河南省濮阳市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

这是一份河南省濮阳市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题，共18页。试卷主要包含了基础知识综合，综合性学习，语言表达，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识综合（本大题共1小题）
1．下面是展板的前言部分，请你对这段文字进行补充完善。
捧起七年级上册语文课本，我们会发现别致的封面贮蓄着浓郁的语文之美。封面主要由文字和图画两部分组成。“语文”二字苍劲有力，生动流畅。图画部分是著名山水画家孔仲起先生的《新潮》，他用奔放的笔法表现了浙江潮水喧腾激越、烟波浩①（缈 渺）的壮观景象，表达了对大自然的热爱之情。这不禁让人想到生机盎然的春，热烈粗犷的夏，端庄静谧的秋，干涩凄冷的冬……只要我们去细细品味，语文就会烘托出气韵生动的自然之美，语文就会绽放出烂②（漫 蔓）多姿的花朵。通过这一切，都使我们感慨——语文，真美！
(1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。
贮： 犷：
(2)语段中横线上①和②处应分别选用哪个字？请工整书写。
① ②
(3)划线句子有语病，请提出修改意见。
二、综合性学习（本大题共1小题）
2．同学们初步拟定了两个展板作为展览的主体部分，请你阅读展板上的材料，完成下列各题。
展板一 美在诗句
语文之美，美在那传颂千古的诗文华章。从《论语》“三军可夺帅，______①______”中我们读出了古人对志向的坚守；从《观沧海》“日月之行，若出其中；②______，______③______”中我们感受到了曹操博大的胸怀；从《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“______④______，______⑤______”中我们体会到李白对朋友的担忧和安慰；从《夜雨寄北》“______⑥______，______⑦______”中我们联想到李商隐和妻子团聚的欢乐；从《天净沙·秋思》“夕阳西下，______⑧______”中我们品味到了马致远漂泊在外的孤寂和愁苦。诗文凭借其凝练的言辞、优美的韵律，使我们跨越时空，领略不同时代的风华。
展板二 ______
汉字真奇妙，每个字都有其独特的意义，即便是简单的组合，也能衍生出丰富而微妙的含义。______。汉字的构造方式让每个字都仿佛是一个微缩的世界，富含哲理与诗意，引人深思。
(1)请将展板一中的古诗名句补充完整。
(2)请根据选文内容，仿造示例，给展板二拟写一个标题。
展板一：美在诗句 展板二：
(3)展板二划横线处需要依次填入下列语句，衔接最恰当的一项是（ ）
①“稳”字，分开来看，一边是个禾字，一边是个急字。
②如“森”字，三个“木”字并列，便能生动展现出茂密森林的形象；
③而作家陈鲁民认为：该稳的时候，要稳如泰山，稳如磐石；该急的时候，要急如星火，急似雷电。
④从字面理解，就是“手里有粮，心中不慌。”
A．①③④②
B．②①④③
C．②①③④
D．①②④③
三、语言表达（本大题共1小题）
3．参观完展览，一位同学写下了这样一段话：“语文之美，如春天甘霖滋润万物；语文之美，；语文之美，；语文之美，如冬季飘雪洁净大地。”请你根据语境，仿照前后句形式，补写出合适的句子。
四、现代文阅读（本大题共2小题）
阅读下文，完成下面小题。
合欢树
史铁生
①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。
②二十岁，我的两条腿残废了。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病情目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说，“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望，最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人。这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。
③后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望。
④三十岁时，我的第一篇小说发表了。母亲却已不在人世，母亲去世后，我们搬了家……有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖……
⑤我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家。母亲去世后，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。
⑥多年以后，我想，不如就去看看那棵树吧。院里的老太太们还是那么欢迎我。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。
（选自史铁生《我与地坛》，有删改）
4．本文按照时间顺序写了“我”和母亲的一些事情，请梳理文章内容，填写下图。
5．平静的叙述中蕴含着感人的力量。请阅读下面语句，按要求作答。
（1）【朗读设计】请你结合对文章内容的理解，从重音角度对下面的语句进行朗读设计（不少于两处）。
母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。
