小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）端午粽教学设计及反思

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）端午粽教学设计及反思，共11页。
1．认识“端、粽”等生字和偏旁立字旁、米字旁；学会多音字“了”；会写“节、米”等字。
2．通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
3．正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。
4．能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
教学重点
正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
教学难点
能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
教学策略
认写字词
“粽、总、枣”是平舌音，“端、甜、盼、分、鲜”是前鼻音，“肉”是翘舌音。结合偏旁识记，如“端、粽”；熟字、部件方法识记，如“端、粽、节、总、盼、甜、鲜”；联系生活识记，如“米、豆、肉、枣”；熟字组词识记，如“端午、节日、总是、分开”。笔画“长横”出现在本课要求学习书写的2个字“豆、节”中，要引导学生写平、写舒展。
阅读理解
读好长句子是本课的教学重点。长句子主要在本文的第2、3自然段中出现，在教学这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导，引导学生掌握读好长句子的方法。教学时，可以采用“内容分解法”，引导学生对长句子的内容进行分解，明白句子所表达的内容，再运用各种方式练读、巩固，并在其他长句子的朗读中加以运用。
积累运用
文章用词丰富，如“美滋滋”“又黏又甜”，这些鲜活的词都是第一次出现，“青青的、白白的、红红的”这些词也能使描述的事物更形象。在教学中，可以引导学生对词语进行归类积累和运用。
教学准备
教师准备：1.制作多媒体课件。
2．制作字卡、词卡。查阅与屈原有关的资料。
学生准备：1.制作字卡，结合生活实际了解粽子的样子、味道。
2．了解端午节吃粽子习俗的由来。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1．认识“端、粽”等生字和偏旁立字旁、米字旁；读准多音字“了”；会写“间、肉、豆”3个字。
2．通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思。
3．正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；初步了解课文内容。
教学过程
板块一 情境导入，揭示课题
1．播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗。
(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。
(2)说说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。
(3)猜谜语。
课件出示 外面绿绿的，里面白白的，咬上一口黏黏的。(猜一食品：粽子)
(4)端午节，家家户户都有吃粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？你们都吃过哪种味道的粽子？和大家说一说。
2．揭示课题：多么美味又与众不同的粽子啊！这节课让我们走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。
设计意图 通过播放视频、联系生活，把学生引入端午节的情景中，激发学生的学习兴趣，为学习本课知识奠定良好基础。
板块二 初读课文，学习字词
活动1 初读课文，自学生字
1．学生自由朗读课文，初识生字。教师巡视学情，及时纠正字音。
课件出示 (1)借助注音读准字音，把句子读通顺、读流利，做到词语连读。
(2)画出文中的生字，自主认读后，同桌互助认读。
2．课件出示本课的生字，指名认读，教师随机正音。
课件出示 端 粽 节 总 盼 米 枣 甜 分 豆 鲜 肉 了
预设：“粽、总、枣”是平舌音；“端、甜、盼、分、鲜”是前鼻音；“粽、总”是后鼻音；“肉”翘舌音；“了”是多音字，在“了解”一词中读liǎ，在“为了”中读le。
活动2 汇报交流，集中识字
1．学生交流识字方法，教师随机点拨。
预设：
(1)结合偏旁识记“端、粽”，认识两个新偏旁——立字旁、米字旁。(课件出示)
(2)熟字识记。“端、粽、节、总”几个形声字，均可用部件加一加的方法识记。
(3)联系生活识记和字源识记。“米、豆、肉”四个象形字，出示大米、小米、玉米、绿豆、青豆、牛肉、羊肉等图片，用联系实物的方式识记。字源识记“豆”。(课件出示)
(4)熟字组词识记。本课生字可以组成一些常用词。
课件出示
2．送字回文，指名分段读课文。
活动3 游戏巩固，认读生词
1．课件出示生词。
课件出示 端午节、粽子、总会、糯米、盼着、十分、红枣、红豆、鲜肉、香甜、了解。
2．游戏：以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。
3．齐读课文，注意生词在课文中的读音。
设计意图 遵循先自学后教授的规律，明确学习任务和要求后让学生充分自学。在检查自学的时候，教师随机点拨，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。
板块三 分解内容，读好长句
活动1 读好长句，了解粽子的样子
