福，使文章情感升华，令人动容。整体上，文章情感真挚，叙事流畅，充满了对父爱的赞美与怀念。
【14题详解】
本题考查内容理解概括。
结合第②段“从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，啪的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面”以及第③段“父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个”可知，制作这盏灯的过程繁琐复杂。从寻找合适的罐头瓶制作灯罩，到制作有花纹的木制底座并固定蜡烛，尤其是制作灯罩需要多次尝试，耗费诸多精力。由此可知，做这盏灯要花很多功夫，这体现了它的不寻常。
结合第③段“我提着这盏灯，觉得自己风光无限”“我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家”可知，“我”提着父亲做的灯去各家串门时，能得到大家对灯的夸赞，这种夸赞让“我”感觉自己很风光。由此可知，这盏灯给“我”带来了独特的体验，让“我”在串门过程中备受关注，这是它不寻常的地方。
结合第④段“因为有了年，就觉得日子是有盼头的；因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了”可知，在作者心中，年本身是充满期待的，父亲的存在让年更有意义，而父亲送的灯进一步增添了年的魅力，使年变得格外美好迷人。由此可知，这盏灯对作者而言，赋予了年别样的色彩，这突出了它的不寻常。
结合第③段“父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫”以及文中描述父亲用心为“我”做灯，在“我”提着灯回家后与“我”交流等情节可知，父亲做灯的过程饱含着对“我”的关爱。他花费大量时间和精力做灯，只为让“我”开心。由此可知，这盏灯不仅仅是一个物件，更寄托着深沉的父爱，这是它最为不寻常之处。
【15题详解】
本题考查句子赏析。
结合第②段“从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，啪的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩”可知，句中使用了“捡回”“倒进”“擦”“钉透”“固定”“点燃”“落下”等一系列动词。这些动词细致地展现了父亲制作灯的全过程。从最初寻找材料罐头瓶，到制作灯罩时倒水让瓶底脱落，再到处理灯罩、制作并安装底座以及最后点燃蜡烛、落下灯罩，整个过程有条不紊。由此可知，通过这些动作描写，生动形象地表现出父亲做灯时动作娴熟，每一个步骤都处理得小心、认真，而且整个制作过程需要花费不少时间，体现出父亲十分有耐心。父亲如此用心地为“我”制作一盏灯，其背后蕴含的是对“我”深深的疼爱之情。
【16题详解】
本题考查句段作用。
结合第①段“父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯”可知，文章开篇点明父亲在世时过年会送“我”灯这一情节，引出对父亲送灯相关往事的回忆。结合第⑨段“这是我送给父亲的第一盏灯，那灯守着他，虽灭犹燃”可知，结尾讲述“我”在父亲去世后，于正月十五给父亲送灯。由此可知，文章以父亲送给“我”灯为开头，以“我”给父亲送灯为结尾，形成了首尾呼应的结构，使文章结构更加完整，情节前后连贯，增强了文章的整体性和感染力。
结合前文内容，如第③段“父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫”“父亲说过年要里里外外都是光明的”等情节，展现了父亲对“我”深深的关爱，父亲送灯的行为饱含着父爱。第⑨段“那灯守着他，虽灭犹燃”，“我”送灯给父亲，这一行为体现了“我”对父亲的情感。在父亲去世后，“我”通过送灯的方式寄托对父亲的思念，这盏灯象征着“我”对父亲的爱和牵挂。由此可知，结尾段进一步深化了主题，既突出了“我”对父亲的爱和想念，又从侧面再次赞美了伟大的父爱，让读者更深刻地感受到这份跨越生死的深厚情感，使文章主题更加深刻、动人。
【17题详解】
本题考查句子赏析。
结合第④段“因为有了年，就觉得日子是有盼头的；因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了”可知，句中“年则妖娆迷人了”将“年”当作人来写，赋予了“年”“妖娆迷人”这样形容人的特质，运用了拟人的修辞手法。“妖娆迷人”通常用来描绘人具有吸引人的魅力，这里用来描述年，使年的形象更加生动鲜活。
从文章内容来看，前文详细描述了父亲为“我”做灯花费很多工夫，如第②段制作灯的复杂过程以及第③段“我”提着父亲做的灯满心欢喜地串门等情节，都体现出父亲对“我”深深的疼爱。正是因为父亲用心做灯送给“我”，才让“年”在“我”心中有了独特的魅力，变得“妖娆迷人”。这不仅展现了父亲对“我”的疼爱，也表达出“我”对这种有父亲陪伴、有父亲送灯的年的喜爱与怀念，进而体现出“我”对父亲深深的想念之情。由此可知，通过拟人的修辞，生动形象地写出了有了父亲送的灯，年才更加有滋有味、有声有色，深刻地表达了父亲对“我”的疼爱，以及“我”对父亲的想念。
