小学科学苏教版（2024）一年级上册感官总动员教案

这是一份小学科学苏教版（2024）一年级上册感官总动员教案，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，教学资源等内容，欢迎下载使用。
《感官总动员》是苏教版一年级科学上册第二单元《用感官观察》的收官之课。在本单元前期学习中，学生已逐一认识眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官及其各自功能，也了解借助工具能拓展观察。本课在此基础上，聚焦于让学生深刻领悟全面认识事物需综合运用多种感官，通过一系列实践活动，如品尝食物、观察蜡烛等，促使学生亲身体验多感官协同工作的重要性，将之前分散的感官认知与运用串联起来，形成整体、系统的观察理念，为今后深入开展科学探究筑牢基础，培养学生科学思维与综合实践能力 。
二、学情分析
一年级学生好奇心极为旺盛，经过前几课学习，对单个感官的观察运用有了一定实践，但尚未充分意识到多种感官协同工作能带来更全面、准确的观察效果。学生在观察时，往往易受兴趣左右，仅凭借单一感官或部分感官进行观察，导致观察结果片面。不过，学生对新奇有趣的活动充满热情，动手积极性高，这为引导他们开展多感官协同观察活动提供了良好契机 。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
1.学生能够清晰、准确地阐述人体五种基本感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）的功能，牢固掌握各感官在感知事物过程中的独特作用。
2.学生能够熟练运用多种感官对常见事物进行全面观察，学会用丰富、准确的语言，从不同角度描述事物的外部特征，如观察苹果时，能从颜色、形状、气味、口感、触感等多方面描述 。
（二）过程与方法目标
1.通过一系列丰富多样的实践活动，如品尝食物、观察蜡烛等，有效培养学生的观察力、感知力和语言表达能力，提升学生综合运用多种感官解决实际观察问题的能力。
2.借助小组合作学习模式，引导学生在活动中积极交流分享观察发现，培养学生团队协作与探究精神，学会从不同视角思考多感官协同观察的优势 。
（三）情感态度与价值观目标
1.深度激发学生对科学探究的浓厚兴趣和强烈好奇心，使学生积极主动尝试运用多种感官探索周围世界，增强对科学的热爱之情。
2.着力培养学生尊重科学事实、严谨认真的科学态度，让学生认识到感觉器官是认识世界的重要工具，养成爱护感官的良好习惯 。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.全面深入了解五种基本感官的功能，让学生清晰认识到每种感官在观察中的独特价值。
2.熟练掌握运用多种感官进行观察的方法，学会全面、细致、有条理地描述观察结果，如观察花朵时，能从视觉上描述颜色、形状、花瓣数量，从嗅觉上描述香味，从触觉上描述花瓣质地等 。
（二）教学难点
1.切实引导学生理解多种感官协同工作的原理与重要性，明白各感官如何相互配合、补充，突破单一感官观察局限，培养学生综合运用感官的思维意识。
2.帮助学生在复杂多样的观察情境中，迅速、合理地选择并运用合适的感官进行高效观察，提升学生灵活运用感官解决实际问题的能力 。
五、教学方法
讲授法、演示法、实践法、游戏法、小组合作法
六、教学准备
1.教师准备：
多媒体设备及精心制作的 PPT，内容涵盖感官结构与功能回顾图片、多感官协同观察动画、生活中运用多感官观察的场景图片、中医望闻问切视频等。
实验材料：准备闻香盒若干（分别装有苹果片、洋葱片、萝卜片、橙子片等）、眼罩、鼻夹、蜡烛、记录单、小奖品（如卡通贴纸、小书签）等。制作 “感官观察记录表”，用于学生记录观察发现；准备小奖品，奖励课堂积极表现学生 。
2.学生准备：洗净双手，提前回顾之前学过的感官知识，思考生活中自己是如何运用感官的 。
七、教学过程
