初中物理教科版（2024）八年级下册（2024）牛顿第一定律惯性教案

这是一份初中物理教科版（2024）八年级下册（2024）牛顿第一定律惯性教案，共6页。教案主要包含了演示ppt3，演示ppt4，演示ppt5，演示ppt6，提出问题，演示ppt7、8，收集证据，演示ppt9等内容，欢迎下载使用。
课 题
第八章 第1节 牛顿第一定律 惯性
课 型
新授课
教学目标
1. 通过实验探究阻力对物体运动的影响。
2. 通过认识牛顿第一定律建立的过程，知道科学推理是科学探究中一种非常重要的实验方法。知道科学探究的曲折性，形成科学严谨、实事求是的科学态度。
3. 能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性,能用惯性知识解释生活和自然中的有关现象。
教学重点
通过实验探究出阻力对物体运动的影响，再通过科学推理的方法，理解牛顿第一定律建立的过程。惯性是物体固有的一种属性。
教学难点
牛顿第一定律建立的过程；科学推理法
教学方式
探究式、讲授式、活动式
教具学具
多媒体、小车、斜面、毛巾、布、玻璃、刻度尺、橡皮擦、钢笔帽等
教学过程
设计
教师活动预设
学生活动预设
设计目的
新课引入
实验探究
知识构建
知识拓展
知识迁移
知识小结
【演示ppt3】
观看视频，观察思考。
视频1：狗狗滑滑板
我们发现：滑滑板时，脚蹬地，滑板快速向前滑动，如果不蹬地，它最终会停下来。
视频2：踢足球
我们发现：踢足球时，用力踢足球，足球想前滚动，如果不踢它，足球会慢慢停下来。
让学生列举生活中类似的例子。
学生还能举出：
1.推箱子时，箱子向前运动，停止推箱子，箱子会停止运动
2.骑自行车用力蹬踏板，自行车向前运动，停止蹬踏板，自行车会慢慢停下来。
引导学生思考：大量的生活经验告诉我们，用力推物体，物体就运动，撤去力物体就会停下来。于是我们可以得到运动要靠力来维持这样的结论。
【演示ppt4】
观看视频，观察思考。
视频1：相互传球
给篮球一个力，静止的篮球会运动；接住篮球后，运动的篮球又变静止。
引导学生思考：力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止。
视频2：打乒乓球
给运动的乒乓球一个力，它可以改变乒乓球的速度和方向。
引导学生思考：力能改变物体运动的方向。使运动物体的速度加快、减慢。
问题：如果物体不受力将会怎么样呢？
（一）阻力对运动的影响
【演示ppt5】
教师提供实验器材：小车、斜面、毛巾、布、玻璃、刻度尺
要求：学生根据老师提供的器材设计实验。
【演示ppt6】
【提出问题】
老师根据同学们设计的实验，提出以下3个问题：
1.如何改变阻力的大小？
答：改变水平面的粗糙程度
2.通过观察什么现象反映阻力对物体运动的影响？
答：观察小车在水平面上运动的距离
3.怎么让小车不受推力自己运动？
答：让小车从斜面上滑下
4.怎么保证小车获得的初速度相同？
答：让小车从斜面上同一位置自由滑下
【演示ppt7、8】
【收集证据】
学生以小组为单位按步骤进行实验，记录实验现象。
实验步骤：
1. 在水平轨道上分别铺上棉布、毛巾和玻璃，让小车从斜面某一固定点由静止自由滑下。记录小车在水平轨道上前进的距离。
2. 同时观察小车在水平轨道上速度变化的快慢。
【演示ppt9】
【解释证据】
分析实验现象我们可以得出以下结论：
在其他条件相同时，水平面越光滑，小车前进得越远。水平面对小车阻力越小，小车速度减小得越慢。
引导学生继续思考，假如水平面足够光滑（阻力可忽略），小车的运动情况又会怎样？
答：小车受到的阻力为零，小车的速度将不会减小，它将以恒定不变的速度永远运动下去。
推论：如果运动的物体不受力，它将做匀速直线运动
师：由于物体间总是有阻力存在，也找不到不受力的物体，所以结论是在实验的基础上进行推理得出的。这种方法叫做科学推理法。
【演示ppt10】
【交流评估】
结合刚才的实验，需要同学们再思考以下问题：
1.小车在水平面停下来的原因是什么？
答：小车之所以停下来，是受到阻力的作用。
2. 实验中用了哪些实验方法？
答：控制变量法和转换法
3. 静止的物体在不受外力作用时，会保持什么状态？
答：静止
【演示ppt11】
巨人的肩膀
通过历史上两位名人对运动和力的探
讨，从而引导学生知道科学探究的曲折性。
古希腊哲学家亚里士多德：地面上物体的“自然本性”是静止的，要维持物体的运动，就必须给它施加一定的力；不受力而能够一直运动的物体是不存在的。所以，亚里士多德认为，物体的运动需要力来维持。
意大利物理学家伽利略：物体的运动并不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了阻力。
伽利略认为，力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
亚里士多德和伽利略两者的观点相矛盾，到底谁是正确的。通过学生的实验和推理，我们能够发现伽利略的观点是正确的。
【ppt12】
（二）、牛顿第一定律
