西南（云南 四川 贵州）名校联盟2024-2025学年高三“3+3+3”高考备考诊断联考（二）英语试题

这是一份西南（云南 四川 贵州）名校联盟2024-2025学年高三“3+3+3”高考备考诊断联考（二）英语试题，文件包含英语试题pdf、西南名校联盟2025届“3+3+3”高考备考诊断性联考二英语-答案docx、西南名校联盟2025届”3+3+3“高考备考诊断性联考二英语听力已编辑320mp3等3份试卷配套教学资源，其中试卷共22页， 欢迎下载使用。

第一部分 听力（共两节，满分30分）
1~5 CBABC 6~10 BAACB 11~15 CABBA 16~20 BACCA
阅读（共两节，满分50分）
第一节（共15小题；每小题2.5分，满分37.5分）
21~25 CBACB 26~30 CDBDA 31~35 DDABA
第二节（共5小题；每小题2.5分，满分12.5分）
36~40 EAGCF
第三部分 语言运用（共两节，满分30分）
第一节（共15小题；每小题1分，满分15分）
41~45 ABDCA 46~50 DACBD 51~55 BACAD
第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
56．has earned57．t shelter 58．Visitrs 59．natural 60．which
61．an 62．be missed 63．withut 64．tpped 65．immediately
第四部分 写作（共两节，满分40分）
第一节（满分15分）
【参考范文】
Dear Gary，
I’m delighted t hear frm yu and knw that yu’ve watched Ne Zha 2．I’m mre than glad t share my views n this remarkable animated film with yu．
As a big fan，I cnsider the film t be an abslute masterpiece．It nt nly shwcases the rich cultural heritage f China but als presents a heartwarming stry that resnates with audiences f all ages．What strikes me mst is its plt．When Ne Zha faces new challenges，his grwth and inner struggles are exquisitely depicted．He cnstantly breaks thrugh himself and uphlds justice，and his unyielding spirit is truly mving．
In shrt，the film shws us the unlimited ptential f Chinese animatin．I hpe yu’ll have the chance t watch mre utstanding Chinese mvies in the future！
Yurs，
Li Hua
第二节（满分25分）
【参考范文】
One sunny day，I decided t d smething as my dad had dne t have mre rses. Withut telling anyne，I tk a pair f scissrs and began my“gardening prject”. I carefully selected a few branches，and with trembling hands，I made the first cut，hping it wuld lead t a new rse. I then made clumsy marks n the remaining stems and tried t insert any twigs I culd find. The garden sn turned int a chatic scene，with cut branches and scattered leaves everywhere. I was s absrbed in my wrk that I failed t ntice hw much f a mess I had created， thinking I was n my way t making the garden even mre beautiful.
Later that day，when my dad saw the great mess I had made，he was ttally shcked. He frze in his tracks and his eyes widened in disbelief as he stared at the damaged rses. At first，I was terrified，fearing his anger. But instead f sclding，he gently asked why I did this. I tearfully tld him I wanted mre rses like he did. He tk a deep breath，his initial shck giving way t a gentle smile. Kneeling beside me，he placed a hand n my shulder and said，“Let me shw yu hw it’s really dne.”Frm that day n，he spent mre time teaching me abut gardening，and ur relatinship blmed like thse beautiful rses in the garden.
