2025年中考语文三轮冲刺复习：文言文阅读 高频考点刷题练习题（含答案解析）

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1．阅读下面两个语段，完成小题。
（一）
ㅤㅤ陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）
（二）
ㅤㅤ王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已①，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而②复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依④僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狰恶可怖；冕小儿，恬⑤若不见。
（《王冕读书》）
【注释】①已：止，罢。②已而：过后，不久。③曷：何，怎么，为什么。④依：投靠。⑤恬：安然。
（1）解释下列加点的词语。
①太丘舍去：
②元方入门不顾：
（2）将下面的句子翻译成现代汉语。
君与家君期日中。
（3）请找出（一）文中体现元方懂得“信”的重要和“礼”的重要的句子。
（4）（一）文中元方以“入门不顾”的行为，维护了谁的尊严？根据（二）文主要内容，思考王冕最值得你学习的品质是什么？
2．【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】楚有养由基者①，善射，去柳叶者百步而射之，百发百中。左右皆曰“善”。有一人过②曰：“善射，可教射也矣③。”养由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”客曰：“我不能教子支左屈右④．夫射柳叶者，百发百中，而不已善息⑤，少⑥焉气衰力倦，弓拨矢钩⑦，一发不中，前功尽矣。”
（《西周策》）
【注释】①养由基：人名。②过：经过。③可教射也矣：可以教他射箭了。④支左屈右：支起左臂，弯曲右臂。⑤而不已善息：却不因射得好趁此时休息。已，通“以”，因。⑥少：过了不久。⑦弓拨矢钩：弓身不正，箭杆弯曲。
（1）解释下列加点的词。
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①当世无双，公亦以此自矜。
②人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？
（3）【甲】【乙】两文都和射箭技术有关，但所揭示的道理有所不同，请简要概括。
3．小岳将课内外两篇文言文整合在一起。请你和他一起完成后面小题。
【甲】
ㅤㅤ谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（选自刘义庆《世说新语•言语》）
【乙】
ㅤㅤ司空①顾和与时贤共清言。张玄之、顾敷是中外孙②，年并七岁，在床边戏。于时闻语，神情如不相属③瞑于灯下，二儿共叙客主之言，都无遗失。顾公越席而提其耳曰：“不意衰宗④复生此宝！”
（选自刘义庆《世说新语•夙惠》）
【注释】①司空：中国古代官名。②中外孙：儿子所生子为中孙，女儿所生子为外孙。③属：注意。④衰宗：衰败的宗族，谦称自己的家族。
（1）根据提示，解释下列加点词的意思。
①神情如不相属（参考“逝者如斯夫”）
②瞑于灯下（参考“目似瞑”）
③公欣然曰
④未若柳絮因风起
（2）用现代汉语写出下面句子的意思。
①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
②二儿共叙客主之言，都无遗失。
（3）小岳为甲文中的“未若柳絮因风起”一句设计朗读方案，他从语调、停顿、重音、字音延长等方面做了思考，认为“未若”后要稍作停顿，“ ”要重音，“起”字音延长。这样才能突出雪花似柳絮般，因风而起，飘忽无根，满天飞舞特征，表达对漫天飞雪的 之情。
4．阅读下面两个语段，完成下列各题。
（一）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
（《学而》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
（《述而》）
（节选自《论语十二章》）
（二）
孔子见齐景公，景公致廪丘①以为养②。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之行③而赐之廪丘，其不知丘④也亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。
（节选自《吕氏春秋》）
【注释】①廪丘：地名。②养：供养之地。③未之行：没有采纳我的主张。④丘：孔子，名丘。
（1）解释下面句子中加点词语的意思。
①学而时习之
②不亦说乎
③人不知而不愠
④饭疏食
（2）把下面句子翻译成现代汉语。
为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
（3）孔子教导“人不知而不愠”，对我们处理人际关系有何益处？
（4）孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？请用语段（一）中的句子回答。
5．ㅤㅤ【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（《诫子书》）
【乙】初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁①。便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑②效此也。譬如茶杯饭碗明知是旧窑③当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之。
（选自孙枝蔚《示儿燕》）
【注释】①高阁：束之高阁，不去阅读。②遑（huáng）：闲暇，空闲。③旧窑：指年代久远的珍贵古瓷。
（1）解释下列加点词在文中的意思。
①非淡泊无以明志
②淫慢则不能励精
③必至高阁
④不妨更买一本
（2）把下面的句子翻译成现代汉语。
①非学无以广才，非志无以成学。
②盖惜书是有力之家藏书者所为。
（3）请用“/”给下面句子划分朗读节奏。（限划两处）
譬如茶杯饭碗明知是旧窑当珍惜。
（4）这两篇文章都是父亲写给儿子的家书。【甲】文中诸葛亮写这封家书的用意是： 。【乙】文中强调学习时不要“ ”，要“ ”。（后两空用原文语句填写）
6．阅读下文，完成问题。
愚人食盐
昔有愚人，至于他家，主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更为益盐。既得盐美，遂自念曰：“所以美者缘有盐故少有尚尔况复多也？”愚人无智，便空食盐。食已口爽，反为其患。
（1）下列各组句子中，加点词意思相同的一项是
A．缘有盐故/温故而知新
B．至于他家/日中不至
C．更为益盐/可以为师矣
D．主人与食/与人期行
（2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。
所以美者缘有盐故少有尚尔况复多也？
（3）结合选文，说说从愚人的故事中，你得到了什么启示？
7．阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
（节选自《＜论语＞十二章》）
【乙】
回①年二十九，发尽白，蚤②死。孔子哭之恸③，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学不迁怒不贰过不幸短俞死矣令也则亡。”
（选自《史记•仲尼弟子列传》）
【注释】①回：颜回，又称颜渊。②蚤：同“早”。③恸（tòng）：哀痛之至。
（1）解释下列句中加点的词。
①可以为师矣
②必有我师焉
③门人益亲
（2）下列加点字意思和用法相同的一项是
（3）用现代汉语写出下列句子的意思。
①学而不思则罔，思而不学则殆。
②弟子孰为好学？
（4）给画波浪线的句子断句（断三处）。
有颜回者好学不迁怒不贰过不幸短命死矣今也则亡
（5）【甲】文中，点明求学应该谦虚的句子是： ，【乙】文中，颜回好学具体表现在“ ”。（用原文语句填空）
（6）【甲】【乙】两段文字，孔子分别赞扬了颜回怎样的品质？
8．阅读下面文言文，完成问题。
甲
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
乙
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，国户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨家人发箧视之则《论语》二十篇也。
（出自《宋史•赵普传》）
（1）解释加点词的意思。
①学而不通则殆：
②饭疏食：
③三军可夺帅也：
④阖户启箧取书：
（2）下列各组句子中，加点词用法相同的一项是
A.可以为师矣/太祖常劝以读书
B.学而不思则罔/曲肱而枕之
C.知之者不如好之者/读之竟日
D.好之者不如乐之者/乐亦在其中矣
（3）用斜线给划线句断句，限两处。
既薨寒人发鼠视之则《论语》二十篇也。
（4）翻译下列语句。
①不义而富且贵，于我如浮云。
②及次日临政，处决如流。
（5）结合甲文内容说说，赵普熟读《论语》后，为什么可以做到“处决如流”？
9．阅读下面的课外文言文，完成问题。
郭伋不失信于童
汉，郭伋字细侯，茂陵人，为并州守，素结恩德。后行部①至西河，童儿数百，各骑竹马②，迎拜于道。问使君③何日当还，伋计日告之。既还。先一日伋恐违信遂止野亭候期乃入。以太守之尊，与竹马童儿道旁偶语，乃以不肯失信于童儿。先归一日，宁止野亭以候期，可谓信之至矣。
【注释】①行部：巡视州郡。②竹马：儿童放在胯下当马骑的竹竿。③使君：汉代称刺史为使君，汉代以后尊称州郡长官为使君。
（1）用“/”为文中画直线的句子断句。（限断三处）
先 一 日 伋 恐 违 信 遂 止 野亭 候 期 乃 入。
（2）请将下面的句子翻译成现代汉语。
问使君何日当还，伋计日告之。
（3）请用自己的语言简要概括郭伋“遂止野亭，候期乃入”的原因是什么？
10．阅读下面的文言文，回答问题
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（1）解释下列句中加点的词。
①谢太傅寒雪日内集
②俄而雪骤
③陈太丘与友期行
④去后乃至
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
①俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
②日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
（3）《咏雪》营造了一种怎样的家庭氛围？文中哪些词语可以印证这一氛围？
（4）《陈太丘与友期行》一文让你明白了一个什么道理？
11．阅读回答问题。
《论语》十二章（后六章）
①子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
《雍也》
②子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
