湖北省荆州市监利市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

这是一份湖北省荆州市监利市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（解析版），共24页。试卷主要包含了本试题卷共8页，三大题26小题，考生必须保持答题卡的整洁， 小雨， 小雯等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.本试题卷共8页，三大题26小题。全卷满分120分，考试用时150分钟。
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
3.用签字笔将答案直接答在答题卡上对应的答题区域内。答在试题卷、草稿纸上无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡上交。
★祝考试顺利★
一、积累与运用（20分）
开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文活动，请你来参加。
1. 小雨是这样来处理朗读技巧的，请你选出朗读处理不合适的一项（ ）
A. 小雨学习《雨的四季》时，她这样读：那种清冷是柔和的，没有北风那样咄（duó）咄逼人……而近处池畦（qí）里的油菜……
B. 小雨注意到两个很喜欢的词，她这样读：徜（cháng）徉缄（jiān）默
C. 小雨读到很喜欢的两句诗，她这样处理节奏：夕阳/西下，断肠人/在天涯。
D. 小雨希望读出对白求恩的无比敬佩之意，她这样处理重音：从前先回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神感动。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查字音、朗读节奏。
A.“咄咄逼人”的“咄”应读作“duō”，选项中读音错误；
故选A。
2. 小雯写了一个“卒”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应的方框里。
A._____火 B._____死 C.国_____ D.破_____
【答案】 ①. 淬 ②. 猝 ③. 粹 ④. 碎
【解析】
【详解】本题考查字形。
A.淬火：“淬”是三点水旁，与水有关，淬火是将金属工件加热到某一适当温度并保持一段时间，随即浸入淬冷介质中快速冷却的金属热处理工艺，和水等淬冷介质相关，所以是“淬”字；
B. 猝死：“猝”是反犬旁，“猝”有突然、出其不意的意思，“猝死”指突然发生的、非人为因素所致的自然死亡，强调死亡的突然性，所以用“猝”字；
C. 国粹：“粹”是米字旁，有精华的意思，“国粹”指一个国家固有文化中的精华，如中国的京剧、中医、武术等都是国粹，取其精华之意，故为“粹”字；
D. 破碎：“碎”是石字旁，有完整的东西破坏成零片或零块的意思，“破碎”表示破成碎片，不完整，与石头破碎等意象类似，因此是“碎”字。
3. 小雨春节串门发现一副对联不符合“仄起平收”的规则，请你试着改动一个字。
千条绿柳迎春舞，满树红梅披雪放。
【答案】“放”改成“开”
【解析】
【详解】本题考查对联知识。
在对联规则里，“仄起平收”指上联最后一个字为仄声字（一般为三声、四声），下联最后一个字为平声字（一般为一声、二声）。在“千条绿柳迎春舞，满树红梅披雪放”中，上联尾字“舞”读音是wǔ，属于三声，为仄声，符合“仄起”。下联尾字“放”读音是fàng，四声，属于仄声，不符合“平收”规则。把“放”改为“来”或者“开”等字，就符合“仄起平收”要求了。
4. 小雨在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
曹操登山观海：“水何澹澹，①____________”；王湾泊船绿水：“潮平两岸阔，②____________”。马致远漂泊异乡“③____________，小桥流水人家。”孔子望水感叹：“逝者如斯夫，④____________。”子夏理解仁德：“⑤____________，切问而近思。”杜甫落魄遇友：“正是江南好风景，⑥_______________。”诸葛亮寄语儿子：“非淡泊无以明志，⑦________________。”谭嗣同抒发豪气：“⑧________________，山入潼关不解平。”……数不尽的经典润泽了锦绣河山，丰盈了中华文化。
【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 风正一帆悬 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 不舍昼夜 ⑤. 博学而笃志 ⑥. 落花时节又逢君 ⑦. 非宁静无以致远 ⑧. 河流大野犹嫌束
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“岛、竦峙、帆、悬、藤、鸦、昼夜、笃、犹嫌”等字词容易写错。
5. 学校为纪念“五·四”运动一百周年，拟组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动，如果你是小雯，请你拟写一条宣传标语（不超过20字）
【答案】示例1：激扬青春，放飞梦想。示例2：亲近自然，拥抱青春。
【解析】
【详解】本题考查语言表达。作答此题，需紧扣“激扬青春”主题，结合远足活动特点与纪念 “五・四” 运动一百周年背景。从展现青春活力、体现远足行走探索、传承五四精神角度构思，运用简洁有力语言，将这些元素融合，创作不超 20 字的宣传标语。
示例一：远足展青春风采，脚步踏时代节拍。
示例二：远足丈量青春，热血致敬五四。
6. 小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。
（1）容易读错的字：A.狭隘（yì） B.滑稽（jì）
（2）容易写错的词：A.鸦鹊无声 B.茫然无错
（3）容易说错的话：A.我问朋友：“小雯，可有拙见？” B.我去小雯家里找他的父亲，就问：“小雯，家君在否？”
【答案】（1）ài jī
（2）雀 措 （3）“拙见”改为“高见” “家君”改为“令尊”
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音。
A.狭隘：xiá ài，意思是指窄小，不宽阔，更多的引申为心胸、气量、见识等不宏大宽广或非常局限。
B.滑稽：huá jī，诙谐而引人发笑。
【小问2详解】
本题考查字形。
A.鸦鹊无声——鸦雀无声：形容非常安静。
B.茫然无错——茫然无措：不知所措，不知道怎么办好。
【小问3详解】
本题考查语言表达。
A.“拙见”是谦辞，用于称自己的见解。不能用于询问别人的意见，此处可改为“高见”。“高见”是敬辞，指别人的见解、主意，这样询问朋友才恰当。
B.“家君”是对自己父亲的谦称，不能用来称呼别人的父亲。询问小雯她的父亲在不在，应该用“令尊”，“令尊”是对对方父亲的敬称。
二、阅读与鉴赏（45分）
（一）
阅读下面的古诗，补全两则对话
旅次石头岸
〔唐〕张祜
行行石头岸，身事两相违。旧国日边远，故人江上稀。
水声寒不尽，山色暮相依。惆怅未成语，数行鸦又飞。
7. 小雨：我发现尾联中有一个直接表达情感的词语“_____”，还有一个意象“______”，从中可以读出这首诗的情感。
8. 小雯：我们还可以通过诗题中“______”一词知道诗人身处异乡。他想起“旧国”“故人”，流露出_______之情。
【答案】7. ①. 惆怅 ②. 鸦
8. ①. 旅（旅次） ②. 思乡、怀人（伤感、孤独、惆怅）
【解析】
