数学四年级下册观察物体(二)完美版课件ppt

这是一份数学四年级下册观察物体(二)完美版课件ppt，文件包含第二单元第02课时从同一位置观察不同物体的形状教学课件pptx、第二单元第02课时从同一位置观察不同物体的形状教学设计docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共33页， 欢迎下载使用。
经历观察、想象、拼摆、验证的过程,体验从同一角度观察不同物体的结果,培养学生的空间观念和推理能力。
能正确辨认从不同方位观察到的图形,并发现不同几何体从同一方向看到的图形可能是相同的,也可能是不同的。
激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,感受数学的变化性和多样性。
发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的,也可能是不同的。。
能从同一方向观察不同的物体,顺利找出看到的形状。
让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
移动 号正方体的位置，看一看，连一连。
摆一摆，看一看，连一连。
小组探究：（1）说一说：你从上面、左面和前面观察到的图形。（2）画一画：把从不同方向看到这3个物体的图形画在方格纸上。（3）比一比：从哪个位置看这3个物体的图形是相同的？
从上面看这3个物体，图形相同吗？从左面和前面看呢？
观察：上述三个物体有什么相同点和不同点？
相同：4个、有一排、两层；
不同：第二层小正方体的位置不同。
从左面看，看到的图形相同。
从同一位置观察不同的物体时，所看到的图形可能相同，也可能不相同。
怎样快速判断从同一方向看到的这三个物体的形状是不是相同?
看这三个物体的长、宽、高, 对应两个数据相等时,从对应角度观察才有可能相同。
活动三：画一画，比一比
观察物体分位置，位置不同形相异。一般前上左面看，注意物体面特征，两个物体看清楚，注意物体遮盖处。观察拼摆也一样，数清拼摆方块数。由形得体细心想，得出物体多验证。
这3个物体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？
【选自教材P14 做一做】
2. 看图回答问题：
（1）这3个物体，从哪面看到的图形相同？
答：从左面看到的形状相同。
【选自教材P15 练习四 第4题】
（2）从哪面看到的图形不同？
答：从前面和上面看到的形状不同。
3.看一看，说一说。
（1）（2）（4）（6）
（3）这几个物体从上面看有形状相同的吗？
【选自教材P16 练习四 第5题】
4.下面是由同样大小的正方体摆成的立体图形。根据要求，选择恰当的序号填在下面的括号里。
（1）从前面看，看到的形状是 的立体图形有( )。
（2）从左面看，看到的形状是 的立体图形有( )。
（3）从上面看，看到的形状是 的立体图形有( )。
（4）从左面看，看到的形状是 的立体图形有( )。
5.（1）这三个物体从（ ）看到的图形是相同的。
（2）下面几何体从左面观察，看到的图形相同的是（ ）。
（3）下面的图形中，从右面看与其它图形的形状不同的是（ ）。
A.① B.② C.③ D.④
(4)下面右边（ ）两堆积木可以拼成左边的物体。
6.下面是从不同位置观察同一个物体所看到的图形，请把它摆出来。
试着用几个正方体木块来摆摆看！
第二层：1+2=3 (个)
第三层：1+2+3=6 (个)
第四层：1+2+3+4=10 (个)
下图是由至少( )个正方体搭成的。
总共有：1+3+6+10=20 (个)
【选自教材P16 练习四 第7题】
8. 如果把下图继续补搭成一个大正方体，那么至少要添上 多少个同样的小正方体？
添：16 – 1=15（个）
添：16 – 4=12（个）
添：16 – 9=7（个）
一共添：15+12+7=34（个）
答：至少要添上34个同样的小正方体。
从同一位置观察不同物体的形状
从同一方向观察不同的几何体，看到的形状可能相同，也可能不同。
1. 绘制本节课知识的思维导图；2. 完成《分层作业》。