2024~2025学年江苏省徐州市铜山区七年级上学期期中生物试卷（解析版）

这是一份2024~2025学年江苏省徐州市铜山区七年级上学期期中生物试卷（解析版），共31页。试卷主要包含了单选题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
温馨提示：本卷为试题卷，请在答题卡上指定位置填涂，在本卷、演草纸等处答题一律无效。
一、单选题（每题2分，共70分）
1. 具有一系列生命活动特征的物体叫生物，请选出下列全是生物的一项（ ）
A. 月季、孔雀B. 流感病毒、恐龙蛋化石
C. 钟乳石、大肠杆菌D. 珊瑚、智能机器人
【答案】A
【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】A．月季属于植物，孔雀属于鸟类，它们都具有一系列生命活动特征，都是生物，故A符合题意。
B．流感病毒虽没有细胞结构，但仍有生物的基本特征如能繁殖，属于生物；化石是指古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的，因此恐龙蛋化石不具备生物的基本特征，不属于生物，故B不符合题意。
C．钟乳石是指碳酸盐岩地区洞穴内在漫长地质历史中和特定地质条件下形成的石钟乳、石笋、石柱等不同形态碳酸钙沉淀物的总称，不具有生物的基本特征，不是生物；大肠杆菌属于细菌，具有一系列生命活动特征，是生物，故C不符合题意。
D．是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，智能机器人是机器制造的，它们都不具有生物的基本特征，都不是生物，故D不符合题意。
故选A。
2. 下列关于春天的词语中没有描写生命现象的是（ ）
A. 鸟语花香B. 草长莺飞
C. 春光明媚D. 百花齐放
【答案】C
【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】A．描绘了春天的典型景象，其中“鸟”代表鸟类动物，“花”代表植物。鸟类在春天活跃地鸣叫，花朵也在这个季节盛开，散发出香气。因此，这个词语明确描写了生命现象，A不符合题意。
B．草长”指的是植物（草）的生长，“莺飞”则指的是鸟类（莺）的飞翔。这也是一个描写生命现象的词语，B不符合题意。
C．形容的是春天的阳光明媚、景色宜人。它更多地是在描述春天的气候和景色，而没有直接涉及到具体的生命现象，C符合题意。
D．指的是春天各种花卉的盛开，是一个典型的描写植物生命现象的词语，D不符合题意。
故选C。
3. 下面所描述的生命现象与其表现的生物特征不相符的是
A. 海豚捕食大马哈鱼―生物的生活需要营养
B. 蘑菇能够由小长大―生物都有遗传和变异的特性
C. 鲸浮出水面时产生雾状水柱―生物能进行呼吸
D. 含羞草受到触碰时，展开的叶片会合拢―生物能对外界刺激作出反应
【答案】B
【分析】生物的主要特征有：①生活需要营养；②能进行呼吸；③能排出身体内产生的废物；④能对外界刺激作出反应；⑤能生长和繁殖；⑥都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】海豚捕食大马哈鱼体现生物的生活需要营养；鲸浮出水面时产生雾状水柱，是为了进行呼吸；含羞草受到触碰时，展开的叶片会合拢，体现生物能对外界刺激作出反应；蘑菇能由小长大体现了生物都能生长和繁殖的特点，B符合题意。
故选B。
4. 观察和实验是科学研究的基本方法。下列关于观察和实验的叙述错误的是（ ）
A. 观察是一种有目的、有计划的感知活动
B. 观察都是用眼睛看
C. 实验是用来证实假设或检验理论而进行的科学活动
D. 观察和实验可以帮助科学家获得事实和证据
【答案】B
【分析】科学探究的常用方法有实验法、观察法、调查法、比较法、收集和分析资料等。
【详解】A．观察并不是简单的看，而是需要有明确的目的和计划，以便能够系统地、全面地收集信息，故A不符合题意。
B．虽然眼睛是观察的主要器官，但观察并不仅仅局限于用眼睛看。在科学研究中，观察还可以借助各种仪器和设备，如显微镜、望远镜、摄像机等，来增强观察的效果和准确性，故B符合题意。
C．实验是科学研究中的一种重要方法，它可以通过控制变量来探究因果关系，从而验证假设或检验理论，故C不符合题意。
D．观察和实验是科学研究的基础，它们能够提供直接的事实和证据，帮助科学家形成和验证科学理论，故D不符合题意。
故选B。
5. 蜜蜂取食花蜜的同时也帮花完成了传粉（如图），蜜蜂和花的关系是（ ）
A. 寄生B. 竞争C. 捕食D. 互助
【答案】D
【分析】生物之间的关系包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助（合作关系）和种内竞争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式。
【详解】A．寄生是指一种生物（寄生者）寄居在另一种生物（宿主）的体内或体表，并从这种生物体上摄取养料来维持生活的现象，故A不符合题意。
B．竞争是指两种或多种生物相互争夺相同的资源和空间而表现出来的相互关系，故B不符合题意。
C．捕食是指一种生物以另一种生物为食的相互关系，故C不符合题意。
D．互助是指不同物种之间通过某种方式相互帮助，共同生存。蜜蜂取食花蜜的同时也帮花完成了传粉，而花提供花蜜作为蜜蜂的食物来源，因此蜜蜂和花的关系是互助，故D符合题意。
故选D。
6. 自制水族箱饲养金鱼的实践活动中，下列表述不合理的是（ ）
A. 箱体用透明材料便于观察金鱼活动
B. 水族箱里的水量以水族箱容积的3/4为宜
C. 每天要投食多次，保证金鱼有充足的食物
D. 水族箱要定期换水，换水量一般以总水量的1/3为宜
【答案】C
【分析】自制水族箱饲养金鱼需要考虑材料的选择、景观设计以及水量等问题。同时要了解金鱼的生活习性，避免错误的饲养方法。