【导语】《旅次石头岸》是唐代诗人张祜的作品，表达了诗人漂泊异乡的孤寂与思乡之情。诗中通过“旧国”“故人”等意象，抒发了对故土的怀念和对友人的思念。尾联“惆怅未成语，数行鸦又飞”以“惆怅”直接点明情感，借“鸦”这一意象烘托出凄凉氛围，展现了诗人内心的无奈与愁绪。全诗语言简练，意境深远，情感真挚动人。
【7题详解】
本题考查对关键词句的分析。
尾联“惆怅未成语，数行鸦又飞”中，直接表达情感的词语是“惆怅”。“惆怅”一词体现出诗人内心的伤感、失意、愁闷等复杂情绪。
在古诗中，乌鸦往往是以萧瑟、衰败的意象出现，常常带有一种凄清、孤寂的氛围，比如“枯藤老树昏鸦”等，这里“数行鸦又飞”，以鸦的飞动更增添了诗人的孤独和惆怅之感，进一步烘托出诗人的情绪。
【8题详解】
本题考查情感主旨。
诗题“旅次石头岸”的意思是旅途中暂时停宿在石头岸，“旅次”的意思是旅途中暂作停留。由“旅”或“旅次”可知诗人身处异乡，正在旅途漂泊。诗中“旧国日边远，故人江上稀”中，“旧国”指故乡，“故人”指老朋友，诗人想起故乡越来越遥远，老朋友在江上也越来越稀少，流露出思乡（思念故乡）和怀人（思念友人）之情。
（二）
阅读下面文言文，完成下面小题。
[甲]
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人（A）！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
[乙]
管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去（B）。又尝同席读书，有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看。宁割席分坐，曰“子非吾友（C）。”
9. 请参考“方法提示”，解释下列加横线词语。
10. 请将“也”“之”“哉”分别还原到文中括号处。
A.（ ） B.（ ） C.（ ）
11. 请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。
有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看
12. 请翻译乙文中画波浪线的句子。
友人惭，下车引之。元方入门不顾。
13. 甲乙两文对你择友有何启示，请简要分析。
【答案】9. （1）②放弃 （2）同“否”，相当于“吗” （3）曾经 （4）从前，原来
10. ①. 哉 ②. 之 ③. 也
11. 有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看
12. 朋友惭愧，下了车，想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
13. 依据甲文内容可知，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。依据乙文内容可知，告诉我们，要中止与志不同、道不合的人为朋友。所以，给我们带来的启示是：为人做事要诚实守信，要与志同道合的人做朋友。（可以分开写，也可概括起来写）
【解析】
【导语】这两则文言文通过生动的对话和场景描写，展现了古人对诚信、礼仪和择友的重视。甲文中，元方以其年幼之龄，坚守诚信，驳斥友人的无礼行为，体现了对道德原则的坚守。乙文中，管宁与华歆的行为对比，揭示了择友应注重志同道合，而非外在诱惑。两文共同强调了做人应重信守礼，择友应慎思明辨。
【9题详解】
本题考查字义。
（1）句意：太丘不再等他就离开了。舍，放弃。根据查阅词典法可知，选②。
（2）句意：你的父亲在吗？根据“通假现象”可知，不同“否”，相当于“吗”。
（3）句意：两人还曾经同坐在一张席子上读书。根据联系语境法可知，尝，曾经。
（4）依然如故：还像原来一样。故，从前，原来。根据参考成语法，“宁读如故”中的“故”也是“从前，原来”的意思。句意：管宁还像原来一样读书。
【10题详解】
本题考查虚词用法。
也：作为语气助词，常用于句末，表示判断、陈述、肯定等语气。在判断句中，帮助构成判断，可译为“是……”或不译。还可用于句中，表示停顿，以舒缓语气，引起下文。
之：可作代词，代指人、事、物等。作助词时，用法多样。可以用于主谓之间，取消句子独立性，使句子成为一个主谓短语作句子成分；也可作结构助词，相当于“的”。
哉：主要用作语气助词，用于句末，常表示感叹、疑问或反问等语气。表示感叹时，可译为“啊”“呀”等；表示疑问或反问时，可译为“呢”“吗”等。
“非人（A）”：友人说“非人（A）”时，是在表达对陈太丘的强烈指责和不满，带有明显的感叹语气，所以这里用“哉”更合适，能充分体现出友人当时愤怒的情绪，即“真不是人啊”。
“华捉而掷去（B）”：此句中“掷去”的对象是前文提到的“片金”，需要一个代词来指代“片金”，所以用“之”，“华捉而掷去之”意思就是“华歆捡起（金子）然后扔了（它）”。
“子非吾友（C）”： 这是一个判断句，表达管宁认定对方“不是我的朋友”这一判断，所以用“也”合适，构成“子非吾友也”这样的判断句形式，加强了这种判断的语气。
【11题详解】
本题考查断句。
句意：有个坐着华贵车辆的官员从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。
分析：“有乘轩冕过门者”描述的是出现了一个“坐着华贵车辆的官员从门前经过”这样的情况，表达一个完整的事件背景，应作为一个整体，所以在此处断开；“宁读如故”说的是管宁的行为，即管宁还像之前一样读书，“宁”是主语，“读如故”是谓语，描述管宁的状态，语义完整；“歆废书出看”说的是华歆的行为，“歆”是主语，“废书出看”是谓语，描述华歆放下书出去看的动作，与前面管宁的行为形成对比，语义独立完整。
故断句为：有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看。
【12题详解】
本题考查翻译句子。重点词语：
惭：感到惭愧。引：拉，牵拉。之：代词，代指元方。顾：回头看。
【13题详解】
本题考查阅读启示。
甲文：“陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至”，友人与陈太丘约定在正午出行，却过了正午还没到，这一行为体现出友人缺乏诚信。“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，元方直接指出友人在约定时间未到是无信，对着儿子骂父亲是无礼，这表明在人际交往中，诚信和守礼是重要的品质。从择友角度看，我们应该选择像陈太丘这样守信的人做朋友，而远离像文中友人这样无信无礼之人，告诫我们办事要讲诚信，为人要方正，这样的人才值得交往。
乙文：“见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之”，面对地上的金子，管宁当作瓦石一样，而华歆却捡起来又扔掉，这一细节体现出两人对金钱的不同态度。“又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看”，当有官员乘车经过时，管宁依旧读书，华歆却放下书去看，表现出两人在对待功名利禄方面的不同志趣。“宁割席分坐，曰‘子非吾友也’”，管宁因为与华歆志趣不同，便割席断交，表明了道不同不相为谋的观点。这告诉我们在择友时，要与那些和自己志趣相投、价值观一致的人做朋友，对于志不同、道不合的人，可以选择中止交往。
综上所述，从甲乙两文来看，为人做事要诚实守信，在择友时，要选择与自己志同道合、品德良好的人做朋友，这样才能建立健康、有益的友谊关系。
【点睛】参考译文：