（2）【补白心理】请你品味下面的语句，体会母亲此刻的心理活动。
“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。
6．母亲在“我”十岁和二十岁时对“我”作文获奖这件事表现出了不同的态度，作者为什么要这样写？
7．文章题目为《合欢树》，请结合全文内容谈谈你对题目内涵的理解。
阅读下文，回答问题。
不速之客（节选）
盛慧
①这只白猫，是个不速之客。一天早上，父亲打开门，看到它趴在门槛上，像草结一样缩成一团。它轻轻叫唤一声，眼神可怜极了，父亲动了恻隐之心，喂了它几条小鱼。从此以后，它便把这里当成家，再后来，干脆在粮仓里找了个角落，生下四只小猫。
②父亲很纠结，家里也曾经养过猫，后来，走的走，死的死，想起来都是伤心的往事。最后一次养的是一只黄猫，很爱撒娇，喜欢在父亲的小腿边蹭来蹭去。后来，黄猫失踪了，三天后被发现时，已经死在了河滩边，尾巴被人打断了。从那天起，他就暗暗发誓不再养猫。
③一天上午，趁着母猫出门觅食，他悄悄走进粮仓。这四个小家伙刚吃完奶，睡得正香，它们咬着粉红的小舌头，一只枕在另一只的小肚子上。听到脚步声，它们很不情愿地睁开眼睛，只睁了一条缝，旋即合上，发出轻得不能再轻的叫声，那声音温柔极了，听得人心都要融化了。父亲轻轻地抚摸它们，又像抱外孙一样，将它们抱起来，放进纸箱。纸箱里垫了一件旧棉衣，它们在里面晃来晃去，像坐上了轿子，很是享受。
④母猫回家后，发现小猫不见了，立刻叫唤起来。起初是低声短促地叫，充满母亲的温柔，它以为淘气的孩子躲起来了。可是，声音在空荡荡的房间里消散，没有一点回应。它的叫声马上变了，拉得长长的，带着哭腔。它满屋子找，声音越来越嘶哑，越来越无助。
⑤父亲在睡午觉，母猫便跑进父亲的房间，换了一种声调叫唤，好像在责问，又像在哭诉。父亲装作没有听见，它犹豫了一下，跳上床，在父亲的枕头边躺下来，温柔地叫唤着，好像在说：“请问，你有没有见过我的孩子？”任凭它怎么叫唤，父亲始终没有睁开眼睛。
⑥见父亲无动于衷，母猫便冲出房子，满村找，边找边叫唤，声音凄惨至极，让人不忍心听。它仔细搜索着每一个角落，每一间房子，每一个草垛……仍然一无所获。后来，它纵身一跃，跳到村口的草垛上，望着通往镇上的小路，一动不动，眼神呆滞，好像那几个调皮的小家伙偷偷跑到镇上买零食去了。
⑦那天晚上，下起了雨。雨势很大，天空和大地好像连在了一起。父亲有些内疚，无法入睡。他放小猫的地方，是旷野里的一片草丛，离我家有足足一里地。他不知道那四只小猫会不会找地方躲雨，他想起身去看一看，但终究没有下床。他安慰自己说，不管怎么说，反正家里不能再养猫了。
⑧第二天，雨过天晴，父亲起床后，像往常一样推开粮仓的门，看到了那四只如毛线团般圆乎乎的小东西。母猫抬起头轻轻地“喵”了一声，眼神疲惫而又欣慰。昨天夜里，它竟然找到了它们，又把它们一只一只地叼回来。
⑨父亲心头一酸，退出粮仓。掩门的一瞬，他想起逝去多年的母亲。
8．阅读下面的语句，请根据括号内的要求回答问题。
（1）它仔细搜索着每一个角落，每一间房子，每一个草垛……仍然一无所获。（这句话中的省略号能不能改成逗号，请说明理由。）
（2）母猫抬起头轻轻地“喵”了一声，眼神疲惫而又欣慰。（母猫“喵”了一声，它想表达什么意思？请写出母猫此时想说的话。）
9．有同学认为第②段写黄猫的故事多余，应该删去，你是怎样认为的？请从内容和结构两个方面简要分析。
10．你觉得“父亲”最后会收养小猫吗？请结合文章内容谈谈你的理解。
五、文言文阅读（本大题共1小题）
阅读下面三个文段，完成下面小题。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
——《世说新语·言语》
【乙】谢太傅问诸子侄：“子弟亦何预人事，而正欲使其佳？①”诸人莫有言者。车骑②答曰：“譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳。”
——《世说新语·言语》
【丙】谢遏③年少时，好著紫罗香囊，垂覆手。太傅患之，而不欲伤其意。乃谲④与赌，得即烧之。
——《世说新语·假谲》
【注释】①此句大意为：孩子们的事同长辈有什么关系？长辈们为什么一定要使他们成为美好的呢？②车骑：车骑将军，这里指谢玄，谢安之侄。③谢遏：谢玄，小字遏。④谲：设计。
11．下列对三个文段中加点词语及相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．甲文中“未若柳絮因风起”中的“若”是“如，像”的意思，和“逝者如斯夫”（《十二章》）中的“如”意思相同。
B．根据勾连成语的方法，丙文中“太傅患之”中的“患”和“患得患失”中的“患”意思相同。
C．“著”有“显明”“附着”“佩戴”等义项，根据语境推测，丙文中“好著紫罗香囊”中的“著”是“佩戴”的意思。
D．丙文“太傅患之，而不欲伤其意”中“而”和“学而不思则罔，思而不学则殆”（《十二章》）中的“而”意思不相同。
12．把甲文画横线的句子翻译成现代汉语。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
13．再读甲文《咏雪》，你感受到了一种怎样的家庭氛围？
14．综合上面三个文段，请你探究一下魏晋时期世族家庭教育有何特点。
六、诗歌鉴赏（本大题共1小题）
阅读下面一首诗，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
同学们围绕“如何更好地体会诗人的思想感情”这一问题进行小组探究，请你参与并完成下列任务。
15．【品词法】我们可以通过揣摩品味诗中凝练的字词来体会作者的思想感情。请你据此简要分析一下“海日生残夜，江春入旧年”这句诗的用词特点。
