地理人教版（2024）自然环境第1课时教学设计

这是一份地理人教版（2024）自然环境第1课时教学设计，共4页。教案主要包含了课标和素养解读，教学目标和要求，教学策略，教学设计等内容，欢迎下载使用。
一、课标和素养解读
二、教学目标和要求
（一）教学目标
1.描述亚洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。
2.说出亚洲的六大地理分区。
（二）教学重难点
【重点】
1.描述亚洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。
2.说出亚洲的六大地理分区。
【难点】
描述大洲地理位置的方法。
（三）课时安排
世界第一大洲：1课时
三、教学策略
本节教学根据教材内容设计分为三课时。第1课时为世界第一大洲（亚洲的位置和范围），第2课时为地势起伏大，长河众多（地形与河流），第3课时为多样的气候。整体采用“问题驱动—新知解惑—小组活动—小试牛刀—思维梳理”探究教学模式展开。每个环节目的如下：
问题驱动：直接询问如何描述亚洲的地理位置导入——开门见山，直入主题；
新知解惑：运用地图，读出穿过亚洲的特殊经纬线，描述亚洲的半球位置和经纬度位置；找出与亚洲相邻的大洲和大洋，描述天亚洲的海陆位置；归纳描述大洲地理位置的方法；运用地图、示意图等，找出亚洲是世界第一大洲的证据，并总结亚洲面积广大对气温和东西时差的影响；运用地图，认识亚洲的六大地理分区——为后面小组活动做好知识铺垫；
小组活动：通过北美洲相关地图，描述北美洲的地理位置特点——迁移应用，强化对大洲地理位置描述的方法；
小试牛刀：选用亚洲地理位置的试题——巩固知识点的同时培养学生利用所学知识解决问题；
思维梳理：知识梳理——强调重点，查漏补缺。
通过整个流程，辅以若干图片、视频、文字材料、地图，使学生学会描述亚洲的地理位置，认识亚洲的六大地理分区，认识地理位置对自然环境和人类活动的影响。
四、教学设计
）
课程标准
素养目标
·运用地图和相关资料，描述亚洲的地理位置，并依据亚洲地理位置特点，判断亚洲所处热量带和降水的空间分布概况。
区域认知：运用地图，描述亚洲的地理位置，认识亚洲地理分区。
人地协调观：理解地理位置对人类活动的影响，树立区域联系与合作的观念，初步具备全球视野。
综合思维：通过学习亚洲的地理位置，学会如何描述世界其他区域的地理位置。
地理实践力：运用地图等资料，学会描述某大洲的纬度位置和海陆位置以及相对位置的方法。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
问题驱动
【展示课件】
【提出问题】如何描述亚洲的地理位置
观看课件
思考
开门见山，直入主题
过渡
地球好似一块大拼图，亚洲是其中最广阔、多样的板块，连接着东西方。这节课，让我们一起探索亚洲地理位置的奥秘吧
环节二
新知解惑
一、世界第一大洲
【展示图片】东西半球示意图
【提出问题】在图上找出穿过亚洲的重要纬线，据此归纳亚洲的半球位置
【展示图片】亚洲的范围
【提出问题】在图上读出亚洲南北纬度范围和东西经度范围，据此归纳亚洲的经纬度位置特点
【展示图片】亚洲的范围
【提出问题】在图上找出亚洲所在的大陆，与之相邻的大洋，以及与亚洲相邻的大洲，据此归纳亚洲的海陆位置特点
半球位置：
大部分位于东半球，北半球
经纬度位置：北部约81°N，南部约11°S，跨纬度最广。跨热带、温带、寒带；经度约在26°E到170°W之间，东西距离最大
海陆位置：亚欧大陆东部；北临北冰洋，东临太平洋，南临印度洋
培养学生读图能力，归纳概括能力，落实综合思维、区域认知
归纳总结：亚洲绝大部分位于东半球和北半球，位于亚欧大陆的东部，北、东、南三面依次濒临北冰洋、太平洋和印度洋，大致位于81°N向南至11°S、26°E向东至170°W的范围内，地跨热带、温带和寒带。
【展示图片】七大洲面积比较、七大洲跨纬度范围比较、七大洲东西距离比较
【提出问题】可以从哪些方面说明亚洲是“世界第一大洲”
【展示图片】亚洲贝加尔湖畔景观、巴厘岛景观，世界时区分布图等
【提出问题】亚洲跨纬度广、东西距离最长有什么影响
观察图片，思考回答：
①面积最大；②跨纬度最广；③东西和南北距离最长
①冬季南北温差大；②东西处于不同时区，时间存在差异
培养学生读图能力，落实综合思维
归纳总结：亚洲陆地面积最大，南北跨纬度最广，南北气温差异大，东西距离最长，东西时间差异大，是世界第一大洲
二、亚洲的分区
【展示图片】亚洲地理分区
【讲解知识】亚洲地域辽阔，为了便于认识，我们按照地理方位把亚洲分为六个区域，分别是东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚。
【展示图片】亚洲的地理分区
【提出问题】1.新加坡、马来西亚、泰国属于哪个地理分区？
2.印度属于亚洲的哪个分区？阿富汗属于哪个分区？哈萨克斯坦属于哪个地理分区
3.北亚部分属于哪个国家的领土范围
4.中国属于哪个地理分区，该地理分区还包括哪些国家
观看图片，思考回答：
1.东南亚
2.印度位于南亚、阿富汗位于西亚、哈萨克斯坦位于中亚
3.北亚属于俄罗斯
4.中国位于东亚。东亚还包括蒙古、朝鲜、韩国、日本
培养学生读图能力、落实区域认知
环节三
小组活动
【迁移应用】北美洲的地理位置
1.说出北美洲的半球位置。
2.说出北美洲大致的经纬度位置。
3.找出北美洲周围的大洲、大洋，说出它们分别位于北美洲的方位。
观看图片
小组PK
归纳总结
培养学生读图能力、归纳总结能力，小组合作能力，落实区域认知
环节四
小试牛刀
布置班级PK题目
一起答题
验收学生学习成果，根据答题情况在课堂小结环节查漏补缺
环节五
思维梳理
一起总结
巩固知识、查漏补缺
环节六
布置作业
基础探究：绘制本节课思维导图。（回顾所学内容，绘制思维导图，要尽量包含所有所学知识，重点内容请突出，下节课展示。）
挑战探究：亚洲奇观探秘。（选择亚洲的一处自然奇观，通过查阅资料、观看纪录片等方式，探究其形成原因、地理特征等。制作成图文并茂的手抄报或 PPT，在班级内展示分享）
记录作业
设置分层作业，供有兴趣的或学有余力的学生选做