[甲]陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午朋友还没有到，陈太丘便不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年仅七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等您等了很久您却还没有到，他已经走了。”友人听了便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方的手。元方头也不回地走进了自家的大门。
[乙]管宁和华歆一同在菜园里锄菜。看见地上有一片金子，管宁依旧挥动着锄头，把它看得同瓦片石头一样没有区别，华歆却高兴地拾起金子，但看到管宁的表现后又把金子扔了出去。两人还曾经同坐在一张席子上读书，有个穿着礼服、坐着豪华车子的人从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书本出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。”
（三）
阅读下面的文章，完成下面小题。
儿子割草记
①独生儿子自然一向是宝贝的。他从小过着衣来伸手、饭来张口的舒适生活。要零用钱么，说一声就行，从不打回票。直到上学期结束，班主任在品德评语栏上委婉地写了一条“有时花钱大手大脚，望克服”的意见，才使我悚然一惊。
②暑假一开始，儿子向我提出要更新游泳裤、救生圈、潜水镜、遮阳帽等全套装备，共需人民币约二十元。我的手习惯地伸进口袋。蓦然，班主任写的意见提醒了我。沉吟一会，我对他说：“你年龄也不算小了，不能事事依赖我们。自己能解决的问题应当尽量自己想办法解决。”
③“我们初中一年级学生又不搞勤工俭学，我有什么办法？”儿子不悦地说。我顺势指点迷津：“工人新村后面的牛奶场不是在收购每五百克五分钱的青草吗？”
④五百克五分，五千克五角，五十千克五元，二百千克二十元。只要割满二百千克青草就行了——我猜儿子脑子里一定飞快地算了这么一笔帐。果然他一口答应：“好，就不向你们要钱。我靠劳动自己去挣！”
⑤第二天一清早，我叫醒儿子，交给他扁担竹篮镰刀。儿子头戴草帽，足蹬凉鞋，雄赳赳气昂昂犹如远征的将军出门而去。上午九点后，儿子回到家后，神情却大变：满脸汗，一身土，白皙的皮肤蒙上一层淡淡的绛色，一口气连灌三杯雪碧汽水，躺在床上一动不动，双手不断交叉抚摸着红肿的双肩。
⑥我用秤称了一下，两篮青草共重十五千克，可换人民币一元五角。
⑦妻子心疼了，摸出二十元：“明天别去了。”
⑧儿子如遇大赦，立即把目光转向我。我似笑非笑：“我早料到你不行。”
⑨次日清晨，我狠狠心叫醒睡眼朦胧的儿子。在四楼阳台上，我与妻子目送儿子渐渐远去，直至他的身影融进绿色的田野，融进灿烂的朝霞……
⑩半个月后，儿子用割草挣来的二十钱更新了全套游泳装备。更重要的是，儿子有一个显著的变化：____。
14. 根据文中故事情节的发展，填写文章的最后一句话。
更重要的是，儿子有一个显著的变化_______________________________
15. 第二段中的“我的手习惯地伸进口袋”这句话与上文哪一句话是照应的？
16. 古人说：“文似看山不喜平”，意思是文章写得起伏曲折才能引人入胜。请围绕文中孩子身上的变化，说说文中故事的曲折生动体现在哪？
【答案】14. 不再大手大脚花钱了。
15. “要零用钱么，说一声就行，从不打回票。”
16. 纵观全文，总共出现了三个曲折：一是儿子要钱而不给；二是儿子想通过割草赚钱发现很困难便想放弃；三是心疼儿子还是狠心叫他起床，目送他去劳动。
【解析】
【导语】这篇文章通过讲述一个独生子通过割草劳动赚取零花钱的故事，展现了孩子从依赖到独立的变化过程。文章结构紧凑，情节起伏，特别是通过细节描写（如儿子割草后的疲惫、父母的反应等）生动地刻画了人物的心理变化。文章不仅体现了劳动的价值，还通过父母的引导和孩子的坚持，传递了成长与自立的教育意义。整体上，文章语言朴实，情感真挚，具有较强的感染力。
【14题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析。
文章主要讲述了作者通过让儿子割草挣钱的方式，教育儿子学会独立和劳动的故事。
结合⑩段中“半个月后，儿子用割草挣来的二十钱更新了全套游泳装备”可知，在故事的结尾，作者提到儿子通过割草挣到了钱，更新了游泳装备，这是一个物质层面的结果。但更重要的是，文章想要强调的是儿子在经历这个过程后的心理和行为上的变化。
结合①段中“独生儿子自然一向是宝贝的。他从小过着衣来伸手、饭来张口的舒适生活。要零用钱么，说一声就行，从不打回票。直到上学期结束，班主任在品德评语栏上委婉地写了一条‘有时花钱大手大脚，望克服’的意见，才使我悚然一惊”，⑤段中“第二天一清早，我叫醒儿子，交给他扁担竹篮镰刀。儿子头戴草帽，足蹬凉鞋，雄赳赳气昂昂犹如远征的将军出门而去。上午九点后，儿子回到家后，神情却大变：满脸汗，一身土，白皙的皮肤蒙上一层淡淡的绛色，一口气连灌三杯雪碧汽水，躺在床上一动不动，双手不断交叉抚摸着红肿的双肩”可以看出，儿子原本过着依赖父母的生活，但通过割草的劳动，他学会了独立和坚持。
因此，文章的最后一句应该总结儿子在性格或行为上的显著变化。
示例：懂得了劳动的艰辛，不再大手大脚花钱，变得节俭和懂事了。
【15题详解】
本题考查对关键句子和文章内容的分析。
第②段中的“我的手习惯地伸进口袋”这句话是在描述作者想要给儿子钱时的自然反应。为了找到与这句话相照应的上文内容，我们需要回顾文章中描述作者过去如何对待儿子的部分。在第①段中，作者提到“他从小过着衣来伸手、饭来张口的舒适生活。要零用钱么，说一声就行，从不打回票”，这句话明确指出了作者过去对儿子的溺爱和满足其物质需求的行为，与第②段中作者想要掏钱给儿子的自然反应形成了照应。
【16题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析。
文章中的曲折生动主要体现在孩子身上的变化过程。
结合①段中“独生儿子自然一向是宝贝的。他从小过着衣来伸手、饭来张口的舒适生活。要零用钱么，说一声就行，从不打回票。直到上学期结束，班主任在品德评语栏上委婉地写了一条‘有时花钱大手大脚，望克服’的意见，才使我悚然一惊”②段中“暑假一开始，儿子向我提出要更新游泳裤、救生圈、潜水镜、遮阳帽等全套装备，共需人民币约二十元。我的手习惯地伸进口袋。蓦然，班主任写的意见提醒了我。沉吟一会，我对他说：‘你年龄也不算小了，不能事事依赖我们。自己能解决的问题应当尽量自己想办法解决’”可知，一开始，孩子过着依赖父母的生活，当他想要买游泳装备要钱时却少见得遭到了父母的拒绝。这是故事的第一次转折。
结合④段中“五百克五分，五千克五角，五十千克五元，二百千克二十元。只要割满二百千克青草就行了——我猜儿子脑子里一定飞快地算了这么一笔帐。果然他一口答应：‘好，就不向你们要钱。我靠劳动自己去挣！’”，⑤段中“第二天一清早，我叫醒儿子，交给他扁担竹篮镰刀。儿子头戴草帽，足蹬凉鞋，雄赳赳气昂昂犹如远征的将军出门而去。上午九点后，儿子回到家后，神情却大变：满脸汗，一身土，白皙的皮肤蒙上一层淡淡的绛色，一口气连灌三杯雪碧汽水，躺在床上一动不动，双手不断交叉抚摸着红肿的双肩”，⑦段中“妻子心疼了，摸出二十元：‘明天别去了。’”可知，当父亲让他自己挣钱买游泳装备时，他一口答应，表现得很有信心。然而，第二天儿子割草回来，累得躺在床上一动不动，妻子心疼要给他钱，他立刻把目光转向父亲，此时故事出现转折，以为儿子要放弃。但父亲没有同意，次日清晨还是叫醒儿子让他去割草；
结合⑩段中“半个月后，儿子用割草挣来的二十钱更新了全套游泳装备”可知，最后儿子成功挣够钱，有了显著变化，情节再次起伏，使得故事曲折生动，也展现出孩子从依赖父母到学会靠自己劳动获取所需的成长变化过程。这些情节的起伏，打破了平铺直叙，让读者的心情随着孩子的经历而变化，很好地体现了“文似看山不喜平” ，突出孩子在这个过程中的成长，增强了故事的吸引力。