《还而》
③子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
《述而》
④子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
《子罕》
⑤子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
《子罕》
⑥子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
《子张》
（1）解释下面加点的词。
①饭疏食饮水：
②于我如浮云：
③择其善者而从之：
④三军可夺帅也：
（2）对文章理解有误的一项是
A．第①章指出了学习的三种境界——知之、好之、乐之，强调了兴趣对于学习的重要性。
B．第②章中，孔子认为当“富贵”和“义”发生矛盾时，宁愿贫贱也要坚守“义”，体现了孔子对富贵的排斥。
C．第③章讲的是学习态度，表现了孔子谦虚、好学的品质。后人常以此句自省或教育别人。
D．第④章中的“逝者”可以是消逝的时光，也可理解为世间万物的变迁如流水一样日夜不停，包含了孔子对时间流逝、生命短暂的叹息。
（3）翻译下列句子。
①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
②博学而笃志，切问而近思。
12．班级开展古代儿童形象探究活动，请你根据下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
【材料二】
咏雪
刘义庆
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。“兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【材料三】
后汉书•黄琬传
范晔
黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和①元年正月日食。京师不见②而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼①大惊②即以其言③应诏④而深奇⑤爱之。
【注】①建和：汉桓帝年号。建和元年为公元147年。②京师不见：京城里看不到那次日食的情况。
（1）读完《咏雪》，想想假如你穿越到东晋，置身谢家，你认为这个家族有着怎样的家庭氛围？结合文章内容分析。
（2）解释下列加点字词。
①期日中
②下车引之
③俄而雪骤
④琼思其对而未知所况
（3）将材料三画波浪线的句子断句，下列划分恰当的一项是
A．①②/③/④⑤
B．①/②③/④⑤
C．①②/③④/⑤
D．①/②③④/⑤
（4）请将文中画线句子翻译成现代汉语。
①非人哉！与人期行，相委而去。
②何不言日食之余如月之初？
（5）陈元方，谢道韫和黄琬虽年幼，但都以聪明才智巧妙地回答了问题。请结合文章内容，用自己的话说一说他们的回答分别妙在何处。
13．阅读回答问题。
刻舟求剑
楚人有涉①江者，其剑自舟中坠于水，遽②契③其舟曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦感乎？
（选自《吕氏春秋•察今》）
【注释】①涉：渡。②遽（jù）：急忙。③契：用刀刻。
（1）解释下面加点的词。
①其剑自舟中坠于水
②而剑不行
（2）结合文章内容，谈谈这个故事给你的启示。
14．阅读下面的文言文，回答问题。
ㅤㅤ吴澄，字幼清，抚州崇仁人。自幼聪敏，三岁教之古诗，随口成诵。五岁，日受千余言①，夜读书至旦。母忧其过勤，节膏火②，不多与。澄候母寝，燃火复诵习。九岁，从群子弟试乡校，每③中前列。
（节选自《元史•吴澄传》）
【注释】①言：字。②膏火：灯火。膏，照明用的油。③每：常常，经常。
（1）解释文中划线词的含义。
①日受千余言
②澄候母寝
（2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。
母忧其过勤，节膏火，不多与。
（3）结合选文，说说吴澄的聪明好学体现在哪些方面。
15．阅读下面的文言文，完成问题。
郭伋①传
ㅤㅤ郭伋始至行部②，到西河美稷③，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还。”伋谓别驾从事④，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入。
【注】①郭伋：字细侯，扶风茂陵人，东汉官员。②始至行部：郭伋刚担任并州牧，首次出巡。③西河美稷：地名，今汾阳市西北。④别驾从事：部下官吏。
（1）下列语句中加点词的解释有误的一项是
（2）将文中画线句子翻译为现代汉语。
①有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜
②及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还。”
（3）联系选文内容，说说郭伋是一个怎样的人。
16．阅读下面文言文，完成各题。
向雄为河内主簿，有公事不及雄，而太守刘淮横怒，遂与杖遣之。雄后为黄门郎，刘为侍中，初不交言。武帝闻之，敕雄复君臣之好。雄不得已，诣刘，再拜曰：“向受诏而来，而君臣之义绝，何如？”于是即去。武帝闻尚不和，乃怒问雄曰：“我令卿复君臣之好，何以犹绝？”雄曰：“古之君子，进人以礼，退人以礼；今之君子，进人若将加诸膝，退人若将坠诸渊。臣于刘河内，不为戎首，亦已幸甚，安复为君臣之好？”武帝从之。
（节选自《世说新语》）
（1）解释文中加点词的含义。
①诣
②乃
③若
（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①武帝闻之，敕雄复君臣之好。
②臣于刘河内，不为戎首，亦已幸甚，安复为君臣之好？
（3）结合文章内容，分析向雄的性格特点。
17．阅读下面的文言文，完成问题。
甲
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
乙
诫外甥书
诸葛亮
夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞①，使庶几之志②，揭然③有所存，恻然④有所感。忍屈伸去细碎广咨问除嫌吝，虽有淹留⑤，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏⑥于凡庸，不免于下流⑦矣。
【注】①凝滞：心思局限于某个范围，犹豫不定。②庶几之志：接近或近似于先贤的志向。③揭然：显明的样子。④恻然：恳切的样子。⑤淹留：滞停，停留。⑥窜伏：逃避，藏匿。⑦下流：地位低微。
（1）对下列句中加点词的解释，不正确的一项是
（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.忍屈伸/去细碎广/咨问除/赚吝
B.忍屈伸/去细碎/广咨问/除嫌吝
C.忍屈/伸去细碎/广咨问/除嫌吝
D.忍屈/伸去细碎/广咨问除/嫌吝
（3）下列对文章相关内容与写法的理解和分析，不正确的一项是
A.两文都是家书，是旨在劝诫、劝勉的信，其特点是语言简洁，情感真挚。
B.甲文强调了学习需要安静的重要性，乙文则阐述了立志就能成才的道理。
C.甲文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。
D.乙文是作者告诫外甥不仅要有志向，还应有具体可行的措施和坚强毅力。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
②夫志当存高远，慕先贤，绝情欲。
文言文阅读
参考答案与试题解析
1．阅读下面两个语段，完成小题。
（一）
ㅤㅤ陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）
（二）
ㅤㅤ王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已①，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而②复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依④僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狰恶可怖；冕小儿，恬⑤若不见。
（《王冕读书》）
【注释】①已：止，罢。②已而：过后，不久。③曷：何，怎么，为什么。④依：投靠。⑤恬：安然。
（1）解释下列加点的词语。
①太丘舍去： 离开
②元方入门不顾： 回头看
（2）将下面的句子翻译成现代汉语。
君与家君期日中。
（3）请找出（一）文中体现元方懂得“信”的重要和“礼”的重要的句子。
（4）（一）文中元方以“入门不顾”的行为，维护了谁的尊严？根据（二）文主要内容，思考王冕最值得你学习的品质是什么？
【考点】小说；文言实词；文言翻译；内容理解．
【答案】（1）①离开②回头看
（2）您同我父亲约好在中午。
（3）君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
（4）父亲和自己。王冕的品质：勤奋好学。
【分析】【参考译文】
（一）陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
（二）王冕是诸暨县人。在他七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听众学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚才回家，他把放牧的牛都忘记了。有的人来牵牛责怪牛践踏禾苗。王冕的父亲大怒，鞭打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样痴迷，何不由着他呢？“王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞。王冕虽然是小孩，却神色安然，就好像没有看见似的。
【解答】（1）本题考查理解文言字词。
①句意：陈太丘不再等候就离开了。去：离开；
②句意：元方头也不回地走进了大门。顾：回头看。
（2）本题考查翻译文言语句。翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
重点词：君，您；家君，我的父亲；期，约定；日中，正午，中午。句意：您同我父亲约好在中午。
（3）本题考查理解文章内容。结合（一）文“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”可知，面对友人的无礼质问，元方以“无信”“无礼”反驳友人，指出友人的问题所在，故能够体现元方懂得“信”的重要和“礼”的重要的句子是“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”；
（4）本题考查理解文章内容与阅读感悟。
结合（一）文“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”“元方入门不顾”可知，元方面对友人的责骂，以严肃的反驳和“入门不顾”的行为维护父亲和自己的尊严；