【解析】
第二部分 阅读
A
语篇类型：应用文 主题语境：人与社会
【语篇导读】主要介绍城市青年运动营的相关信息，包括开设的项目、地点、时间、报名费用及方式等。旨在吸引青少年报名参加，提升运动技能，结交新朋友。
21．C 细节理解题。根据Basketball Camp部分中的“Our camp features ne-n-ne drills，grup matches，and in-depth analysis f prfessinal basketball games．”可知，篮球营的参与者可以进行个人和团体训练活动，故选C项。
22．B 推理判断题。根据Qualificatin部分中的“The camp is pen t all students aged 13−18．N matter yur current skill level，whether yu’re a beginner r a seasned player，yu’re welcme t jin．”可知，该运动营适合所有技能水平的学生，这可能是它受欢迎的原因，故选B项。
23．A 推理判断题。根据Registratin Prcess部分中的“T register，please click here r visit ur fficial website at ．”可知，“click here”表示“点击这里”，通常在网站页面上才会出现这样引导用户操作的表述，所以文章极有可能来自网站，故选A项。
B
语篇类型：新闻报道 主题语境：人与社会
【语篇导读】讲述93岁老人编织围巾送给多地避难所的孩子们，即便病痛缠身仍坚持，她从给予中收获快乐，展现出善良与坚韧，传递了积极乐观与关爱他人的精神。
24．C 细节理解题。根据第一段中“Since she accidentally tk up knitting in the early 1990s”可知，她从20世纪90年代初开始编织围巾，距现在超过了30年，故选C项。
25．B 推理判断题。根据第三段信中的内容“Thank yu…Be well…Keep ging…a few wrds．”可知，她收到的画作和信件中充满了感谢等话语，这表明了人们对她善良行为的感激之情，故选B项。
26．C 词义猜测题。根据第四段“Sadly，Matsuka’s visin is impaired and she suffers frm…trigeminal neuralgia．”中“Sadly”和“suffers frm”可知，她身体状况不好，视力应该是受损的，故选C项。
27．D 推理判断题。结合文章内容，Matsuka为不同国家的孩子们编织围巾，体现了她心地善良（Kind-hearted）；尽管视力受损且患有三叉神经痛，她仍坚持每天编织一条围巾，体现了她的坚持不懈（persistent），故选D项。
C
语篇类型：议论文 主题语境：人与自然
【语篇导读】作者通过阐述自己对负面气候新闻影响的看法，提出“快乐气候法”这一观点，并结合自身实践进行论证，旨在提倡一种积极应对气候变化的方式。
28．B 推理判断题。根据第二段“But all that cnstant stream f depressing news abut the envirnment can get in the way f taking actin．”可知，这些源源不断的负面环境新闻会阻碍人们采取行动，故选B项。
29．D 细节理解题。根据文章第三段内容可知，“happy climate apprach”（快乐气候方法）是指那些不仅能减少温室气体排放，还能在日常生活中带来希望、感激等积极感受的行为变化。这意味着要去发现并采取这些对气候有益且能让人心态积极的行动。接着作者通过第四段内容阐述了自己的具体做法。D 选项“Finding psitive climate actins”可理解为“寻找积极的应对气候（变化）的行动”，符合对该方法的定义，故选D项。
30．A 细节理解题。根据文章倒数第二段内容可知，作者确保定期阅读积极的气候新闻，是为了保持良好的情绪状态，即避免消极情绪，故选A项。
31．D 写作意图题。文章开篇阐述负面气候新闻的影响，接着提出“快乐气候法”，并分享自己践行的积极方式，旨在倡导一种乐观、积极的方式来应对气候变化，故选D项。
D
语篇类型：说明文 主题语境：人与社会
【语篇导读】文章通过描述一项关于音乐对记忆影响的实验，主要探讨音乐与人类大脑记忆和情感之间的关系，向读者解释了音乐如何改变现有记忆的情感内容。
32．D 推理判断题。根据第一段“we suppsed it culd…n memry reactivatin．”以及第二段“T test this，we cnducted a three-day experiment．”可知，进行这个实验是为了验证“音乐可能通过再激活来改变现有记忆的情感内容”这一假设，故选D项。
33．A 推理判断题。根据第三段内容可知，音乐能激活海马体和杏仁体等区域，还可能在参与者视觉想象故事时为记忆注入情感细节，说明有音乐辅助的记忆更丰富，故选A项。
34．B 观点态度题。根据最后一段“It als paves new paths fr explring music-based interventins
