统编版（2024）一年级下册（2024）动物王国开大会教案

这是一份统编版（2024）一年级下册（2024）动物王国开大会教案，共10页。
教案设计
教学目标
1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等7个字。
2.能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使句的语气，能分角色朗读课文。
3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。
4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学重点
读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和祈使句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。
课前准备
教师准备：多媒体课件、生字卡片、动物图片。
学生准备：制作生字卡片。
课时安排
2课时。
第一课时
课时目标
1.认识13个生字，认识牛字旁1个偏旁；会写“要、百、今、舌、点”5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。
教学过程
板块一 情境导入，激发兴趣
1.课件出示图片，情境导入：美丽的大森林是动物们的王国。它们每天在森林里自由自在地生活，和睦相处，成了互相关心的好朋友。今天，听说动物王国要开大会，你们想去看看吗？让我们一起学习一篇童话故事吧。
2.揭示课题，板书课题。
3.齐读课题，认读词语“动物”，引导学生观察“物”字并发现：“牛”作偏旁时，最后一笔是提。指导学生书写“牛字旁”。
4.引导学生质疑，说说自己还想知道什么。
操作指导：兴趣是最好的老师，可先利用多媒体出示动物的图片引入情境，激发学生的学习兴趣。然后再读课文题目让学生质疑，点燃思维的火花，激起学生参与学习活动的欲望。
板块二 初读课文，学习字词
活动1 明确要求，自主读文
1.教师范读课文，学生边听边圈出生字、新词，标出自然段序号。
2.学生用自己喜欢的方式读课文，可以自由读、同桌对读、小组赛读等。读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
3.指生分段朗读，纠正读音。
活动2 掌握方法，识记生字
1.课件出示13个会认字。指导学生认读。
(1)指名拼读，教师相机正音：“注、舌、准”是翘舌音，“熊、遍、脸”是三拼音节，“熊”和“通”是后鼻音。
(2)去掉音节，学生开火车认读。
(3)认识新偏旁“”。这样的字还有“特、牡、牺”等。
2.引导学生用自己熟悉的方法识记生字，对于独创识字方法的孩子要给予鼓励。
(1)用加一加的方法记住“物”，即“＋勿＝物”。
(2)熟字加一笔：白—百 古—舌
(3)熟字加偏旁：能—熊 主—注 音—意
(4)熟字换偏旁：脸—检 准—谁 注—住 第—弟
(5)“虎、熊、鬼”可以联系生活经验或借助图片来识记。虎：可以借助图片或出示“虎”字的字理演变图识记，也可以用扩词法识记，如，老虎、猛虎、虎头虎脑、虎背熊腰、狐假虎威。熊：借助图片或部件组合记忆生字；用“熊”字组词、造句。
课件展示
“虎”的字理演变图：
(6)“物、通、遍”适宜用组词语的方法让学生认识，如“动物、生物、人物”“通知、通过、交通”“十遍、一百遍、遍地”。
3.课件出示词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天。
(1)学生自由认读。由学生当小老师领读。
(2)课件出示相关图片，引导学生理解词语“动物、老虎、狗熊、通知、舌头、鬼脸”等。
(3)学生选择自己喜欢的词语说话。
操作指导：此环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自读课文，通过多种学习活动，学习生字词，大大地调动了学生学习的积极性。
板块三 整体感知，梳理内容
活动1 再读课文，交流汇报
1.思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？
2.画出文中出现的动物的名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)
3.同桌交流，逐步明确：是狗熊在发布通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。
4.师生交流，教师相机拿出动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎的下面，其他动物贴在狗熊的下面，形成金字塔的形状。)
活动2 读懂故事，小组交流
1.课件依次出示插图及提示，引导学生读懂课文内容，并简单说说故事的经过。
(1)课件出示插图一，教师引读第1～6自然段，说一说你知道了什么。
(2)课件出示插图二、三，教师引读第7～12自然段，说一说这次狗熊在大灰狼的提醒下明白了什么。
(3)课件出示插图四，读第13～16自然段，说说你读懂了什么。
(4)课件出示插图五，读第17、18自然段，思考：这次狗熊说清楚通知了吗？它是怎么说清楚的？
2.小结：第一次接触篇幅这么长的课文，我们可以结合插图，借助插图，先读通课文、读懂故事，再简单说出故事的经过。
3.借助填空练习，帮助学生梳理文章内容。
课件展示
