七下第一次月考试题卷（教师版+学生版）

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一、积累与运用（41分）
1. 阅读下面的文字，按要求答题（10分）
中国的确是一个诗歌的国度。特别是古典诗歌，源远流长，名家bèi（ ）出，佳作如林。中华古典诗词成为了文化百花园中最为璀璨（ ）芬芳的一枝。近年来，中国风歌曲传播迅速，倍受推chóng（ ）。龙年春晚过后，一首凝聚了古诗词之美的“上春山”传遍大街小巷，人人传唱。
读诗词不仅能够提升精神境界，而且能带来审美愉悦。我国古诗内容丰富，风格多样。有的清新恬淡，描绘鸟语花香的田园风光；有的豪迈雄壮，抒写海枯石烂的爱国热忱（ ）；有的气势磅礴，描摹金戈铁马的征战场面……
（1）加点字注音，根据拼音写汉字。（4分）
名家bèi（ ）出 推chóng（ ） 璀璨（ ） 热忱（ ）
（2）文段中划横线的成语，使用不正确的一项是（ ）（3分）
A. 源远流长B. 鸟语花香C. 海枯石烂D. 金戈铁马
（3）下列解说正确的一项是（ ）（3分）
A. 中国的确是一个诗歌的国度。
解说：句中的“的确”“个”“国度”的词性依次是副词、量词、名词。
B. 中华古典诗词成为了文化百花园中最为璀璨芬芳的一枝。
解说：本句运用了夸张的修辞手法。
C. 龙年春晚过后，一首凝聚了古诗词之美的“上春山”传遍大街小巷，人人传唱。
解说：本句的标点符号使用完全正确。
D. 读诗词不仅能够提升精神境界，而且能带来审美愉悦。
解说：本句没有语病。
【答案】
（1） 辈 崇 càn chén
（2）C
（3）A
【详解】（2）A.源远流长：意思是河流的源头很远，水流很长，常比喻历史悠久，根底深厚，用于形容古典诗歌的历史合适。B.鸟语花香：鸟儿叫，花儿飘香，多形容春天美好的景象，用来描绘田园风光恰
当。C.海枯石烂：形容经历极长的时间，多用于誓言，表示意志坚定，永不改变，一般不用于形容“爱国热忱”，这里使用不当。D.金戈铁马：戈闪耀着金光，马配备了铁甲，形容战士持枪驰马的雄姿，用来形
容征战场面合适。故选 C。
（3）B. “中华古典诗词成为了文化百花园中最为璀璨芬芳的一枝”运用了比喻的修辞手法，把“中华古典诗词”比作“百花园中的一枝”，不是夸张。C.“龙年春晚过后，一首凝聚了古诗词之美的‘上春山’传遍大街小巷，人人传唱” 中，“上春山”是歌曲名，应该用书名号《上春山》，而不是引号。D.“读诗词不仅能够提升精神境界，而且能带来审美愉悦”语序不当，应改为 “读诗词不仅能带来审美愉悦，而且能够提升精神境界”。故选 A。
2.从上下文连贯的要求看，依次填入下面横线上的语句，最恰当的一项是（ D ）（3分）
黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了 ，流出了 ，流出了 。
A．黄皮肤人的群落 灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地
B．灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地 黄皮肤人的群落
C．漫无边际的黄土地 灿若明珠的黄河古文化 黄皮肤人的群落
D．漫无边际的黄土地 黄皮肤人的群落 灿若明珠的黄河古文化
3．下列表述有误的一项是（ D ）（3分）
A．《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。这首民歌既展现木兰的英雄气概，也表现她的女儿情怀。
B．在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。（这句话运用了排比的修辞手法）
C．“桑梓、故园、乡关”都是“家乡”的别称。“气冲斗牛”中的“斗”“牛”都是星宿名,北斗卫星导航系统名称即来源于此。
D．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是由北宋政治家、史学家司马光主持编撰的一部纪传体通史。
4.学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活，七(1)班开展“我的语文生活”综合性活动，请同学们完成以下任务。(8分)
(1)语文兴趣我激发(2分)