结合（二）文“窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记”“父怒挞之已而复如初。母曰：‘儿痴如此，曷不听其所为？’”“夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见”可知，王冕勤奋好学，他对读书十分痴迷，而且读书学习时能够做到全神贯注，不被外界事物所打扰；故他勤奋好学，专心致志学习的精神品质值得我们学习。
答案：
（1）①离开②回头看
（2）您同我父亲约好在中午。
（3）君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
（4）父亲和自己。王冕的品质：勤奋好学。
【点评】文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
2．【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】楚有养由基者①，善射，去柳叶者百步而射之，百发百中。左右皆曰“善”。有一人过②曰：“善射，可教射也矣③。”养由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”客曰：“我不能教子支左屈右④．夫射柳叶者，百发百中，而不已善息⑤，少⑥焉气衰力倦，弓拨矢钩⑦，一发不中，前功尽矣。”
（《西周策》）
【注释】①养由基：人名。②过：经过。③可教射也矣：可以教他射箭了。④支左屈右：支起左臂，弯曲右臂。⑤而不已善息：却不因射得好趁此时休息。已，通“以”，因。⑥少：过了不久。⑦弓拨矢钩：弓身不正，箭杆弯曲。
（1）解释下列加点的词。
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①当世无双，公亦以此自矜。
②人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？
（3）【甲】【乙】两文都和射箭技术有关，但所揭示的道理有所不同，请简要概括。
【考点】文言翻译．
【答案】见试题解答内容
【分析】参考译文：
【甲】
康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。
【乙】
楚国有个名叫养由基的人，很擅长射箭。距离柳树百步之远来射树叶，百发百中。左右的人都说“好”。有个人从旁边经过说：“你擅长射箭，可以教你射箭了。”养由基说：“别人看了我射箭后都说好，你竟然说可以教我射箭，你为何不代替我去射百步之远的柳叶呢？”这个人说：“我不能教你伸直左臂支弓，弯曲右臂开弓的技巧。那种射柳叶的功夫，虽然百发百中，但是你不善于在适当的时候停息调理，不一会儿工夫力气用完，弓也拉不正，箭也射不直，一次箭射射不中柳叶，先前百发百中的名声也就全部丧失了。”
【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
①句意为：只不过是手法熟练罢了。惟：只是。
②句意为：你怎么能够轻视我射箭（的本领）。轻：轻视。
③句意为：左右的人都说“好”。善：好。
④句意为：你竟然说可以教我射箭。乃：竟然。
（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①句中重点词有：当世，当时；以，凭借；自矜：自夸。句意为：当时没有人能和他比，他自己也凭借这一点自夸。
②句中重点词有：善，好；子，你；乃，竟然；何，为什么。句意为：别人看了我射箭后都说好，你竟然说可以教我射箭，你为什么不代替我去射百步之远的柳叶呢？
（3）本题考查比较阅读。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析文章所揭示的道理，然后再进行比较。结合【甲】文内容，从“无他，但手熟尔”中可知，揭示“熟能生巧”的道理；结合【乙】文内容，从“夫射柳叶者，百发百中，而不已善息，少焉气衰力倦，弓拨矢钩，一发不中，前功尽矣”揭示“劳逸结合”的道理。
答案：
（1）①只是；②轻视；③好；④竟然。
（2）①当时没有人能和他比，他自己也凭借这一点自夸。
②别人看了我射箭后都说好，你竟然说可以教我射箭，你为什么不代替我去射百步之远的柳叶呢？
（3）【甲】文揭示“熟能生巧”的道理；【乙】文揭示“劳逸结合”的道理。（意思相近即可）
【点评】乃：
乃不知有汉（竟然）
去后乃至（才）
3．小岳将课内外两篇文言文整合在一起。请你和他一起完成后面小题。
【甲】
ㅤㅤ谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（选自刘义庆《世说新语•言语》）
【乙】
ㅤㅤ司空①顾和与时贤共清言。张玄之、顾敷是中外孙②，年并七岁，在床边戏。于时闻语，神情如不相属③瞑于灯下，二儿共叙客主之言，都无遗失。顾公越席而提其耳曰：“不意衰宗④复生此宝！”
（选自刘义庆《世说新语•夙惠》）
【注释】①司空：中国古代官名。②中外孙：儿子所生子为中孙，女儿所生子为外孙。③属：注意。④衰宗：衰败的宗族，谦称自己的家族。
（1）根据提示，解释下列加点词的意思。
①神情如不相属（参考“逝者如斯夫”） 好像。
②瞑于灯下（参考“目似瞑”） 闭上眼睛。
③公欣然曰 ……的样子。
④未若柳絮因风起 不如，不及。
（2）用现代汉语写出下面句子的意思。
①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
②二儿共叙客主之言，都无遗失。
（3）小岳为甲文中的“未若柳絮因风起”一句设计朗读方案，他从语调、停顿、重音、字音延长等方面做了思考，认为“未若”后要稍作停顿，“ 柳絮 ”要重音，“起”字音延长。这样才能突出雪花似柳絮般，因风而起，飘忽无根，满天飞舞特征，表达对漫天飞雪的 喜爱与赞美 之情。
【考点】文言翻译；内容理解；小说；文言实词．
【答案】（1）①好像。
②闭上眼睛。
③……的样子。
④不如，不及。
（2）①谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。
②两个小孩开始复述之前主人与客人之间的谈话，竟然毫无遗漏。
（3）柳絮 喜爱与赞美
【分析】译文：
甲
谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
乙
司空顾和与当代的名流们清谈。他的外孙张玄之和孙子顾敷当时都是七岁，就在大人们的坐榻边玩耍。看他们的神情，好像对谈话的内容并不关心。当顾和在灯下闭目养神的时候，听到两个小孩开始复述之前主人与客人之间的谈话，竟然毫无遗漏。顾和听了很激动，过去提着他们的耳朵说：“没想到，我们这个衰落的家族还生出了这样的宝贝！”
【解答】（1）本题考查词语解释。
①句意：形容人们的表情和神态好像互不相关，没有联系。参考“逝者如斯夫”：逝去的人就像这样迅速地离去了。如，好像。
②句意：在灯光下闭上眼睛。参考“目似瞑”：眼睛好像闭上了。暝，闭上眼睛。
③句意：太傅高兴地说。然，……的样子。
④句意：不如比作柳絮随风飘起。未若，不如，不及。
（2）本题考查翻译。
①重点词：儿女，子侄辈；文义，文章的义理。句意：在一个寒冷的下雪的日子里，谢太傅把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。
②重点词：叙，谈论；遗，遗漏。句意：两个孩子一起谈论主客之间的对话，都没有遗漏。
（3）本题考查内容的理解。
小岳为甲文中的“未若柳絮因风起”一句设计朗读方案，他从语调、停顿、重音、字音延长等方面做了思考，认为“未若”后要稍作停顿，“絮”“因”“风起”要重音，“起”字音延长。这样才能突出雪花似柳絮般，因风而起，飘忽无根，满天飞舞特征，表达对漫天飞雪的喜爱赞美之情。
答案：
（1）①好像。
②闭上眼睛。
③……的样子。
④不如，不及。
（2）①谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。
②两个小孩开始复述之前主人与客人之间的谈话，竟然毫无遗漏。
（3）柳絮 喜爱与赞美
【点评】文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
4．阅读下面两个语段，完成下列各题。
（一）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
（《学而》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
（《述而》）
（节选自《论语十二章》）
（二）
孔子见齐景公，景公致廪丘①以为养②。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之行③而赐之廪丘，其不知丘④也亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。
（节选自《吕氏春秋》）
【注释】①廪丘：地名。②养：供养之地。③未之行：没有采纳我的主张。④丘：孔子，名丘。
（1）解释下面句子中加点词语的意思。
①学而时习之 按时
②不亦说乎 同“悦”，愉悦
③人不知而不愠 生气，发怒
④饭疏食 粗糙
（2）把下面句子翻译成现代汉语。
为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
（3）孔子教导“人不知而不愠”，对我们处理人际关系有何益处？
（4）孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？请用语段（一）中的句子回答。
【考点】文言翻译；内容理解；读书学习；文言实词．
【答案】（1）①按时；
②同“悦”，愉悦；
③生气，发怒；
④粗糙。
（2）替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？
（3）①一方面，能约束和克制自己的言行，使之合乎道德规范，从而提升自己的修养。②另一方面，能做到宽容待人，让人际关系更和谐融洽。
（4）不义而富且贵，于我如浮云。
【分析】参考译文：
（一）
孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解（我），（我）也不生气，不也是品德上有修养的人吗？”
曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”
孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”
（二）
孔子谒见齐景公，景公送给他廪丘以此作为孔子的供养之地。孔子拒绝不接受赠地，回到住处，对弟子说：“我只听说，君子应当按照功劳的大小来接受俸禄。时下我游说景公，景公并没有按我的劝导行事，却赐给我廪丘邑，他太不了解我了。”令弟子驱车，辞别景公离去。
【解答】（1）本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：学了（知识）然后按一定的时间复习它。时：按时。
②句意：不也是很愉快吗？说：同“悦”，愉悦。
③句意：人家不了解（我），（我）也不生气。愠：生气，发怒。
④句意：我整天吃粗粮。疏：粗糙。