（四）
阅读下面文章，完成下面小题。
不被大风吹倒
亲爱的年轻朋友：
①几天前，你们在我的公众号留言，如果人生中遇到艰难时刻，该怎么办？这确实是一个必须面对的重要问题，谁都不敢保证自己一生中不会遇到苦难，甚至是艰难时刻。我无法告诉你一个适合所有人的标准答案，但可以与你们分享两个小故事，当我遇到艰难时刻时，给我带来知识与力量的一本书和一个人。
②一本书，是《新华字典》。
③我人生中遇到的第一个艰难时刻是童年辍学。当时，与我同龄的孩子都在学校里，他们在一起学习、玩耍，而我孤零零的一个人放牛、割草，十分孤独。幸好在这个时候，我得到了一本《新华字典》。我当然也希望能阅读很多的经典作品，但当时的农村书很少，谁家有本书都视若珍宝，轻易不外借，只有这本《新华字典》是属于我的。我认识的大部分汉字，实际上都不是在学校里学的，而是在辍学之后，通过阅读这本《新华字典》学的。总之，在当年那种孤独穷困的环境里，就是这本工具书陪着我度过了艰难时刻，也为我以后能拿起笔来写小说奠定了基础。
④一个人，是我爷爷。
⑤小的时候，我跟着爷爷去荒草甸子里割草，归程时天象诡异，一根飞速旋转着的黑色圆柱向我们逼过来，并且伴随着沉闷如雷鸣的呼隆声。我惊问爷爷：“那是什么？”爷爷淡淡地说：“风。使劲拉车吧，孩子。”风越来越大，我们车上的草被刮扬到天上去。我被风刮倒在地，双手死死地抓住了两丛根系很深的牛筋草，才没有被风刮走。我看到爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿在颤抖，小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩上。爷爷与大风对抗着，车子未能前进，但也没有后退半步。大风过去了，爷爷还保持着这个姿势，仿佛一尊雕塑。许久之后，他才慢慢地直起腰，他的手指蜷曲着，都伸不开了。爷爷与狂风对峙的模样，永远印刻在我的脑海里。
⑥那么，我们是胜利者还是失败者？风来时，爷爷没有躲避。尽管风把我们车上的草刮得只剩下一棵。我们的车还在，我们就像钉在大坝上一样，没有前进，但是也没有倒退。我觉得从这个意义上来讲，我们胜利了。
⑦我的故事是老生常谈，不一定能让你们感兴趣。但因为这是我的亲身经历，所以还是讲给你们听，但愿能给你们带来一些启发。
⑧古人云：“道阻且长，行则将至。”年轻朋友们，当我们遇到艰难时刻，不要灰心，不要沮丧，只要努力总是会有收获。希望，总是在失望、甚至是绝望时产生的，并召唤着我们重整旗鼓，奋勇前进。
⑨一个人可以被生活打败，但是不能被它打倒。
莫言
2022年五四前夕
（选自人民网，有改动）
17. 阅读全文，将下面表格补充完整。
18. 品析第⑥段加点词“钉“的含义。
我们就像钉在大坝上一样，没有前进，但是也没有倒退。
19. 第⑤段划线句子是细节描写，体现了爷爷怎样的形象特点？
爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿在颤抖，小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩上。
20. 联系生活实际，谈谈题目“不被大风吹倒”给你的启示。
【答案】17. （1）“我”用《新华字典》认识汉字、学习知识。 （2）爷爷和“我”割草归程遇到大风。 （3）大风过后，车在，人在，“我们”胜利了
18. “钉”是动词，本义指用钉子等把东西固定在某一位置，文中的意思是爷爷和“我”顽强地与大风对抗，纹丝未动。
19. ①直面困难，不躲避；②全力以赴，不后退；③心怀希望，不言弃。
20. 示例：生活中，我们总会遇到各种困难。马上要期末考试了，但是接连几次模拟考试的成绩都不理想，这让我的信心严重受挫。但是我没有放弃，每次考完试都分析自己的失分点，以顽强的精神奋战期末考试，我相信自己一定能取得好成绩！
【解析】
【导语】这篇题为《不被大风吹倒》的文章，莫言通过讲述自己童年辍学和与爷爷共同面对狂风的经历，传递了面对人生艰难时刻的坚韧与勇气。文章结构清晰，情感真挚，通过具体的生活场景和细节描写，生动地展现了人在逆境中的顽强精神。尤其是对爷爷形象的刻画，突出了老一辈人的坚毅与担当。结尾引用古语“道阻且长，行则将至”，升华了主题，激励读者在困境中保持希望与信念。文章语言朴实，却蕴含深刻的人生哲理，具有较强的感染力与启示性。
【17题详解】
本题考查对文章内容的理解和概括。
第一空，根据第③段“我认识的大部分汉字，实际上都不是在学校里学的，而是在辍学之后，通过阅读这本《新华字典》学的”可知，“我”童年辍学，孤独穷困，在这个时候我得到了一本《新华字典》，用它来学习陪“我”度过艰难时刻；
第二空，根据第⑤段“小的时候，我跟着爷爷去荒草甸子里割草，归程时天象诡异，一根飞速旋转着的黑色圆柱向我们逼过来，并且伴随着沉闷如雷鸣的呼隆声”可知，艰难时刻是“我”和爷爷割草归程时遭遇大风；
第三空，根据第⑥段“风来时，爷爷没有躲避……我们的车还在，我们就像钉在大坝上一样，没有前进，但是也没有倒退。我觉得从这个意义上来讲，我们胜利了”可知，最终结果是“我们”没有被狂风吹倒，取得了胜利。
【18题详解】
本题考查对关键字的赏析。
首先我们要理解“钉”的本义，然后再结合语境去分析。“钉”本义是用钉子把东西固定在某一位置，此处是比喻义，指“我”和爷爷面对狂风时坚定不移、毫不动摇的姿态。根据第⑥段“没有前进，但是也没有倒退”可知，这里用“钉”形容“我们”就像钉子钉在大坝上一样，牢牢坚守，表现出“我们”面对困难时的顽强意志和坚定信念，也表达了面对艰难时刻不屈服的精神。
【19题详解】
本题考查人物形象分析。
根据第③段“爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿在颤抖，小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩上”可知，本句子描述了大风来时，爷爷与风对抗的细节动作。“双手攥着车把”“脊背绷得像一张弓”“双腿在颤抖”这些细节，生动地描绘出爷爷在狂风中竭尽全力与大风对抗的姿态。通过“攥”“绷”“颤抖”等动词和“被风撕破”“挂在肩上”等描述，生动形象地写出了爷爷面对狂风时的顽强抗争、全力以赴和毫不退缩的姿态；即使“双腿在颤抖”，也依然“双手攥着车把”“脊背绷得像一张弓”，表现出爷爷面对困难时的坚韧顽强；面对强大的狂风没有丝毫退缩，勇敢地与之对峙，展现出勇敢无畏、心怀希望等美好品质。
【20题详解】
本题考查对文章主旨的理解和拓展应用。
题目“不被大风吹倒”表面上是说“我”和爷爷面对狂风时没有被吹倒，实际上是指面对生活中的困难和挫折时，我们要保持坚定的信念和顽强的意志，不被困难所打倒。联系生活实际，可以从面对困难时的态度、做法等方面来谈启示。
示例：在生活中，我们难免会遇到各种困难和挫折，但只要保持坚定的信念和顽强的意志，积极寻找解决问题的办法，就一定能够战胜困难，不被困难所打倒。就像在学习上遇到难题时，我们不能轻易放弃，而是要认真思考、查阅资料或请教老师，直到找到解决问题的方法为止。
（五）
阅读下面名著选段，完成下面小题。
《朝花夕拾》选段
①衍太太现在是早已经做了祖母，也许竟做了曾祖母了；那时却还年青，只有一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩。
②举一个例说罢，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作“肚子疼“。
③衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”