《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格， 将经典诗词转化为优美的歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去学习诗词，“推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展”，受到广大观众的一致好评。
有同学根据上面材料拟写了一副对联的上联，请你写出下联:
上联:变形式演绎经典 下联: _________________________
语文活动我安排(2分)
在这次综合性学习活动中，同学们分成不同专题活动小组搜集资料。
第一小组:搜集巧用了成语的广告。
第二小组: ____________
第三小组: ______________
(3)学校开展户外“生活处处有语文”系列活动中，晓华在报刊上看到这样一句话:中国竭尽全力为世界争取了缓冲时间，武汉用生命与血泪换来了宝贵的战疫经验。他以为句中的“疫”是错别字。你不同意他的看法并向他解说:________________________ (4分)
【答案】
(1)咏诗词弘扬国风
(2)示例：搜集生活中的俗语 搜集流行的网络用语
(3)“疫”不是错别字。“战疫”仿照“战役”而来，切合当前抗疫形式，更为贴切生动；“战疫”是当前的高频用词，已被大众所接受认可，且辨识度极高；所以“疫”不是错别字。
5.阅读名著，回答问题。（7分）
祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与规矩。可是，连做这点儿事，他也不算是好手。他那么大的个子， 偏争着去打一面飞虎旗，或一对短窄地挽联；那较重的红伞与肃静牌等等，他都不肯去动。和个老人、小孩，甚至于妇女，他也会去竞争。他似乎听不见那施号发令的锣声，更永远不看前后距离的停匀不停匀，几乎所有人都向他骂去：“孙子！我说你呢，骆驼！你他妈的看齐!”他似乎还没有听见。他留神地在地上找，看有没有值得拾起来地烟头儿。
（1）下列表述不正确的一项是（ ）（3分）
A.《骆驼祥子》这本书对老北京的人情风俗、市井生活、北京人独特的语言习惯等做了细致入微的描绘，让我们感受到了浓浓的“京味儿”。
B.祥子买第一辆车的钱被大兵抢走了，第二辆车被孙侦探敲诈走了，第三辆车为虎妞办丧事卖掉了。
C.小说还描写了形形色色的人物形象：残忍霸道的刘四爷、大胆泼辣又有点儿变态的虎妞、一步步走向毁灭的小福子、遭遇十分凄惨的小马儿和他的祖父、不给仆人饭吃的曹太太等，展示了一幅具有浓郁风情的世态图。
D.《骆驼祥子》是一部深含作者感情的小说。老舍认为在一个病态的社会里，单靠个人力量求发展是不行的，必须依靠集体力量。
（2）从“和老人、小孩甚至于妇女竞争”和“在地上找烟头”以及毫不顾及别人对他的谩骂，你感受到了祥子怎样的变化？造成祥子变化的原因有哪些？（4分）
【答案】
（1）C
（2）体面的、要强的、好梦想的、健壮的、高大的、有追求的祥子变成了堕落的、自私的、不幸的、个人主义的末路鬼。
直接原因是拥有车的梦想的一次次的破灭、虎妞的难产而死以及小福子的自杀；根本原因是黑暗的社会和 冷漠的人际关系所造成的。
6.默写(10分）
(1)“歌以咏志，诗以传情”岑参《逢入京使》中，“____________，____________”书写了诗人远涉边塞时思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感；王维的《竹里馆》中，“____________，_______________”
传达出诗人与自然对话、与天地精神往来的惬意；韩愈《晚春》中，“_____________，______________”运用拟人手法，借柳絮、榆钱写出对春天的留念
(2)读《木兰诗》，我们认识了女英雄花木兰。读“____________，_____________”，我们看到了征途遥远，木兰奔赴战场的矫健雄姿；读“____________，_____________”我们看到了战功赫赫的花木兰。
【答案】
（1）马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 深林人不知 明月来相照 杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞
（2）万里赴戎机 关山度若飞 策勋十二转 赏赐百千强
（共10分。每句1分。有漏字、添字、错别字的，该句不得分）
二、阅读理解（56分）
【一】（12分）
阅读下面非连续性文本，完成各题。
材料一