（2）本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
重点词有：忠，竭尽自己的心力；信，诚信；传，传授，这里指老师传授的知识。句意：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？
（3）本题考查分析作者在文中的观点态度。最好能围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。“人不知而不愠”是从修身角度来谈，意思是“别人不了解你，不要恼怒”，这告诉我们人生并非总是一帆风顺，若是身怀才学，却找不到运用施展的时机，处于被埋没的人生逆境，也不去怨恨什么，保持内心平和，这种温和的处世态度，是儒学君子所必须具备的道德修养，也是自身才学的一部分。
（4）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意即可。结合“孔子辞不受，入谓弟子曰：‘吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之行而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣。’”可知，孔子认为：无功不受禄。寻找语段（一）中能表现这一意思的句子是：不义而富且贵，于我如浮云。
答案：
（1）①按时；
②同“悦”，愉悦；
③生气，发怒；
④粗糙。
（2）替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？
（3）①一方面，能约束和克制自己的言行，使之合乎道德规范，从而提升自己的修养。②另一方面，能做到宽容待人，让人际关系更和谐融洽。
（4）不义而富且贵，于我如浮云。
【点评】解释文言词语要注意：
（1）平时注意积累并掌握常用常考的文言实词和虚词，根据平时积累判断其意思和用法。
（2）在学习时应灵活掌握。要熟记课文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。
（3）结合词语所在句子的句意推断词语的意思。
5．ㅤㅤ【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（《诫子书》）
【乙】初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁①。便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑②效此也。譬如茶杯饭碗明知是旧窑③当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之。
（选自孙枝蔚《示儿燕》）
【注释】①高阁：束之高阁，不去阅读。②遑（huáng）：闲暇，空闲。③旧窑：指年代久远的珍贵古瓷。
（1）解释下列加点词在文中的意思。
①非淡泊无以明志 明确、坚定。
②淫慢则不能励精 放纵懈怠。
③必至高阁 到。
④不妨更买一本 再，又。
（2）把下面的句子翻译成现代汉语。
①非学无以广才，非志无以成学。
②盖惜书是有力之家藏书者所为。
（3）请用“/”给下面句子划分朗读节奏。（限划两处）
譬如茶杯饭碗明知是旧窑当珍惜。
（4）这两篇文章都是父亲写给儿子的家书。【甲】文中诸葛亮写这封家书的用意是： 告诫儿子要注重修身养心，生活节俭，以此来培养自己的品格 。【乙】文中强调学习时不要“ 惜书 ”，要“ 动圈点 ”。（后两空用原文语句填写）
【考点】小说；文言实词；朗读节奏；文言翻译；内容理解．
【答案】（1）①明确、坚定。
②放纵懈怠。
③到。
④再，又。
（2）①不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。
②爱惜书本是有能力藏书的人家所做的事。
（3）譬如茶杯饭碗/明知是旧窑/当珍惜
（4）告诫儿子要注重修身养心，生活节俭，以此来培养自己的品格 惜书 动圈点
【分析】译文
甲
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意气随岁月逐渐消逝。最终（像黄叶一样）枯老衰落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀困守在自己破败的房子里，那时再悔恨难道还来得及吗？
乙
开始读古书时，千万不要太爱惜书本；过分的爱惜，一定把它束之高阁而不去读它。读书时就必须动手圈圈点点，如果看坏了一本书，不妨再去买一本。爱惜书本是有能力藏书的人家所做的事，我们穷人没有余力去效仿这种做法了。就譬如茶杯饭碗，明明知道是珍贵的古瓷器，本应当珍惜；但是家里穷，只有这种器皿，难道忍着口渴和饥饿而不用它，把它珍藏起来吗？儿子你应当知道。
【解答】（1）本题考查词语解释。
①句意：不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确。明，明确、坚定。
②句意：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。淫慢，放纵懈怠。
③句意：一定把它束之高阁而不去读它。至，到。
④句意：不妨再去买一本。更，再，又。
（2）本题考查翻译。
①重点词：无以，没有什么可以拿来，没办法；才，才干；广，增长；成，达成，成就。句意：不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。
②重点词：盖，大概是。句意：爱惜书本是有能力藏书的人家所做的事。
（3）本题考查断句。
句意：就譬如茶杯饭碗，明明知道是珍贵的古瓷器，本应当珍惜。故可断为：譬如茶杯饭碗/明知是旧窑/当珍惜。
（4）本题考查内容的理解。
结合“夫君子之行，静以修身，俭以养德”句可知，告诫儿子要注重修身养心，生活节俭，以此来培养自己的品格。结合“盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑效此也。譬如茶杯饭碗明知是旧窑当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之”句可知，学习时不要惜书，要动圈点。
答案：
（1）①明确、坚定。
②放纵懈怠。
③到。
④再，又。
（2）①不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。
②爱惜书本是有能力藏书的人家所做的事。
（3）譬如茶杯饭碗/明知是旧窑/当珍惜
（4）告诫儿子要注重修身养心，生活节俭，以此来培养自己的品格 惜书 动圈点
【点评】文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
6．阅读下文，完成问题。
愚人食盐
昔有愚人，至于他家，主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更为益盐。既得盐美，遂自念曰：“所以美者缘有盐故少有尚尔况复多也？”愚人无智，便空食盐。食已口爽，反为其患。
（1）下列各组句子中，加点词意思相同的一项是 B
A．缘有盐故/温故而知新
B．至于他家/日中不至
C．更为益盐/可以为师矣
D．主人与食/与人期行
（2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。
所以美者缘有盐故少有尚尔况复多也？
（3）结合选文，说说从愚人的故事中，你得到了什么启示？
【考点】一词多义；文言断句；迁移拓展；寓言神话．
【答案】（1）B
（2）所以美者/缘有盐故/少有尚尔/况复多也？
（3）启示：①做任何事情都要有限度，过犹不及。②要看到事物内部的联系，不能只凭自己主观臆断去判断事物。③凡事要灵活变通，根据情况变化来处理问题。
【分析】参考译文：
从前有个愚蠢的人，到朋友家。主人给他食物，食物嫌淡而无味。主人知道之后，于是添加盐。加了盐，食物就味美，于是（他）自言自语说：“之所以味道鲜美，是有了盐的缘故。很少就如此，何况又多了？”这个愚蠢的人没有智慧，就只吃盐。味觉败坏，反而成为他的祸患。
【解答】（1）本题考查一词多义。
A.缘故/学过的知识；
B.到；
C.替/成为；
D.给/和。
故选：B。
（2）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：之所以味道鲜美，是有了盐的缘故。很少就如此，何况又多了？故断为：所以美者/缘有盐故/少有尚尔/况复多也？
（3）本题考查文章的阅读启示。根据文章愚人食盐的故事，我们知道干任何事情都要有一个限度，恰到好处时美妙无比，一旦过头就会走向反面，真理再向前跨越一步，就变成了谬误。
答案：
（1）B
（2）所以美者/缘有盐故/少有尚尔/况复多也？
（3）启示：①做任何事情都要有限度，过犹不及。②要看到事物内部的联系，不能只凭自己主观臆断去判断事物。③凡事要灵活变通，根据情况变化来处理问题。
【点评】文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
7．阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
（节选自《＜论语＞十二章》）
【乙】
回①年二十九，发尽白，蚤②死。孔子哭之恸③，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学不迁怒不贰过不幸短俞死矣令也则亡。”
（选自《史记•仲尼弟子列传》）
【注释】①回：颜回，又称颜渊。②蚤：同“早”。③恸（tòng）：哀痛之至。
（1）解释下列句中加点的词。
①可以为师矣 凭，凭借
②必有我师焉 于此，意思是在其中
③门人益亲 更，更加
（2）下列加点字意思和用法相同的一项是 C
（3）用现代汉语写出下列句子的意思。
①学而不思则罔，思而不学则殆。
②弟子孰为好学？
（4）给画波浪线的句子断句（断三处）。
有颜回者好学不迁怒不贰过不幸短命死矣今也则亡
（5）【甲】文中，点明求学应该谦虚的句子是： 三人行，必有我师焉 ，【乙】文中，颜回好学具体表现在“ 不迁怒不贰过 ”。（用原文语句填空）
（6）【甲】【乙】两段文字，孔子分别赞扬了颜回怎样的品质？
【考点】文言实词；一词多义；文言断句；文言翻译；内容理解．
【答案】（1）①凭，凭借②于此，意思是在其中 ③更，更加
（2）C
（3）①只是学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习，就会心中疑惑。
②你的弟子中最好学的是谁呢？
（4）有颜回者好学/不迁怒/不贰过/不幸短命死矣/今也则亡。
（5）三人行，必有我师焉 不迁怒不贰过
（6）示例：甲文：安贫乐道。（同义词都给分比如不怕贫穷）乙文：勤奋好学。（答出勤奋好学，自律自省都）
【分析】【参考译文】
【甲】
孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”
孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”
孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”
【乙】
