2024苏教版一年级科学上册总复习课备课教案

这是一份2024苏教版一年级科学上册总复习课备课教案，共4页。
2024工苏教版一年级科学上册总复习课备课 一、复习目标 知识与技能：学生能清晰阐述四个单元核心知识，准确识别自然物与人造物，熟练运用感官观察事物，精准区分事实与猜想并掌握验证方法，熟练使用简单工具材料制作作品。例如，能迅速判断出铅笔是人造物，能运用多种感官全面描述苹果特征，能依据观察到的蚂蚁搬家现象合理猜想可能要下雨，并知道可通过观察天气变化等方法验证猜想，能用彩纸、剪刀顺利制作纸飞机并说明制作步骤和飞行原理。 过程与方法：通过复习活动，有效提升学生观察力、思考力、语言表达能力和动手操作能力。引导学生学会系统收集、整理信息，熟练依据事物特征分类，进一步巩固科学探究基本方法。如在复习过程中，能有条理地对不同形状、颜色的树叶进行分类，并清晰阐述分类依据。 情感态度与价值观：深度激发学生对科学的热爱，使其更加积极主动参与科学活动。进一步培养学生尊重事实、实事求是的科学态度，强化学生合作精神与实践能力，鼓励学生大胆质疑、勇于创新。 二、复习重难点 复习重点：系统梳理四个单元知识体系，让学生全面掌握科学探究基本方法，如观察、实验、记录等；熟练运用感官进行协同观察，提升观察准确性；深入理解事实与猜想概念，熟练掌握验证猜想流程；熟练掌握利用给定材料设计制作作品的技巧，确保作品实现预期功能。 复习难点：切实引导学生在复杂情境中，灵活运用科学思维解决问题，如在实验出现异常结果时，能从实验设计、操作过程、材料选择等多方面深入分析原因，提出合理改进方案；帮助学生深刻理解科学知识与生活实际紧密联系，如运用物体热胀冷缩原理解释生活中夏天轮胎易爆胎、冬天水管易破裂等现象，提升学生学以致用能力；启发学生在已有知识和实践基础上，大胆进行创新设计，对作品功能、结构等进行优化，培养学生创新思维能力。 三、复习方法 知识梳理法：通过回顾四个单元主要内容，以思维导图、知识框架图等形式，帮助学生构建系统知识体系，清晰各知识点联系。 实践操作法：组织学生进行简单实验、手工制作等实践活动，如观察物体沉浮、制作简易风向标等，让学生在操作中巩固知识，提升实践能力。 讨论交流法：设置问题情境，引导学生分组讨论，如讨论生活中自然物与人造物应用、科技发明对生活影响等，促进学生思维碰撞，加深知识理解。 游戏竞赛法：开展知识竞赛、科学小游戏等活动，如 “科学知识大比拼”“感官游戏挑战” 等，激发学生复习兴趣，活跃课堂氛围。 四、复习准备 教师准备：多媒体设备及精心制作的复习课件，涵盖四个单元重点知识图片、实验操作视频、生活中的科学现象实例等；准备充足实验材料，如各种自然物与人造物实物、实验器材（放大镜、量杯、磁铁等）、手工制作材料（彩纸、剪刀、胶水、吸管等）；制作 “科学知识卡片”，卡片上印有重要知识点、问题及答案，用于课堂互动；准备小奖品，如卡通贴纸、小书签、科学小玩具等，奖励积极参与复习活动学生。 学生准备：提前整理个人科学学习资料，包括课堂笔记、实验记录、手工制作作品等，回顾各单元学习内容。 五、复习过程 （一）知识回顾与梳理（20 分钟） 第一单元《走进科学》：教师通过 PPT 展示趣味科学实验图片、科学家故事图片，引导学生回顾科学就在身边，科学课有趣且能探索很多奥秘。提问学生：“在这一单元，我们知道了科学是什么，谁能举例说说生活中的科学现象？” 