小学科学苏教版（2024）一年级上册轮子的故事优质课教案及反思

这是一份小学科学苏教版（2024）一年级上册轮子的故事优质课教案及反思，共7页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，教学资源等内容，欢迎下载使用。
《轮子的故事》是苏教版一年级科学上册第四单元《用双手创造》的第三课。在前两课学生对自然物、人造物及人工世界有初步认识的基础上，本课聚焦轮子这一重要人造物，以讲故事形式呈现其发明与发展历程。教材从人类早期搬运重物的困境引入，展现从原木运输到轮子发明的过程，阐述轮子在不同场景的应用及给生活带来的改变。通过学习，学生能深入理解人类为满足需求不断创新创造，进一步体会科学技术对生活的推动作用，为后续探究人类创造活动积累经验 。
二、学情分析
一年级学生对轮子并不陌生，生活中常见汽车、自行车等带轮子交通工具，但对轮子发明缘由、发展历程缺乏深入了解。他们好奇心强，以形象思维为主，对有趣故事、新奇事物兴趣浓厚。教学中需结合学生特点，运用生动故事、直观演示、趣味活动，帮助学生构建轮子相关知识体系，培养观察、思考、探究能力 。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
1.知晓轮子发明前人类搬运重物方式，理解轮子发明过程，如从原木运输到带轴轮子出现，明白轮子是人类为省力、提高运输效率的重要创造 。
2.识别生活中常见带轮子物品，阐述轮子在不同场景作用，如汽车轮子使车辆行驶、行李箱轮子方便拖动，了解轮子不同类型，如普通车轮、滑轮、齿轮等 。
3.了解轮子简单工作原理，知道滚动摩擦力小于滑动摩擦力，理解轮子半径、形状对运转影响，如半径恒定使运转平稳 。
（二）过程与方法目标
1.通过观察图片、视频，听轮子故事，参与讨论与实践活动，培养学生观察力、思考力、语言表达能力，提升分析问题、解决问题能力 。
2.引导学生在活动中收集、整理信息，依据轮子特征、用途分类，初步形成分类归纳思维模式，掌握探究轮子奥秘方法 。
（三）情感态度与价值观目标
1.激发学生对轮子探索兴趣，使其积极主动参与认识轮子、了解轮子故事活动，感受人类创造力与智慧 。
2.培养学生善于观察生活、从生活中发现问题、解决问题意识，鼓励学生大胆想象，对未来轮子发展提出创意，激发创新思维 。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.全面了解轮子发明历程，借助故事、实例与直观展示，让学生明晰从原始运输方式到轮子出现演变过程 。
2.掌握轮子在生活中应用，学会从功能、用途角度分析轮子对生活影响，准确阐述常见带轮子物品中轮子作用 。
（二）教学难点
1.引导学生理解轮子发明背后科学原理，如滚动摩擦力原理，培养逻辑思维能力 。
2.启发学生思考轮子未来发展方向，鼓励学生大胆创新，提出有创意的轮子设计想法 。
五、教学方法
讲授法、观察法、讨论法、实验法、故事教学法
六、教学准备
1.教师准备：
多媒体设备及精心制作的 PPT，内容涵盖人类早期搬运重物图片、原木运输与轮子运输对比动画、不同类型轮子应用视频（如交通工具、机械装置）、轮子发明故事动画；准备大量带轮子实物模型，如玩具汽车、轮滑鞋、滑轮组、齿轮组等，用于课堂观察与演示 。
制作 “轮子分类卡片”，卡片印有不同类型轮子图片与名称，用于分类游戏；准备实验材料，如小木块、圆柱形铅笔、平板、弹簧测力计等，用于摩擦力实验；准备绘画工具，如彩纸、画笔、剪刀、胶水等，用于 “未来轮子” 绘画活动；准备小奖品，如卡通贴纸、小徽章等，奖励课堂积极表现学生 。
2.学生准备：提前观察生活中带轮子物品，思考轮子作用 。
七、教学过程
（一）课程导入（5 分钟）
1.教师播放一段古代人搬运巨大石块艰难场景视频，画面中人们费力拖动石块，进度缓慢 。
2.教师提问：“小朋友们，看了这个视频，你们觉得古代人搬运石块容易吗？如果是你，有什么办法能让搬运变得轻松些呢？” 引发学生思考，由此引出本节课主题 —— 轮子的故事 。
（二）轮子的发明历程（10 分钟）
1.故事讲解
教师通过 PPT 展示人类早期搬运重物图片，介绍：“很久很久以前，人们要搬运很重的东西，只能靠力气拖着走，非常辛苦。后来，人们发现把重物放在木头扎好的轻撬上拖动，会省力一些。再后来，又发现用原木滚动运输更省力 。”
教师播放原木运输动画，解释：“大家看，原木滚动时，重物移动更轻松，这是因为滚动摩擦力比滑动摩擦力小。但原木运输也有问题，原木和载物运动方向相反，人们要不断把后方原木搬到前方 。”
教师接着讲述：“为了解决这个问题，聪明的人类不断思考、尝试，最终发明了轮子。轮子固定在轴上，轴再连接到载物工具上，这样轮子转动，载物就能平稳前进啦 。” 展示带轴轮子发明图片 。
2.讨论交流