16．【追问法】我们还可以在赏析诗中的意象时进一步思考，比如：“乡书何处达？归雁洛阳边”中为什么用“雁”而不用“燕”呢？请简要分析。
七、名著阅读（本大题共1小题）
17．学校举行“为名著设计封面画”活动，并提出了好的封面画的标准——或呈现名著的整体内容，或呈现名著中的代表人物，或呈现主题情感。同学们在设计《朝花夕拾》和《西游记》的封面画时产生了一些分歧，请你结合自己的阅读体验，从下面两个题目中任选一个，简要谈谈你的意见。
（1）《朝花夕拾》的封面画，应该选择严肃冷峻的鲁迅画像，而有的同学则认为应该选择和蔼可亲的鲁迅画像。
（2）《西游记》的封面画，应该选择孙悟空大战妖魔的画面，而有的同学则认为应该选择师徒四人西行取经的画面。
八、作文（本大题共1小题）
18．有位名人说过这么一句话：“世间一切，都是遇见。”刚上初中，来到新校园，你一定也有许多“遇见”。遇见新老师，结交新朋友……总有一次遇见，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。
请你以“遇见”为题，写一篇记叙文。
要求：①字数不少于600字；②文中不要出现含有自己信息的人名、校名、地名等。
参考答案
1．【答案】(1) zhù guǎng
(2) 渺漫
(3)删去“通过”
【详解】（1）本题考查字音。
贮蓄：zhù xù，储存，积聚；指储存的物品；把节约下来或暂时不用的钱存起来。
粗犷：cū guǎng，指粗鲁强横；粗率豪放。
（2）本题考查字形。
①烟波浩渺：形容江湖水面烟雾笼罩、广阔无边的样子。
②烂漫：形容颜色鲜丽。
（3）本题考查病句辨析。
划线句成分残缺，缺少主语。删去“通过”即可。
2．【答案】(1)①匹夫不可夺志也②星汉灿烂③若出其里④我寄愁心与明月⑤随君直到夜郎西⑥何当共剪西窗烛⑦却话巴山夜雨时⑧断肠人在天涯
(2)示例：美在汉字
(3)B
【详解】（1）本题考查默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：郎、窗、涯。
（2）本题考查活动设计。
分析展板一标题特点：“美在诗句”这个标题简洁明了地指出了展板一的核心内容是展现语文中诗句的美，突出了诗句这一载体所蕴含的美感。
提炼展板二关键信息：展板二重点阐述了汉字的奇妙之处，强调每个汉字独特的意义以及其构造方式所蕴含的哲理与诗意，引人深思。所以标题应围绕汉字的特点和魅力展开，用简洁的语言概括出汉字的美。
确定标题形式：参考展板一的标题结构，采用“美在 + 具体事物”的格式，使两个标题在形式上保持一致，具有整齐的美感。
示例：美在字意；美在构造。
（3）本题考查语句衔接。
文段主要论述汉字简单组合能衍生丰富含义以及汉字构造富含哲理诗意。
②句“如‘森’字，三个‘木’字并列，便能生动展现出茂密森林的形象”，通过“如”字可知这是在举例说明汉字简单组合能产生丰富含义，紧承上文的“汉字真奇妙，每个字都有其独特的意义，即便是简单的组合，也能衍生出丰富而微妙的含义”，以具体例子开启话题，自然引出对汉字奇妙之处的讨论，所以应排在首位。
①句“‘稳’字，分开来看，一边是个禾字，一边是个急字”，同样是在以具体汉字为例，且在②句以“森” 字举例后，继续以“稳”字举例，使论述围绕汉字奇妙这一主题进一步展开，所以①句应排在②句之后。
④句“从字面理解，就是‘手里有粮，心中不慌’”，这里是针对①句所提到的“稳”字进行字面含义的解读，紧密承接①句，所以④句排在①句之后。
③句“而作家陈鲁民认为：该稳的时候，要稳如泰山，稳如磐石；该急的时候，要急如星火，急似雷电”，是对“稳”字含义的进一步升华，从字面意思上升到一种更具深度和哲理的理解，放在最后使对“稳”字的阐述更加完整且富有深度。
综上，句子的正确顺序为②①④③。
故选B。
3．【答案】示例：如夏夜繁星照亮前行如秋季丰收充盈生活。
【详解】本题考查仿写续写。
格式方面，观察前后句“如春天甘霖滋润万物”“如冬季飘雪洁净大地”，可以明确仿写句子的格式为“如+季节+与该季节相关的事物+动词+宾语”。“季节”限定了事物所处的时间背景，“与该季节相关的事物”体现季节特色，“动词”和“宾语”表明事物发挥的作用或产生的影响，且前后句动词与宾语搭配合理，语句通顺自然；内容方面，要紧扣“语文之美”这一主题，所填内容需体现出语文给人的美好感受，并且与所对应的季节特点相契合。如“春天甘霖滋润万物”，春天是万物生长的季节，甘霖对万物生长有积极作用，借此来比喻语文对人的滋养；“冬季飘雪洁净大地”，冬季飘雪给人纯净的感觉，类比语文能净化人的心灵。所以仿写时，需从季节特色事物对人的积极影响角度来构思，展现语文的美妙之处。
示例：如夏夜清风抚慰心灵；如秋日红枫点燃诗意。
【答案】4．（1）母亲急着跟我说她小时候的作文还要好（2）我的两条腿残废了（3）母亲全副心思给我治病（4）我的第一篇小说发表了5．（1）示例：“全副心思”“却”“到处”应该读重音，体现了母亲为我治病的不厌其烦没有放弃（合理、大意对即可，至少两处）
（2）“为了儿子病情的好转，任何可能都要尝试，我坚信会有方法让儿子好起来的。”（大意对即可）6．示例：①这是由于“我”的处境不同，因此目的和用意也就很不一样。②对于年少的心高气傲的急切期待母亲表扬的孩子来说，一瓢冷水可以让孩子冷静，不至于骄傲、自满；③对于因残疾而绝望的青年，母亲旧话重提，这是激励，以此鼓励“我”振作精神④前后对比中，体现母亲对儿子深沉的爱。7．示例：①合欢树是母亲种的，是母爱的象征，它寄托着母亲对儿子的希望，见证了母亲对儿子无私的付出。②合欢树是作者的象征。它曾经弱不禁风，因承受着母爱而生机勃勃。③合欢树寄托了作者对母亲的思念。合欢树身上有着母亲的影子，母亲虽已逝去，而合欢树“年年都开花，长得跟房子一样高了”，暗喻着母爱长青，思念永远。④“合欢”二字婉转地传达出了作者内心深处的愧疚与悲伤——无法和母亲共享成功的快乐，无法回报为自己辛勤操劳而致早亡的母亲。