in the treatment f depressin and ther mental health cnditins．”可知，作者认为精心挑选的音乐对治疗抑郁症和其他心理健康问题开辟了新道路，所以作者的态度是积极的，故选B项。
35．A 主旨大意题。本文主要围绕音乐对记忆的情感基调的影响展开。开篇提出假设，接着通过实验，发现参与者在听着有情感倾向的音乐回忆中性故事时，更有可能给故事添加与音乐情绪相符的情感元素。且大脑扫描的结果进一步表明了音乐能融入情感细节，改变记忆的情感基调，故选A 项。
第二节
语篇类型：说明文 主题语境：人与自我
【语篇导读】文章聚焦人们在特殊活动结束后可能产生的悲伤和空虚等情绪感受，并围绕四个方面详细介绍了帮助人们走出这种情绪、继续前行的方法。
36．E 根据后文“It may sund dramatic，but it’s a valid feeling and it’s perfectly fine t experience srrw when smething imprtant has ended．”可知，当重要的事情结束时，经历悲伤是完全正常的。E选项“Sme peple feel a sense f grief after an event is ver．”（有些人在一个事件结束后会有一种悲伤的感觉）符合语境，其中“a sense f grief”与后文的“srrw”相呼应，故选E项。
37．A 结合本段内容可知，该段主要讲述在特殊事件后要休息和恢复精力。A 选项“Rest and Revitalize”（休息和恢复活力）符合主旨，故选A项。
38．G 空前提到了一系列休息和恢复精力的行为，如放松、营养饮食、适度锻炼和早睡。G选项“Embrace a sense f calm and let these simple practices melt away stress．”（拥抱一种平静的感觉，让这些简单的做法消除压力），对前面提到的这些行为进行了总结，故选G项。
39．C 根据本段小标题“Make Time fr Reflectin”可知，本段主要关于反思这一主题。C 选项“After a few days，think back ver the event．”（几天后，回顾一下这个活动），符合语境，引出后文关于反思的具体问题，其中“think back ver the event”与小标题“Reflectin”相呼应，故选C项。
40．F 前文提及如果活动未按计划进行，要把它当作经验，考虑从中能学到什么，然后放下。F选项“Nthing is perfect and few things live up t every expectatin．”（没有什么是完美的，很少有事情能完全符合预期），进一步解释了为什么要接受事情不如意并放下，与前文逻辑连贯，故选F项。
第三部分 语言运用
第一节
语篇类型：记叙文 主题语境：人与自我
【语篇导读】文章讲述了33岁的无绳攀登者Alex Hnnld和44岁的顶级攀岩摄影师Chin之间关于挑战“生死”的故事。
41．A 考查名词。根据上下文，此处指两人在Hnnld尝试攀登酋长巨石（El Capitan）时相互结识，“make ne’s acquaintance”表示“结识某人”，符合语境，故选A项。
42．B 考查名词。根据上文“a free slist（无绳攀登者）”可知，Hnnld攀登时没有任何绳索或安全装备（gear），故选B项。
43．D 考查名词。根据上文可知，Chin是一名摄影师，因此，他要拍摄 Hnnld 这次极具挑战性的无绳攀登的所有场景（scenes），故选D项。
44．C 考查副词。根据后文“the hrrifying images f his friends flailing（狂乱挥舞）int the canyn”可知，Hnnld仍能清晰地（vividly）回想起他朋友掉入峡谷的可怕画面，故选C项。
45．A 考查副词。前文提到Hnnld知道无绳攀登的危险性，后文说他仍然决定尝试，前后是转折关系。“Hwever”表示“然而”，符合逻辑，故选A项。
46．D 考查名词。根据前文“Hnnld was attempting t climb Ysemite’s El Capitan”可知，他决定进行这次历史性的尝试（attempt），故选D项。
47．A 考查动词。根据后文“hundreds f punds f cameras and supplies”可知，Chin和他的团队要拖着（dragging）几百磅重的相机和物资到达山顶，故选A项。
48．C 考查名词。根据语境可知，Chin和他的团队使用手摇绞车，目的是为了跟上正在徒手攀岩的Hnnld，便于拍摄。keep pace with 表示“跟上……的速度；与……保持同步”，故选C项。
49．B 考查动词。根据后文，此处指任何一个小错误都无法挽救（rescue），都有可能将他送入深渊，故选B项。
50．D 考查动词。根据上文“Since any tiny mistake wuld never rescue”可知，任何一个小错误都会导致严重后果。因此，在拍摄过程中，任何人都不被允许（allwed）轻声说话、打喷嚏或踢开小石子等，故选D项。