课件出示 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
1．读好词：包一个端午粽，需要哪些材料？(箬竹叶、糯米、枣。)
2．读好短语：这些材料分别是怎样的？(青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣。)
3．读好分句：看看作者是怎样把粽子的样子写清晰的。顺序清晰，请圈出表示方位的词语。(里面、中间。)
4．读好长句：标出停顿符号进行练读。
5．赛读长句：同学要认真听，听后评价。
活动2 读好长句，体味粽子的味道
课件出示 外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。
1．读好带“一”的短语。出示“一掀开、一股清香、一口粽子”。再加上前后文的“一锅粽子”“一颗红红的枣”“一小篮粽子”，读准确。
2．读好关键词：又黏又甜。
3．读好句中停顿，标出停顿符号再进行练读。(煮熟的粽子/就飘出一股清香来。)
活动3 读好长句，感受外婆的善良
课件出示 我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。
1．读好关键词：美滋滋。
2．画出停顿符号，反复诵读。(我们在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/还会装一小篮粽子/要我们带回去，分给邻居吃。)
活动4 迁移运用，朗读最后一段
用以上学到的方法读读最后一段，请几位同学读，大家认真听，说说谁读得最好，好在哪里。
设计意图 读好长句子是本课教学的重点和难点。采用“内容分解法”，引导学生把长句子进行分解，明白句子所表达的内容，再指导朗读。朗读分步骤进行：第一步，先读好长句子中的词语或短语。第二步：理解长句子的构成，准确断句。第三步：标出停顿符号，指导读好分句。第四步：反复诵读，读出长句子的停顿和节奏。这样有利于培养学生的朗读能力。
板块四 分类指导，练习书写
1．指导学生书写生字“间”。
(1)课件出示“间”的书写动漫，学生观察学习书写。
(2)教师指导书写。
间：半包围结构，书写时先外后内。“日”稍小，在田字格中心位置，里面的横在横中线上。
2．指导学生书写生字“肉、豆”。
(1)课件出示“肉、豆”的书写动漫，学生观察学习书写。
(2)教师指导书写。
肉：外面的框要写方正，能包住里面两个“人”。里面的两撇均从竖中线起笔，捺变点。
豆：独体字。上窄下宽，中间的“口”写在横中线的上面，最后一笔长横要写平。
3．学生练写，教师相机指导。
4．展示学生的写字作品，及时评价。
设计意图 按照汉字本身的结构特点，分类指导书写，引导学生在主动观察与比较中发现、积累规律性书写知识，逐渐形成书写能力。
第2课时
课时目标
1．会写“节、米、分”3个字；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
2．通过想象画面、体会心情朗读好课文。
3．能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
教学过程
板块一 复习词语，引入新课
活动1 复习词语，回顾文意
1．指名读词语。
nuò ruò
课件出示 端午粽 端午节 总会 白白的糯米 青青的箬竹叶 红红的枣
nián ɡǔ
又黏又甜 一股清香 中间
2．尝试把刚才读过的词语填入括号中。
课件出示 一到( )，外婆( )煮( )。粽子是用( )包的，里面裏着( )，( )有一颗( )。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出( )来，吃起来( )。
活动2 导入新课，激发兴趣
外婆家的粽子，样子漂亮，味道清香，种类多样，给作者留下了深刻的印象。那么，同学们，你们知道端午节为什么吃粽子吗？这节课我们继续学习。
设计意图 复习巩固第1课时学过的词语，以选词填空的方式进行，增加思维含量，把复习词语和回忆课文内容有机结合在一起，为本课教学奠定基础。
板块二 诵读课文，品味内容
活动1 了解粽子的特点
1．品读课文第2自然段，完成活动卡问题。
(1)画一画介绍粽子样子的句子。
(2)朗读课文，想一想课文是从哪三个方面介绍粽子的。
(3)组内交流，在组长的带领下完善活动卡内容。
课件出示
2．结合活动卡说一说：外婆包的粽子有哪些特点？
(1)交流——样子美：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
①根据课文内容填空。
课件出示 粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。
②朗读两个句子，比较有什么不同。
课件出示 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。
③教师小结：像“青青、白白、红红”这样的叠词更能体现出粽子的特点——各种颜色相间，色香味美。朗读时，让人仿佛品尝到了香甜的味道。
④积累词语：青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣。
⑤仿写词语：( )的苹果 ( )的西瓜 ( )的天空
⑥指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
(2)交流二——气味香：外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。
①学生朗读并汇报。
②教师追问：哪些词让你感觉到了粽子香？
③指导学生抓住“一……就……”这组关联词语朗读，品味粽子之香。
(3)交流三——味道甜：剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。