【分析】《合欢树》是史铁生以回忆母亲为主题的散文。文章通过回忆母亲在自己不同时期的不同表现，展示了一位伟大母亲对儿子无私而深沉的爱。合欢树作为文章的象征和线索，承载了母爱的延续与生命的希望。母亲的执着、耐心与关怀，揭示了母爱的伟大和无私，情感真挚感人。文章通过平静的叙述，蕴含浓厚的情感张力，展现了逆境中母爱的力量，对读者产生了强烈的情感共鸣与启迪。
【详解】4．本题考查内容理解。
第一空：根据第①段中“十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的”可知，明确写出十岁那年“我”作文比赛得第一后，母亲的行为是急着跟“我”说她小时候作文更好，故填写：母亲急着跟我说她小时候的作文还要好。
第二空：根据第②段中“二十岁，我的两条腿残废了”可知，直接点明二十岁时发生的事件是“我”的两条腿残废了，故填写：我的两条腿残废了。
第三空：根据第②段中“母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病情目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱”可知，这段文字围绕二十岁“我”腿残废后，母亲在“我”治病这件事上的付出，体现母亲全副心思给“我”治病，故填写：母亲全副心思给我治病。
第四空：根据第④段中“三十岁时，我的第一篇小说发表了”可知，清楚表明三十岁时“我”的第一篇小说发表了，因故填写：我的第一篇小说发表了。
5．本题考查句子赏析及内容理解。
（1）根据第②段“母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱”可知，“全副心思”强调母亲将全部的精力和心思都投入到给“我”治病这件事上，突出了母亲对“我”病情的极度关注和重视，她把所有的注意力都放在寻求治疗方法上，读重音能更好地体现这一点。“却”字在这里表示转折，医院已经明确表示“我”的病情目前没办法治，但母亲仍然没有放弃，“却”字体现了母亲不向现实低头、坚持为“我”治病的执着，读重音可以突出这种转折意味和母亲的坚持。“到处”说明母亲为了给“我”治病，不辞辛劳地在各个地方奔波，寻找大夫、打听偏方，范围之广，体现出母亲为“我”付出的努力之多，读重音能凸显母亲的不辞劳苦和对“我”深深的爱。
（2）根据第②段中“医院已经明确表示，我的病情目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱”以及“‘别浪费时间啦！根本没用！’我说，‘再试一回，不试你怎么知道会没用？’她说，每一回都虔诚地抱着希望”可知，医院已经宣告“我”的病目前无法医治，“我”也对治疗不抱希望，可母亲依然不放弃。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”体现出母亲认为只要还有一丝可能，就必须尝试，这源于她一心想要儿子病情好转的强烈愿望。她到处找大夫、打听偏方等行为，就是这种心理的外在表现，她坚信一定存在能让儿子好起来的方法，所以才会每一回都虔诚地抱着希望。“虔诚”一词将母亲对待为儿子治病这件事的认真和坚定展现得淋漓尽致。母亲在多次尝试且不断失望的情况下，依然保持着这样的信念，其内心深处是对儿子深深的爱和绝不放弃的精神，她的心理就是想尽一切办法让儿子恢复健康，这种信念支撑着她不断去尝试各种可能。
6．本题考查内容理解。
根据第①段中“十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛”可知，此时“我”年少，心高气傲，急切期待母亲表扬。母亲说她小时候作文更好，像是给“我”一瓢冷水。结合“我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球”，可见“我”当时有些骄傲的心态，母亲这样做是想让孩子冷静，不至于骄傲、自满。
根据第③段中“后来她发现我在写小说。她跟我说：‘那就好好写吧。’我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。‘你小时候的作文不是得过第一？’她提醒我说”可知，二十岁的“我”因残疾而绝望，母亲旧话重提，说“你小时候的作文不是得过第一”，这是一种激励。从“她对治好我的腿也终于绝望”以及鼓励“我”写小说，能看出母亲是想以此鼓励“我”振作精神，寻找新的生活方向。
将十岁和二十岁时母亲对“我”作文获奖不同态度进行对比，十岁时让“我”冷静，二十岁时鼓励“我”振作，这截然不同的做法都是出于对“我”的爱，只是因“我”不同时期的处境，母亲表达爱的方式不同，在这种对比中，深刻体现了母亲对儿子深沉的爱。
7．本题考查标题含义。
根据第⑤段中“那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的‘含羞草’，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意”可知，母亲在为“我”找工作途中带回合欢树，即便起初认错，后来树未发芽也不舍得扔掉，树长大后更是悉心照料，把它当作好兆头。这一系列行为表明母亲对合欢树倾注了情感，她希望这棵树能带来好运，治好“我”的病。合欢树见证了母亲对儿子无私的付出，承载着母亲对儿子深深的爱与殷切的希望，所以是母爱的象征。