51．B 考查名词。根据后文“that might send Hnnld int free drpping”可知，任何上述行为都有可能造成Hnnld的注意力分散（distractin），从而使他坠落，故选B项。
52．A 考查动词。根据上文可知，Chin 是摄影师，因此，此处表示经过数日的准备，他希望拍摄（sht）的每一个场景都完美，故选A项。
53．C 考查动词短语。此处指Chin 希望拍摄完美的场景以不辜负Hnnld那颗勇敢的心，“live up t”表示“不辜负，配得上”，符合语境，故选C项。其他短语含义：A．put up with（忍受）；B．lk up t（崇拜；尊敬）；D．make up fr（弥补）。
54．A 考查形容词。根据上下文可知，他们需要建立相互的（mutual）信任以确保关键时刻“零失误”，故选A项。
55．D 考查动词。在完成了这次艰难的攀登和拍摄后，Hnnld和Chin在山顶拥抱是为庆祝（celebrate）这一历史性的时刻，故选D项。
第二节
语篇类型：说明文 主题语境：人与社会
【语篇导读】本文介绍了位于中国西南部的贵阳，包括其作为避暑胜地的特点、著名景点以及特色美食等，尤其提到了名为“冰粉”（红糖冰粉）的街头小吃。
56．has earned考查谓语动词时态和主谓一致。本空后的时间状语“ver the years”常与现在完成时连用，其结构为“have/has+过去分词”，主语“Guiyang”是第三人称单数，故填 has earned。
57．t shelter 考查非谓语动词。此处shelter作动词，意为“躲避”，用动词不定式“t shelter”作后置定语，修饰“an ideal summer resrt”，表示“是一个理想的避暑胜地，能让他们躲避‘滚烫’的热浪”。
58．Visitrs 考查动词变名词。根据句意，这里需要名词作主语，指“游客”这一概念，此时“visit”的名词形式是“visitr”，根据后面的“enjy themselves”可知要用复数形式，且置于句首，故填Visitrs。
59．natural 考查名词变形容词。此处需要用形容词形式修饰后面的名词“landscape”，意为“体验其独特的自然景观”，故填natural。
60．which考查从句引导词。此处是非限制性定语从句，先行词为“lcal cuisines（当地美食）”，在从句中作主语，指物，故填 which。
61．an 考查冠词。“destinatin”是可数名词单数，“unfrgettable”发音以元音音素开头，所以用不定冠词an修饰，表示“一个令人难忘的目的地”。
62．be missed 考查谓语动词被动语态。“what”和“miss”之间是被动关系，即“不能被错过的是……”，且“cannt”后接动词原形，故填be missed。
63．withut 考查介词。根据句意，此处指“没有一碗红糖冰粉的贵阳夏天将会是一大遗憾”，故填withut 表示“没有”。
64．tpped考查非谓语动词。 此处tp作动词，意为“覆盖，放在……的上面”。“a bwl f cl brwn sugar icy jelly”与“tp”之间是被动关系，即冰粉上被加入花生等配料，用过去分词作后置定语，故填tpped。
65．immediately 考查形容词变副词。此处需要一个副词修饰后面的动词“refresh and energize”，故填immediately。
听力原文
Text 1
W：Excuse me．Is this the right rm fr the wrld histry class at 5:30？
M：N，this is Rm 404．The wrld histry class is in Rm 405 next dr．(1)
Text 2
M：Are yu available n Sunday？We are having a party fr Talia’s graduatin．
W：Let me see．I have a cnference at 3 pm，which will g n fr abut half an hur．I can cme right after that．(2)
Text 3
W：Hi，Terry！I’m lking fr a birthday present fr my elder sister Tanya. Anything t recmmend？
M：A fictin cllectin r a big car mdel wrks fr me. But fr girls，yu can’t g wrng with sme beautiful flwers．(3)
Text 4（第4题为观点态度题）
M：I have t pick up Gerge frm the airprt n Thursday afternn.
W：What d yu mean，Thursday? I thught we had tickets t the Knicks game n Thursday.
M：N，that’s next Thursday.
W：Phew! I’m lsing track f time!