2024年4月23日上午，在第三届全民阅读大会上，中国新闻出版研究院发布了第二十一次全国国民阅读调查结果。2023年我国成年国民各媒介综合阅读率稳步上升，数字化阅读方式接触率成为主要增长点。2023年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为81.9％，较2022年的81.8％提升了0.1个百分点。
（摘编自“中国新闻出版研究院”2024年4月23日）
材料二
中小学生每周自主阅读时长占比情况
当前我国儿童阅读存在的问题：首先，目前我国儿童阅读存在课业、阅读难以平衡，深度阅读不足等问题。其次，父母对于功能性的阅读有了更迫切的需求。亲子伴读时间短、家长缺乏专业有效的指导等因素导致亲子阅读效果不佳。家长对孩子阅读情况存在一定的认知偏差，不仅孩子需要专业的指导，父母也需要获得专业的帮助。
（摘编自“人民网舆情数据中心”，有删改）
材料三
①中国式现代化语境中的全民阅读推广，肩负着传承弘扬中华文化、激发创新创造活力、增强民族复兴力量的历史使命。中国式现代化是从中华大地长出来的现代化，不是照搬照抄其他国家的现代化，是文明更新的结果，不是文明断裂的产物。中国人热爱读书的传统源远流长。儒学经典《论语》开篇即明言读书、交友、对话的精义及相互关系。“学而时习之，不亦说乎”，体现读书人格物、致知、诚意、正心的谦逊和自律。“人不知而不愠，不亦君子乎”，显示对不同观点采取开放包容的“互鉴”心态，足见先哲和而不同、求同存异的气度、胸襟和智慧。
②推广全民阅读活动，让全民阅读作为生活方式融入当代社会，对于营造书香社会、塑造现代文明、实现民族复兴具有深远的现实意义。
（摘编自《深化全民阅读营造书香社会》，“中工网”2024年4月29日）
材料四
①谈及在这个信息碎片化的时代，为何要坚持深度阅读，陕西省有突出贡献专家、文化学者肖云儒回答说：“信息碎片化时代，信息源增多了，受众获得信息的速度、宽度、深度都超越了从前，但是，这些快速的、浅薄的信息能培养什么样的读者呢？我认为，很容易培养没有思考的人。这就是为什么信息碎片化时代，我们还要呼吁大家坚持阅读，坚持深度阅读。”
②那么，如何有效坚持深度阅读呢？文化学者肖云儒回答说：“首先，我们应该提倡读者细思善问的禀赋，要学会与书‘较劲’；不要只读简单的书，要挑战读难读的书；读书的过程中可以设想在和作者讨论，学会质疑，批判地相信。其次，培养共感移情的禀赋，也就是文学审美的禀赋。在有审美禀赋的读者眼里，‘有山皆图画，无水不文章’，能把书中作者的感情转化为自己的感知，培养这样审美的禀赋才能壮大自己。第三，阅读过程中培养连接的禀赋。与作者发生连接，是阅读的密码。读者在阅读中，要善于发现别人找不到的点，藏着作者的一些构思，一些情愫，这也是比较高的要求了，但培养了这一点，也是从读者走向作者的作者开始了的开始了。”
（摘编自《华商报》2024年4月23日）
7.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）（3分）
A．2023年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率稳步上升。
B．孩子阅读效果不佳的原因是家长陪伴少且缺乏专业有效的指导，当前需要给父母专业性的培训，这样孩子的阅读效果才能提高。
C．推广全民阅读活动，让全民阅读作为生活方式融入当代社会，有利于营造书香社会、塑造现代文明、实现中华民族伟大复兴。
D．在信息碎片化时代，信息源增多，相比之前这些信息更迅速且浅薄，很容易培养没有思考的人，因此坚持深度阅读至关重要。
8.请你根据材料二中的内容，归纳中小学生每周自主阅读时长的情况。（3分）
9.请你结合材料三的内容，说说阅读的重要性。（3分）
10.在当今信息碎片化的时代中，我们应该如何有效坚持深度阅读呢？请你根据材料四的内容回答这一问题。（3分）
【答案】
7.B
8.中小学生每周自主阅读时长为1～2小时的人数占比最多，自主阅读超过2小时的人数占比不足40%，小于1小时或基本不读的人数占比超过四分之一。
9.示例：阅读，可以让我们深入了解中华民族悠久的历史和灿烂的文化；阅读，可以培养我们的创新思维，激发想象力和创造力；阅读，可以让我们学习到优秀的道德品质，修身正己。
10.①要挑战难读的书，培养细思善问、独立思考的阅读习惯；②学会将作者的感情转化为自己的感知，增强文学审美与共感移情能力；③要善于发现那些隐藏的作者构思和情感，建立与作者的跨时空对话。
【二】（22分）
阅读下面的文字，回答问题。
雷达的眼睛
海洋
深冬时节的塞北军营，阳光透过云层照射下来，晃得人睁不开眼。寒风吹打着战士的面庞，专注于训练的他们早已将寒冷忘却脑后。