动物王国开大会，( )让( )通知大家，狗熊先在( )的提醒下说清楚了开会的( )，接着在( )的帮助下又把开会的( )说得更具体，最后在( )的提醒下，把开会的( )也说明白了。到了第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。
4.小组尝试说故事，推选代表到黑板前汇报。
操作指导：让学生反复朗读课文，有助于他们整体感知课文内容。给学生提出阅读要求，让他们边读书边思考，结合板书和插图，教会学生读书，培养学生自主探究的能力。
板块四 指导写字，培养习惯
1.播放生字“要、百、舌、点”的书写动漫。引导学生观察，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。
“百、今、舌”笔画较少，“百”和“舌”的长横是主笔，书写时要平直舒展。“今”的横折要写好平衡。
“要、点”是上下结构的字，要注意上下两部分的收与放。这两个字作为重点指导，“要”字上部注意与“西”字的区别；“点”字的书写要指导写好四点底。四个点大小不同，方向有异，间距均匀，高低一致。
2.师生共同书写“要、百、今、舌”。(也可以将这四个字和熟字组成常用的词语，让学有余力的学生写写。)
(1)教师引导学生书写时要注意这三个字主笔都是横，注意要写得又平又长。
(2)教师范写。学生观察教师范写，再仿写。
(3)展示学生书写作品，互相评议，再练写。
操作指导：书写是小学生必须掌握的一种能力。写字教学贯穿整个义务教育阶段，教师要有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，养成良好的写字习惯，为学生的终身发展奠定基础。
第二课时
课时目标
1.会写“连、还”2个字。
2.能正确、流利地朗读课文，借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使句的语气，能分角色朗读课文。
3.引导学生边听故事边利用文中信息进行简单推理；了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学过程
板块一 复习导入，总体感知
1.课件出示生词：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。学生开火车认读。(动物名称用红色突出)
2.引导学生贴动物词卡“老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿”。
3.想一想：刚刚同学们讲的故事里，狗熊一共播报了几次通知？(四次)
4.引入：为什么一个通知狗熊播报了那么多次？这是出了什么问题？让我们仔细读课文，看看谁火眼金睛，找出原因。(板书课题)
操作指导：检测学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的字词。借助插图，提示学生按顺序讲，从而理清故事脉络，为深入学习奠定基础。
板块二 围绕插图，品读课文
活动1 根据插图，品读课文
1.课件出示课文插图一，引导学生观察思考：图上都画了谁？它们在说什么呢？相机学习第1～6自然段。(课件出示第1～6自然段的内容)
(1)指导学生自由读课文第1～6自然段，边读边用“____”画出通知的内容，再用“ ”画出狗熊和狐狸的对话。
(2)指导学生分角色读对话，读出狗熊的憨厚、可爱，狐狸的语重心长。
(3)引导学生交流：从它们的对话中你明白了什么？(狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了它。)
2.课件出示课文插图二、三，引导学生观察思考：(1)图上都画了谁？(2)狗熊这次能把通知说清楚吗？相机学习第7～12自然段。(课件出示第7～12自然段的内容)
(1)指名分角色朗读第7～12自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。
(2)引导学生同桌间交流并思考：这次通知狗熊说清楚了吗？动物大会能开成吗？大灰狼提出了什么建议？(狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼提示通知没有具体时间，要说明上午还是下午，以及具体几点。)
3.课件出示课文插图四，引导学生观察思考：这次发布通知后又遇到了梅花鹿，梅花鹿会对狗熊说些什么？相机学习第13～16自然段。(课件出示第13～16自然段的内容)
(1)指导学生自由读第13～16自然段，用“____”画出狗熊说的话，用“ ”画出梅花鹿说的话。
(2)引导学生思考：这次通知问题出在哪里。(这次狗熊没说清楚地点。)
4.课件出示课文插图五，引导学生用一句话说说图上画了什么。动物王国的大会开成了吗？相机学习第17、18自然段。(课件相机演示学习过程)
(1)指名读第17、18自然段，其他同学用“____”画出通知内容。为什么这次大家都听懂了，并且准时参加了大会？算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？(四次。)
(2)课件出示狗熊发布的四次通知。读第四次通知，引导学生交流：狗熊说清楚了哪些信息？(板书：时间、地点、人员、事情)
活动2 朗读指导，习得方法
1.课件相机出示3个疑问句，指导学生读好疑问句。
(1)狗熊两次问“为什么”，可以引导学生联系上文来读出疑问、思考的语气。
(2)“我怎么没问清楚呢？”这一问句可结合狗熊的动作“捶捶自己的脑袋”，对照插图，引导学生读出自责的语气。