④一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道：“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道：“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”
⑤虽然如此，孩子们总还喜欢到她那里去。假如头上碰得肿了一大块的时候，去寻母亲去罢，好的是骂一通，再给擦一点药；坏的是没有药擦，还添几个栗凿和一通骂。行太太却决不埋怨，立刻给你用烧酒调了水粉，搽在疙瘩上，说这不但止痛，将来还没有瘢痕。
⑥父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道：“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大橱的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西！……”
⑦这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大橱，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。
⑧好。那么，走罢！
⑨但是，哪里去呢？S城人的脸早已经看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然。总得寻别一类人们去，去寻为S城所诟病的人们，无论其为畜生或魔鬼。
⑩早晨，住在一门里的她进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里。
……
⑪“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”她说。
⑫“父亲！父亲！”我就叫起来。
⑬“大声！他听不见。还不快叫？！”
⑭“父亲！父亲！！！”
⑮他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。
⑯“叫呀！快叫呀！”她催促说。
⑰“父亲！！”
⑱“什么呢？不要嚷。……不……。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。
⑲“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。
⑳我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。
《西游记》选段
①孙悟空只好又来到翠云山，这次他变成了铁扇公主的丈夫牛魔王的样子。铁扇公主不辨真假，把他接了进去。说到孙悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲？”铁扇公主笑道：“大王息怒，给他的是假扇。”假牛魔王道：“真扇子你藏在哪儿了？仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去。”铁扇公主说：“大王放心。”说着将真扇从口中吐出，只有一片杏叶儿大小。悟空大喜过望，连忙抓在手中，问道：“这般小小之物，为何能扇灭八百里火焰？“铁扇公主道：“大王，你离家两年，怎么连自家的宝贝也忘了？只要念一声口诀，这扇就能长到一丈二尺长短。”孙悟空记在心上，将扇儿噙在口中，把脸一抹，现了本像，径自出了芭蕉洞。铁扇公主气得一下子跌倒在地。
②悟空照铁扇公主说的口诀，将扇子变成一丈二尺长短。但他不知道变小的法子，只好扛着那大扇子走。再说牛魔王得知此事，连忙追了上来。他摇身一变，变作猪八戒的样子，又从悟空手里把扇子骗了回去。
③孙悟空大怒，叫来猪八戒，又请来众神，把一座翠云山围得水泄不通。孙悟空和牛魔王展开了一场恶战，直杀得岭动山摇，天昏地暗。牛魔王抵挡不过，大败而逃。铁扇公主连忙把真芭蕉扇献了出来。
④孙悟空拿着扇子，走近火焰山，用尽气力扇去。只一扇，那火焰便灭了；又一扇，清风微动；再一扇，细雨霏霏。悟空连扇了七七四十九扇，大雨哗哗而下。
⑤孙悟空把扇子还给了铁扇公主，师徒四人继续向西走去。
21. 请各用一句话概括两篇选文的主要内容。
22. 假牛魔王为什么对铁扇公主说小心扇子被孙悟空骗了去？
23. 《西游记》中孙悟空“骗”走芭蕉扇，《朝花夕拾》里也有衍太太“骗”我拿母亲的首饰去变卖的情节。你认为吴承恩和鲁迅设计“骗”这一情节的目的有什么不同？
24. 在《朝花夕拾》整部作品中，鲁迅刻画了一些个性鲜明的人物，表达了强烈的爱憎之情。请写出书中鲁迅喜爱的一个人物，并概括与之相关的一处情节。
【答案】21. 衍太太怂恿孩子做坏事。孙行者二调芭蕉扇。
22. 一是为了取得铁扇公主的信任，引出扇子的话题；二是为了让铁扇公主说出真扇子藏在何处。
23. 《西游记》里的“骗”里藏着智慧，可谓斗智斗勇，这样设计是为了突出孙悟空的机智；《朝花夕拾》中衍太太的“骗”是带着恶意，这样设计是为了突出衍太太心术不正、爱拨弄是非的形象。
24. 示例：①长妈妈，喂我吃福橘，给我买《山海经》；②藤野先生，为我批改讲义，纠正解剖图，关心解剖实习；③范爱农，写我和范爱农在东京同乡会争执，故友重逢酒楼。
【解析】
【21题详解】
本题考查内容理解和概括。
《朝花夕拾》选段：
结合③段中“衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：‘’好，再吃一块。我记着，看谁吃的多’”，④段中“一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道：‘好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四……’但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道：‘你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……’”，⑥段中“父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道：‘母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？’我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，‘也许你没有留心。到大橱的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……”可知，描述衍太太如何怂恿孩子们吃冰、打旋子等，以及在“我”父亲故去后，怂恿“我”偷拿母亲的首饰去变卖。
结合⑪段中“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”，⑯段中“叫呀！快叫呀！”，⑳段中“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”可知，讲述在父亲临终时，衍太太催促“我”大声呼叫父亲名字，让“我”觉得这是对父亲的最大的错处。
据此可概括为：衍太太怂恿孩子做坏事。
《西游记》选段：
结合①段中“孙悟空只好又来到翠云山，这次他变成了铁扇公主的丈夫牛魔王的样子。铁扇公主不辨真假，把他接了进去。说到孙悟空借扇一事，……说着将真扇从口中吐出，只有一片杏叶儿大小”可知，讲述了孙悟空变作牛魔王骗得铁扇公主交出真扇。
结合②段中“悟空照铁扇公主说的口诀，将扇子变成一丈二尺长短。但他不知道变小的法子，只好扛着那大扇子走。再说牛魔王得知此事，连忙追了上来。他摇身一变，变作猪八戒的样子，又从悟空手里把扇子骗了回去”可知，讲述了牛魔王变作猪八戒从孙悟空手中夺回扇子。