颜回二十九岁，头发全白了，过早地死了。孔子哭得十分伤心，说：“自从我有了颜回，学生们（以颜回为榜样）更加亲近我。”鲁哀公问（孔子）：“（你的）学生中谁是最好学的？”孔子回答说：“有个叫颜回的最好学，（他）从不把脾气发到别人的身上，也不重犯同样的错误。不幸年纪轻轻死了，现在没有（像颜回那样好学的人）了。”
【解答】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。
①句意：可以凭借这一点去做老师了。以：凭，凭借。
②句意：一定有人可以做我的老师。焉：于此，意思是在其中。
③句意：学生们（以颜回为榜样）更加亲近我。益，更，更加。
（2）本题考查一词多义。
A.不同，名词，人名/代词，颜回。
B.不同，连词，表承接/连词，表转折。
C.相同，动词，喜欢/动词，喜欢。
D.不同，又，整数后面的余数/动词，有。
故选：C。
（3）本题考查翻译文言句子。
①重点词语：学，学习；而，连词，表转折；罔，迷惑，意思为迷惑而无所得；殆，疑惑。句意：只是学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习，就会心中疑惑。
②重点词语：孰，谁；为，是；好，喜欢。句意：你的弟子中最好学的是谁呢？
（4）本题考查断句。要根据句子结构、虚词及句意断开停顿。句意为：有个叫颜回的最爱学习，（他）从不把脾气发到别人的身上，也不重犯同样的错误。不幸年纪轻轻死了，现在没有（像颜回那样好学的人）了。“有颜回者好学”是对上文“弟子孰为好学”的回答，其后应断开；“不迁怒不贰过”是对颜回的描述，其后应断开；“矣”是断句的标志词，其后应断开。故停顿节奏为：有颜回者好学/不迁怒不贰过/不幸短命死矣/今也则亡。
（5）本题考查筛诜信息。
第一空：“三人行，必有我师焉”意为：多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。点明求学需要谦虚。
第二空：“不迁怒，不贰过”意为：（他） 从不把脾气发到别人的身上，也不重犯同样的错误。这是颜回好学的具体表现。
（6）本题考查对人物形象的分析。
从【甲】文“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”可以看出，颜回生活条件艰苦，别人都忍受不了，他却能自得其乐，孔子赞扬了颜回“安贫乐道”的美好品质；
从【乙】文“有颜回者好学，不迁怒不贰过”可以看出，孔子赞扬颜回勤奋好学，能忍受，克制力强，不迁怒于他人，生活中也不犯同样错误的美好品质。据此概括作答即可。
答案：
（1）①凭，凭借②于此，意思是在其中 ③更，更加
（2）C
（3）①只是学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习，就会心中疑惑。
②你的弟子中最好学的是谁呢？
（4）有颜回者好学/不迁怒/不贰过/不幸短命死矣/今也则亡。
（5）三人行，必有我师焉 不迁怒不贰过
（6）示例：甲文：安贫乐道。（同义词都给分比如不怕贫穷）乙文：勤奋好学。（答出勤奋好学，自律自省都）
【点评】文言文翻译“六字诀”：
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
8．阅读下面文言文，完成问题。
甲
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
乙
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，国户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨家人发箧视之则《论语》二十篇也。
（出自《宋史•赵普传》）
（1）解释加点词的意思。
①学而不通则殆： 疑惑
②饭疏食： 吃
③三军可夺帅也： 改变
④阖户启箧取书： 打开
（2）下列各组句子中，加点词用法相同的一项是 C
A.可以为师矣/太祖常劝以读书
B.学而不思则罔/曲肱而枕之
C.知之者不如好之者/读之竟日
D.好之者不如乐之者/乐亦在其中矣
（3）用斜线给划线句断句，限两处。
既薨寒人发鼠视之则《论语》二十篇也。
（4）翻译下列语句。
①不义而富且贵，于我如浮云。
②及次日临政，处决如流。
（5）结合甲文内容说说，赵普熟读《论语》后，为什么可以做到“处决如流”？
【考点】一词多义；文言断句；文言翻译；内容理解；文言实词．
【答案】（1）①疑惑。
②吃。
③改变。
④打开。
（2）C
（3）既薨/家人发箧视之/则《论语》二十篇也。
（4）①用不正当的手段得来的富贵，对于我来说，就像天上的浮云一样。
②到第二天处理政事的时候，处理决断很快，像流水一样。
（5）《论语》中的内容，涉及到学习、处事和个人修养，对赵普处理政事有很大的启发和帮助，所以他处理政事速度很快。
【分析】译文：
甲：
孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”
孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。”
孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”
孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”
孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”
孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。”
乙：
赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。赵普晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。等到第二天处理政务，处理决断很快。他死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是一部《论语》。
【解答】（1）本题考查理解文言字词。可结合句意推断词义。
①句意：只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。殆：疑惑。
②句意：吃粗粮。饭：吃。
③句意：军队可以改变主帅。夺：改变。
④句意：家里的人打开书箱看到里面的书籍。启：打开。
（2）本题考查文言字词的意义与用法。
A.凭借，介词/拿，动词；
B.但、却，表转折关系的连词/可不译，表顺承关系的连词；
C.都是代词；
D.以……为乐，动词/乐趣，名词。
故选：C。
（3）本题考查文言断句。结合既莞家人发箧视之则《论语》二十篇也“分析，“既薨”省略了主语“赵普”，“薨”是谓语，故在“薨”后断句；“家人发箧视之”中“家人”是主语，“发箧视之”是动宾词组，是两个连续的动作，不可中断，故在“之”后断句；“则《论语》二十篇也”是在解释“之”；再结合句意“他死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是一部《论语》”可断句为：既薨/家人发箧视之/则《论语》二十篇也。
（4）本题考查翻译文言语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①句中注意重点字词：不义，不正当的手段。于，对。如，像。句意为：用不正当的手段得来的富贵，对于我来说，就像天上的浮云一样。
②句中注意重点字词：及，等到。次日，第二天。临政，处理政事。处决，处理决断。句意为：到第二天处理政事的时候，处理决断很快，像流水一样。
（5）本题考查理解文章内容。结合【甲】文“子曰：‘温故而知新，可以为师矣’”“子曰：‘学而不思则罔，思而不学则殆’”“子曰：‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者’”“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜’”可知，《论语》告诉我们学习的方法；结合“子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”，“子曰：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也’”可知，《论语》还告诉我们如何处事和提高个人修养；据此可知，《论语》中的内容，涉及到学习、处事和个人修养；结合【乙】文“晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流”可知，赵普晚年读《论语》，对他处理政事有很大的启发和帮助，所以他处理政事速度很快。综上可知，《论语》中的内容，涉及到学习、处事和个人修养，对赵普处理政事有很大的启发和帮助，所以他处理政事速度很快。
答案：
（1）①疑惑。
②吃。
③改变。
④打开。
（2）C
（3）既薨/家人发箧视之/则《论语》二十篇也。
（4）①用不正当的手段得来的富贵，对于我来说，就像天上的浮云一样。
②到第二天处理政事的时候，处理决断很快，像流水一样。
（5）《论语》中的内容，涉及到学习、处事和个人修养，对赵普处理政事有很大的启发和帮助，所以他处理政事速度很快。
【点评】文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
9．阅读下面的课外文言文，完成问题。
郭伋不失信于童
汉，郭伋字细侯，茂陵人，为并州守，素结恩德。后行部①至西河，童儿数百，各骑竹马②，迎拜于道。问使君③何日当还，伋计日告之。既还。先一日伋恐违信遂止野亭候期乃入。以太守之尊，与竹马童儿道旁偶语，乃以不肯失信于童儿。先归一日，宁止野亭以候期，可谓信之至矣。
【注释】①行部：巡视州郡。②竹马：儿童放在胯下当马骑的竹竿。③使君：汉代称刺史为使君，汉代以后尊称州郡长官为使君。
（1）用“/”为文中画直线的句子断句。（限断三处）
先 一 日 伋 恐 违 信 遂 止 野亭 候 期 乃 入。
（2）请将下面的句子翻译成现代汉语。
问使君何日当还，伋计日告之。
（3）请用自己的语言简要概括郭伋“遂止野亭，候期乃入”的原因是什么？
【考点】文言断句；文言翻译；内容理解；传统美德．
【答案】（1）先一日/伋恐违信/遂止野亭/候期乃入。
（2）（童儿）问他什么日子才可以回来，郭伋就计算了一下把回来的日子告诉了他们。
（3）郭伋比约定的日期早到了一天，担心自己失信于孩子们，就在路边的野亭里住了一夜，准备第二天和孩子们相见。
【分析】【参考译文】
汉代有一个叫郭伋的人，字细候，扶风茂陵人，担任并州牧。他对待百姓们素来广结恩德。郭伋到任后巡视州郡，到达西河，有几百个小孩，每人骑了一根竹竿当作骑马，在道路旁行礼迎接。他们问使君哪一天会回来，郭伋计算了一下，把回来的日期告诉了他们。郭伋巡视回来，比预定的时间早了一天，郭伋怕失信于小孩们，就在野外亭中歇息，等到了约定的日期才进城。（郭伋）以州牧这样尊贵的身份，与骑竹马的小孩子在道边说的话，都不肯失信。回来早了一天，宁可在野外的亭子里歇宿也要等到约定的归期（入城），可以说是守信的极致啊。
【解答】（1）本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后结合句意分析。句意：比预定的时间早了一天，郭伋怕失信于小孩们，就在野外亭中歇息，等到了约定的日期才进城。故断为：先一日/伋恐违信/遂止野亭/候期乃入。