【详解】A．透明材料可以让光线穿透，使我们能够清晰地观察到金鱼的活动状态，这是饲养金鱼时的一个重要考虑因素，故A不符合题意。
B．水族箱里的水量不宜过多也不宜过少。水量过多可能会增加管理难度，如换水、清洁等；水量过少则可能影响金鱼的生存环境和健康。一般来说，水族箱里的水量以水族箱容积的3/4​为宜，这样既可以保证金鱼有足够的活动空间，又便于管理，故B不符合题意。
C．虽然金鱼需要食物来维持生命活动，但并不意味着每天要投食多次。过度投食会导致食物残渣过多，增加水族箱的污染负荷，影响水质，进而对金鱼的健康造成威胁。一般来说，应该根据金鱼的种类、大小、数量以及活动量等因素来确定合理的投食量和投食频率，故C符合题意。
D．水族箱中的水会随着时间的推移而逐渐变质，对金鱼的健康造成威胁。因此，需要定期换水以保持水质清洁。换水量一般以总水量的1/3为宜，这样既可以减少换水对金鱼的影响，又可以有效地改善水质，故D不符合题意。
故选C。
7. 太空实验舱里的水稻在微重力环境下，不能完全朝一个方向生长（如图）。这一现象说明（ ）
A. 生物影响环境B. 重力是影响水稻生活的生物因素
C. 生物与环境相互影响D. 环境影响生物
【答案】D
【分析】生物与环境的关系：环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。
【详解】ACD．在微重力环境下，水稻的生长方向受到了影响，不能完全朝一个方向生长。这说明环境（特别是重力环境）对生物（水稻）的生长产生了显著影响，AC错误，D正确。
B．重力是一种非生物因素，它影响生物体的生长、发育和分布等，而不是生物因素。生物因素通常指的是生物体之间或生物与环境之间的相互作用，如竞争、捕食、共生，B错误。
故选D。
8. 从生态系统的组成成分来看，一片森林中的树、鸟和阳光分别属于（ ）
A. 生产者、消费者、分解者B. 生产者、消费者、非生物成分
C. 消费者、消费者、分解者D. 消费者、消费者、非生物成分
【答案】B
【分析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者、消费者、分解者。
【详解】生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）、分解者（主要是细菌和真菌）。大树是绿色植物，能进行光合作用制造有机物，因此大树属于生产者；鸟是动物，不能进行光合作用制造有机物，必须直接或间接以绿色植物为食，因此鸟属于消费者；阳光是非生物属于非生物成分。所以，从生态系统的组成成分来看，一片森林中的树、鸟和阳光分别属于生产者、消费者和非生物成分，故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
9. 一些小区将厨余垃圾变“废”为“肥”，在此过程中起主要作用的是（ ）
A. 生产者B. 消费者C. 分解者D. 病毒
【答案】C
【分析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
【详解】A．生产者主要是指绿色植物，它们能进行光合作用将太阳能转化为化学能，将无机物转化为有机物，不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。在厨余垃圾变“废”为“肥”的过程中，生产者并不起主要作用，因为它们主要负责的是有机物的生产，而不是有机物的分解，故A不符合题意。
B．消费者主要是指各种动物，它们直接或间接以植物为食。在生态系统中，消费者对有机物的消耗和转化也起着重要作用，但它们并不直接参与厨余垃圾的分解过程，故B不符合题意。
C．分解者是指营腐生生活的细菌和真菌，以及原生动物和小型无脊椎动物等。它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质在生物群落与无机环境之间的循环。在厨余垃圾变“废”为“肥”的过程中，分解者起着至关重要的作用，它们将厨余垃圾中的有机物分解为无机物，如二氧化碳、水和矿物质等，这些无机物又可以被植物吸收利用，从而实现了物质的循环，故C符合题意。
D．病毒是一种非细胞生物，它们必须寄生在其他生物的活细胞内才能进行生命活动。病毒在生态系统中并不直接参与有机物的分解过程，故D不符合题意。
故选C。
10. 下图分别是生长在荒漠中的骆驼刺的根系和有针状叶的仙人掌，这体现了（ ）
A. 生物能影响环境B. 生物能适应环境
C. 生物因素对生物的影响D. 生物与环境可以相互影响
【答案】B
【分析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。
【详解】生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。荒漠中生活的骆驼刺，根比地上部分长许多，是因为荒漠干旱缺水，根比地上部分长许多，可以吸收到荒漠深处的水分，这体现了生物能适应一定的环境；而仙人掌则具有针状的叶子，这种形态有助于减少水分的蒸发，使它在干旱的环境中能够更好地保存水分，这也体现了生物能适应一定的环境，故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
11. 下列属于生态系统的是（ ）
A. 云龙湖里的水B. 云龙山上所有的树
C. 泉山森林公园里所有生物D. 潘安湖湿地
【答案】D
【分析】在一定区域内由生物和它所生活的环境就形成一个生态系统，包括生物部分和非生物部分。
【详解】A．云龙湖里的水只包括了非生物部分的水，没有包括生物部分，因此不能构成一个完整的生态系统，故A不符合题意。
B．云龙山上所有的树只包括了生物部分的植物，没有包括动物、微生物以及非生物环境，故B不符合题意。
C．泉山森林公园里所有生物包括了该区域内的所有生物，但缺少了非生物环境部分，如土壤、水分、空气等，故C不符合题意。