结合③-④段中“孙悟空大怒，叫来猪八戒，又请来众神，把一座翠云山围得水泄不通。孙悟空和牛魔王展开了一场恶战，直杀得岭动山摇，天昏地暗。牛魔王抵挡不过，大败而逃。铁扇公主连忙把真芭蕉扇献了出来”“孙悟空拿着扇子，走近火焰山，用尽气力扇去。只一扇，那火焰便灭了；又一扇，清风微动；再一扇，细雨霏霏。悟空连扇了七七四十九扇，大雨哗哗而下”可知，讲述了孙悟空与牛魔王大战，最终得胜，铁扇公主献出真芭蕉扇，孙悟空用扇子灭了火焰山的火。相关内容均为“二调芭蕉扇”中的情节。
据此可概括为：孙行者二调芭蕉扇。
【22题详解】
本题考查内容理解。
结合①段中“孙悟空只好又来到翠云山，这次他变成了铁扇公主的丈夫牛魔王的样子。铁扇公主不辨真假，把他接了进去。说到孙悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：‘可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲？’铁扇公主笑道：‘大王息怒，给他的是假扇。’假牛魔王道：‘真扇子你藏在哪儿了？仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去’”可知，假牛魔王（实际上是孙悟空变的）对铁扇公主说“可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲？”这句话首先表现出对扇子的关心，让铁扇公主觉得他是真的在乎这个宝贝，从而增加了对他的信任。接着，假牛魔王又说“真扇子你藏在哪儿了？仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去。”这句话不仅进一步强调了扇子的重要性，还巧妙地引出了扇子的话题，为接下来获取真扇子做了铺垫。
结合①段中“铁扇公主说：‘大王放心。’说着将真扇从口中吐出，只有一片杏叶儿大小。悟空大喜过望，连忙抓在手中……”可知，假牛魔王的这番话成功地引起了铁扇公主的警觉和回应，她说“大王放心”，并接着将真扇从口中吐出。这说明铁扇公主在假牛魔王的引导下，不自觉地说出了真扇子的藏身之处，并将其展示了出来。
综上所述，假牛魔王对铁扇公主说小心扇子被孙悟空骗了去，一是为了取得铁扇公主的信任并引出扇子的话题，二是为了让铁扇公主说出真扇子藏在何处，从而成功获取真扇子。
【23题详解】
本题考查理解分析能力。
依据书中叙述的孙悟空三借芭蕉扇的故事情节可知，第一次：孙悟空凭借与牛魔王结义借取芭蕉扇，而铁扇公主因为红孩儿之事对悟空怀恨在心，一扇子将他扇到灵吉菩萨住处。第二次，得定风丹帮助，悟空再去借扇，铁扇公主不敌，闭门不出。悟空变作小虫，进入铁扇公主腹中。她腹疼难忍，答应借扇，却是假扇，扇之后火焰越来越大。第三次，悟空变成牛魔王模样，骗得真扇。牛魔王到家得知真相后，在半路变成猪八戒的样子将扇子骗了过去。悟空大怒，便与牛魔王大战。八戒、沙僧、哪吒及天神上前助战，最后哪吒用乾坤圈将牛魔王打得现出原形。铁扇公主为救夫自动献出宝扇，孙悟空用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经。从中可知，孙悟空的“骗”表现出他机智勇敢，充满智慧。从中看出作者对孙悟空的“骗”这种行为持肯定、赞美的态度。
依据《朝花夕拾》的《琐记》一文内容可知，衍太太“骗”小鲁迅拿母亲的首饰去变卖的情节，是对衍太太这类心术不正之人的揭露。根据原文中“她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，‘也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去’‘就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了’”，可见衍太太怂恿鲁迅偷母亲的首饰并散布流言，完全是她的恶意教唆，既教孩子学坏，又散布流言，搬弄是非，实在令人憎恶。从中看出，衍太太的“骗”是带着恶意，鲁迅对衍太太持批判的态度。
【24题详解】
本题考查理解人物形象。开放性试题，答案不唯一。
长妈妈：结合《阿长与〈山海经〉》“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”“哥儿，有画儿的‘三哼经’， 我给你买来了”“又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”可知：长妈妈为“我”买来了《山海经》，“我”对长妈妈产生了“新的敬意”，表现她是一位关心孩子的劳动妇女，她是一个能够表现鲁迅“爱”之情的人物。
藤野先生：结合《藤野先生》“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”“你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了”可知：藤野先生为鲁迅添改讲义，纠正解剖图，关心鲁迅的解剖实习，由此可见他是一位正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的老师，他是一个能够表现鲁迅“爱”之情的人物。
范爱农：结合《范爱农》“我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来”“谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容”“爱农做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以”可知：范爱农在东京同乡会为要不要为徐先生发电报而产生争执，在回乡后的酒楼，“我们”再见时，发现他因为正直而受人轻蔑，排斥，迫害，生活非常艰难，辛亥革命后，他担任监学，非常积极参与工作。由此可见范爱农是一位一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。他是一个能够表现鲁迅“爱”之情的人物。结合以上分析组织答案即可。
三、表达与交流（55分）
25. 书籍古代智慧的承载，也是文明进步的阶梯。中华民族自古崇尚读书，有“耕读传家的优良传统。近年来，全民阅读更是上升为国家发展战略，但是，在倡导“全民阅读的今天，却仍有许多人阅读只停留在表面，缺乏深入阅读，甚至不阅读。对此，七（1）班决定开展“全民阅读我参与”的活动，请你为班会出份力，从下面两项任务中选择一项完成。
任务一：“全民阅读我参与”的班会活动即将开始，请你为活动写一个开场白。
任务二：读书现象或许引发了你的别样思考，请你写一首小诗在班会上与同学分享。（不少于4行；如果超过4行，诗行之间用“/”标示。）
【答案】任务一示例：大家好！书籍，是人类智慧的结晶，是文明进步的阶梯。自古以来，中华民族就有着耕读传家的优良传统。如今，全民阅读更是被上升为国家发展战略，足见其重要性。然而，在倡导全民阅读的今天，我们却发现，许多人的阅读只停留在表面，缺乏深入的思考和理解，甚至有些人根本不阅读。这不仅浪费了宝贵的时间，也错失了提升自我、拓宽视野的机会。因此，我们今天在这里举行“全民阅读我参与”的班会活动，旨在鼓励大家积极参与阅读，深入阅读，让阅读成为我们生活的一部分。通过阅读，我们可以汲取知识，开阔眼界，提升自我。接下来，就让我们一起分享阅读的乐趣，探讨阅读的方法，共同营造浓厚的阅读氛围。让我们携手并进，为全民阅读贡献自己的一份力量！
任务二示例：书页轻翻梦渐长/ 字里行间藏智光/浅尝辄止非所愿/ 深入研读心自扬/书卷多情似故人/ 晨昏相伴意绵绵/全民阅读齐参与/ 智慧之花遍地开