（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
重点词：何，什么；计，计算。句意：（童儿）问他什么日子才可以回来，郭伋就计算了一下把回来的日子告诉了他们。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。文章中写道“既还，先一日，伋恐违信，遂止野亭，候期乃入”，其意思就是等到郭伋回来的时候，比从前预定的日子早了一天，郭伋恐怕自己说话不算话，就暂住在野亭里，等到了约定日期，才回到自己的住所。能围绕着担心自己失信于孩子们来回答就可以了。
答案：
（1）先一日/伋恐违信/遂止野亭/候期乃入。
（2）（童儿）问他什么日子才可以回来，郭伋就计算了一下把回来的日子告诉了他们。
（3）郭伋比约定的日期早到了一天，担心自己失信于孩子们，就在路边的野亭里住了一夜，准备第二天和孩子们相见。
【点评】“之”的用法：
①旁人皆为之感怆（之：代词）
②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）
③与民同游观之乐（之：的）
④予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）
⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）
⑥孔子云：“何陋之有？”（之：宾语前置的标志）
⑦马之千里者（之：定语后置的标志）
10．阅读下面的文言文，回答问题
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（1）解释下列句中加点的词。
①谢太傅寒雪日内集 家人一同聚集在屋内。
②俄而雪骤 不久，不一会儿。
③陈太丘与友期行 约定。
④去后乃至 才。
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
①俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
②日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
（3）《咏雪》营造了一种怎样的家庭氛围？文中哪些词语可以印证这一氛围？
（4）《陈太丘与友期行》一文让你明白了一个什么道理？
【考点】文言翻译；内容理解；文言实词．
【答案】（1）①家人一同聚集在屋内。
②不久，不一会儿。
③约定。
④才。
（2）①不久，雪下得急了，谢安高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”
②正午时分没有到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。
（3）“欣然”“大笑乐”“寒雪”“内集”等词语，营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。
（4）示例一：我们在人际交往中要诚实守信、尊重他人。
示例二：我们要学会礼貌待人。
示例三：要知错就改。
【分析】参考译文：
咏雪
谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会，和子侄辈的人谈论诗文。一会儿，雪下得紧了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”谢太傅高兴地笑了。这就是谢太傅大哥无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
陈太丘与友期行
陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
【解答】（1）本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会。内集：家人一同聚集在屋内。
②句意：一会儿，雪下得紧了。俄而：不久，不一会儿。
③句意：陈太丘与朋友相约同行。期：约定。
④句意：太丘离开后朋友才到。乃：才。
（2）本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词有：俄而，不久，不一会儿；骤，急。句意：不久，雪下得急了，谢安高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”
②重点词有：至，到；信，信用。句意：正午时分没有到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。
（3）本题考查对文章内容的理解。
《咏雪》营造了一种轻松愉悦的家庭氛围，从“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这个句子可以体现，另外，还有“欣然”“大笑乐”“寒雪”“内集”等词语都可以体现。
（4）本题考查文章主题的理解。
由文章“元方曰：‘君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”可知，做人既要做到有“信”，也要做到“有礼”；由“陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去”可知，陈太丘依照约会行事，当他的朋友失约时，他决然舍去，让我们知道了要做一个言而有信的人。结合“去后乃至”“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去’”可知，友人的言行又作为一个反面教材告诉我们讲信用、有礼貌的重要性。结合“友人惭，下车引之”可知，做人还要知错能改。
答案：
（1）①家人一同聚集在屋内。
②不久，不一会儿。
③约定。
④才。
（2）①不久，雪下得急了，谢安高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”
②正午时分没有到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。
（3）“欣然”“大笑乐”“寒雪”“内集”等词语，营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。
（4）示例一：我们在人际交往中要诚实守信、尊重他人。
示例二：我们要学会礼貌待人。
示例三：要知错就改。
【点评】文言文翻译“六字诀”
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等；
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
11．阅读回答问题。
《论语》十二章（后六章）
①子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
《雍也》
②子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
《还而》
③子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
《述而》
④子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
《子罕》
⑤子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
《子罕》
⑥子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
《子张》
（1）解释下面加点的词。
①饭疏食饮水： 吃。
②于我如浮云： 对，对于。
③择其善者而从之： 他的。
④三军可夺帅也： 改变。
（2）对文章理解有误的一项是 B
A．第①章指出了学习的三种境界——知之、好之、乐之，强调了兴趣对于学习的重要性。
B．第②章中，孔子认为当“富贵”和“义”发生矛盾时，宁愿贫贱也要坚守“义”，体现了孔子对富贵的排斥。
C．第③章讲的是学习态度，表现了孔子谦虚、好学的品质。后人常以此句自省或教育别人。
D．第④章中的“逝者”可以是消逝的时光，也可理解为世间万物的变迁如流水一样日夜不停，包含了孔子对时间流逝、生命短暂的叹息。
（3）翻译下列句子。
①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
②博学而笃志，切问而近思。
【考点】文言翻译；内容理解；读书学习；文言实词．
【答案】（1）①吃。
②对，对于。
③他的。
④改变。
（2）B
（3）①知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐的人。
②博闻广学又坚持自己的志向，仔细的求问，多考虑当前的事。
【分析】参考译文：
孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐的人。”
孔子说：“我整天吃粗陋的饭食，着冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”
孔子说：“多人同行，其中必定有人可以做我老师的人。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己的缺点。”
孔子在河边感叹道：“时光的流逝就像这河水一样啊！日夜不停地流淌。”
孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。”
子夏说：“博闻广学又坚持自己的志向，仔细的求问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”
【解答】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。
①句意：吃粗陋的饭食，喝着冷水。饭，吃。
②句意：对于我来说就是天上的浮云。于，对于。
③句意：选择他的优点来学习。其，他的。
④句意：军队的主帅可以改变。夺，改变。
（2）本题考查内容理解。
ACD.正确。
B．有误，孔子认为当“富贵”和“义”发生矛盾时，宁愿贫贱也要坚守“义”，体现了孔子对“义”的坚守与推崇，并不是对富贵的排斥。
故选：B。
（3）本题考查译句。
①重点词语：之，指学习；好，爱好；乐，以……为乐。句意：知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐的人。
②重点词语：笃志，志向坚定；笃，坚守；切问而近思，恳切地发问求教，多思考当前的事情；切，恳切。句意：博闻广学又坚持自己的志向，仔细的求问，多考虑当前的事。
答案：
（1）①吃。
②对，对于。
③他的。
④改变。
（2）B
（3）①知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐的人。
②博闻广学又坚持自己的志向，仔细的求问，多考虑当前的事。
【点评】文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
