科学一年级上册（2024）植物的变化一等奖教学设计

这是一份科学一年级上册（2024）植物的变化一等奖教学设计，共7页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，作业布置等内容，欢迎下载使用。
《植物的变化》是 2024 版教育科学出版社义务教育教科书一年级科学上册第一单元《周围的植物》的第五课。在本单元前四课，学生已经对植物的多样性、特征、生长环境以及如何描绘植物有了一定认识。本课聚焦于植物随时间推移产生的变化，引导学生通过长期观察，了解植物在不同阶段的形态差异，这有助于学生构建对植物生命历程的整体认知，进一步深化对植物的理解，同时培养学生持续观察、记录和总结归纳的科学能力，为后续学习植物相关知识打下坚实基础。教材通过展示不同季节植物变化的图片、引导学生回顾自己种植植物的生长过程等活动，让学生直观感受植物变化的奇妙。
二、学情分析
一年级学生经过前几课的学习，对植物充满好奇，具备了一定的观察能力和基础的植物知识。但他们的观察往往不够系统和深入，难以长时间持续关注植物变化，且在描述植物变化时可能不够准确和全面。在教学中，教师需借助生动有趣的教学活动，引导学生逐步学会细致观察植物变化，用简单语言准确表达观察结果，培养他们耐心观察和坚持记录的良好习惯。
三、教学目标
（一）科学知识目标
学生能够说出植物在生长过程中会发生如发芽、长叶、开花、结果等明显变化。
知道植物的叶子、茎、花等部分在不同时期会有颜色、形状、大小等方面的改变。
（二）科学探究目标
通过长期观察身边的植物，学会从不同角度观察植物的变化，如定期测量植物高度、观察叶子数量及形状变化等，培养学生细致观察和持续记录的能力。
能用简单的图画、文字或符号等方式记录植物的变化过程，提高学生的动手实践和信息记录能力。
（三）科学态度目标
保持对植物变化的好奇心和探究热情，积极参与长期观察植物的活动。
培养学生认真观察、如实记录、尊重事实的科学态度，在观察过程中耐心细致，遇到困难不轻易放弃。
（四）科学、技术、社会与环境目标
感受植物变化与季节、环境的密切关系，体会大自然的神奇与规律，增强保护环境、爱护植物的意识。
认识到科学观察在了解植物生命过程中的重要性，体验通过科学探究获取知识的乐趣，激发学生对科学的热爱。
四、教学重难点
（一）教学重点
引导学生学会观察植物在不同阶段的变化，掌握观察植物变化的基本方法，如定期观察、对比观察等。
让学生学会用简单且有效的方式记录植物的变化，形成观察记录的习惯。
（二）教学难点
培养学生长期坚持观察植物变化的毅力和耐心，克服观察过程中的困难和干扰。
帮助学生从观察到的植物变化现象中，归纳总结出植物生长变化的一般规律，提升学生的逻辑思维能力。
五、教学方法
直观演示法：运用多媒体课件展示植物在不同季节、不同生长阶段的变化图片和视频，如春天桃花盛开、夏天枝叶繁茂、秋天果实累累、冬天树叶凋零等，让学生直观感受植物变化的多样性和神奇之处。展示观察记录的范例，如植物生长变化记录表、绘画记录等，为学生的记录提供参考。
实地观察法：组织学生在校园内选择一种植物进行长期观察，定期（如每周一次）观察植物的生长状况，记录其变化。同时，引导学生观察校园内不同季节植物的变化，亲身体验植物与环境的关系。
小组合作法：将学生分成小组进行观察和讨论，分享观察到的植物变化，交流观察心得和记录方法。小组合作可以培养学生的团队协作精神和沟通能力，让学生从不同角度了解植物变化。
启发引导法：在教学过程中，通过提问引导学生思考植物变化的原因、意义等，如 “为什么秋天树叶会变黄掉落？”“植物开花结果对它的生长有什么作用？” 等，激发学生的思维，促使学生深入探究植物变化的奥秘。
六、教学准备
教师准备
制作丰富的多媒体课件，收集涵盖各种植物在不同生长阶段、不同季节变化的高清图片、视频资料，以及一些植物生长变化的动画演示，帮助学生更直观地理解植物变化过程。
准备观察记录工具，为每个学生或小组准备一份植物生长变化观察记录表，记录表上包含观察日期、植物名称、天气情况、植物各部分（如叶子、茎、花、果实等）的变化描述、绘画区域等项目。同时，准备充足的铅笔、橡皮、彩笔等文具用于记录。
在校园内选择合适的观察区域，确定几种易于观察、生长变化明显且安全的植物，如向日葵、菊花、桂花树等，并做好标记。