Text 5
M：Hell，Sherry！I nticed yu canceled yur reservatin n Saturday at ur restaurant. Anything I can d t help？
W：My husband has t fly t Lndn fr wrk and wn’t be back until next week. S I am lking t reschedule fr anther day．(5)
M：I see．S glad it wasn’t ur fd r service that made yu less satisfied．
W：Dn’t wrry，it’s just a change f plan．I am still a big fan f yur restaurant．
Text 6（第6题为推断题）
W：Mr Jhnsn，I’ve checked yur examinatin reprts．Luckily，there is nthing serius．Yu dn’t have t stay in hspital．
M：Thank gdness！I have been wrried abut this fr days．
W：But yu shuld cut dwn n fatty and sugary fds，especially late-night snacks．Actually，yu shuld avid eating anything after dinner．
M：Oh，n！It’s hard fr me t g t bed n an empty stmach．I can’t sleep that way．
W：Well，yu dn’t have t starve yurself．Just maintain a balanced diet，I mean，and eat mre vegetables instead f cake and meat．And regular physical exercise wuld help，like jgging r playing ball games．(7)
M：Fr sure. My health，my respnsibility．
Text 7
W：Hi，there！What can I d fr yu？
M：I am wndering if yu culd help me with my student card．I’ve lst it smewhere．
W：S wuld yu like t pst the infrmatin n the lst and fund bard n campus？
M：Um…Actually，I might have lst it at the railway statin．The last time I saw it was n the train back t schl，(9) s…I guess I need t get a replacement．(8)
W：I see．What are yur details？
M：The name is Ryan，Ryan Watsn，and the student number is 092684．
W：Hld n，Ryan Watsn frm the Mathematics Department．What a cincidence！Smene just brught yur student card here five minutes ag．It seems yu left it in the cmputer lab．(10)
M：Ah！It must have slipped ut f my pcket when I was paying fr my printing．
Text 8
W：Excuse me，culd yu please help me with my flash drive？
M：What’s wrng with it？
W：I dn’t knw．It wrked perfectly last night but this mrning，it just stpped wrking．It’s s strange！I mean，I didn’t put it in water r drp it n the flr．(11)
M：Well，I’ll need t examine it thrughly and see what I can d and whether there is smething wrng with the cnnectin．(11) It usually takes five t six wrking days．
W：Oh，n！I have my final paper saved n it，and I need t submit it by Friday．(13)
M：Three wrking days．Yu can have it back by Thursday — that’s the best I can ffer．(12)
W：Thank yu s much！
Text 9
W：Mr Andersn，can I talk with yu abut a study prblem I’m having，please？
M：Sure，Amy．What’s the matter？
W：Well，I find bilgy very difficult t understand．I thught I’d be interested in it because I lve animals and plants．But the thing is，I can’t fully understand many cncepts．(14) Things are
t similar t distinguish．Mr Andersn，yu knw me．I’m nt a lazy student．I prepare befre class and d a review after class．I really dn’t knw what t d．
M：I agree，Amy．Yu are a student with gd learning habits．Have yu talked with yur bilgy teacher？(15)
W：N．In fact，I think I have left a bad impressin n Mrs Lee．I have made a lt f mistakes in her class．
M：Dn’t wrry abut that！Even the mst serius and the strictest teachers wuld be willing t talk t their students．Nt t mentin，Mrs Lee is such a nice and helpful teacher．(16) N teacher wuld ignre a student like yu！
Text 10 （第17题为主旨大意题）
Tday，we are ging t talk abut the spread f culture．We all knw that thrughut histry，ideas spread frm ne culture t anther when different grups f peple get in tuch with each ther．Hwever，peple dn’t always adpt new ideas like new inventins，fd and ways f life．Well，why is this the case？One pssible reasn is the availability f raw materials．(19) Fr example，a freigner intrduced a tasty sup．But t make the sup，peple wuld have t use the dried leaves f a special plant that is nt available in this cuntry．S，n raw material．What happens next？They wuld nt make the sup a part f their regular diet，(18) even if they enjyed the taste．Anther reasn is that if peple already have smething similar in their wn culture，they might reject the new item．(19) They may feel they dn’t need tw things serving the same purpse．Fr example，if a traveler intrduces a unique musical instrument t a cuntry，but the lcals already have their wn instrument that prduces similar sunds，it’s likely that the new instrument will nt be widely accepted．(20)