根据第⑤段中“第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了”以及第②段中“二十岁，我的两条腿残废了……母亲的全副心思却还放在给我治病上”可知，合欢树最初生长艰难，第二年未发芽，如同二十岁双腿残废陷入困境的“我”。但在母亲的照料下，第三年它长出叶子且茂盛起来，这又如同在母亲的关爱与付出下，“我”虽身有残疾，却因承受着母爱而努力生活，变得坚强。所以合欢树象征着作者，它的成长与作者在母爱滋养下的成长相互呼应。
根据第④段中“母亲去世后，我们搬了家……有一年，人们终于又提到母亲：‘到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！’我心里一阵抖……”以及第⑥段“多年以后，我想，不如就去看看那棵树吧……大伙说，年年都开花，长到房高了”可知，母亲去世后，提到合欢树，“我”心里一阵抖，可见合欢树与母亲紧密相连，触动着“我”对母亲的思念。合欢树年年开花且越长越高，就像母亲的爱从未消逝，一直陪伴着“我”。作者通过对合欢树的关注与情感寄托，表达了对母亲深深的思念，暗喻着母爱长青，思念永远。
根据第④段中“三十岁时，我的第一篇小说发表了。母亲却已不在人世”可知，“合欢”本应是欢乐团聚之意，可作者在取得成绩时，母亲却已离世，无法和母亲共享成功的快乐。母亲为“我”辛勤操劳早早逝去，“我”却无法回报，这种无法弥补的遗憾，让“合欢”二字婉转地传达出作者内心深处的愧疚与悲伤。
【答案】8．示例：（1）不能，省略号说明母猫找了很多地方，体现了母猫的担心和找到小猫的迫切。（大意对即可）
（2）“主人，你看，我的孩子都找到了。”（大意对即可）9．示例：我认为不能删去，内容上交代了深得父亲喜爱的黄猫失踪被害的故事，揭示了父亲不再养猫的原因，结构上为下文写父亲把小猫放到旷野的情节作铺垫。10．示例：我认为父亲会收养小猫。首先，父亲在丢弃小猫的雨夜难以入睡，显示他的内疚和不安。其次，父亲被母猫连夜找小猫的行为感动了，想到了母爱的伟大。最后父亲掩门出去，并没有打扰和继续遗弃。这些细节都表明，父亲会收养小猫。
【分析】这篇文章通过一只白猫母亲找小猫的故事，刻画了一个温情而执着的母爱形象。文中插叙的黄猫故事，进一步展示了父亲内心的矛盾与痛苦回忆，使情节更具层次感。文章情感细腻，通过细节描写和情感的递进，唤起读者对母爱、生命和人性温情的共鸣。结尾处父亲的情感波动和回忆，让故事意味深长，给读者留下思考的空间。整体风格朴实而感人。
【详解】8．本题考查词句理解赏析。
（1）结合第⑥段“它仔细搜索着每一个角落，每一间房子，每一个草垛……仍然一无所获”可知，文中详细列举了母猫寻找小猫时搜索的地方，如角落、房子、草垛等，省略号在这里表示母猫寻找的地方远不止这些。从上下文可以看出，母猫发现小猫不见后，非常焦急，四处寻找。它不放过任何一个可能的地方，通过省略号能让读者更直观地感受到母猫寻找范围之广。由此可知，省略号不能改成逗号，改成逗号就只能体现出母猫寻找了这几个地方，无法像省略号一样强调出母猫找了很多地方，也就不能很好地体现出母猫对小猫的担心以及迫切想要找到小猫的心情。
（2）结合第⑦段“他放小猫的地方，是旷野里的一片草丛，离我家有足足一里地”，第⑧段“第二天，雨过天晴，父亲起床后，像往常一样推开粮仓的门，看到了那四只如毛线团般圆乎乎的小东西。母猫抬起头轻轻地‘喵’了一声，眼神疲惫而又欣慰”可知，父亲把小猫放在旷野里的一片草丛，母猫苦苦寻找，经历了一个艰难的夜晚，终于把小猫寻回来了。从“眼神疲惫而又欣慰”可以看出，母猫经过辛苦寻找，终于找回了小猫，此时它的心情是复杂的，虽然寻找小猫很累。但看到小猫安然无恙它会觉得很欣慰。面对推开粮仓门的父亲，它的这声“喵”包含着告知父亲小猫已找回的意思。由此可知，母猫此时想说的话可能是“主人，你看，我的孩子都找到了”，这样的表达符合母猫当时的心境和场景。
9．本题考查句段作用。
内容方面，结合第②段“最后一次养的是一只黄猫，很爱撒娇，喜欢在父亲的小腿边蹭来蹭去。后来，黄猫失踪了，三天后被发现时，已经死在了河滩边，尾巴被人打断了。从那天起，他就暗暗发誓不再养猫”可知，这段内容详细讲述了黄猫的遭遇。黄猫非常可爱，爱向父亲撒娇，与父亲感情深厚，但却惨遭不幸，被人伤害致死。这一情节揭示了父亲内心深处对猫的复杂情感，他曾经对黄猫寄予了喜爱和关怀，而黄猫的悲惨结局让他深受打击，所以才发誓不再养猫。这使读者更能理解父亲面对新出生的小猫时纠结的内心世界，丰富了文章内容。由此可知，在内容上，黄猫的故事不可或缺，它补充了父亲的情感背景，让父亲的行为和心理变化更具合理性。
结构方面，结合第②段中父亲发誓不再养猫的情节，以及第③段“一天上午，趁着母猫出门觅食，他悄悄走进粮仓……将它们抱起来，放进纸箱”和第⑦段“他放小猫的地方，是旷野里的一片草丛，离我家有足足一里地”可知，父亲之前因为黄猫的遭遇发誓不再养猫，所以当家里又出现小猫时，他才会有把小猫送走的举动。第②段中黄猫的故事为后文父亲把小猫放到旷野的情节埋下了伏笔，使情节发展更加连贯自然，如果删去，父亲送小猫走的行为就会显得有些突兀，读者也难以理解其行为动机。由此可知，在结构上，黄猫的故事起到了铺垫作用，对文章情节的推进至关重要，所以不能删去。
10．本题考查主观表达。
结合第⑦段“那天晚上，下起了雨。雨势很大，天空和大地好像连在了一起。父亲有些内疚，无法入睡。他放小猫的地方，是旷野里的一片草丛，离我家有足足一里地。他想起身去看一看，但终究没有下床”可知，父亲在雨夜将小猫丢弃在旷野后，内心充满了内疚，难以入眠，并且还想着起身去看看小猫。这一细节体现出父亲并非铁石心肠，他对小猫的处境十分担忧，他的不忍心和善良在此时已经有所显露，说明他内心对自己遗弃小猫的行为是不认同的。由此可知，父亲的这些反应表明他内心对小猫有着牵挂和关怀，为他可能收养小猫埋下了情感的伏笔。