①请同学们再读课文，找到狗熊说话时的动作，圈出来。
②交流反馈，读一读，演一演。
③演一演，比一比，师生共同评价。
(3)“大会在哪儿开呀”，朗读时语速可以稍快。
2.读好祈使句。
(1)祈使句主要集中在狗熊和老虎说的话中。重点指导狗熊四次发布通知的内容。
课件展示
“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”
“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”
“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！”
“请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”
(2)指导学生把四次通知的内容读正确、读流利。
(3)引导学生发现狗熊四次通知相同的地方，圈一圈，并反馈交流。教师相机指导。
①抓住学生交流的关键点，如“感叹号”“大家注意”“请”等。
②指导学生朗读，“注意”一词语气加重，这样可以引起别人的重视。一起试一试，读一读。
操作指导：围绕插图将故事分为四个层次进行有序阅读，便于学生把握文章结构，理清脉络。重点针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交流活动，使学生自主发现在传达通知时应注意的要点，在培养阅读能力的同时，习得表达的方法。指导朗读这四次通知时，可引导学生画出四次通知的内容，圈出感叹号，再读读四次“通知”的内容，发现语言呈现的特点，从而把握朗读的语气。
板块三 围绕“通知”，训练语言
活动1 角色朗读，补充通知
1.再读课文，圈出狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话，引导学生分角色朗读，读出每种动物说话时的不同的语气。
(1)引导学生借助插图中的动作或表情、文中提示语、标点(问号或感叹号)来体会心情，读出不同角色说话的语气。
(2)教师指导时要由扶到放，同桌可选择其中一组对话，分角色朗读。
(3)四人一组选择一个角色，合作设计角色的动作和语气，演一演。
2.借助学习卡，补充通知，集体展示。
课件展示
快来帮帮狗熊！(在括号里补充恰当的内容，使通知意思完整)
请注意啦！( )在( )开大会，请大家准时参加！
(1)写明时间和地点。
(2)先自己读一读，再和同桌交流，看谁写得更完整。
活动2 根据通知，提取信息
1.课件出示通知，引导学生读一读，提取通知里的信息。
课件展示
通 知
4月22日上午8点，请各班参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合，前往运动场进行排练。
少先队大队部
4月20日
2.小组交流，提取信息。
3.集体展示，说一说：要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？
4.引导学生了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
操作指导：本课故事角色丰富，个性鲜明。本环节重点指导学生借助提示语、标点符号来体验角色特点。再围绕通知，借助学习卡进行自主研读活动，将语言能力的提升落到实处，夯实语言表达能力。
板块四 回顾生字，指导书写
1.播放生字“连、还”的书写动漫，引导学生观察书写时要注意什么。
(1)播放“辶”的书写动漫，教师相机强调：注意是三笔写成，点、横折折撇、捺。第三笔是平捺。
(2)“连”和“还”，注意笔顺和结构。“连、还”两个字都是左下包右上的，继续掌握“先里后外”的笔顺书写规则，“辶”的第二笔写得要短小，“车”“不”字位置稍靠右。
(3)教师范写，强调书写要点。
2.写后与同桌交流、赏析。
3.小组评出“写字之星”，看所写的字，也要看写字的姿势。
操作指导：识字、书写是小学生必须掌握的一种能力。每节课写字时都要有的放矢，重点指导笔画和间架结构，逐步培养学生的观察能力、审美能力，以及认真书写的习惯。
板书设计
动物王国开大会―→狗熊发通知eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(时间：明天上午八点,地点：森林广场,参加人：全体动物))
教学反思
统编教材一年级下册更加关注对学生的语文综合素养的培养。《动物王国开大会》这篇童话故事很长，也是同学们第一次接触这么长的课文，如何读好长课文，是我们的教学目标中要涉及的。
本文对话多，适合练习分角色朗读，还要抓住本单元的朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”，抓住文中的重点句子，借助标点指导学生练习朗读这样的句子。同时要了解通知的几个要素。几个教学目标如何落实，需要在教学时费些心思，第一课时通过读整体感知课文，知道课文主要内容是老虎让狗熊发布通知，一共发了四次。第二课时尝试进行小组合作学习。在简单的复习之后，让学生借助动物图片说出课文主要内容，圈出狗熊四次发布的通知内容，进行了第一次、第二次通知的学习，帮助狗熊思考第三次通知的内容，书写第四次通知，在角色对话中了解通知的要素，然后让学生观察句末的标点符号，初步发现祈使句的表达形式及语气，然后让学生尝试读出命令的语气，结合课后练习题寻找通知中的信息，渗透通知的要素。最后通过复述故事、表演故事，达到训练语言、提升语文综合能力的目的。