【解析】
【详解】本题考查小作文。
任务一：撰写“全民阅读我参与”班会活动的开场白。首先，可以用一句简洁明了的话来引出主题，比如提及书籍的重要性，或者全民阅读的背景。接着，简要介绍全民阅读成为国家发展战略的现状，以及中华民族崇尚读书的传统。指出当前存在的阅读问题，如许多人阅读停留在表面，缺乏深入阅读等。说明本次班会活动的目的，即鼓励大家积极参与全民阅读，提升阅读深度和广度。最后，用一句过渡性的话语引出接下来的活动环节。
示例：同学们，大家好！书籍是人类智慧的结晶，是文明进步的阶梯。我们中华民族自古就有“耕读传家”的优良传统。近年来，全民阅读更是被上升为国家发展战略，可见阅读对于我们每个人的成长和发展都至关重要。然而，在倡导全民阅读的今天，我们却发现，许多人阅读只停留在表面，缺乏深入的思考和理解。为了改变这一现状，我们班决定开展“全民阅读我参与”的活动。今天，就让我们一起探讨阅读的意义，分享阅读的乐趣，共同踏上阅读的旅程吧！
任务二：创作一首关于读书现象的小诗。首先，明确小诗的主题，比如读书的好处、读书的乐趣、读书的重要性等。根据主题，构思小诗的内容。可以描述读书时的场景、感受，或者通过对比来突出读书的意义。接着，决定小诗的形式，比如是四行诗还是多行诗。如果是多行诗，需要确定诗行之间的分隔方式（用“/”标示）。最后，根据构思的内容和选择的形式，撰写出小诗的具体诗句。注意语言的优美和韵律的和谐。
示例：
孤灯伴我夜读书/ 字字句句皆如珠/思绪飘飞心自远/ 智慧火花照路途/世间繁华皆如梦/ 唯有书香最温柔/愿得此生常相伴/ 书海遨游无尽头。
（50分）请从下面三项任务中选择项，写一篇作文。
任务一：
26. 书，是我们生活中不可或缺的一部分，它陪伴我们度过许多难忘的时光。请以“我与书的故事”为题，写一篇记叙文。
要求：①将选定的题目写在作文格的第一行；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。④认真书写，保持卷面整洁。
【答案】例文：
我与书故事
在我的记忆长河中，书宛如一颗璀璨的明珠，镶嵌在岁月的深处，散发着迷人的光芒，陪伴我走过无数个春夏秋冬。
小时候，每到夜晚，妈妈总会坐在床边，翻开一本故事书，用温柔的声音为我讲述着《小红帽》《白雪公主》的故事。我依偎在妈妈怀里，眼睛一眨不眨地盯着书上的插画，那些精彩的故事仿佛有一种神奇的魔力，将我带入一个个奇妙的世界。在那里，我结识了善良的主人公，一同经历着冒险与欢乐。书，就这样在我幼小的心灵中种下了一颗好奇的种子。
随着年龄增长，我开始自己探索书籍的世界。有一次，在图书馆的角落，我偶然发现了一本《鲁滨逊漂流记》。翻开书页，我瞬间被鲁滨逊的冒险经历所吸引。他在荒岛上独自生活，克服了重重困难，凭借着顽强的意志和智慧，努力生存下来。我仿佛跟着鲁滨逊一起，在荒岛上搭建住所、寻找食物、对抗野兽。读着读着，我不禁为他的勇敢和坚韧所折服。这本书让我明白了，无论面对多大的困境，只要不放弃，就一定能找到解决问题的方法。从那以后，每当我在生活中遇到困难，脑海中就会浮现出鲁滨逊的身影，他给予我勇气和力量，让我勇敢地去面对挑战。
进入初中后，学习任务日益繁重，但我依然会在课余时间沉浸在书的海洋里。《钢铁是怎样炼成的》成为了我的精神支柱。保尔・柯察金的成长历程让我深受触动，他在革命的道路上，历经了无数次的挫折与磨难，却始终坚守着自己的信仰，为了理想而不懈奋斗。我从保尔身上学到了坚韧不拔的精神，明白了只有经历了风雨的洗礼，才能真正成长。在备考阶段，面对堆积如山的作业和试卷，我感到疲惫不堪，甚至想要放弃。但一想到保尔在病痛的折磨下依然坚持战斗，我又重新振作起来，努力克服困难，为了自己的目标而努力拼搏。
书，就像一位无声的导师，在我迷茫时为我指引方向；又像一位知心的朋友，在我孤独时给予我陪伴。我与书的故事，是一段充满惊喜与收获的旅程，它将继续书写下去，成为我人生中最宝贵的财富。
【解析】
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“我与书故事”明确了写作主体是“我”，围绕“我”与书之间发生的事展开叙述。“故事”意味着要选取具体事例，而非泛泛而谈对书的喜爱，需通过讲述经历来展现书在“我”生活中的意义。立意方向：可从书对“我”知识积累、心灵慰藉、思想启发等方面立意。比如，书帮助“我”开阔视野，让“我”了解到不同地域的风土人情、历史文化，使“我”的知识储备不断丰富；当“我”遭遇挫折、心情低落时，书给予“我”精神上的慰藉，像《假如给我三天光明》中海伦・凯勒的坚韧，激励“我”走出阴霾；某些书蕴含的深刻哲理，促使“我”对生活、人生有新的思考，改变“我”的价值观。总体立意要突出书在“我”成长过程中的独特作用，让读者感受到书的魅力与价值。
二、思路点拨。本题要求写记叙文。文章构思上，开头引入：采用回忆式开头，如“在我的记忆深处，总有一个画面挥之不去：昏黄的台灯下，我捧着一本书，沉浸在那片奇妙的文字世界里。从那时起，我与书的故事便悄然拉开帷幕”。简洁明了地引出主题，勾起读者对“我”与书故事的好奇。中间叙事：（1）按时间顺序：先写童年时，书以简单有趣的绘本、童话故事形式进入“我”的生活，讲述某个绘本如何开启“我”对美的认知，或某个童话故事怎样让“我”懂得善良的力量。接着写少年时期，随着识字量增加，开始阅读经典文学作品，如《简・爱》，描述阅读过程中对简・爱独立人格的钦佩，以及这本书对“我”性格塑造的影响。最后写当下初中阶段，书在学习、生活中扮演的角色，如因阅读科普书籍助力学科学习等。（2）按书的类型或影响分类：可以写文学类书籍带“我”体验不同人生，科幻类书籍激发“我”的想象力，哲学类书籍引发“我”的思考。分别举例说明每类书对“我”的具体影响，如读《平凡的世界》让“我”理解普通人奋斗的意义，读《三体》让“我”对宇宙充满好奇并积极探索科学知识等。结尾升华：总结“我”与书一路走来的收获，如“书，早已成为我生活中不可分割的一部分，它见证了我的成长，塑造了如今的我。未来，我与书的故事还将继续书写，它将引领我走向更广阔的世界”强调书对“我”的深远影响，升华文章主旨。
任务二：
27. 如果书能说话，如果书有很有意思的漫游经历，请以“一本书的漫游”为题，写一篇想象作文。
要求：①将选定的题目写在作文格的第一行；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。④认真书写，保持卷面整洁。
【答案】例文
一本书的漫游
我是一本躺在书店角落的书，封皮上落着薄薄的灰尘，名字是《奇幻森林的秘密》。在这狭小的书架空间里，我渴望着一场奇妙的旅行，去看看外面广阔的世界。
一个阳光明媚的午后，一位戴着眼镜的小女孩来到书店。她的目光在书架上搜寻，最终停留在我身上。她轻轻拿起我，翻开书页，眼中闪烁着惊喜的光芒。就这样，我跟着小女孩来到了她温馨的家，被放在了一个摆满各种书籍的书架上。在这里，我结识了许多新朋友，我们分享着各自的故事，日子过得平静又快乐。
然而，平静的生活并没有持续太久。一天晚上，一阵奇异的光芒突然笼罩了整个书架。光芒中，一个神秘的声音响起：“渴望冒险的书啊，跟我来吧，去看看这奇妙的世界。”还没等我反应过来，我便被卷入了光芒之中。
当我再次睁开眼睛，发现自己身处一片茂密的森林。四周是高耸入云的大树，阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一片片金色的光斑。突然，一只小兔子蹦蹦跳跳地来到我面前，好奇地打量着我：“你是谁？从哪里来？怎么看起来和我们不太一样？”我向它讲述了自己的经历，小兔子惊讶地张大了嘴巴：“哇，这可太神奇了！我带你去见我们森林的智者吧，他一定对这个感兴趣。”