结合第⑧段“第二天，雨过天晴，父亲起床后，像往常一样推开粮仓的门，看到了那四只如毛线团般圆乎乎的小东西。母猫抬起头轻轻地‘喵’了一声，眼神疲惫而又欣慰。昨天夜里，它竟然找到了它们，又把它们一只一只地叼回来”和第⑨段“父亲心头一酸，退出粮仓。掩门的一瞬，他想起逝去多年的母亲”可知，父亲看到母猫历经艰辛找回小猫，并且母猫疲惫又欣慰的神态触动了父亲，让他联想到自己逝去的母亲，感受到了母爱的伟大。这表明父亲被母猫对小猫的爱所打动，情感上产生了共鸣，这种情感的触动很可能促使他改变主意，不再忍心将小猫送走。由此可知，母猫的行为和父亲的联想进一步推动了父亲情感的转变，使他更倾向于收养小猫。
结合第⑨段“父亲心头一酸，退出粮仓。掩门的一瞬，他想起逝去多年的母亲”可知，父亲退出粮仓且没有再次对小猫做出遗弃等不利行为，这一细节暗示着父亲默认了小猫继续留在家里。他没有打扰小猫，说明他内心已经接受了小猫的存在，不再坚持将它们送走，这是他可能收养小猫的一个重要行为表现。由此可知，从父亲最后的行为细节可以推断出，他收养小猫的可能性极大。综合以上分析，父亲会收养小猫。
【答案】11．D 12．一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，给子侄辈的人讲解诗文。13．示例：从“寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出谢安一家有着共同研讨文义的读书习惯；从“公大笑乐”中可以看出谢安与子侄辈亲密无间，一家人其乐融融。14．示例：①注重家庭讨论式教育，如甲文和乙文中，谢太傅集合子侄辈一起讲论文义或探讨问题。②重视家庭教育，体现在乙文“譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳"和丙文太傅对谢遏不好习惯的纠正。
【分析】这篇阅读文章选自《世说新语》中的三个片段，描写了魏晋时期世族家庭的一些场景。甲文描绘了谢太傅在寒冷的雪天与家人一起谈论诗文的情景，通过描述侄女的回答，展现了家庭成员的智慧和文化素养。乙文则描写了谢太傅通过问答方式引导子侄，通过比喻展示教育理念。丙文讲述了谢太傅通过巧妙设计来纠正晚辈行为，体现其教育方法的智慧和寓教于乐的态度。总体来说，这些片段展现了魏晋时期世族家庭浓厚的文化氛围和独特的教育方式。
【详解】11．本题考查理解文章内容。
D.太傅患之，而不欲伤其意：谢安对这件事感到忧虑，却不想伤他的心。
学而不思则罔，思而不学则殆：只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会（对自己的学业）有疑惑。
两个句子中的“而”意思相同，都是连词，表转折。
故选D。
12．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。句中的“内集（把家里人聚集在一起）、儿女（子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女）、文义（文章的义理）”几个词是重点词语。
13．本题考查理解文章内容。
从甲文中“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”“公大笑乐”可知，谢太傅与儿女们共同赏雪、讨论雪景，以比喻来进行文学创作，可以看出家庭成员之间相互尊重、自由表达、其乐融融。在严寒冬日里，家人们围聚一起，既有文化交流，又有温馨欢乐，这体现了他们浓厚的家庭文化氛围与良好的教育传统。
14．本题考查理解文章内容。
从甲文中“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”“公大笑乐”可知，谢太傅家族频繁进行学术讨论和交流，鼓励子侄表达自己的见解，体现出家庭讨论式教育的氛围。
从乙文“谢太傅问诸子侄：‘子弟亦何预人事，而正欲使其佳？’”可知，通过具体事例或问题引导子女思考，启发智慧。
可见，注重家庭讨论式教育。
从乙文“譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳”，可知，谢玄认为谢安他们重视家庭教育，不管是不是自己的亲生孩子，都想竭尽全力培养他们成材，就像芝兰玉树，总想让它们长在自己的庭院中。
从丙文“太傅患之，而不欲伤其意。乃谲与赌，得即烧之”可知，对于子侄辈出现的小问题，通过巧妙的方式引导，而不是强硬指责，体现出一种润物细无声的教育方式。这样既促进了青年一代的成长，也保持了家庭关系的和睦。
可见，重视家庭教育。
【参考译文】
【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
【乙】谢安问众子侄：“子侄们跟自己有什么关系，怎么总想把他们培养成优秀的人才？”没人回答。车骑将军谢玄说：“就像那些芝兰玉树，总想让它们长在自己的庭院中啊！”
【丙】谢玄年轻时喜欢戴紫罗香囊，挂着手巾。谢安对这件事感到忧虑，却不想伤他的心，就假装跟他对赌，一旦赢了他就马上拿来烧掉。
【答案】15．示例：“生”“入”把“海日”“江春”拟人化，生动形象地表现了时序交替的自然理趣，表现了诗人乐观、积极、向上的思想感情。16．示例：作者写好书信要借雁传书，进而表达思乡之情。“鸿雁传书”是典故，所以是“雁”而不是“燕”。
【分析】该诗描绘了旅途中的自然景色和时光流逝，表现出诗人思乡与感慨人生的情怀。诗中“海日生残夜，江春入旧年”展现了新旧交替的意境；“归雁洛阳边”则借雁传书，表达对故乡的思念。全诗景中有情，意境深远。