①哪个词语写出了粽子的味道？
②积累词语：又黏又甜。
③仿写词语：又( )又( ) 又( )又( ) 又( )又( )
④融情想象，指导朗读。要指导学生美美地读，边读边想象粽子的甜美味道。
活动2 了解粽子的种类
1．朗读课文第3自然段，独立填写活动卡。
课件出示
2．师生交流汇报。教师引导学生回答：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。
预设：外婆包的粽子有红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。
3．创设情境交流：又黏又甜的红枣粽、红豆粽，又香又鲜的鲜肉粽，你在外婆家吃了这么多好吃的粽子，感觉怎么样呢？(教师随机出示词卡“美滋滋”。)
4．引导学生通过表达加深理解：“美滋滋”这个词语本领可大了，好多地方都可以用上它，你能用“美滋滋”说话吗？
预设：
我考试得了100分，老师表扬了我，我心里美滋滋的。
看到绿油油的庄稼，爷爷美滋滋地笑了。
活动3 了解吃粽子的习俗
1．品读课文第4自然段，和你的组员说说你读懂了什么。
课件出示
2．学生汇报交流：端午节吃粽子是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。
3．讲爱国诗人屈原的故事。
课件出示 屈原是战国时期楚国一位伟大的爱国诗人。他积极主张联合齐国，抗击秦国，可是他的意见没有被采纳。他反而被免去了官职，流放到偏远的地方。有一年，楚国快要灭亡了，屈原在农历五月初五这天投汨罗江自尽。楚国人民为了不让江里的鱼虾蟹咬食屈原的身体，就往江里投食物。后来，每逢五月初五这天，人们就拿着粽子，划着龙船到汨罗江纪念屈原。这就是端午节吃粽子、划龙舟的由来。
设计意图 在精读课文环节教师充分合理地利用好活动卡，结合学生的学情带领学生展开学习。学一程，展一程，教师点拨与学生交流展示融为一体，以读代讲，让学生在朗读中理解课文内容。抓住重点句段提取信息、理解词语、积累词语、仿写词语，有利于丰富学生的词汇和提升学生的表达能力。
板块三 观察指导，书写生字
活动1 学习书写“节”
1．课件播放“节”书写动漫，学生观察。
2．指导书写。
节：上下结构。上扁下长，草字头的长横要写平，横折钩在横中线上起笔，折钩稍左斜，长度适中，竖要写直。
活动2 指导书写“米、分”
1．课件播放“米、分”书写动漫，学生观察。
2．指导书写。
米：左右对称，先写点、撇，再写“木”，横、竖分别在横、竖中线上，撇、捺要舒展。
分：上面的“八”稍微宽一些，撇、捺要舒展，撇伸到左下格，捺不能超过横中线，“刀”放中间，先写横折钩，再写撇。
3．学生练写，教师巡视指导。
4．展示学生作品，师生讲评，激励进步。
设计意图 按照汉字本身的结构特点，分类指导书写，引导学生在主动观察与比较中发现、积累规律性书写知识，逐渐形成书写能力。
板块四 总结全文，升华情感
1．引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。
2．总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃着美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。
设计意图 引导学生从不同方面总结学习收获，对本节课的重点知识进行全面回顾，同时增进学生对端午粽和端午节的了解，增强学生的爱国主义情感。
板书设计
学生课堂活动卡
★活动建议
1．带着问题反复读课文，先自己想一想，写一写，再和小组同学交流。
2．可以在家长的帮助下上网搜集端午节的资料。
3．可以在家长的帮助下上网搜集屈原的故事并在班级交流。
学生课前预学案
活动内容一
思考：课文是从哪三个方面介绍粽子的特点的？找出相关的句子画一画，写一写，读一读。
特点
重点词语
介绍粽子的顺序是：从______________到____________。
活动内容二
外婆包的端午粽的种类有：____________________________________。
活动内容三
说一说，中国的传统节日——端午节。
活动内容四
讲一讲，伟大的爱国诗人屈原的故事。
课 题
端午粽
用 时
5～6分钟
活动内容
1.思考：课文是从哪三个方面介绍粽子的特点的？找出相关的句子画一画，写一写，读一读。
特点
重点词语
介绍粽子的顺序是：从________到________。
2.外婆包的端午粽的种类有：________________________________。
3.说一说中国的传统节日——端午节。
4.讲一讲伟大的爱国诗人屈原的故事。
课 题
端午粽
时间建议
6～10分钟
预
学
内
容
熟读课文
1.通过借助书中生字的拼音、查字典、问爸爸妈妈等方式读通课文。
2．朗读三遍课文，要读准字音。
预习字词
1.把已经会读的词语涂上喜欢的颜色。
2．我能给加点字写上正确的读音。
鲜肉（ ） 粽子（ ） 红枣（ ）
3．我发现了“间”字的不同读音。
“中间有一颗红红的枣。 ”
句子中的“间”字还有另外一个读音呢！查字典填一填。
“间”在“中间”一词中读 ，在“间隔”一词中读
。
4．根据课文内容填一填。
________的箬竹叶 ________的糯米 ________的枣
内容感知
这篇课文围绕__________，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的__________、__________和花样。
资料搜集
搜集端午节和屈原的资料。
阅读质疑
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧！
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