教师组织学生讨论：“从原木运输到轮子发明，你觉得人类是怎么想到这个办法的？” 引导学生思考人类创造过程 。
邀请学生发言，学生可能会说人类善于观察、爱动脑筋等 。
学生：“我觉得人类看到原木滚动省力，就想办法让它一直滚动，所以发明了轮子 。”
教师对学生发言进行点评和总结，强调人类从生活中发现问题、解决问题，不断创新的精神 。
（三）轮子的应用（15 分钟）
1.生活中的轮子
教师通过 PPT 展示各种带轮子物品图片，如汽车、自行车、行李箱、手推车、摩天轮等 。
教师提问：“小朋友们，在生活中你们见过这些带轮子的东西吗？它们的轮子有什么作用呢？” 邀请学生发言 。
学生：“汽车轮子能让汽车跑起来，行李箱轮子可以拉着走，不用拎着，很方便 。”
教师总结：“对呀，轮子在生活中用处可大了，它让我们出行更方便，搬运东西更轻松，还能给我们带来很多乐趣，像摩天轮 。”
2.不同类型轮子
教师拿出玩具汽车、轮滑鞋、滑轮组、齿轮组等实物模型，介绍：“小朋友们，轮子还有很多不同类型。像玩具汽车的轮子是普通车轮，能让车在地面行驶；轮滑鞋的轮子小而灵活，方便我们滑行；滑轮组可以改变力的方向，帮助我们轻松吊起东西；齿轮组能传递动力，让机器运转 。”
教师分别演示不同轮子工作方式，如转动玩具汽车轮子、穿着轮滑鞋滑行、用滑轮组吊起重物、转动齿轮组让小风扇运转 。
3.组织学生分组观察、体验不同轮子，感受其特点与作用 。
（四）轮子的工作原理（10 分钟）
1.实验探究
教师演示摩擦力实验：将小木块放在平板上，用弹簧测力计水平拉动，让学生观察弹簧测力计示数，记录滑动摩擦力大小；再将小木块放在几根圆柱形铅笔上，用弹簧测力计水平拉动，观察示数，记录滚动摩擦力大小 。
教师提问：“小朋友们，通过这个实验，你们发现了什么？” 引导学生对比两次实验数据，得出滚动摩擦力小于滑动摩擦力结论 。
学生：“我发现用铅笔滚动时，弹簧测力计示数小，说明更省力 。”
教师总结：“没错，这就是轮子省力的原因。滚动摩擦力小，物体就能更轻松地移动 。”
2.原理讲解
教师通过 PPT 展示轮子运转原理图，介绍：“轮子转动时，力作用在轮子边缘，通过轴传递到载物上。只有轮子半径恒定，力臂和力矩才稳定，运转才平稳。这就是为什么轮子大多是圆形的 。”
教师提问：“如果轮子不是圆形，会怎么样呢？” 组织学生思考、讨论 。
学生：“不是圆形的话，车子走起来会一颠一颠的，不平稳 。”
教师对学生回答进行肯定，强调轮子形状对其工作的重要性 。
（五）绘画 “未来轮子”（10 分钟）
1.活动介绍
教师展示几幅科幻风格轮子设计图片，激发学生兴趣：“小朋友们，看这些未来的轮子，有的能变形，有的能飞。现在你们也来当小小发明家，想一想未来的轮子会是什么样的，把它画出来 。”
教师为每个学生发放绘画工具，如彩纸、画笔、剪刀、胶水等 。
2.绘画过程
教师引导学生想象：“未来的轮子可能用什么材料做？会有什么特别功能？能在哪些地方使用？” 学生在纸上绘画自己心中未来轮子 。
教师巡视，指导学生绘画，帮助学生解决遇到的问题，鼓励学生大胆想象 。
3.作品展示
学生绘画完成后，邀请学生上台展示作品，并介绍作品创意 。
学生：“我画的轮子是用透明材料做的，能发光，还能在水上跑，这样我们出去玩就不怕堵车了 。”
其他学生进行评价，教师对学生作品给予肯定和鼓励，强调学生对未来轮子的独特创意 。
（六）课堂总结（5 分钟）
1.知识回顾
教师和学生一起回顾本节课主要内容：“小朋友们，今天我们听了轮子的故事，知道了轮子是怎么发明的，在生活中有哪些应用，还了解了它的工作原理，大家都画出了未来的轮子 。”
2.鼓励展望
教师再次强调观察生活的重要性，鼓励学生在今后生活中，继续发现轮子奥秘，思考人类创造智慧 。
教师：“生活中的轮子无处不在，还有很多秘密等着我们去发现。希望大家以后不管走到哪里，都能像今天一样，仔细观察，大胆想象。老师相信，你们都会成为厉害的小发明家！”
八、教学资源
1.多媒体设备及相关教学课件，包含人类早期搬运重物图片、原木运输与轮子运输对比动画、不同类型轮子应用视频、轮子发明故事动画、轮子运转原理图等 。
2.带轮子实物模型、“轮子分类卡片”、实验材料、绘画工具、小奖品等 。
九、教学反思
在教学过程中，要充分关注学生参与度和表现，及时给予鼓励和指导。学生在理解轮子发明原理、思考未来轮子设计时，可能出现理解困难、创意受限等问题，教师需耐心引导，通过实例演示、问题启发帮助学生加深理解、拓展思维。在讲解概念和组织活动时，要注意语言简洁明了、生动形象，符合一年级学生认知水平。对于学生在绘画 “未来轮子” 等活动中提出的独特创意和想法，要给予充分肯定和鼓励，培养学生创新思维和实践能力。同时，要注重引导学生将课堂所学知识与生活实际紧密联系，让学生在生活中不断运用所学方法，提高认识轮子的能力，进一步激发学生对科学探索的兴趣和热爱 。