12．班级开展古代儿童形象探究活动，请你根据下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
【材料二】
咏雪
刘义庆
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。“兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【材料三】
后汉书•黄琬传
范晔
黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和①元年正月日食。京师不见②而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼①大惊②即以其言③应诏④而深奇⑤爱之。
【注】①建和：汉桓帝年号。建和元年为公元147年。②京师不见：京城里看不到那次日食的情况。
（1）读完《咏雪》，想想假如你穿越到东晋，置身谢家，你认为这个家族有着怎样的家庭氛围？结合文章内容分析。
（2）解释下列加点字词。
①期日中 正午时分
②下车引之 拉，牵拉
③俄而雪骤 不久，一会儿
④琼思其对而未知所况 知道、了解
（3）将材料三画波浪线的句子断句，下列划分恰当的一项是 C
A．①②/③/④⑤
B．①/②③/④⑤
C．①②/③④/⑤
D．①/②③④/⑤
（4）请将文中画线句子翻译成现代汉语。
①非人哉！与人期行，相委而去。
②何不言日食之余如月之初？
（5）陈元方，谢道韫和黄琬虽年幼，但都以聪明才智巧妙地回答了问题。请结合文章内容，用自己的话说一说他们的回答分别妙在何处。
【考点】小说；文言实词；文言断句；文言翻译；内容理解．
【答案】（1）从“内集”，“讲论文义”“欣然”，“大笑”等内容可以看出，谢家的家庭氛围是融洽、和谐、欢快、轻松、富有文化气息的。
（2）①正午时分②拉，牵拉③不久，一会儿④知道、了解
（3）C
（4）①真不是人啊！和我约好一起走，（却）丢下我走了。
②为什么不说日食剩下的像刚出来的月亮？
（5）示例：元方抓住“信”和“礼”进行反驳。首先指出友人失约在先，是不守信用；其次指出友人不知反省，反而出言不逊，恶意攻讦，是没有礼貌。针锋相对，言简意赅，不失身份；谢道韫抓住了雪花和柳絮形态（外形）的相似，写出雪花飘舞的轻盈的姿态，给人以春天到来的感觉；黄琬说日食后的样子是像刚出来的月亮，运用比喻，生动形象。
【分析】【参考译文】
【材料一】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。元方头也不回地走进家门。
【材料二】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
【材料三】黄琬从小就聪明，祖父黄琼担任魏郡太守。建和元年正月发生日食。京城里看不到那次日食情况，黄 琼把他听到的情况告诉皇上，皇太后召见他问他日食的情况。黄琼思考该如何回答太后的询问，但却又不知道该如何描述。黄琬七岁，在旁边，说：“为什么不说日食剩下的像初升之月？”黄琼恍然大悟，立即按照黄琬说的回答诏令，于是认为黄琬十分特别，十分喜爱他。
【解答】（1）本题考查理解文章内容。
根据【材料二】“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”以及谢道韫和谢朗的比喻句“未若柳絮因风起”“撒盐空中差可拟”可知，谢家非常注重文化知识的熏陶，从中可感受到富有文化气息的家庭氛围；根据“公欣然曰”“公大笑乐”可看出谢太傅对待晚辈非常和蔼亲切，由此可感受到谢家融洽、和谐、欢快、轻松的家庭氛围。
（2）本题考查文言实词的意思。
①句意是：约定在正午。日中：正午；
②句意是：友人下车拉元方。引：拉、牵；
③句意是：不一会儿雪下得紧了。俄而：一会儿；
④句意是：黄琼思考该如何回答太后的询问，但却又不知道该如何描述。知：知道，了解。
（3）本题考查断句。句意：黄琼恍然大悟，立即按照黄琬说的回答诏令，于是认为黄琬十分特别，十分喜爱他。分析句意可知，“琼大惊”为黄琼当即的反应，“即以其言应诏”是“大惊”之后的动作行为，“而深奇爱之”是这一事件后的结果。故断句为：琼大惊/即以其言应诏/而深奇爱之。
（4）本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。
①重点词有：非人，不是人；期，约定；相，动作偏指一方；委，丢弃，抛弃；去，离开。句意：真不是人啊！和我约好一起走，（却）丢下我走了。
②重点词有：何，为何；余，剩余的（部分）；如，像。句意：为什么不说日食剩下的像刚出来的月亮？
（5）本题考查对文章内容的理解。
【材料一】中“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，陈元方依次指出友人失约在先，骂人在后，既不守信用，又不礼貌。言简意赅，层次清晰，有理有据，不是身份地维护了父亲的尊严；【材料二】中“未若柳絮因风起”可知，把白雪纷飞的情状比作柳絮随风而起，从形态、美感上都十分贴切，表现了谢道韫的聪明智慧，才华出众；【材料三】“何不言日食之余如月之初”可知，黄琬建议采用比喻的修辞手法，用人所熟知的月相来解释不常见的日食，使人很快能够理解当时的情状，十分巧妙。表现了黄琬的与众不同。
答案：
（1）从“内集”，“讲论文义”“欣然”，“大笑”等内容可以看出，谢家的家庭氛围是融洽、和谐、欢快、轻松、富有文化气息的。
（2）①正午时分②拉，牵拉③不久，一会儿④知道、了解
（3）C
（4）①真不是人啊！和我约好一起走，（却）丢下我走了。
②为什么不说日食剩下的像刚出来的月亮？
（5）示例：元方抓住“信”和“礼”进行反驳。首先指出友人失约在先，是不守信用；其次指出友人不知反省，反而出言不逊，恶意攻讦，是没有礼貌。针锋相对，言简意赅，不失身份；谢道韫抓住了雪花和柳絮形态（外形）的相似，写出雪花飘舞的轻盈的姿态，给人以春天到来的感觉；黄琬说日食后的样子是像刚出来的月亮，运用比喻，生动形象。
【点评】文言文翻译“六字诀”：
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
13．阅读回答问题。
刻舟求剑
楚人有涉①江者，其剑自舟中坠于水，遽②契③其舟曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦感乎？
（选自《吕氏春秋•察今》）
【注释】①涉：渡。②遽（jù）：急忙。③契：用刀刻。
（1）解释下面加点的词。
①其剑自舟中坠于水 从
②而剑不行 但是，却
（2）结合文章内容，谈谈这个故事给你的启示。
【考点】寓言神话；文言实词；迁移拓展．
【答案】（1）①从 ②但是，却
（2）做事不要拘泥固化，要根据实际情况，灵活变通。
【分析】参考译文：
楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。他急忙在船边上用剑在掉下剑的地方做了记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”船到目的地后停了下来，这个楚国人从他刻记号的地方跳到水里寻找剑。船已经航行了，但是剑没有行进，像这样寻找剑，不是很糊涂吗！
【解答】（1）本题考查字义。
①句意：他的剑从船中掉到水里。自，从。
②句意：但是剑没有行进。而，却，但是。
（2）本题考查阅读启示。要答好此题，首先要整篇阅读文言文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，如“舟已行矣，而剑不行；求剑若此，不亦惑乎”，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。告诉我们的道理是：世界上的事物总是在不断的发生变化，我们不能凭主观做事情。同样人不能死守教条，当情况变了，解决问题的方法、手段也要随之变化，否则就会失败。告诫人们不能片面、静止、狭隘的看待问题。
答案：
（1）①从 ②但是，却
（2）做事不要拘泥固化，要根据实际情况，灵活变通。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
14．阅读下面的文言文，回答问题。
ㅤㅤ吴澄，字幼清，抚州崇仁人。自幼聪敏，三岁教之古诗，随口成诵。五岁，日受千余言①，夜读书至旦。母忧其过勤，节膏火②，不多与。澄候母寝，燃火复诵习。九岁，从群子弟试乡校，每③中前列。
（节选自《元史•吴澄传》）
【注释】①言：字。②膏火：灯火。膏，照明用的油。③每：常常，经常。
（1）解释文中划线词的含义。
①日受千余言 每天。
②澄候母寝 睡觉。
（2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。
母忧其过勤，节膏火，不多与。
（3）结合选文，说说吴澄的聪明好学体现在哪些方面。
【考点】人物传记；文言实词；文言翻译；内容理解．
【答案】（1）①每天。
②睡觉。
（2）母亲怕他勤奋过度，就节用读书照明用的灯火，不多给他。
（3）选文写吴澄三岁的时候能出口成诵，突出了他的聪明。写他每天学习的东西很多，以至到第二天早晨；在母亲的阻挠下仍然想尽办法读书则体现了他的好学。
【分析】[译文]
吴澄字幼清，抚州崇仁人。自幼聪敏，三岁教给他古诗，随口就能背诵。五岁每日受课千余言，读书通宵达旦。母亲怕他勤奋过度，就节用读书照明用的灯火，不多给他。吴澄等母亲睡觉后，又燃灯读书。九岁与其他子弟参加乡校考试，吴澄总是名列前茅。
【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。
作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
①句意为：每日受课千余言。日，每天。
②句意为：吴澄等母亲睡觉后。寝，睡觉。
（2）本题考查翻译。
重点词：膏火，读书照明用的灯火；与，给。句意：母亲怕他勤奋过度，就节用读书照明用的灯火，不多给他。
（3）本题考查筛选信息。
细读文本，疏通文意后可提炼作答。根据文本中的“三岁教之古诗，随口成诵”可知他的聪明。根据“日受千余言，夜读书至旦，母忧其过勤，节膏火，不多与。澄候母寝，燃火复诵习”可知他的好学。
答案：
（1）①每天。
②睡觉。
（2）母亲怕他勤奋过度，就节用读书照明用的灯火，不多给他。
（3）选文写吴澄三岁的时候能出口成诵，突出了他的聪明。写他每天学习的东西很多，以至到第二天早晨；在母亲的阻挠下仍然想尽办法读书则体现了他的好学。
【点评】在平时学习中，需要掌握重点实词和虚词的含义，特别是一些特殊用法，如通假字、古今异义、词类活用；还要用现代汉语准确的翻译文章；准确理解课文内容，体会作者的情感和观点，并能发表自己的看法。
15．阅读下面的文言文，完成问题。
郭伋①传
ㅤㅤ郭伋始至行部②，到西河美稷③，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还。”伋谓别驾从事④，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入。
【注】①郭伋：字细侯，扶风茂陵人，东汉官员。②始至行部：郭伋刚担任并州牧，首次出巡。③西河美稷：地名，今汾阳市西北。④别驾从事：部下官吏。
（1）下列语句中加点词的解释有误的一项是 C
（2）将文中画线句子翻译为现代汉语。