方舱内，显示屏上的数值不断跳变。一级军士长王贤亮眉头微微皱起，全神贯注地分析着显示器上每一处细微的变化，思索着当下的情况。忽然，他眼前一亮，一切似乎在脑海中变得明朗起来。
战士们紧紧地簇拥在王贤亮身旁，学习他如何为雷达“精准把脉，开药祛病”。
我也带着好奇心挤进了人群中。
只见王贤亮熟练地准备好工具，双手灵活地进行维修，将每一个细节都处理得非常完美。
没等我看明白，王贤亮已经修理完毕。他重新打开机器，雷达果然能够正常工作了。故障排除，现场官兵不约而同鼓起了掌。
王贤亮补充道：“出现这种情况，首先大家要在大脑里迅速做出反应，根据实际情况判断出故障的位置，而后细致严谨地进行处理……”
我第一次见到王贤亮时，他还是年轻小伙，如今再见，发现他两鬓有些斑白、眼角也有了丝丝皱纹。虽然已经迈入不惑之年，王贤亮依然神采奕奕。黝黑的脸庞、明亮的眼睛，教学时总是和颜悦色、谦虚谨慎……这就是我眼中的王贤亮。
这些年，在王贤亮的言传身教下，不少同志逐步成长为雷达专业技术骨干，二级上士卢校清就是其中之一。王贤亮毫无保留地将自己一身本领悉数传授给战友们。大家常说，雷达是火炮的眼睛，王贤亮是雷达的眼睛。
“王班长今年被列为首批陆军工匠培养对象，曾连续4年担任集团军装备统筹分训雷达专业教练员，被集团军评为装备系统优秀‘四会’教练员、爱军精武标兵，荣立二等功2次，三等功1次……”我们走下方舱，卢校清向我讲起了王贤亮的荣誉，以及一次他在实弹演练中的经历。
在那次实弹演练考核中，随着第一发炮弹出膛，王贤亮便集中注意力紧盯显示屏。然而，远处传来爆炸声响，雷达却没有捕捉到炸点位置。
时机稍纵即逝，王贤亮立刻进行调整，寻找症结，调整相关设置到最佳位置。紧接着，炮弹再次出膛，这一次他成功将炸点位置精准锁定，指挥员根据炸点坐标快速修正数据，向阵地下达射击口令，炮弹向着目标准确无误地扑去。考核结束后，王贤亮长舒一口气，悬着的心终于放了下来。
王贤亮将这次实弹演练经历深深地烙印在心中。后来，每一次实弹射击前，王贤亮都必须先确定雷达达到最佳状态。他还将自己的经验进行总结，与战友们分析讨论。
我听得入神，没有察觉王贤亮已经站在了我们身后。
“这没有什么特别的，经验积累而已。我只是在本职岗位上做了应该做的事，尽我所能回报组织的培养。”听着我们的夸赞，王贤亮腼腆地摆摆手。
卢校清认真地说：“在平凡的岗位上将工作做好就是不平凡，成绩可是您这25年努力的见证。”
王贤亮既是雷达班班长又是雷达技师。他的岗位是平凡的，但数十年如一日的专注与坚持，又有着非凡的意义。
作为雷达技师，他有专业的素养；作为班长，他就像一位兄长，对班里战士的爱像润物无声的春雨一样细腻。当班内战士身体不舒服，他会盯着战士吃药，做“病号饭”为战士补充营养；夏季野外驻训，帐篷内闷热难耐，他会把通风铺位主动让给年轻战士……
夕阳西下，余晖洒在训练中的王贤亮和战友们身上。他们一起奋进的样子显得格外耀眼。
（选自《解放军报》2023年12月1日，有删改）
11.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章开头交代了事情发生的时间和地点，通过阳光晃眼和寒风吹面的景物描写，反衬战士们的不畏艰苦。
B．文中以第一人称“我”的视角来讲述故事，通过耳闻目睹逐步深入了解王贤亮的事迹，显得真实而可信。
C．王贤亮尽管取得无数的荣誉，把平凡工作做到了极致，自己却很低调，觉得只是在本职岗位上做了应该做的事。
D．文章对王贤亮作为雷达技师的一面和作为班长的一面都进行了详细描写，丰富了人物形象，使人物更加真实可爱。
12.文章写二级上士卢校清有什么作用？（6分）
13.请从描写方法的角度赏析下面句子。（3分）
黝黑的脸庞、明亮的眼睛，教学时总是和颜悦色、谦虚谨慎……
14.文章画波浪线的句子运用了什么表达方式？有什么作用？（4分）
15.文章标题“雷达的眼睛”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（6分）
【答案】
11.D（“都进行了详细描写”错误，作为班长的一面略写。）
12.①通过二级上士卢校清的成长，表现王贤亮的言传身教和毫无保留，让不少同志逐步成长为雷达专业技术骨干。
②借卢校清之口，介绍王贤亮获得的众多荣誉；通过卢校清之口，夸赞王贤亮在平凡的岗位上将工作做到不平凡的精神。
③借卢校清对王贤亮在实弹演练中的经历的讲述，表现他善于总结经验的特点。这些都是侧面描写，从侧面表现王贤亮的形象。（每点2分）
13.外貌描写和神态描写，通过“黝黑的脸庞”“明亮的眼睛”的外貌和“和颜悦色、谦虚谨慎”的神态，展现了王贤亮已迈入不惑之年却依然神采奕奕的精神状态。