【18题详解】
本题考查人物形象。
结合第③段“‘还真顾家啊。’父亲笑着说”可知，当“我”说把光都丢在路上，剩下最亮的光提回家时，父亲笑着回应。一个简单的“笑着说”，展现出父亲温和的态度，让“我”感受到他的慈祥与和蔼，他以一种轻松、包容的方式与“我”交流，体现出他对“我”的关爱并非严厉刻板，而是充满温情。
结合第②段“父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个”可知，父亲为了给“我”做一盏灯，在制作灯罩这一环节就需要反复尝试，捡回多个瓶子才能成功，整个做灯过程更是耗费大量精力。由此可知，父亲不惜花费如此多的时间和精力为“我”做灯，充分体现出他对“我”深深的疼爱，愿意为了满足“我”的快乐而付出努力。
结合第②段“待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩”可知，在做灯的最后一个步骤，父亲在落下灯罩时是“小心翼翼”的。这一细节表明父亲在做灯的整个过程中，对待每一个环节都十分谨慎、细心，生怕出现差错，他希望为“我”制作出一盏完美的灯，进一步体现出他做事细心的特点。
（四）整本书阅读考查（本大题共3题，共8分）
请根据你的名著阅读积累，完成小题。
（一）
出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
（二）
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课。
19. 以上两个文段选自_____________（人名）所写的散文集________________（书名）。其中提到了作者求学生涯中的两位老师，文段（一）中的老师是____________，文段（二）中的老师是____________。
20. 请简要谈一谈两位老师的性格特点。
21. 你的求学生涯中有这样的老师吗？结合生活实际简要谈一谈。
【答案】19. ①. 鲁迅 ②. 《朝花夕拾》 ③. 寿镜吾 ④. 藤野先生
20. 寿镜吾：方正、质朴、博学
藤野先生：治学严谨、正直热情、没有民族偏见
21. 示例：在我的求学生涯中，就有一位像寿镜吾先生和藤野先生一样令人难忘的老师。 我的数学老师治学严谨，每次讲题都条理清晰，板书规整，绝不允许知识讲解出现半点差错，和藤野先生认真订正讲义一样。他对我们要求严格，作业必须按时、高质量完成。但他又很和蔼，课间会和我们聊天，关心我们的生活，就像寿镜吾先生严而不厉。有一次我数学考试失利，心情低落，他主动找我分析错题，鼓励我别气馁，还利用课余时间为我单独辅导，帮我重拾信心，成绩也逐步提升。
【解析】
【19题详解】
本题考查内容理解。
第一空：根据“三味书屋”可知，出自《从百草园到三味书屋》。根据“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课”可知，出自《藤野先生》，这两篇文章都出自与鲁迅的《朝花夕拾》。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。故填写：鲁迅 、《朝花夕拾》。
第三空：根据“从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼”可知，寿镜吾先生所在的三味书屋有着传统的文化氛围，这暗示了他是一位遵循传统教育方式的老师。在这样的环境中，鲁迅和同学们对着扁和鹿行礼，也体现出寿镜吾先生对传统教育仪式的重视。故填写：寿镜吾先生。
第四空：根据“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，通过鲁迅的这一心理描写以及对藤野先生批改讲义细节的描述，生动地展现了藤野先生治学严谨、认真负责的态度。他对鲁迅的讲义从头到末仔细批改，不放过任何一个脱漏的地方和文法错误，体现出他对教学工作的高度投入和对学生的关爱，希望学生能够扎实地掌握知识。故填写：藤野先生。
【20题详解】
本题考查人物形象。
寿镜吾先生是鲁迅的启蒙老师，在《从百草园到三味书屋》一文中，鲁迅对他进行了细致的描绘。他为人方正，质朴博学，虽身处旧时代，却不失为一位令人尊敬的教育者。他时常手不释卷，沉醉在古书的世界里。鲁迅描绘他读书入神时，会“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”。尽管寿镜吾秉持严师的作风，可并不乏温和的一面。鲁迅回忆他“有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”，当学生们在课间溜到后园玩耍，他也并未严厉斥责。寿镜吾先生集传统知识分子的方正、勤勉与难得的温和开明于一身，给鲁迅的童年留下了难以磨灭的印记。故填写：方正质朴博学；严格又和蔼。