D．潘安湖湿地既包括了该区域内的所有生物（如植物、动物、微生物等），又包括了非生物环境（如水、土壤、空气、阳光等），故D符合题意。
故选D。
12. 地球是所有生物共同的家园，我们要爱护地球。地球上最大的生态系统是（ ）
A. 生物圈B. 农田生态系统
C. 湿地生态系统D. 淡水生态系统
【答案】A
【分析】生物圈就是生物与环境构成的一个统一的整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，因此生物圈是一个生态系统，而且是最大的生态系统。
【详解】地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度约为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，具体可分为：森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园，故A正确，BCD错误。
故选A。
13. “绿水青山就是金山银山。”生物圈是生物赖以生存的共同家园。生物圈的范围包括（ ）
A. 大气圈底层、水圈的大部、岩石圈表面B. 水圈、大气圈、岩石圈表面
C. 大气圈底层、水圈全部、岩石圈上层D. 整个地球
【答案】A
【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。生物圈是厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
【详解】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，生物圈为生物提供了维持生命所需的空气、适宜的温度、阳光、水等条件，是地球上所有生物的共同家园，故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
14. 下列生态系统中有“地球之肾”之称的是
A. 湿地生态系统B. 农田生态系统
C. 森林生态系统D. 城市生态系统
【答案】A
【分析】生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是最大的生态系统，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。其中森林生态系统、海洋生态系统和湿地生态系统被称为地球的三大生态系统。
【详解】生物圈中各个生态系统的组成及作用如下表：
由表格可知，有“地球之肾”之称的是湿地生态系统，A符合题意。
故选A。
15. 下列哪一个生态系统的自我调节能力最强（ ）
A. 一片麦田B. 一片草坪
C. 一片森林D. 一个池塘
【答案】C
【分析】常见的生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强。所以在上述所说的几个生态系统中，森林生态系统动植物种类繁多，营养结构最复杂，自动（自我）调节能力最强，城市生态系统中的消费者主要是人类，营养结构最简单，自动（自我）调节能力最弱。
【详解】A．一片麦田属于农田生态系统，是人工的生态系统，以农作物小麦为主体，动植物种类相对较少。同野生植物相比，小麦抵抗旱、涝或病虫害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力，其自动调节能力不如森林生态系统强，故A不符合题意。
B．一片草坪属于草原生态系统，缺乏高大的植物，动植物种类比森林生态系统少，其自动调节能力不如森林生态系统强，故B不符合题意。
C．一片森林属于森林生态系统，分布在较湿润的地区，充足的水分为生物的生存提供了优越的条件，因此森林生态系统中生物的种类和数量十分丰富，自动调节能力最强，故C符合题意。
D．一个池塘属于淡水生态系统，由淡水水体与其中的生物组成，生物种类没有森林生态系统多，其自动调节能力不如森林生态系统强，故D不符合题意。
故选C。
16. 瓢虫以蚜虫为食。科研工作者对自然保护区的瓢虫和蚜虫数量进行了调查研究，得到下图所示结果。下列叙述错误的是（ ）
A. 图中a代表瓢虫，b代表蚜虫
B. 蚜虫获得的能量只有一部分传递给了瓢虫
C. 随着瓢虫的数量增加，蚜虫会相应减少
D. 可以利用瓢虫进行生物防治
【答案】A
【分析】在生态系统中，能量是沿着食物链传递的，能量沿食物链传递的规律是单向流动、逐级递减的，因此越往食物链的末端，能量越少，生物的数量也随着食物链级别的升高减少。可见在一个稳定的生态系统中植物的能量（数量）多于草食性动物中的能量（数量），草食性动物中的能量（数量）多于肉食性动物中的能量（数量）。
【详解】A．如图中a的数量多于b的数量，瓢虫以蚜虫为食，根据能量流动逐级递减的特点分析：图中a代表蚜虫，b代表瓢虫，A错误。
B．瓢虫以蚜虫为食，能量沿着食物链流动,所以蚜虫获得的能量只有部分传递给瓢虫，D正确。
C．由于瓢虫以蚜虫为食，因此，随着瓢虫的数量增加，蚜虫会相应减少，C正确。
D．生物防治是一种利用生物间的相互关系来控制害虫数量的方法。由于瓢虫以蚜虫为食，因此可以利用瓢虫来减少蚜虫的数量，从而达到控制害虫的目的。这种方法对环境友好，不会造成化学污染，因此是一种可持续的害虫控制方法，D正确。
故选A。
17. 松树林中灰喜鹊大量捕食害虫，使虫灾得到了控制。这说明该生态系统（ ）
A. 生产者和消费者的数量相等
B. 具有一定的自我调节能力
C. 食物链中的生物种类越多越好
D. 将维持永恒不变的状态
【答案】B
【分析】生态系统有一定的自我调节能力，能够通过生物之间的相互作用来维持生态平衡。
【详解】A．在生态系统中，生产者和消费者的数量通常是不相等的。生产者（如植物）通过光合作用或化能作用产生能量和物质，是食物链的起点。而消费者（如动物）则依赖生产者或其他消费者为食。由于能量在食物链中是逐级递减的，所以每一营养级的生物数量通常都会比上一营养级少，故A不符合题意。