14.议论。直接赞扬王贤亮专注与坚持的精神，肯定了平凡的工作的非凡意义，引出下文他作为班长对战士的关爱的内容。
15.①“雷达的眼睛”指王贤亮能为雷达“精准把脉，开药祛病”。②“雷达的眼睛”赞扬了王贤亮高超的专业素养和数十年如一日的专注与坚持，以及在平凡的岗位上做到极致的精神，表达了作者的赞美之情，点明文章主题。（第一点2分，第二点4分）
【三】（22分）
（一）古诗阅读（6分）
苏溪亭
[唐]戴叔伦
苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑①。
燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。
【注】①十二阑：乐府古曲中有阑干十二曲。
16.这首诗描写的时令是________时节，描写了野草茁长、燕子不归、________的景象。（3分）
17.诗歌三、四两句运用了什么抒情方式？表达了作者怎样的情感？（3分）
【答案】
16. ①晚春、暮春或春天 ②沙洲迷蒙（或烟雨迷蒙）、杏花见寒（或杏花凄楚）
17.间接抒情或借景抒情（融情于景、情景交融都可，写出一种即可），传达出倚阑人因春光即将消逝的怅惘和不尽的哀愁。
（二）文言文比较阅读（16分）
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！“蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰； “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
-----《资治通鉴》
【乙】初，张咏在成都，闻准人相，谓其僚属曰寇公奇材惜学术不足尔。及准出陕①，咏适②自成都罢还，准严供帐，大为具待③。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？“咏徐③ 曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫喻其意，归取其传读之。至“不学无术”，笑曰：此张公谓我矣！
----《宋史·寇准传》
【注】①出陕：出任陕州知州②适：恰好 ③准严供帐，大为具待：寇准敬重（张咏),举行宴会盛情款待他 ④徐：慢慢地
18.解释下面字词在文中的意思。 (4分）
(1)但当涉猎 但:_______（2）何见事之晚乎 见事：________
(3)及准出陕 及：______（4）咏将去 去：_________
19.请用“/”给文中划线句子断句（断两处）。（2分）
谓 其 僚 属 曰 寇 公 奇 材 惜 学 术 不 足 尔
20.请把下面的句子翻译成现代汉语。 (6分）
(1)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
(2)准送之郊，问曰；“何以教准？”
21.【甲】文中吕蒙和【乙】文中张咏的身上，你能分别得到什么启示？（4分）
【答案】
18.（1）只，只是 （2）知晓事情 （3）等到 （4）离开
19.谓其僚属曰/寇公奇材/惜学术不足尔
20.（1）你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！
（2）寇准送他到郊外，问道：“您有什么话要教导我吗？”
21.从吕蒙身上得到的启示：要善于听取他人的建议，勤奋学习，不断提升自己；从张咏身上得到的启示：要善于委婉地指出他人的不足，帮助他人进步 。
三、写作（50分+卷面分3分）
22.请阅读下面的文字，按要求作文。
打开语文课本，一个个鲜活的人物从文字中走来：“两弹元勋邓稼先，巾国英雄花木兰，最可爱的志愿军，虚心学习的吕蒙……其实，在我们的周国也有许多人，他们在平凡的生活中，讲述着各自的精彩，感召着我们不断前行。
请以“我的领路人”为题目，写一篇作文。
要求：（1）不要透露你个人的身份信息。（2）抄袭是不良行为j请不要照搬别人的文章。(3)不少于600字。
【写作提示】这是一篇命题作文，题目是《我的领路人》。“领路人”指在自己成长过程中，给予引导、帮助，让自己在某个方面取得进步或发生改变的人。可以是身边的亲人，如父母教导自己如何做人；可以是老师，在学习或人生道路上给予指引；也可以是朋友，在困难时给予支持和鼓励。写作时，通过具体事例展现领路人对自己的影响，运用细节描写，如语言、动作、神态等，突出人物特点。注意不要透露个
人身份信息，避免抄袭，不少于 600 字 。