（一）课程导入（5 分钟）
1.教师走进教室，神秘兮兮地说：“小朋友们，今天老师带来了一个超级有趣的挑战，在这个挑战里，我们身体里的小助手们要大显身手啦！”
2.教师在黑板上画一个简单的人体轮廓，提问：“小朋友们，还记得我们身体上有哪些能帮助我们观察世界的小助手吗？它们都有什么厉害的本领呀？” 邀请学生上台，在人体轮廓相应位置标注出感官名称，并简单说一说功能 。
3.教师引导：“这些小助手就是我们的感官，它们就像一群亲密无间的好朋友。今天，我们就来看看它们一起合作会有多厉害，让我们一起开启‘感官总动员’！” 由此引出本节课主题 。
（二）探索研讨（30 分钟）
1.活动一：品尝食物
教师展示闻香盒，介绍：“小朋友们，这里面藏着一些神秘食物，在不打开盒子的情况下，你们有什么办法知道里面是什么吗？” 引导学生思考用鼻子闻气味辨别 。
教师强调：“对于不知道的东西，可不能随便闻哦，因为有可能是危险的。但今天老师准备的这些食物是安全的，可以闻一闻。” 组织学生分组闻香盒，组内交流闻到的气味，猜测食物 。
教师揭晓答案后，提问：“除了气味，这些食物还有哪些不同呢？” 引导学生从颜色等方面观察 。
教师进一步提问：“想不想知道它们的味道呀？今天老师给大家准备的材料安全，一般在实验室可不能随便尝。现在我们来个更有趣的挑战。”
教师展示实验要求：小组分工，组长给组员戴好眼罩和鼻夹；第一次品尝，组员尝食物记住味道；第二次品尝，组员摘下鼻夹再尝；小组讨论两次品尝不同，猜测食物并记录 。
学生分组实验，教师巡视指导，提醒安静、有序，按步骤操作 。
邀请学生分享实验发现，教师引导思考：“为什么两次感觉不一样？第二次品尝哪些器官一起工作？” 总结出品尝食物时舌头和鼻子常一起工作 。
2.活动二：了解中医
教师提问：“小朋友们，你们知道中医吗？有没有喝过中药？” 引导学生分享喝中药经历 。
教师播放中医望闻问切视频，提问：“中医的望闻问切用到了哪些感官呢？” 通过连线等方式加深学生理解 。
教师介绍中医在国内外的重要地位，提升学生民族自豪感 。
活动三：观察蜡烛
教师展示蜡烛，提问：“小朋友们，仔细观察蜡烛，用眼睛看，你发现了什么？” 引导学生从颜色、形状、粗细等方面描述 。
教师继续引导：“除了眼睛，还能用什么感官观察蜡烛呢？” 组织学生用手摸感受温度、质地，用鼻子闻气味 。
学生小组观察，用文字或图画记录发现，汇报交流 。
教师小结：全面认识事物往往需要动员多种感官 。
（三）课堂总结（5 分钟）
1.知识回顾
教师和学生一起回顾本节课主要内容：“小朋友们，今天我们一起体验了感官总动员。知道了要全面认识事物，得让眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤这些感官好朋友一起工作。我们用它们观察了食物、了解了中医，还观察了蜡烛。大家都表现得特别棒！”
2.鼓励展望
教师再次强调多感官观察的重要性，鼓励学生在今后生活中继续运用多种感官探索世界 。
教师：“在我们身边，有无数有趣的东西等着我们去发现。希望大家以后不管是在课堂上还是生活中，都能好好利用这些感官，多观察、多感受。老师相信，你们会发现一个更精彩、更奇妙的世界！”
八、教学资源
1.多媒体设备及相关教学课件，包含感官功能图片、观察动画、生活场景图片、中医视频等。
2.实验材料，如闻香盒、眼罩、鼻夹、蜡烛、记录单等。
3.“感官观察记录表”、小奖品等 。
九、教学反思
在教学过程中，要充分关注学生参与度和表现，及时给予鼓励和指导。学生在活动中可能出现观察不仔细、描述不准确、小组合作不协调等问题，教师需耐心引导，确保活动顺利进行。在讲解感官功能和多感官协同原理时，要注意语言简洁明了、生动形象，便于一年级学生理解。对于学生在课堂上的积极表现和独特发现，要给予充分肯定和鼓励，培养学生自信心和探索精神。同时，要注重引导学生将课堂上学到的感官知识与生活实际紧密联系，让学生在生活中不断运用多种感官观察、体验，进一步激发学生对科学的兴趣和热爱 。