B．松树林中灰喜鹊大量捕食害虫，使虫灾得到了控制，这体现了生态系统具有一定的自我调节能力。当生态系统中的某种生物数量过多时，它的天敌或竞争者可能会增加，从而限制其数量的进一步增长。这种自我调节能力有助于保持生态系统的稳定性和平衡，故B符合题意。
C．虽然食物链中的生物种类多样性对生态系统的稳定性有重要作用，但并不意味着生物种类越多越好。过多的生物种类可能会增加生态系统的复杂性，使其更难以管理和维护。此外，某些外来物种的引入可能会对本地生态系统造成破坏，故C不符合题意。
D．生态系统是不断变化的动态系统，受到内部和外部多种因素的影响。虽然生态系统具有一定的自我调节能力，但这种能力是有限的。当外部干扰超过生态系统的自我调节能力时，生态系统可能会发生崩溃或退化，故D不符合题意。
故选B。
18. 习总书记提出“山水林田湖草是一个生命共同体”的生态文明理念，强调了生态是各种自然要素相互依存、统一发展的自然系统。下列说法错误的是（ ）
A. “山水林田湖草”属于不同的生态系统类型
B. 各种类型的生态系统不是孤立的、封闭的，而是相互联系的
C. 各种生态系统的总和是生物圈，它由地球上所有的生物构成
D. 森林生态系统比农田生态系统的自我调节能力更强
【答案】C
【分析】生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
【详解】A．“山水林田湖草”代表了不同类型的生态系统。例如，山可能代表山地生态系统，水代表水生生态系统（如河流、湖泊等），林代表森林生态系统，田代表农田生态系统，草代表草原生态系统。这些不同类型的生态系统在地理、气候、生物群落等方面都有所不同，故A不符合题意。
B．生态系统之间通过物质循环、能量流动和信息传递等方式相互联系。例如，森林生态系统中的水分可能通过河流流入湖泊生态系统，而湖泊中的鱼类可能成为水鸟的食物，水鸟又可能在森林中栖息。这种相互联系使得生态系统成为一个整体，共同维持着生态平衡，故B不符合题意。
C．生物圈确实是由地球上所有的生物及其生存环境构成的统一整体，它包括所有类型的生态系统以及非生物环境，故C符合题意。
D．森林生态系统通常包含更多的生物种类和更复杂的生物群落结构，这使得它们在面对外部干扰时具有更强的抵抗力和恢复力。相比之下，农田生态系统通常较为简单，生物种类较少，因此自我调节能力相对较弱，故D不符合题意。
故选C。
19. 下图为分类垃圾桶上的标记，果皮、瓜子壳等应放入的垃圾桶带有（ ）
A. 可回收物B. 其他垃圾
C. 厨余垃圾D. 有害垃圾
【答案】C
【分析】生活垃圾分类采用“四分法”，即可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其它垃圾。可回收垃圾是指能够回收再利用，既不污染环境又节约了资源，不可回收垃圾不能再利用，但可以集中处理。
【详解】A．可回收物主要指的是那些经过回收处理后可以再次利用的垃圾，比如废纸、塑料、金属等。果皮、瓜子壳等并不属于这一类，因为它们无法被回收再利用，故A不符合题意。
B．其他垃圾通常指的是那些除了可回收物、厨余垃圾、有害垃圾之外的生活垃圾。但在这个分类中，果皮、瓜子壳等更偏向于厨余垃圾，因为它们都是生物性废弃物，易于腐烂分解，故B不符合题意。
C．厨余垃圾主要指的是那些在日常生活中产生的易腐垃圾，比如剩菜剩饭、果皮、蔬菜叶、瓜果皮核等。果皮、瓜子壳等正好符合这个分类，因为它们都是食物残渣或生物性废弃物，易于在自然环境中腐烂分解，故C符合题意。
D．有害垃圾主要指的是那些对人体健康或自然环境有害的垃圾，比如废电池、过期药品、废荧光灯管等。果皮、瓜子壳等并不属于这一类，因为它们对人体健康和自然环境无害，故D不符合题意。
故选C。
20. 下列对生态修复的叙述错误的是（ ）
A. 指对受到污染、破坏或退化的生态系统进行恢复和重建的过程
B. 主要目的是恢复生态系统的结构和功能
C. 方法包括生物修复、物理修复和化学修复等
D. 将生态系统完全恢复到原始状态
【答案】D
【分析】生态修复是指对生态系统停止人为干扰，以减轻负荷压力，依靠生态系统的自我调节和自我恢复能力，辅以人工措施，使遭到破坏的生态系统逐步恢复或使生态系统向良性循环方向发展。生态修复分为自然恢复与人工修复。
【详解】A．利用生物学、地质学、物理、化学等学科的知识和技术，通过人为干预和管理，对受到污染、破坏或退化的生态系统进行恢复和重建的过程，故A正确。
B．生态修复主要目的是恢复生态系统的结构和功能，以实现生态系统的自我维持和持续发展，故B正确。
C．生态修复的方法包括生物修复、物理修复和化学修复等。其中生物修复是最常用的方法，它利用植物、动物、微生物等来净化土壤和水体，故C正确。
D．生态修复的目的是使生态系统向良性循环方向发展，而不是将生态系统完全恢复到原始状态，故D错误。
故选D。
21. 科学探究往往经历五个基本步骤：①实施计划；②通过仔细观察提出问题；③制订计划；④作出假设；⑤得出结论，这5个步骤的正确顺序是（ ）
A. ①②③④⑤B. ②③④①⑤
C. ②④③①⑤D. ③①②④⑤
【答案】C
【分析】探究过程探究的一般过程包括：发现问题、提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达和交流。
【详解】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行实验探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。所以，科学探究的基本过程分为五个步骤：②通过仔细观察提出问题，④作出假设，③制订计划，①实施计划，⑤得出结论，C符合题意。
故选C。
22. 在探究实验中我们经常使用一些实验器具，当需要取用少量液体时用（ ）
A.
B.
C.
D.