【详解】15．本题考查诗句赏析。
结合诗句“海日生残夜，江春入旧年”可知，“生”字赋予“海日”以人的动作，仿佛是海日主动地从残夜中诞生；“入”字赋予“江春”以人的行为，好似江春主动地闯入旧年。这两个字将原本自然的景象拟人化，生动地展现出黑夜将尽，海上旭日东升，旧年未去，江上新春已至的画面，巧妙而自然地描绘出了时序交替的过程。由此可知，作者通过“生”“入”这两个富有表现力的动词，不仅展现了自然的神奇与美妙，更传达出诗人对自然变化的敏锐洞察，以及在这新旧交替中感受到的积极向上的力量，表现出诗人乐观、积极、向上的思想感情。
16．本题考查诗歌意象。
结合诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”可知，诗人王湾此时正漂泊在外，心中满是对家乡的思念，想要寄一封家书回去。在古代文化中，有“鸿雁传书”的典故，人们常把鸿雁当作传递书信的使者。所以诗人在这里写“归雁”，就是想借这一典故，让大雁把自己的家书带回洛阳，传达自己对家乡和亲人的思念之情。而“燕”一般更多地与春天、美好景象等联系在一起，没有传递书信这一文化内涵。由此可知，诗人用“雁”而不用“燕”，是为了更好地借助典故来抒发自己的思乡之情，使诗歌的情感表达更具文化底蕴和深度。
17．【答案】示例1：我选择严肃冷峻的鲁迅画像，《狗·猫·鼠》《五猖会》《〈二十四孝图〉》《父亲的病》《无常》。这些作品写自己童年时期的生活经历和感受，比如在《五猖会》中，在面对父亲的绝对权威和教育方式时，他既有对父亲的爱，也有对严厉教育方式的无奈和批评，主要目的是为了讽刺和批判旧道德。
示例2：我选择和蔼可亲的鲁迅画像，鲁迅在作品中展示了他温情的一面，比如在《阿长与《山海经》》中对阿长的回忆，流露出了对儿时保姆的深厚感情和愧疚；在《藤野先生》中对老师的尊敬和怀念，显示了他对于师恩的感激和尊重。
示例3：我认为选择孙悟空大战妖魔的画面合适，孙悟空在取经路上凭借自己忠诚、勇敢和智慧多次化解了危机，是取经成功的关键因素。比如在《计盗紫金铃》中唐僧师徒在前往西天的途中，来到了朱紫国。朱紫国国王因王后金圣宫娘娘被妖怪赛太岁掳走而病重。孙悟空凭借智慧通过悬丝诊脉，治好了国王的病，凭借勇敢打败赛太岁救出金圣宫娘娘。
示例4：我认为选择师徒四人西行取经的画面更为合适‌。师徒四人西行取经的画面包含了取经团队的全部成员，即唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧，也能够体现了四人团结一心、克服困难的主题。
【详解】本题考查封面设计。开放性试题，答案不唯一。结合名著内容，言之有理即可。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，该小说主要讲述了孙悟空出世，跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，经作者的艺术加工，深刻地描绘出明朝时期的社会生活状况。
示例1：我选择严肃冷峻的鲁迅画像。
鲁迅先生是中国现代文学的重要作家，以其深刻的社会批判和独特的文风著称。严肃冷峻的鲁迅画像能够很好地反映他坚韧不拔、敢于直面社会黑暗的精神面貌。《朝花夕拾》虽然是一部回忆录，但其中不乏对社会现象的深刻反思和批判。严肃冷峻的鲁迅画像与书中所表达的思想情感相契合，能够更好地传达书籍的主题。鲁迅先生的文风以犀利、深刻著称，严肃冷峻的鲁迅画像能够很好地体现这一特点，使读者在视觉上就能感受到鲁迅先生的独特魅力。比如在《藤野先生》这篇文章中，鲁迅通过描写藤野先生的教学态度和对自己的关心，展现了对当时中国知识分子沦为资本家工具的悲哀，鲁迅的冷峻笔触揭示了社会的冷漠与不公；《阿Q正传》中，鲁迅通过阿Q这个人物形象，讽刺了乡村小市民的懦弱与无能，揭示了封建社会中人与人之间的阶级冲突，阿Q面对歧视与迫害时的软弱和退缩，使他成为社会矛盾与阶级斗争的一个缩影；《猫·狗·鼠》这篇文章，鲁迅通过对猫的不喜和对隐鼠的偏爱，表达了对弱小者的同情和对强权的反感，这种情感的表达方式虽然看似轻松，但实际上蕴含着鲁迅对社会现象的深刻洞察和批判。
示例2：我选择和蔼可亲的鲁迅画像。
鲁迅虽然以犀利的文笔著称，但他的许多作品也充满了温情和对普通人的关怀。选择和蔼可亲的画像，可以让读者感受到鲁迅的另一面，拉近与读者的距离。《朝花夕拾》是一部回忆童年和故乡的散文集，内容温馨、怀旧。和蔼可亲的鲁迅画像与作品的整体风格相契合，能够更好地传达出书中的情感氛围。吸引读者，也可以表达出鲁迅对社会的关怀和对未来的希望。如《从百草园到三味书屋》中，鲁迅回忆了他在百草园中的自由自在的生活以及在三味书屋接受传统教育的经历。通过对自然和童年的美好回忆，鲁迅表达了对简单纯真生活的向往；《藤野先生》这篇文章描写了鲁迅在日本留学期间遇到的老师藤野先生。藤野先生严谨治学、公正无私的态度给鲁迅留下了深刻的印象，并对他产生了深远的影响。鲁迅通过这段回忆，表达了对这位异国老师的尊敬和感激之情；《父亲的病》，在这篇文章中，鲁迅回忆了他父亲生病和去世的过程。通过对当时医疗状况和社会习俗的描写，鲁迅表达了对父亲的深切怀念；《社戏》这篇文章描绘了鲁迅少年时期在故乡观看社戏的情景。通过对故乡风土人情的描写，鲁迅表达了对童年时光的怀念以及对故乡的深厚感情。以上文章只是《朝花夕拾》中的一部分，实际上整本书都充满了鲁迅对普通人生活的细致观察和深情关怀。通过这些文章，我们可以看到鲁迅不仅是一位勇敢的社会批评家，也是一位善于发现生活之美、珍视人间温情的文学家。综上所述，选择和蔼可亲的鲁迅画像作为《朝花夕拾》的封面，既符合作品的内容和风格，也有助于拉近与读者的距离，吸引更多人去阅读这部经典之作。