准备一些实物道具，如不同生长阶段的植物标本（如发芽的种子、带花蕾的花枝、成熟的果实等），用于课堂展示和讲解。
学生准备
回顾前几课所学的植物知识，对植物的基本特征有一定认识。
准备自己的笔记本和绘画工具，用于记录课堂上的观察发现和思考。
穿着适合户外活动的服装和鞋子，以便参与校园实地观察活动。
七、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
播放一段展示植物从种子发芽到开花结果全过程的动画视频，视频中植物的生长变化生动形象，如种子破土而出，嫩绿的芽逐渐长成幼苗，叶子慢慢长大、增多，接着长出花蕾，最后花朵绽放，结出果实。播放结束后，提问学生：“小朋友们，在刚才的视频里，我们看到了植物神奇的生长过程，那你们有没有发现植物在这个过程中有哪些变化呀？” 引导学生回忆视频内容，自由发言，描述植物的变化，如种子发芽、长出叶子、开花等，从而引出本节课的主题 —— 植物的变化。
展示一幅校园一角在不同季节的对比图片，一张是春天时绿草如茵、花朵盛开的景象，另一张是冬天时草木枯萎、树叶凋零的画面。问学生：“大家看看这两张图片，都是我们校园的同一个地方，可是它们看起来不一样，想一想，为什么会有这样的变化呢？植物在不同季节都发生了什么变化呢？今天，我们就一起去探索植物的变化秘密。” 激发学生对本节课内容的好奇心和探索欲望。
（二）知识讲解（8 分钟）
运用多媒体课件，展示不同植物在生长过程中的一系列图片，从种子萌发开始，依次展示幼苗期、生长期、开花期、结果期等阶段。每展示一组图片，引导学生观察并提问：“小朋友们，看看这组图片，这个植物在这个阶段和上一个阶段相比，有什么变化呢？” 鼓励学生大胆发言，描述植物在形态、颜色、大小等方面的变化。例如，展示幼苗期到生长期的图片时，引导学生观察叶子的数量、大小变化，茎的粗细、长短变化等。
拿出准备好的植物标本，向学生介绍植物不同部分在生长过程中的变化特点。比如，展示发芽的种子标本，讲解种子发芽时，胚根先突破种皮向下生长形成根，胚芽向上生长发育成茎和叶。再展示带花蕾的花枝标本，介绍花蕾在生长过程中逐渐变大，花瓣的颜色也会发生变化，从最初的嫩绿逐渐变为鲜艳的花朵颜色。对于果实，展示不同成熟阶段的果实标本，让学生观察果实颜色、大小、质地的变化，如苹果从青色逐渐变红，质地从硬变软等。
讲解观察植物变化的方法，强调定期观察的重要性。可以每周选择固定的时间对植物进行观察，每次观察要仔细记录植物的各项变化。同时，要从多个角度观察植物，如用眼睛看植物的形态、颜色变化，用手轻轻触摸感受植物的质地变化（注意不要伤害植物），还可以闻一闻植物的气味变化等。例如：“我们观察植物的时候，每周一早上可以去看看校园里的那棵向日葵，看看它的茎是不是又长高了，叶子有没有变多，花盘有没有变大，把这些变化都认真记录下来。”
（三）小组讨论（7 分钟）
将学生分成小组，每组 4 - 5 人。给每个小组发放一张植物生长变化观察记录表模板，让学生在小组内讨论：“我们要去观察校园里的植物变化，大家觉得可以从哪些方面去观察？怎么记录这些变化会更清楚呢？” 鼓励学生结合刚才所学的知识，积极发言，分享自己的想法和观察计划。
小组讨论过程中，教师巡视各小组，倾听学生的讨论，适时给予引导和启发。比如，当学生讨论到观察叶子变化时，教师可以问：“叶子的变化除了大小和颜色，还有其他方面吗？我们怎么记录叶子形状的变化呢？” 当学生提到记录方法时，教师可以引导：“除了用文字描述，我们还可以用什么方式让记录更生动、更直观呢？” 引导学生从多个角度思考观察和记录的方法。讨论结束后，每个小组推选一名代表，准备在全班汇报讨论结果。
（四）实地观察（15 分钟）
带领学生来到校园内提前确定好的观察区域，在出发前，再次强调观察和记录的注意事项：“小朋友们，我们马上要去观察校园里植物的变化啦，大家要记住，不能随意采摘植物，不能破坏它们的生长环境。观察的时候要认真、仔细，按照我们刚才讨论的方法，从不同方面观察植物的变化，把你们的观察发现记录在观察记录表上。记录的时候要实事求是，看到什么就记什么。”