【答案】D
【分析】（1）实验室中常用的器具按照功能可以分为：观察器具、解剖器具、计量器具、加热器具和通用器具等。
（2）常见的计量器具有量筒、天平；常见的解剖器具有解剖盘、解剖剪、镊子、刀片。
【详解】A．量筒用于取用一定量液体，故A不符合题意。
B．镊子常用于夹取一些热的器皿或者用于夹取实验材料，故B不符合题意。
C．酒精灯是常用加热工具，故C不符合题意。
D．滴管是专门用于吸取和滴加少量液体的实验工具，故D符合题意。
故选D。
23. 我们可通过下列哪种方法了解我区初中学生的近视比例情况（ ）
A. 观察法B. 调查法C. 归纳法D. 实验法
【答案】B
【分析】科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和测量法等。
【详解】A．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论，故A不符合题意。
B．调查法是为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法。如果调查的范围很大，可以选取一部分调查对象作为样本。初中学生的近视比例情况可通过调查法了解，故B符合题意。
C．归纳法是一种由个别到一般的推理方法，即通过观察和分析若干个具体的事例，总结出它们的共同特征或规律，从而得出一个一般性的结论，故C不符合题意。
D．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，故D不符合题意。
故选B。
24. 在野外调查生物种类时，正确的做法是（ ）
A. 将花草带回家B. 品尝异果
C. 边调查边记录D. 只记录喜欢的生物
【答案】C
【分析】调查是科学探究的基本方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案；如果调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
【详解】A、调查注意事项，不要伤害动植物和破坏生物的生存环境，特别是注意安全，A错误。
B、品尝异果不仅损伤植物，也有可能果实有毒，出现中毒事故，B错误。
CD、调查记应录沿着事先设计好的路线边调查边记录，注意记录不同的植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点，C正确，D错误。
25. 练习使用显微镜的过程中，出现的问题及处理办法错误的是（ ）
A. 物像太小——换高倍目镜或高倍物镜
B. 高倍视野下物像不清晰——调节粗准焦螺旋
C. 视野较暗——用凹面镜和大光圈
D. 目镜上有污点——用擦镜纸擦拭干净
【答案】B
【分析】显微镜的使用步骤：取镜安放→对光调光（成功的标志：白亮的视野）→放置玻片标本→调焦（先用粗准焦螺旋下降，注视物镜与标本间距离；后用粗准焦螺旋上升，注视目镜；最后调细准焦螺旋）观察。
【详解】A．物镜和目镜是显微镜的主要部分，作用是放大物像，显微镜的放大倍数是物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积。因此物像太小换高倍目镜或高倍物镜，故A正确。
B．转动细准焦螺旋可以使物像更加清晰，因此高倍视野下物像不清晰，应调节细准焦螺旋，故B错误。
C．显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜；光线弱时，用大光圈、凹面镜。因此若视野较暗，可以选用凹面镜和大光圈，故C正确。
D．擦镜纸质软又不易掉毛，用擦镜纸擦拭镜头既可以清洁镜头，又可以避免损伤镜头和有少量的纤维留在镜头上，影响观察效果。因此目镜上有污点要用擦镜纸擦拭干净，故D正确。
故选B。
26. 在显微镜操作时，要让镜筒快速下降，使物镜接近玻片标本，应转动的结构及视线的位置应该是（ ）
A. 眼睛看着物镜B. 眼睛看着目镜
C. 眼镜看着物镜D. 眼睛看着目镜
【答案】A
【分析】显微镜的使用方法包括取镜与安放、对光、观察、收镜和整理。
【详解】在显微镜操作时，要让镜筒下降，使物镜接近玻片标本，应顺时针转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降；眼睛看着物镜，防止压碎玻片和损坏镜头。因此BCD不符合题意，A符合题意。
故选A。
27. 若观察装片时，在显微镜下看到视野中有一黑点，转动目镜和移动装片，黑点都没有发生位移，因此可以判定黑点是在（ ）
A. 目镜上B. 物镜上
C. 玻片上D. 反光镜上
【答案】B
【分析】反光镜只是用来反射光线的，在显微镜视野中看不到反光镜上的东西，所以视野中能看到污点的位置只有三个地方：目镜、物镜与玻片标本。
【详解】用显微镜进行观察时，视野中出现了污点，污点的位置只有三种可能，目镜、物镜或玻片标本，判断的方法是转动目镜或移动玻片标本，转动目镜污点动就在目镜上，不动就不在目镜上；移动玻片标本，污点移动就在玻片标本上，不动就不在玻片标本上；如果不在目镜和玻片标本上，那就一定在物镜上。可见，若观察装片时，在显微镜下看到视野中有一黑点，转动目镜和移动装片，黑点都没有发生位移，因此可以判定黑点是在物镜上，故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
28. 下图为干湿表示意图，下列相关叙述错误的是（ ）
A. 使用前应在干湿表背面水盒中注入清水
B. 干湿表可测出摆放地点的气温
C. 测量过程中纱布要始终浸在水中
D. 干、湿两温度表示数差异越大表示空气湿度越大
【答案】D
【分析】干湿表的工作原理是通过比较干球和湿球的温度差异来测量空气湿度。