示例3：我认为选择孙悟空大战妖魔的画面合适。
《西游记》的核心内容是唐僧师徒四人克服重重困难，战胜各种妖魔鬼怪，最终取得真经的故事。选择孙悟空大战妖魔的画面能够直观地展现这一主题，吸引读者的注意力。孙悟空作为《西游记》中最受欢迎的角色之一，他的形象鲜明，性格独特。通过描绘他与妖魔战斗的场景，可以很好地展示他的勇猛和智慧，同时也能够让读者对他的形象有一个深刻的印象。如“四探无底洞”，孙悟空多次深入无底洞，与洞中的妖怪进行斗争，最终成功地消灭了妖怪，保护了唐僧和其他徒弟；“火烧盘丝洞'，孙悟空与蜘蛛精的战斗中，他巧妙地利用了自己的智慧和力量，最终成功地战胜了蜘蛛精……综上，选择孙悟空大战妖魔的画作为《西游记》封面是因为这样的画面能够突出小说的主题，体现主要角色的特色，增加视觉冲击力，并符合大多数读者的期待。
示例4：我认为选择师徒四人西行取经的画面更为合适‌。
选择师徒四人西行取经的画面作为封面，能直观地展现了小说的主要内容和主题。通过这一画面，读者可以迅速抓住书籍的主题，即唐僧和他的弟子们为了取得佛经，克服重重困难，最终达成目标的过程，这一画面不仅仅是故事情节的展现，更是中国传统文化中关于修行、坚持和团结精神的体现。唐僧师徒四人的形象深入人心，他们的故事在中国文化中具有很高的知名度和影响力，成为了一种文化象征，师徒四人西行取经的画面往往充满了艺术美感，无论是人物的造型还是场景的描绘，都体现了极高的艺术水准。唐僧作为取经队伍的领导者，代表了信仰和坚持，他的形象通常是慈悲为怀、坚定不移的，他的存在给予了其他弟子们前进的动力和方向；孙悟空孙悟空以其机智勇敢、力大无穷的形象著称，他是取经路上的主要战斗力，多次帮助师傅和师弟们脱离险境，他的形象体现了智慧和勇气；猪八戒猪八戒贪吃懒惰，但也善良可爱，他的存在为故事增添了许多幽默色彩，尽管有时显得有些笨拙，但他在关键时刻也能发挥重要作用；沙僧沙僧性格沉稳，忠诚可靠，他是队伍中的稳定力量，他的存在让整个队伍更加和谐，也是取经路上不可或缺的一员。取经的意义修行与自我提升师徒四人的取经之旅是一次深刻的修行过程。通过这次旅程，他们不仅完成了个人的修行目标，还在面对各种困难和诱惑时，锻炼了自己的意志力和道德修养。取经过程中，师徒四人团结一心，帮助那些受到妖魔鬼怪侵扰的人们，使他们摆脱苦难，回归正道。
18．【答案】例文：
遇见
仍记得，那个微凉的清晨，我怀揣着懵懂与期待，踏入了这所崭新的校园。就在这里，我遇见了她，那一抹温暖了我整个初中岁月的阳光。
开学第一天，我抱着书本匆匆赶往教室，却在楼道转弯处与人撞了个满怀。书本散落一地，我慌乱地蹲下身子去捡，嘴里不停地说着“对不起”。“没关系，我也没注意看路，我帮你吧！”一个清脆的声音在耳边响起。我抬起头，看到了她，那双明亮的眼睛里满是友善与真诚。阳光透过窗户洒在她的身上，仿佛为她镀上了一层金边，那一刻，我竟有些看呆了。
之后的日子里，我惊喜地发现，我们不仅在同一个班级，还成为了同桌。她是个开朗乐观的女孩，总是带着灿烂的笑容，仿佛世间的一切烦恼都与她无关。课堂上，我们一起探讨问题，为了一道数学题争得面红耳赤，却又在得出答案的那一刻相视大笑；课间休息时，我们分享着彼此的小秘密，那些只属于少女的心事，在彼此的倾听与安慰中变得不再沉重。
那次运动会，我参加了 800 米长跑比赛。站在起跑线上，我的心里紧张得像揣了只小兔子。发令枪响，我拼尽全力向前跑去，可渐渐地，体力不支，脚步越来越沉重，耳边只剩下自己沉重的呼吸声和同学们的加油声。就在我几乎要放弃的时候，我听到了她那熟悉的呼喊：“加油！你可以的！我在终点等你！”我抬起头，看到她站在跑道边，使劲地挥舞着手臂，眼神中充满了信任与鼓励。那一刻，我仿佛被注入了一股力量，咬着牙，向着终点奋力冲刺。
当我冲过终点线，瘫倒在地上时，她第一时间跑过来，扶起我，为我递上一瓶水，轻轻地拍着我的背。阳光洒在我们身上，暖融融的，就像我们之间的情谊。
遇见她，是我初中生活中最美丽的意外。在她的陪伴下，我学会了勇敢面对困难，学会了真诚待人，也收获了一份纯真而美好的友谊。那些一起度过的日子，如同夜空中闪烁的繁星，照亮了我的青春之路，让我相信，无论未来还有多少风雨，这份温暖的遇见，都将给予我前行的力量，让我永远心怀阳光，无惧黑暗。
【详解】本题考查命题作文写作。
1、审题立意。“遇见”这个题目，强调的是人与人、人与事物之间的相逢与邂逅，这种遇见不仅仅是简单的碰面，更重要的是其对心灵产生的触动和对人生的影响，具有一定的情感内涵和价值意义。在初中新校园的情境下，立意可放在通过描述与新环境中某些人、事、物的相遇，展现自己在思想、情感、性格等方面的成长与转变，突出这些遇见所带来的温暖、激励、启发等积极向上的力量，从而表达对初中生活的独特感悟和珍惜之情。
2、思路点拨。本题要求写记叙文。文章开篇可以用富有诗意或引人入胜的语言引出“遇见”这一主题，如描绘踏入新校园时的情景和心境，为下文的遇见做铺垫。接着，重点叙述一次具有深刻意义的遇见。比如，详细描写遇见一位与众不同的老师，从初见时老师的外貌、言行举止，到课堂上独特的教学方式，如通过生动的故事讲解枯燥的知识，或是在自己犯错时给予耐心引导而非严厉斥责，让自己对学习和生活有了新的认识与热情，体现这次遇见对心灵的触动。或者讲述遇见一位志同道合的朋友，从最初的陌生到因共同爱好而逐渐熟悉，一起参加社团活动、攻克难题，在这个过程中感受到友谊的珍贵和支持，温暖了自己的内心。在叙述过程中，要注重细节描写，通过人物的语言、动作、神态、心理等方面的刻画，使遇见的场景更加生动形象，增强文章的感染力。结尾部分，总结这次遇见给自己带来的影响，升华主题，表达对未来初中生活的期待以及珍惜每一次遇见的情感，让文章有一个完整而深刻的收尾。