①有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜
②及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还。”
（3）联系选文内容，说说郭伋是一个怎样的人。
【考点】人物传记；文言实词；文言翻译；形象分析．
【答案】（1）C
（2）①有数百名儿童，各自骑着竹马，在道旁停留拜迎。
②等到事情办完后，孩子们又将他送到城外，问道：“使君什么时候再回来？”
（3）郭伋是一个讲信用、有礼貌的人。
【分析】参考译文：
郭伋刚担任并州牧，首次出巡。到达西河美稷，有数百名儿童，各自骑着竹马，在道旁停留拜迎。郭伋问：“孩子们为什么远道而来？”孩子们回答说：“听说使君到来，我们很高兴，所以来这里欢迎。”郭伋向他们表示感谢。等到事情办完后，孩子们又将他送到城外，问道：“使君什么时候再回来？”郭伋告诉了部下官吏，算好了日子告诉他们。巡视后返回，比预计日期提前了一天，郭伋认为进城失信于孩子们，于是在野外亭中留宿，必须等到约定日期才进城。他做人就是这样。
【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
ABD.正确；
C.有误，句意：郭伋向他们表示感谢。谢，感谢。
故选：C。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：道，在路边；次，停留。句意为：有数百名儿童，各自骑着竹马，在道旁停留拜迎。
②中重点词语有：及，等到；讫，完。句意为：等到事情办完后，孩子们又将他送到城外，问道：“使君什么时候再回来？”
（3）本题考查人物评价。依据“伋辞谢之”可知，郭伋是一个讲礼貌的人；依据“伋恐违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃人”可知，郭伋是一个讲信用的人。
答案：
（1）C
（2）①有数百名儿童，各自骑着竹马，在道旁停留拜迎。
②等到事情办完后，孩子们又将他送到城外，问道：“使君什么时候再回来？”
（3）郭伋是一个讲信用、有礼貌的人。
【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答。
2.摘录原文关键的词语回答。
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
16．阅读下面文言文，完成各题。
向雄为河内主簿，有公事不及雄，而太守刘淮横怒，遂与杖遣之。雄后为黄门郎，刘为侍中，初不交言。武帝闻之，敕雄复君臣之好。雄不得已，诣刘，再拜曰：“向受诏而来，而君臣之义绝，何如？”于是即去。武帝闻尚不和，乃怒问雄曰：“我令卿复君臣之好，何以犹绝？”雄曰：“古之君子，进人以礼，退人以礼；今之君子，进人若将加诸膝，退人若将坠诸渊。臣于刘河内，不为戎首，亦已幸甚，安复为君臣之好？”武帝从之。
（节选自《世说新语》）
（1）解释文中加点词的含义。
①诣 拜访。
②乃 于是，就。
③若 像。
（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①武帝闻之，敕雄复君臣之好。
②臣于刘河内，不为戎首，亦已幸甚，安复为君臣之好？
（3）结合文章内容，分析向雄的性格特点。
【考点】文言实词；文言翻译；内容理解．
【答案】（1）①拜访。
②于是，就。
③像。
（2）①晋武帝听说这件事，便命令向雄恢复两人的关系。
②我和刘淮，没有刀兵相见，已经万幸了，怎么还能重修于好呢？
（3）①从向雄与刘淮之间的故事可以看出向雄是一个有骨气的人；②从向雄与皇帝的对话中可以看出向雄是一个敢于直言的人。
【分析】翻译：
向雄担任河内主簿时，有件公事与向雄无关，但太守刘淮却大发脾气，杖责向雄并把他赶走。向雄后来担任黄门郎，刘淮担任侍中，两人起初互不理睬。晋武帝司马炎听说了这件事，下令让向雄恢复与刘淮的君臣关系。向雄不得已，去拜访刘淮，行两次拜礼后说：“我是奉诏而来，但君臣的情义已经断绝，怎么办呢？”于是马上离开。晋武帝听说他们仍然不和，就生气地问向雄说：“我让你恢复君臣的友好关系，为什么还是绝交呢？”向雄说：“古代的君子，用礼举荐人才，也用礼罢免人才；现在的君子，举荐人才时恨不得把他抱到膝盖上，罢免人才时恨不得把他推进深渊。我对刘河内（刘淮）来说，没有首先发难，就已经很幸运了，怎么还能恢复君臣的友好关系呢？”晋武帝听从了他的话。
【解答】（1）本题考查词语含义。
①文中指向雄去拜访刘淮。“诣”：拜访。
②文中指晋武帝听说他们仍然不和，于是生气地问向雄。“乃”：于是，就。
③文中“进人若将加诸膝”意思是举荐人才时好像要把他抱到膝盖上。“若”：像。
（2）本题考查翻译。
①重点词：“闻”是“听说”；“敕”是“下令”；“好”是“友好关系”。翻译：晋武帝听说这件事，便命令向雄恢复两人的关系。
②重点词：“于”是“对于”；“戎首”是“首先发难的人”；“幸甚”是“很幸运”；“安”是“怎么”。翻译：我和刘淮，没有刀兵相见，已经万幸了，怎么还能重修于好呢？
（3）本题考查人物形象的分析。
向雄性格特点如下：
刚正不阿：面对太守刘淮的无端发怒和杖责，向雄没有忍气吞声。后来晋武帝要求他恢复与刘淮的君臣关系，他虽不得已去拜访刘淮，但仍明确表达自己的态度，认为君臣情义已绝，不应再恢复，表现出他不畏惧权势，坚持自己的原则。直言敢谏：向雄敢于向晋武帝直言古代君子与今之君子在用人方面的不同，指出现在的君子用人时过于极端，表达了对这种现象的不满，体现了他的勇敢和直率。有气节：在与刘淮的矛盾中，向雄不轻易妥协，坚持自己的立场，不为了迎合晋武帝而违背自己的内心，展现出他的气节。
答案：
（1）①拜访。
②于是，就。
③像。
（2）①晋武帝听说这件事，便命令向雄恢复两人的关系。
②我和刘淮，没有刀兵相见，已经万幸了，怎么还能重修于好呢？
（3）①从向雄与刘淮之间的故事可以看出向雄是一个有骨气的人；②从向雄与皇帝的对话中可以看出向雄是一个敢于直言的人。
【点评】文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
17．阅读下面的文言文，完成问题。
甲
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
乙
诫外甥书
诸葛亮
夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞①，使庶几之志②，揭然③有所存，恻然④有所感。忍屈伸去细碎广咨问除嫌吝，虽有淹留⑤，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏⑥于凡庸，不免于下流⑦矣。
【注】①凝滞：心思局限于某个范围，犹豫不定。②庶几之志：接近或近似于先贤的志向。③揭然：显明的样子。④恻然：恳切的样子。⑤淹留：滞停，停留。⑥窜伏：逃避，藏匿。⑦下流：地位低微。
（1）对下列句中加点词的解释，不正确的一项是 D
（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 B
A.忍屈伸/去细碎广/咨问除/赚吝
B.忍屈伸/去细碎/广咨问/除嫌吝
C.忍屈/伸去细碎/广咨问/除嫌吝
D.忍屈/伸去细碎/广咨问除/嫌吝
（3）下列对文章相关内容与写法的理解和分析，不正确的一项是 B
A.两文都是家书，是旨在劝诫、劝勉的信，其特点是语言简洁，情感真挚。
B.甲文强调了学习需要安静的重要性，乙文则阐述了立志就能成才的道理。
C.甲文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。
D.乙文是作者告诫外甥不仅要有志向，还应有具体可行的措施和坚强毅力。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
②夫志当存高远，慕先贤，绝情欲。
【考点】读书学习；文言实词；文言断句；文言翻译；内容理解．
【答案】（1）D
（2）B
（3）B
（4）①放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
②一个人应该树立远大的理想，追慕先贤，节制情欲。
【分析】【参考译文】
[甲]君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不宁静专一无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而丧失。最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着那穷困潦倒之人住的陋室，那时再悔恨又怎么来得及！
[乙]一个人应当有高尚远大的志向，仰慕先贤，断绝情欲，抛弃迟疑，使先贤的志向，在自己身上显著地得到存留，在自己内心深深地引起震撼；要能屈能伸，丢弃琐碎，广泛地向人请教咨询，去除猜疑和吝啬，这样即使因受到挫折而滞留，也不会损伤自己的美好志趣，又何必担心达不到目的。倘若志向不刚强坚毅，意气不慷慨激昂，那就会碌碌无为地沉湎于流俗，默默无闻地被情欲束缚，势必永于沦入凡夫俗子之列，甚至免不了成为庸俗的下流之辈。
【解答】（1）本题考查文言词语。
ABC.正确；
D.有误，意：思想。
故选：D。
（2）本题考查断句。句意为：要能屈能伸，丢弃琐碎，广泛地向人请教咨询，去除猜疑和吝啬。故断为：忍屈伸/去细碎/广咨问/除嫌吝。
故选：B
（3）本题考查内容理解。
ACD.正确；
B.有误，甲文强调了“淡泊宁静”的重要性，乙文则阐述了“立志做人”的重要性。
故选：B。
（4）本题考查句子翻译。
①重点词：慢，懈怠；险，轻薄。句意：放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
②重点词：夫，句首发语词。慕，追慕。句意：一个人应该树立远大的理想，追慕先贤，节制情欲。
答案：
（1）D
（2）B
（3）B
（4）①放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
②一个人应该树立远大的理想，追慕先贤，节制情欲。
【点评】文言文翻译“六字诀”
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。①惟手熟尔
惟：

②尔安敢轻吾射
轻：

③左右皆曰“善”
善：

④子乃曰可教射
乃：

A．左将军王凝之妻也
孔子哭之恸
B．温故而知新
学而不思则罔
C．有颜回者好学
乐之者不如好之者
D．吾十有五而志于学
自吾有回
A.对曰
对：应答，回答
B.闻使君到
闻：听说
C.伋辞谢之
谢：认错，道歉
D.须期乃入
期：约定的时间
A.夫君子之行
的
B.非淡泊无以明志
明确，坚定
C.非学无以广才
增长
D.意不慷慨
神情，态度
①惟手熟尔
惟：
只是
②尔安敢轻吾射
轻：
轻视
③左右皆曰“善”
善：
好
④子乃曰可教射
乃：
竟然
A．左将军王凝之妻也
孔子哭之恸
B．温故而知新
学而不思则罔
C．有颜回者好学
乐之者不如好之者
D．吾十有五而志于学
自吾有回
A.对曰
对：应答，回答
B.闻使君到
闻：听说
C.伋辞谢之
谢：认错，道歉
D.须期乃入
期：约定的时间
A.夫君子之行
的
B.非淡泊无以明志
明确，坚定
C.非学无以广才
增长
D.意不慷慨
神情，态度