【详解】A．湿球因为纱布上的水分蒸发会带走热量，所以温度会比干球低。为了保持纱布的湿润，需要在干湿表背面的水盒中注入清水。这样，纱布就可以从水盒中吸水，保持湿润状态，故A不符合题意。
B．干湿表虽然主要用于测量空气湿度，但干球温度计也可以反映出摆放地点的气温。因为干球温度计没有纱布覆盖，不会受到蒸发吸热的影响，所以它的读数就是当地的气温，故B不符合题意。
C．在测量过程中，为了确保纱布始终保持湿润，需要让纱布始终浸在水中。这样，纱布就可以不断地从水中吸水，保持其湿润状态，从而确保干湿表的测量准确性，故C不符合题意。
D．干、湿两温度计的示数差异实际上反映了纱布上水分的蒸发速度。当空气湿度较大时，纱布上的水分蒸发速度较慢，因此干、湿两温度计的示数差异会较小。相反，当空气湿度较小时，纱布上的水分蒸发速度较快，干、湿两温度计的示数差异会较大。所以，干、湿两温度表示数差异越大，实际上表示空气湿度越小，而不是越大，故D符合题意。
故选D
29. 在探究不同植被对空气湿度影响实验中，为了测量草地环境的空气湿度，干湿表最佳放置位置是下图中的（ ）
A. 池塘边B. 伸入草地土壤中
C. 草地上方适当距离D. 紧贴草地上
【答案】C
【分析】在探究不同植被对空气湿度影响的实验中，我们需要准确测量各种植被环境下的空气湿度。对于草地环境，为了确保测量的准确性，我们需要将干湿表放置在能够代表草地空气湿度的位置。
【详解】A．池塘边：这个位置代表的是池塘边的空气湿度，而不是草地的空气湿度。池塘的水体可能会对周围的空气湿度产生影响，因此这个位置不适合作为测量草地空气湿度的点，故A不符合题意。
B．伸入草地土壤中：这个位置测量的是土壤湿度，而不是空气湿度，故B不符合题意。
C．草地上方适当距离：这个位置能够较好地代表草地上方的空气湿度。它既避免了直接接触草地表面可能带来的误差，又能够准确反映草地环境的空气湿度，故C符合题意。
D．紧贴草地上：虽然这个位置在草地上，但紧贴草地表面可能会受到草地表面水分、植被等因素的直接影响，导致测量结果不准确，故D不符合题意。
故选C。
30. 某兴趣小组的同学想要探究“家蚕喜欢吃桑叶还是榆树叶”，实验开始前，他们预测家蚕喜欢吃桑叶，这种预测在实验探究活动中属于（ ）
A. 提出问题B. 制订计划
C. 作出假设D. 得出结论
【答案】C
【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
【详解】A．提出问题指从日常生活或学习中发现有价值的问题，并能清楚地表述所发现的问题，A不符合题意。
B．制订计划指在老师指导下或通过小组讨论提出验证猜想或假设的活动方案，B不符合题意。
C．作出假设指对问题可能的答案作出猜想与假设，预测家蚕喜欢吃桑叶，这种预测在实验探究活动中属于作出假设，C符合题意。
D．得出结论指对事实或证据进行归纳、比较、分类、概括、加工和整理，判断事实、证据是肯定了假设或否定了假设，并得出正确的结论，D不符合题意。
故选C。
31. 某小组选择红豆、绿豆在天然绿色草坪上模拟小鸟捕食昆虫的实验，下列叙述错误的是（ ）
A. 红豆、绿豆模拟不同种类的昆虫
B. 撒豆子时“小鸟”应该睁大眼睛看着
C. 红豆、绿豆应该提前煮熟晒干
D. 捕获的绿色“昆虫”较少，说明生物适应环境
【答案】B
【分析】探究性实验的过程是：先提出问题，接着作出假设，然后制定计划并准备材料，再实施计划进行实验操作与观察记录，之后分析结果得出结论，最后进行反思与评价。
【详解】A．在该实验中，红豆和绿豆可以用来模拟不同种类的昆虫，因为它们在颜色、大小等方面存在差异，与自然界中不同种类昆虫具有不同的形态特征相类似，通过观察 “小鸟” 对不同颜色豆子的捕食情况，可以类比自然界中鸟类对不同种类昆虫的捕食偏好等，故A不符合题意。
B．在模拟实验中，为了保证实验的随机性和公平性，以及更好地模拟自然界中鸟类捕食昆虫的实际情况，“小鸟” 在撒豆子时不应该睁大眼睛看着。如果 “小鸟” 看着撒豆子，就会提前知道豆子的位置，从而影响捕食结果的随机性和真实性，无法准确地模拟自然界中鸟类在正常情况下捕食昆虫的行为和过程，故B符合题意。
C．提前将红豆、绿豆煮熟晒干是必要的。因为如果使用未处理的生豆子，在实验结束后，豆子遗留在草坪上可能会在适宜的条件下发芽生长，从而对天然草坪造成破坏。而煮熟晒干后的豆子则不会出现这种情况，同时也便于长期保存和重复使用，故C不符合题意。
D．在天然绿色草坪的背景下，绿色的豆子与草坪颜色相近，类似于自然界中体色与环境颜色相似的昆虫，更不容易被 “小鸟” 发现和捕获。这体现了生物的体色等特征对环境的适应，即具有与环境相似体色的生物在自然选择中更具有生存优势，故D不符合题意。
故选B。
32. 如图表示巴斯德探究肉汤变质原因的实验设计，其变量是（ ）
A. 环境温度B. 放置的时间
C. 细菌D. 瓶中肉汤的新鲜程度
【答案】C
【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。
【详解】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。A瓶内肉汤腐败的原因是微生物大量繁殖的结果，空气中有细菌，会落入瓶中的肉汤中，会使肉汤腐败变质；B瓶的瓶颈弯曲，空气中的细菌只落到了瓶颈的弯曲处，不能进入肉汤，故弯管阻挡了细菌进入肉汤中，打断曲管后，空气中的细菌可以落入烧瓶，又会导致肉汤腐败。因此A、B对照实验中控制的变量是有无细菌，故C符合题意，ABD不符合题意。
故选C。
33. 兴趣小组的同学探究温度对金鱼呼吸频率的影响，实验设计及结果见下表。下列叙述正确的是（ ）
A. 1号为实验组
B. 实验变量是金鱼的呼吸频率
C. 实验组与对照组温差越大越好
D. 在一定范围内，随着温度的升高金鱼的呼吸频率增大
