人教版（PEP2024）英语 三下Unit 3 第3课时 A spell教学设计

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Unit 3 Learning betterPart A Let’s spell教学设计 单元Unit 3课时第3课时语篇研读What:本节课中陈洁和张鹏制作风筝，在制作过程中学习字母组合i-e在单词中的发音。Why:通过Let’s spell的学习，让学生掌握字母组合i-e在单词中的发音，并能够使用发音规则拼读更更多含有字母组合i-e的单词。How:通过Let’s learn的学习，让学生能够学习并掌握字母组合i-e在单词中的发音及拼读方法，感受单词拼读学习的乐趣。教学目标通过本课时学习，学生能够：1.能够在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合i-e在单词中的发音。（学习理解）2.能够在拼读过程中掌握字母组合i-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。（应用实践）3.能够学习并掌握字母组合i-e在单词中的发音及拼读方法，感受单词拼读学习的乐趣；能够保持浓厚的学习兴趣，养成良好的英语学习习惯。（迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】kite, write, nine, nice, five【核心句型】Let’s make a kite.Write number nine.The kite is nice!High five! High five!教学重难点重点：1.能够在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合i-e在单词中的发音。2.能够在拼读过程中掌握字母组合i-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。3.能够学习并掌握字母组合i-e在单词中的发音及拼读方法，感受单词拼读学习的乐趣；能够保持浓厚的学习兴趣，养成良好的英语学习习惯。难点：1.能够在拼读过程中掌握字母组合i-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。2.能够学习并掌握字母组合i-e在单词中的发音及拼读方法，感受单词拼读学习的乐趣；能够保持浓厚的学习兴趣，养成良好的英语学习习惯。学情分析三年级上学期，学生已经学习过英语26个字母的发音了，对于学习字母发音并不陌生，但难点是平时运用这些发音规律进行拼读训练的机会非常少，导致的结果是：学过了自然拼读但依然不会运用发音规律拼读新单词。在上册第3单元，学生已经学过元音字母Ii的读音以及在单词中的发音规律了，本节课学习字母组合i-e在单词中的发音，学生有一定的词汇基础。教学工具ppt教学方法情境教学法，任务型教学法，对话交际法教学过程教学目标学习活动效果评价在看、听、读、chant的活动中学习、感悟字母组合i-e在单词中的发音规律。（学习理解）Activity 1:Sing a song学生们跟着视频唱一唱英语儿歌。T:First, let’s sing a song together.Activity 2:Let’s read教师利用图片带领学生复习Ii字母在单词中的发音规律。T:Look at the pictures and let’s read the words aloud.Then let’s watch a short video and chant together.Next, let’s spell more words with letter i in them.Activity 3:Let’s learn学生在老师带领下学习文本内容。T:What’s this?(bag,eraser, pencil, pen, ruler,book, paper)I have a(bag,eraser, pencil, pen, ruler,book, paper)Do you have a (bag,eraser, pencil, pen, ruler,book, paper)Activity 4:Watch and fill学生跟着视频朗读文本内容。T:First, let’s watch the short video and repeat the text aloud.Then let’s listen to the recording and repeat the text aloud.Next, watch another short video and do the actions after it.Now let’s look at the pictures and say the sentences together. I’ll see who has quick mind and sharp eyes.This time, read the words and tell me what you can find.Then let’s summarize what we have learnt in this part. I think you should take some notes in your textbooks.Finally, I’ll show you some pictures and let’s do some oral practice in pairs.Activity 5:Do a survey学生小组合作完成调查表。T:Now I need you do a survey in pairs and finish the table. Then come here and show your survey to us all.教师带领学生一起唱儿歌。教师指导并带领学生复习上册课本中学过的含有元音字母Ii的单词并总结发音规律。教师指导学生学习核心词汇和句型。教师观察学生跟读情况，及时给予表扬、指导、订正等。教师指导学生观察、发现并总结规律，然后进行小组对话练习，巩固本节课核心词汇和句型。教师观察、指导学生进行小组活动，完成调查表。设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let’s learn部分的内容。通过借助文本图片，结合学生生活实际创设真实的情景进行学习，让学生在看、听、读、说的过程中学习、理解和运用核心词汇及句型正确表达。根据本节课所学独立完成练习，巩固本节课知识点（应用实践）Activity 6:Practice学生独立完成课堂练习。教师观察学生是否能够独立完成课堂练习。设计意图：本阶段活动旨在培养学生独立完成课堂练习的能力和读题、审题、解题的技能。学生可以选择性完成课后作业（迁移创新）Activity 7:Homework基础作业：模仿课文录音，跟读课文Let’s learn部分。实践性作业：用正确的手写体抄写Let’s learn部分的核心词汇，每个单词抄写5遍。拓展性作业：尝试用I have...记述你拥有的文具用品，写3-5个句子，并读给爸爸妈妈听。教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完成作业的过程中不断突破自我。板书设计：Unit 3 Learning better(Part A Let’s learn&Listen and do)教学反思：本节课是一节词汇课。主要内容是学习和掌握6个学习用品核心词汇。我通过儿歌引起学生兴趣，通过问答练习复习旧知，让学生对使用英语进行口语表达有足够的兴趣和信心。把本单元的主要人物Amy和Zhang Peng作为教学素材，通过他俩的问答对话进行新内容教学，把本节课核心词汇、核心句型进行了穿插，让学生在丰富的学习素材中学习、理解和运用核心词汇、句型，在此基础上整合上册课本学过的动物类、水果类词汇进行拓展操练，让学生原有的知识体系得到不断巩固和延伸，激发了学生的学习兴趣，激活了学生原有的知识体系，让学生爱说、乐说、敢说和想说。