人教版（2024）七年级下册（2024）植株的生长教案

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）植株的生长教案，共4页。教案主要包含了教学重点，教学难点，知识回顾，展示图片，提出问题，自主学习，师生总结，展示概念图等内容，欢迎下载使用。
1．结合根尖不同组成结构的细胞结构特点，理解根冠、分生区、伸长区、成熟区的功能，形成对应的结构和功能观。（生命观念、科学思维）
2．通过分析叶芽的结构及其发育示意图，理解枝条的发育过程。（生命观念、科学思维）
3．通过实验，理解植物的生长发育离不开水和无机盐，生产实践中要合理施水、施肥。（探究实践、态度责任）。
教学重难点
【教学重点】
1．根尖的结构及其发育。
2．叶芽的结构及其发育。
3．植株生长需要的无机盐的种类。
【教学难点】
1．根尖的结构及其发育。
2．叶芽的结构及其发育。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
创设情境，
引入新课
【知识回顾】种子萌发的过程中谁最先突破种皮？发育成什么？
回顾旧知，观看图片。
知识回顾，巩固旧知，通过图片直观感受胚根和幼根的生长。
【展示图片】胚根突破种皮的图片以及胚根逐渐发育成幼根的图片。
【提出问题】同学们知道图片中红色圆圈圈出来的是什么结构吗？
环节二
讲授新课：
根尖的结构和功能
【展示图片】辣椒的幼根，明确根毛的位置。
【介绍】根尖的概念：从根的顶端到生有根毛的一小段。
【展示图片】根尖结构的示意图。根尖是幼根生长最快的部分，接下来我们看看根尖的结构以及它的发育过程。
【自主学习】请同学们阅读教材P9内容，总结梳理根尖的结构和功能。
学生自主阅读，初步认识根尖的结构。
【师生总结】按从下到上的顺序展示。
根冠
1．展示细胞形状。
2．特点：细胞比较大，排列不够整齐。
3．功能：保护分生区。
分生区
1．展示细胞形状。
2．特点：细胞很小、壁薄、质浓、核大、排列紧密。
3．功能：分裂能力强，不断补充分生区细胞的数量。
伸长区
1．展示细胞形状。
2．特点：细胞停止分裂，开始迅速伸长。
3．功能：使根实现伸长生长，并不断向土壤深处推进‌。
成熟区（根毛区）
1．展示细胞形状。
2．特点：表皮细胞一部分向外突起形成根毛，内部形成导管。
3．功能：吸收水和无机盐。
整体展示根尖结构，细胞特点及功能。
明确根尖的结构和功能，培养学生结构和功能相适应的生物学观点。
【提出问题】
思考1：幼根的生长是哪些部位的细胞起作用？
一部是分生区细胞不断分裂，增加细胞数量，还有一部分是伸长区细胞迅速伸长，增大细胞体积。
思考2：根在土壤中不断延伸，为什么根尖没有被破坏？
因为根冠对根尖有保护作用。
环节三
讲授新课：
枝条的发育
【过渡】请同学们回忆，胚根最先突破种皮之后，哪些结构也会随着发育？发育成什么结构？植株的生长除了根向下生长之外，还有茎、叶的向上生长，枝条就是由幼嫩的茎、叶、芽组成的，要想了解茎、叶的生长，我们先来看下芽是如何发育成枝条的。
【展示图片】叶芽的纵切结构示意图以及枝条图片。
学生观察叶芽以及枝条的结构。
【讲解】叶芽的结构从上到下包括幼叶、芽轴和芽原基，幼叶将来发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽，芽在发育时，分生组织不断的分裂和分化形成新的枝条。
【展示概念图】叶芽的结构组成以及发育成枝条。
通过概念图的形式加深对叶芽结构的理解和掌握。
【讲解】芽的种类，按着生位置可以分为顶芽和侧芽，按芽的性质划分可以分为叶芽、花芽和混合芽。叶芽将来发育成叶、花芽发育成花、混合芽既可以发育成叶，也可以发育成花。
知识拓展。
【提出问题】思考：用生物学知识解释棉花摘心（打顶）达到增产目的的原理。
强调：去掉顶芽是为了促进侧芽的生长和发育，达到增产的目的。
学生思考交流。
紧密联系生活实际，运用所学指导生产生活。
【过渡】我们了解了茎、叶的纵向延伸，接下来再看下横向的茎的加粗生长。
【展示图片】年轮，年轮很好地反映了茎加粗生长的过程。
学生了解茎的结构。
将抽象的问题实体化，便于学生理解。
【展示图片】介绍木本植物茎的结构，强调茎的形成层，茎的加粗生长就是形成层细胞不断分裂和分化的结果。
【强调】木本植物茎可以逐年加粗，草本植物茎不能逐年加粗。
环节四
讲授新课：
植物的生长需要营养物质
【过渡】茎向上生长并长出绿叶，绿叶通过光合作用制作有机物。根从土壤中吸收水和无机盐。可见，植物在生长的过程中需要营养物质。
【自主学习】请同学们阅读教材P11实验，然后分析玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况，并思考原因。
学生阅读教材并分析交流。
【展示图片】玉米幼苗在土壤浸出液和蒸馏水中的生长结果。
【师生总结】土壤浸出液中含有玉米生长所需的多种无机盐。
【结论】植株生长需要多种无机盐。
【讲解】展示正常玉米叶片和缺氮、缺磷、缺钾玉米叶片，明确植物生长需要量最多的无机盐是含氮、含磷和含钾的无机盐。
【活动】阅读教材P11内容，对比完成表格——三种无机盐在植物中的作用和缺乏时的表现。
学生完成连连看活动，教师强调除了以上三类无机盐外，植物还需要其他种类的无机盐，如植物缺硼就会造成花儿不实的现象，而且同一植物的不同时期需要的无机盐量也是不同的。所以在农业生产过程中，我们要依据不同的需求，使用相应的肥料。
小组合作完成任务表格以及连连看活动。
培养学生利用表格对比学习或梳理要点的学习方法。
【提出问题】施肥可以给植物提供无机盐，我们可以大量地施肥吗？为什么？
不可以，要科学合理施肥。
【展示图片】过度施肥的危害。过度施肥会造成植物烧苗，所以在施肥后要及时的浇水防止烧苗，而且过度施肥还会使土壤板结、产生水华的现象。
环节五
拓展延伸
【年轮】
学生阅读资料。
知识拓展。
环节六
总结
【概念图】请同学们以概念图或思维导图的形式来总结本节课所学主要内容。
学生总结梳理知识框架。
培养学生绘制概念图以及思维导图的能力。
环节七
随堂练习
【例题讲解】讲解两道课堂练习。
学生思考作答。
对主要内容进行考查，及时反馈，掌握情况。