【答案】D
【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。
一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。
为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
【详解】A．据分析可知，在这个实验中，1号、2号和3号金鱼分别处于不同的水温条件下，1号没有额外添加热源或冷源，视为对照组。因此，1号应为对照组，2号和3号为实验组，它们分别探究了温度升高和降低对金鱼呼吸频率的影响，故A不符合题意。
B．实验变量是实验中我们想要探究的因素，它会对实验结果产生影响。在这个实验中，我们想要探究的是温度对金鱼呼吸频率的影响，所以实验变量应该是水温，而不是金鱼的呼吸频率。金鱼的呼吸频率是实验的观察指标或响应变量，故B不符合题意。
C．虽然实验组与对照组之间需要有一定的差异以便观察实验效果，但这种差异应该是基于科学假设和实验设计的合理范围之内的。温差过大可能会导致金鱼出现应激反应或甚至死亡，从而无法准确反映温度对呼吸频率的真实影响，故C不符合题意。
D．根据实验结果，我们可以看到在15∘C、25∘C和30∘C的水温下，金鱼的呼吸频率分别为48次/分、67次/分和108次/分。这表明在一定范围内（至少在这个实验的温度范围内），随着温度的升高，金鱼的呼吸频率确实在增大，故D符合题意。
故选D。
34. 小强同学为探究湿度对鼠妇生活的影响，设计了如下实验方案：
该实验方案中①②应为（ ）
A. 25℃、湿润土壤B. 25℃、干燥土壤
C. 10℃、干燥土壤D. 30℃、湿润土壤
【答案】B
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
【详解】对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此小强同学探究“光照对鼠妇生活的影响”的唯一变量是光照，除光照不同外，其它条件都应该相同且适宜，如鼠妇数量、温度、湿度、土壤干湿度等。因此表中实验该实验方案中①、②应为25℃、干燥土壤。
故选B。
35. 在学校不同环境中多次测量后利用数据绘制了曲线图（如图），A、B、C表示不同测量地点。下列叙述错误的是（ ）
A. A地点可能是灌木丛
B. 不同环境中，中午的湿度均有所降低
C. 实验应在水源丰富的地方进行
D. 适当绿化有助于增加校园的空气湿度
【答案】C
【分析】据图可以看出，空气湿度最大的地点是A，而湿度最小的是C，而引起这种差异的原因则是：在不同的地点，植物的种类和数量是不同的，C最处少，A处最多，植物多蒸腾作用大，空气湿度就大；而早晨、中午不同时间里，早晨温度低，夜间蒸腾作用释放的水多，空气含水量大，空气湿度最大的时间是早晨；中午温度高，气孔关闭，蒸腾作用小，空气含水量小，最小的时间是中午。
【详解】A．在不同的地点，植物的种类和数量是不同的，裸地最少、草坪次之、灌丛最多，植物多蒸腾作用大，空气湿度就大。因此A地点可能是灌木丛，故A正确。
B．根据曲线可以看出，不同环境中，中午的湿度均有所降低，均为最低值，故B正确。
C．为避免水源中水分蒸发对空气湿度的影响，应选择在没有水源的地方进行实验，故C错误。
D．据曲线图可以看出，空气湿度最大的地点是A，而湿度最小的是C，而引起这种差异的原因是在不同的地点，植物的种类和数量是不同的，C最处少，A处最多，植物多蒸腾作用大，空气湿度就大。因此适当绿化增加植物的种类和数量有助于增加校园的空气湿度，故D正确。
故选C。
二、非选择题（[ ]内填序号，上填名称）
36. 图中，左侧是显微镜的结构图，①～⑦表示结构，ABCD表示目镜或物镜，甲乙为不同的视野。请回答下列问题。
（1）对光时眼睛需要注视[①]目镜，用手转动[______]反光镜，直到看到一个亮白的视野。
（2）观察时应首先选用______物镜（填“高倍”或“低倍”），当调节⑥使镜筒下降时，眼睛要看着______，以免其碰到玻片标本。
（3）若使观察到甲视野范围最大，选用的镜头组合是______（填字母）；若将甲中圆圈部分细胞移至视野中央，需将玻片向______移动，然后转动[______]将高倍物镜对准通光孔。
【答案】（1）⑤ （2）①. 低倍 ②. 物镜
（3）①. AD ②. 上方##上 ③. ②
【分析】图中：①是目镜，②是转换器，③是物镜，④是载物台，⑤是反光镜，⑥是粗准焦螺旋，⑦是细准焦螺旋；目镜没有螺纹，物镜有螺纹，所以A、C为目镜，B、D为物镜。
【详解】（1）显微镜进行对光时，首先要转动②转换器，使低倍物镜对准通光孔，这是为了确保光线能够通过物镜进入显微镜；其次，转动遮光器，使较大光圈对准通光孔，以允许更多的光线进入；然后，左眼注视①目镜，右眼睁开，这样既可以观察目镜中的情况，又可以随时注意外界环境；最后，转动⑤反光镜调出一个白亮的圆形视野。
（2）观察时应首先选用低倍物镜，因为放大倍数越小，观察到的视野范围越大，越容易找到所要观察的物像。用显微镜观察玻片标本时，需要转动粗准焦螺旋使显微镜镜筒缓缓下降。此时眼睛应从侧面注视物镜，以避免镜头接触并压碎玻片标本。
（3）显微镜的放大倍数越大，视野范围越小、越暗；放大倍数越小，视野范围越大、越亮。若使观察到甲视野范围最大，即放大倍数最小，应选用目镜和物镜的组合中放大倍数最小的。目镜没有螺纹，物镜有螺纹，所以A、C为目镜，B、D为物镜。根据图中所示，应选用的目镜和物镜组合为A、D。
要使观察的物像放大，并将物像移动到视野中央，即图中由甲到乙，首先需要移动玻片标本。由于显微镜下的像是倒立的，所以观察到的物像位于视野的哪个方向，实际上玻片标本上的物体就位于相反的方向。因此，物像位于视野的上方，那么玻片标本上的物体就位于下方。所以，要把物像移至视野中央，就需要把玻片标本向上方移动。然后，转动转换器换用高倍物镜放大物像。