藤野先生：鲁迅在散文《藤野先生》中回忆了和藤野先生的往事。藤野先生对鲁迅的学业非常认真负责。他会仔细地批改鲁迅的讲义，连文法的错误也会一一订正；治学严谨体现在他对医学知识的传授和研究上，他以科学的态度对待教学；藤野先生主动关心鲁迅的学习，让他每星期交一次讲义查看，还在生活上询问鲁迅的情况，如中国女人裹脚等事，并非出于好奇或歧视，而是真诚地想要了解。这种主动关怀学生，积极与学生交流的行为，体现出他正直热情的性格。并且藤野先生毫无民族偏见，他平等地对待鲁迅这个中国留学生，这在当时日本社会普遍存在对中国人歧视的环境下是非常难得的，藤野先生对鲁迅的关怀和教导也体现了他高尚的师德。
【21题详解】
本题考查语言表达。
题目要求讲自己上学期间的事，不能说别人经历。要找到像寿镜吾、藤野先生那样，有方正、质朴、博学、治学严谨、正直热情、没偏见等特点的老师。得通过老师平时做事、教学的具体例子，来展现这些特点，不能只说空话。
示例：我的初中班主任李老师，就像寿镜吾先生和藤野先生一样出色。李老师治学严谨，每次讲解数学难题，步骤清晰，板书规整，哪怕一个小数点都不会错，和藤野先生批改讲义一样认真。他为人方正，制定的班级规则严格执行，一视同仁。而且李老师特别博学，课堂上不仅讲课本知识，还会拓展许多数学史小故事。他也正直热情，同学遇到学习或生活困难，他都主动关心，帮忙解决，就像冬日暖阳，照亮我们成长的路。
三、书面写作考查（本大题共1题，共50分）。
22. 作文
有人说，生活太平凡，幸福很遥远。其实点点滴滴的幸福就在你身边，只要用发现的眼光看待世界，用感恩的心态采撷生活，你就能收获许多幸福。一声真诚的赞许，一句热情的鼓励，一张欢聚的照片，一次醉心的阅读，一次成功后的哭泣……都能让我们体验到幸福。
请你以“幸福就在我身边”为题写一篇作文。
要求：不少于600字；文中不得出现真实的校名、人名；除诗歌外文体不限。
【答案】例文：
幸福就在我身边
幸福是什么？对我而言，幸福并非来自奢华轿车、无尽的金钱或华衣美食，而是深深植根于亲情与友情的沃土中。
每天放学回到家，面对一堆作业，我时常感到疲惫不堪。然而，每当我完成作业时，妈妈总是适时地出现，手里端着一碗热腾腾的牛奶。“快趁热喝吧，补充一下营养。”妈妈温柔的声音在耳边响起，伴随着牛奶浓郁的香味，让我瞬间感到温暖和放松。那一刹那，所有的疲惫都烟消云散，我深深地感受到了幸福的存在。哦，原来幸福就藏在这碗热腾腾的牛奶里，藏在妈妈无微不至的关爱中。
有一次，我考试考砸了，心情沮丧到了极点。我拖着沉重步伐走向绘画培训班，却意外地遇到了我的好朋友“叮当猫”和“苏打饼干”。他们一看到我，就热情地拍了拍我的肩膀，鼓励我重新振作起来。他们逗趣的话语和搞笑的表情让我忍不住笑出了声，心中的阴霾也随之消散了许多。在他们的陪伴和安慰下，我重新找回了自信和勇气。那一刻，我深刻地感受到了友情的力量，也感受到了幸福就在我身边。
回到家后，父母并没有因为我考试失利而责怪我，反而耐心地帮我分析了原因，并给予了鼓励和支持。父亲更是幽默地说：“我们余欣楠这么聪明，考不好也能上哈佛！”这句话让我瞬间破涕为笑，也让我更加坚定了努力的方向。在这个温馨的家庭中，我感受到了无尽的关爱和支持，也感受到了幸福就在我身边。
现在，我明白了，幸福其实并不需要华丽的外衣和金钱的堆砌。只要我们用心去感受生活中的点滴温暖和关爱，去珍惜身边的亲情和友情，我们就能发现幸福其实就在我们身边，从未离去。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
审题。题目“幸福就在我身边”已经明确给出了写作的主题——幸福，并指出了幸福的存在范围——就在我们身边。这意味着我们需要从自己的日常生活中寻找和发现幸福的踪迹，而不是去追求那些遥不可及的、宏大的幸福。同时，题目也暗示了我们应该以一种积极、乐观的心态去看待生活，去发现生活中的美好。
立意。根据题目的要求，我们可以立意为：通过描绘自己日常生活中的一些小事，来展现幸福的存在，表达自己对幸福的理解和感悟。我们可以写亲情、友情、师生情等带给我们的幸福，也可以写学习、生活中的点滴进步带给我们的幸福。无论选择哪种立意，都应该体现出“幸福就在我身边”这一主题。
构思选材。在构思时，我们可以先思考一下，哪些事情让自己感受到了幸福。这些事情可能很小，但却给我们带来了深深的满足感和快乐。比如，妈妈的关心、朋友的陪伴、老师的鼓励、自己的成长等。然后，我们可以从这些事情中挑选出最具有代表性、最能体现幸福感的几件事情，进行详细的描绘。在选材时，首先，选材要真实，不能编造虚假的故事；其次，选材要典型，要能够体现出幸福的存在；最后，选材要新颖，要能够吸引读者的兴趣。例如，我们可以写自己在一次失败后，得到了朋友和家人的鼓励和支持，从而感受到了幸福；或者写自己在努力学习后，取得了显著的进步，感受到了成长的幸福。