在小兔子的带领下，我见到了森林智者——一只年迈的猫头鹰。它听了我的故事后，眼中闪烁着智慧的光芒：“这是命运的安排，你给我们带来了外面世界的消息，作为回报，我们会帮你完成一场独特的漫游。” 在接下来的日子里，我跟着森林里的小动物们开始了奇妙的旅程。我们一起穿越了湍急的河流，爬上了陡峭的山峰，探索了神秘的洞穴。在这个过程中，我看到了大自然的神奇与美丽，也感受到了小动物们之间深厚的情谊。
可是，美好的时光总是短暂的。一天，那个神秘的声音再次响起：“漫游的旅程即将结束，是时候回到原来的地方了。”我心中充满了不舍，但我知道，这是命运的安排。光芒再次笼罩，我闭上了眼睛。
当我再次醒来，发现自己又回到了小女孩的书架上。我的朋友们围在我身边，迫不及待地听我讲述这次奇妙的漫游。我知道，这次经历将成为我最珍贵的回忆，而我也将带着这份回忆，等待下一次未知的冒险。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。“一本书的漫游”富有想象力和创意，它要求我们将一本书拟人化，赋予其生命和行动能力，进而讲述这本书在某种情境或背景下展开的漫游经历。这种设定不仅挑战了传统的写作模式，还鼓励我们探索书籍与读者、书籍与世界之间的奇妙联系。“漫游”意味着经历丰富、充满奇幻色彩的游历过程，需打破常规，构建独特的幻想世界。立意上，可选择知识传递、成长感悟、不同世界的交流等角度。如通过书的漫游展现知识跨越界限、在不同场景中发挥作用；借书的经历表达对不同文化、环境的认知与思考；以书在漫游中的所见所闻所感，隐喻人类成长中的探索、收获与思考。
第二，选材构思。我们可写穿越历史时空类，如开篇讲述自己是一本古老的历史典籍，在图书馆尘封多年，因一道神秘光芒开启漫游之旅。接着穿越到古代，目睹重大历史事件，与历史人物对话。如见证赤壁之战，感受战争的波澜壮阔，与诸葛亮交谈，了解他的智慧谋略；在文艺复兴时期的佛罗伦萨，与达芬奇交流艺术与科学，体会那个时代对知识和创新的追求。结尾再次回到图书馆，对历史有新感悟，意识到自己承载知识的重要性，等待下一次漫游，继续传播历史的声音。或者写畅游童话世界类。开篇写自己身为一本童话书，被孩子许愿后，神奇地进入童话世界。然后来到白雪公主的森林，帮小矮人们识破皇后新诡计；和爱丽丝一起掉进兔子洞，参与疯狂茶会，经历荒诞冒险；前往小人国，看到小人国的奇特生活与纷争，用书中知识帮他们解决水源问题。结尾再次回到现实世界，思考童话世界与现实的联系，发现自己能给孩子带来快乐和启发，期待更多孩子翻开，传递美好想象等。还可以写星际探索奇遇类，如开篇介绍自己是一本科普书，被宇宙神秘力量吸引，开启星际漫游。然后在火星上，与火星探测器交流，了解火星环境和探索历程；在银河系中心，目睹恒星诞生与黑洞的强大引力。结尾再次回到地球书房，对宇宙有更深认知，希望将宇宙奥秘传递给更多读者，激励人类探索宇宙等。总之，我们要强调书籍作为知识传播者和智慧启迪者的角色，鼓励读者在阅读中寻找自己的世界和与书籍建立深厚的情感纽带。
任务三：
28. 又是一个周一，学校请你为全校同学做一次国旗下的讲话，题目是“阅读，从此时开始”。
要求：①将选定的题目写在作文格的第一行；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。④认真书写，保持卷面整洁。
【答案】例文：
阅读，从此时开始
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！在这崭新一周的清晨，当阳光洒在校园，国旗飘扬，我站在这里，想和大家聊聊一件无比美妙的事情——阅读。
阅读，是一场奇妙的旅行。打开一本好书，我们能穿越时空，与千年前的智者对话，感受古老文明的深邃；也能瞬间抵达世界的另一端，领略不同地域的风土人情。读《论语》，孔子的谆谆教诲如在耳畔，教会我们为人处世的道理、学习的态度与方法；翻开《巴黎圣母院》，仿佛置身于15世纪的巴黎，能看到圣母院的宏伟壮丽，也能体会到人性的美丑善恶，感受爱斯梅拉达的善良与卡西莫多的深情。在书的世界里，我们不受时间与空间的限制，自由穿梭，拓宽视野，丰富心灵。
阅读，更是自我成长的阶梯。在成长的道路上，我们会遇到各种各样的困惑与迷茫，而书籍就像一盏明灯，为我们指引方向。当我们在学习中遇到挫折，《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的坚韧不拔会激励我们，让我们明白只要有坚定的信念和顽强的毅力，就能战胜困难；当我们在人际交往中感到困惑，《人性的弱点》会给予我们启示，帮助我们更好地理解他人，学会与人相处。每一本书都是一位无声的导师，用一个个生动的故事、一段段深刻的文字，引导我们思考人生，塑造正确的价值观和人生观，让我们在成长的道路上走得更加坚定。
然而，在这个信息爆炸的时代，我们的时间被碎片化的信息充斥，短视频、游戏似乎占据了我们大量的课余时间。静下心来阅读一本书，变得越来越难能可贵。但正是在这样的环境下，我们更应该意识到阅读的重要性，给自己留出一片宁静的阅读天地。
同学们，阅读，从此时开始吧！不要等到明天，不要总说没时间。早上起床后，利用洗漱、吃早餐的间隙，读几页优美的散文；课间休息时，放下手机，翻开一本有趣的小说；晚上睡觉前，告别电子设备，沉浸在书的世界里，让阅读成为我们生活的一部分。
让我们捧起书本，在阅读中感受知识的力量，享受成长的快乐。相信，只要我们从此时开始阅读，坚持阅读，未来的我们，一定会感谢那个热爱阅读的自己！
谢谢大家！
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。标题“阅读，从此时开始”中“阅读”点明了核心主题，涵盖各类书籍的阅读行为；“从此时开始”强调即刻行动的重要性，具有时间上的紧迫感，面向全校同学的讲话，需有感染力与号召力，能引发大家对阅读的重视并促使行动。立意上，可以倡导同学们立刻投身阅读，阐述阅读对个人成长、知识积累、精神滋养的重要意义，激发同学们对阅读的兴趣和热情，引导大家养成阅读习惯，通过阅读不断充实自我，提升综合素养。
第二，选材构思。引言部分，可以引用名人名言或经典故事，如“书籍是人类进步的阶梯”，强调阅读的重要性。然后简述当前社会阅读的趋势和现状，以及学校对阅读的重视和倡导。主体部分可以先谈阅读的意义，阐述阅读对个人成长、知识积累、思维拓展等方面的积极作用。举例说明阅读如何帮助人们解决问题、应对挑战，提升生活品质。然后剖析当下阅读现状。指出同学们课余时间被手机游戏、短视频占据，深度阅读时间减少的现状，举例课间、午休时多数同学沉迷娱乐软件，没时间阅读。然后分析原因，如信息碎片化使大家难以集中注意力阅读，快节奏生活让人追求即时满足，忽略阅读这种长期积累的成长方式。接着阐述即刻阅读的意义，可以分享名人因阅读改变命运的故事，如匡衡凿壁偷光读书，最终学有所成，强调当下开始阅读能为未来发展积累知识，提升竞争力；讲述阅读在压力大时能成为心灵慰藉，当学习疲惫时，读一本治愈系书籍能放松身心，说明现在阅读可在忙碌学习生活中为心灵找到栖息之所。最后提出阅读行动建议，建议大家制定每周阅读计划，如规定每天睡前半小时阅读，周末抽出两小时深入阅读一本感兴趣的书；倡导班级设立图书角，同学间分享好书，交流阅读心得，营造良好阅读氛围，带动更多同学从此时开启阅读之旅 。注意选材要贴近学生生活实际，易于引起共鸣。引用的事例和数据要准确可靠，具有说服力。语言要生动、形象，富有感染力，能够激发同学们的阅读兴趣。
文言语句
方法提示
解释
（1）太丘舍去
查阅词典（①房屋。②放弃。③布施。）
（2）尊君在不
通假现象
（3）又尝同席读书
联系语境
（4）宁读如故
参考成语：依然如故
艰难时刻
应对办法
最终结果
“我”童年辍学，孤独穷困
（1）
“我”度过了艰难时刻，也为以后写小说奠定了基础。
（2）
爷爷攥紧车把、弓着身子与狂风对抗，“我”死死抓住牛筋草
（3）