到达观察区域后，让学生以小组为单位，自由选择要观察的植物。各小组学生运用多种感官，按照从上到下、从整体到局部的顺序观察植物的变化。例如，观察叶子时，看看叶子的颜色是否有变化，有没有新长出来的叶子，叶子的形状有没有改变；观察茎时，注意茎的粗细、颜色、是否有新的分枝等；如果植物开花或结果了，观察花朵和果实的状态变化。同时，将观察结果记录在观察记录表上，可以用简单的文字描述，如 “叶子变绿了，比上周多了 2 片”，也可以用彩笔画出植物变化的部分，如画出新长出来的花蕾形状。教师在各小组间巡视，观察学生的观察和记录过程，适时给予指导和帮助。例如，当学生对植物的某个变化不确定如何描述时，教师可以引导：“你觉得这个变化和之前比起来，像什么呢？可以试着用比喻的方法描述一下。” 当学生在记录中遇到困难，不知道如何记录数据时，教师可以现场示范如何测量植物的高度、叶片的大小等，并指导学生记录下来。
观察过程中，鼓励学生积极提问，如 “为什么这朵花的花瓣掉了？”“这种植物的果实为什么还没长大？” 教师可以引导学生思考，尝试自己寻找答案，或者简单解答学生的问题，激发学生的探究欲望。同时，鼓励学生相互交流，分享自己的观察发现，互相学习和借鉴，如有的小组发现了植物叶子上有小虫子，其他小组可以一起观察讨论小虫子对植物的影响。
（五）小组汇报与交流（10 分钟）
各小组回到教室，依次派代表上台，向全班同学汇报小组的观察结果。汇报时，代表要拿着小组的观察记录表，指着记录表上的内容，介绍小组观察的植物名称、观察日期、观察到的植物变化情况以及小组在观察过程中的思考和疑问。例如：“我们小组观察的是校园里的菊花，上周我们观察的时候，它只有几个小小的花蕾，这周花蕾长大了很多，颜色也从绿色变成了淡淡的黄色，而且我们发现有一片叶子上出现了一些小洞，不知道是不是被虫子咬了。”
其他小组的同学认真倾听汇报，如有疑问可以举手提问，汇报小组的成员进行解答。如果其他小组有不同的观察发现或想法，也可以进行补充发言。教师在学生汇报和交流过程中，适时进行点评和引导，总结学生观察到的植物变化特点，帮助学生梳理植物变化的规律。比如，针对学生提到的菊花花蕾变化，教师可以进一步引导：“那大家想一想，再过一段时间，菊花的花蕾还会发生什么变化呢？” 通过这样的引导，拓展学生的思维，加深学生对植物变化的理解。
组织全班同学对各小组的观察记录进行评选，选出 “最佳观察小组”“最认真记录小组”“最有发现小组” 等奖项，对获奖小组进行表扬和奖励，如颁发小贴纸、小奖状等，激发学生的学习积极性和竞争意识，鼓励学生在后续的观察中更加认真、细致。
（六）课堂总结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课的主要内容，提问学生：“小朋友们，今天我们学习了植物的变化，谁能说一说我们都观察到了植物哪些方面的变化呀？” 引导学生回答出植物在叶子、茎、花、果实等方面的变化，以及观察植物变化的方法和记录方式。
再次强调观察植物变化是一个长期的过程，鼓励学生在课后继续坚持观察校园里或家里的植物，记录它们的变化。同时，教育学生要爱护植物，因为植物的生长变化不仅给我们带来了美丽的景色，还对我们的生态环境有着重要的作用。最后，布置课后作业：让学生回家后，选择一种家里的植物，如绿萝、多肉植物等，按照课堂上学到的方法，每周观察一次并记录植物的变化，下节课带到学校与同学们分享自己的观察成果。
八、作业布置
让学生回家后，选择一种家里的植物，制作一份植物生长变化观察手册。每周观察一次植物的变化，用文字、图画或照片的形式记录在手册上，并简单描述自己的观察感受。下节课带到学校，与同学们互相交流分享。
鼓励学生和家长一起查阅资料，了解自己所观察植物在不同生长阶段的养护要点，如浇水、施肥、光照等方面的要求，并尝试按照资料中的方法养护植物，观察植物在合理养护下的生长变化，将养护过程和植物的反应记录下来，作为观察手册的补充内容。
九、教学反思
在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生积极参与观察和交流活动，对植物的变化有了更深入的认识，较好地达成了教学目标。但在教学中也存在一些不足之处，如在实地观察环节，部分学生在记录植物变化时不够准确和详细，需要进一步加强指导。在今后的教学中，要不断优化教学环节，提高教学的有效性，关注每个学生的发展，培养学生的科学素养和观察能力，使学生更好地掌握观察植物变化的方法，感受植物生命的奇妙。