英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出著名的牛顿第一定律（Newtn’s first law）：
一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。
对牛顿第一定律展开讲解：
① 一切物体：所有物体普遍适用。
②总保持：是指物体在不受力作用时，静者恒静，动者恒动
③或：即两种状态居其一，不能同时存在。
④牛顿第一定律不是由实验直接得出的定律，而是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括出来的。
⑤ 牛顿第一定律揭示了运动与力的关系的本质：力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因。
【ppt13】太空授课验证牛顿第一定律
【ppt14、15】
（三）、惯性
让学生以小组为单位，完成两个实验
实验1当书突然开始运动或突然停住，观察橡皮运动状态的变化。
实验2 用手向下猛击纸条，观察笔帽的运动情况。
带着学生分析实验现象，从而得出惯性的定义。即物理学上把物体保持原有的静止状态或匀速直线运动状态的性质叫做惯性。
再引导学生分析牛顿第一定律，发现牛顿已经阐述了惯性，因此牛顿第一定律又叫做惯性定律。
【ppt16、17】
学生观看三个与惯性有关的视频，解释视频中的现象，从而得出以下两个观点：
1.一切物体不管它是否受力，也不管它是否运动和怎样运动都具有惯性。动者恒动，静者恒静。
2. 惯性是物体固有的一种属性，它不是力，因此不能说物体“受到惯性”、“由于惯性的作用”，只能说物体“由于惯性”、“具有惯性”。
【ppt18、19】
给学观看模拟车祸当中，安全带的重要性。从而让学生知道，在生活中，有时候我们需要防治惯性带来的危害，同时也要按规定正确乘车。
【ppt20、21】
卡车利用惯性卸货、利用惯性跳远、以及让锤头变紧，告诉学生惯性也可以为我们所用。
【ppt22、23】
认识牛顿第一定律问世的不易
通过视频，学生可以认识到影响惯性大小的因素只有质量。
【ppt24、25、26】
组织学生解答例题
通过三道习题，熟练掌握牛顿第一定律以及对牛顿第一定律、惯性的理解。
【ppt27】
进行小结
牛顿第一定律
惯性
观看视频、思考讨论后回答
听讲、思考、与同学讨论
观看视频、思考讨论
思考、讨论
思考、讨论
分组实验、记录数据和现象、分析讨论
思考、听讲、记录
听讲、记录、讨论
思考、记录、讨论
听讲、思考、回答
思考、回答
学生动手实验
听讲、记录
观看视频
听讲、思考、记录
看视频、思考
阅读材料、看视频
思考、答题
听讲、思考
利用有趣的视频激发学生学习兴趣，主动思考，引入对运动和力的思考。
让学生举例子，考察学生对生活中的常见现象，是否可以和物理知识联系起来。
通过生活现象，学生能够发现“力是维持物体运动的原因”，为了和后面的结论产生矛盾。从而加深对牛顿第一定律建立的理解。
引导学生思考，不受力的物体会怎么样？是不是就不运动了？层层深入。
提高学生设计实验验证猜想的能力。
通过动手实验，分析阻力对物体运动的影响，知道运动的物体所受阻力越小，速度变化得越慢，运动的距离越远。
掌握科学推理法。知道如果运动的物体不受力，它将做匀速直线运动。
生活经验不一定是正确的。看问题不能只看表象，要找实质。
经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律。
加深对牛顿第一定律的理解。
学生通过动手实验，自己感受惯性。从做中学，便于学生理解惯性。
补充视频，从而让学生感受惯性的其他特点。
警示学生安全带的重要性。
知道科学探究的曲折性，形成科学严谨、实事求是的科学态度。
检测学生对牛顿第一定律、惯性的掌握程度。
帮助学生梳理本节课的知识内容，让学生构建完整的知识体系。
板书设计
第一节 牛顿第一定律 惯性
阻力对物体运动的影响
在其他条件相同时，水平面越光滑，小车前进得越远。水平面对小车阻力越小，小车速度减小得越慢。
推理：如果运动的物体不受力，它将做匀速直线运动。
二、牛顿第一定律
一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。
理解：
① 一切物体：所有物体普遍适用。
②总保持：是指物体在不受力作用时，静者恒静，动者恒动
③或：即两种状态居其一，不能同时存在。
④牛顿第一定律不是由实验直接得出的定律，而是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括出来的。
⑤ 牛顿第一定律揭示了运动与力的关系的本质：力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因。
三、惯性
1.物理学上把物体保持原来运动状态的性质叫做惯性。一切物体不管它是否受力，也不管它是否运动和怎样运动都具有惯性。动者恒动，静者恒静。
2. 惯性是物体固有的一种属性，它不是力，因此不能说物体
“受到惯性”、“由于惯性的作用”，只能说物体“由于惯性”、“具有惯性”。