邀请学生发言，分享生活中科学发现，如灯泡发光、风扇转动等。 第二单元《用感官观察》：教师拿出水果、玩具等实物，提问：“小朋友们，我们在这个单元学习了用感官观察事物，现在老师这里有一些东西，大家说说可以用哪些感官观察，能观察到什么？” 组织学生分组观察实物，小组代表发言描述观察结果，如用眼睛看到水果颜色、形状，用鼻子闻到水果香味等。教师总结感官作用及协同观察方法。 第三单元《用大脑思考》：教师展示生活现象图片，如天空出现乌云、地上有积水，提问：“看到这些图片，大家能提出哪些事实和猜想？怎么验证猜想呢？” 邀请学生回答，区分事实与猜想，并阐述验证方法，如看到乌云猜想可能下雨，可通过观察天气变化、听天气预报等验证。教师强调科学思维重要性。 第四单元《用双手创造》：教师展示自然物与人造物图片，提问：“这些东西哪些是自然物，哪些是人造物？人造物是怎么来的？” 引导学生区分并讲述人造物制作过程，如桌子是人造物，由木材加工制成。接着展示轮子实物模型，回顾轮子发明历程、应用及原理。 （二）实践操作与巩固（20 分钟） 感官观察实践：教师为每个小组发放不同物品，如石头、木块、塑料球、香水、音乐盒等，要求学生运用感官观察，填写 “感官观察记录表”，记录观察到的物品特征。小组完成后，邀请小组代表展示记录结果，其他小组补充评价，巩固感官观察知识与技能。 验证猜想实验：教师设置实验情境，如准备两个相同杯子，一个装热水，一个装冷水，在两个杯子中分别放入相同大小的糖块，提问：“猜猜哪个杯子里糖块溶解得快？怎么验证？” 学生进行猜想并分组实验，观察记录实验现象，分析实验结果，验证猜想，巩固验证猜想方法。 手工制作实践：教师布置手工制作任务，如用彩纸、吸管、剪刀制作简易风车，要求学生回忆制作步骤，小组合作完成制作。制作完成后，学生展示风车，介绍制作过程与风车转动原理，提升动手制作能力与知识应用能力。 （三）讨论交流与拓展（15 分钟） 生活中的科学讨论：教师提出问题：“在生活中，我们还能发现哪些科学知识？科学给我们生活带来哪些改变？” 组织学生分组讨论，如讨论太阳能热水器工作原理、手机给生活带来便利等。小组讨论结束后，邀请小组代表发言，分享讨论结果，拓展学生对科学与生活联系的认识。 未来科学畅想：教师展示未来科技概念图，如智能机器人、飞行汽车、太空城市等，提问：“小朋友们，看了这些图片，你们想象中的未来科学是什么样的？你想发明什么东西让生活更美好？” 鼓励学生大胆想象，分组交流想法，邀请学生上台分享未来发明创意，激发学生创新思维。 （四）游戏竞赛与评价（15 分钟） 科学知识竞赛：教师将学生分成小组，进行 “科学知识大比拼” 竞赛。教师展示 “科学知识卡片”，提出问题，如 “什么是自然物？请举例”“验证猜想的方法有哪些？” 各小组抢答，答对得分，答错扣分。竞赛结束后，评选出优胜小组，颁发小奖品，巩固知识。 课堂评价：教师对学生在复习课上表现进行评价，从知识掌握、实践操作、讨论交流、团队合作等方面肯定学生进步，指出不足。同时，让学生进行自评和互评，填写 “复习课评价表”，评价自己和同学在复习课上表现，促进学生自我反思和相互学习。 六、复习延伸 布置课后作业，让学生观察生活中科学现象，记录下来并尝试用所学知识解释，如观察月亮形状变化、观察植物生长过程等。 鼓励学生利用家中材料，进行简单科学实验或手工制作，如制作简易电路、自制小书架等，将科学学习延伸到课外，提升学生科学实践能力与学习兴趣。