37. 图中稻田养鸭是一种生态农业模式。鸭吃稻田害虫和杂草，其粪便为稻田提供有机肥。请回答下列问题。
（1）根据人类对生态系统的影响程度，稻田属于______生态系统，水稻、杂草、鸭、害虫等属于生态系统的______成分。
（2）人们除去稻田里杂草的原因是杂草与水稻之间存在______关系。
（3）养鸭后，稻田生态系统的自我调节能力变______（填“强”或“弱”）了，理由是______。
（4）从环境保护的角度分析，稻田养鸭的优点是______（说出一点即可）。
【答案】（1）①. 人工 ②. 生物
（2）竞争 （3）①. 强 ②. 生物种类增多，营养结构变复杂
（4）减少农药使用，减少环境污染
【分析】生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
【详解】（1）根据人类对生态系统影响程度，稻田属于人工生态系统，因为它是人类为了农业生产而特意建造的。水稻、杂草、鸭、害虫等则属于生态系统的生物成分，它们是生态系统中进行生命活动的主要组成部分。
（2）人们除去稻田里杂草的原因是杂草与水稻之间存在竞争关系。它们都会争夺稻田中的阳光、水分、养料等资源，因此杂草的存在会影响水稻的生长和产量。
（3）养鸭后，稻田生态系统的自我调节能力变强了。这是因为鸭吃稻田害虫，减少了害虫的数量，从而降低了害虫对水稻的危害。同时，鸭的粪便为稻田提供了有机肥，促进了水稻的生长。这些都有利于稻田生态系统的稳定和持续发展，增加了生态系统中的生物种类和数量，营养结构变得更加复杂，因此自我调节能力得到增强。
（4）从环境保护的角度分析，稻田养鸭的优点是减少农药使用，减少环境污染。鸭吃稻田害虫，可以有效地控制害虫的数量，从而减少了使用农药的必要性。这不仅可以降低农业生产成本，还可以减少对环境的污染，保护生态平衡。
38. 图中图甲表示草原生态系统的食物网，图乙表示甲图中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，请据图回答下列问题。
（1）图甲所示食物网中需要添加______和分解者，才能构成完整的生态系统。
（2）该食物网中有______条食物链；写出鹰获得能量最多的一条食物链______，鹰获得的能量最终来自______。
（3）图乙表示的食物链是______（用字母“ABCDE”和“→”表示），其中A表示甲中的______（填生物名称）。
【答案】（1）非生物部分
（2）①. 4 ②. 草→兔子→老鹰 ③. 太阳能
（3）①. E→C→B→A→D ②. 蛇
【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
【详解】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分。图甲所示为食物网，只包含生产者和消费者，所以要表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是非生物部分和分解者。
（2）在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。生态系统中共有4条食物链。即草→兔子→蛇→老鹰，草→兔子
→老鹰，草→蚂蚱→鸟→老鹰，草→蚂蚱→鸟→蛇→老鹰。其中，鹰获得能量最多的一条食物链是最短的那条，即草→兔子→老鹰。因为能量在食物链中是逐级递减的，所以食物链越短，老鹰获得的能量就越多。在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。草通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量。因此，各生物生命活动所需能量最终来自太阳能。
（3）图乙表示的是某条食物链中各生物体内有毒物质的相对含量。由于有毒物质在食物链中是逐级积累的，所以营养级越高的生物体内有毒物质含量越多。根据图乙，我们可以确定食物链是E→C→B→A→D，即草→蚂蚱→鸟→蛇→鹰。其中，A表示的是甲图中的蛇。
39. 生态瓶是一个封闭的微型生态系统，通常包含水、泥沙、植物和小型动物等。为了制作生态瓶，实验小组同学搜集了表中的材料，请分析回答下列问题。
（1）制作一个生态瓶，最好选用______（填序号）作为容器，选用______（填序号）铺在瓶底，在瓶中注入适量的⑬后，放入适量④、动物⑥或______（填序号）等，然后将瓶口密封。
（2）生态瓶应放置在______（填字母）
A. 没有阳光直射的明亮处B. 阳光直射处C. 黑暗处
（3）生态瓶内容易出现氧气不足的情况，原因可能是______。
（4）评价一个生态瓶制作成功的基本标准是______。
【答案】（1）①. ③ ②. ⑪ ③. ⑦ （2）A
（3）消费者数量过多；生产者数量不足，光合作用效率低
（4）生态瓶内生物能正常生长和繁殖，并保持生态系统相对稳定
【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
【详解】（1）制作生态瓶时，需要考虑容器的透光性、瓶底物的选择、瓶中液体的来源以及生物种类的搭配。首先，为了保证生态系统中的植物能进行光合作用，容器必须选择无色透明的，因此最好选用③无色透明大饮料瓶作为容器。其次，瓶底物需要选择能够提供营养物质并支撑植物的物质，因此可以选用河泥⑪混合铺在瓶底。然后，瓶中液体需要选择含有微生物和其他生物所需营养物质的液体，因此可以注入适量的池塘水⑬。接着，需要放入适量的水生植物如金鱼藻④，以及适量的植食性动物如小虾⑥或杂食性但体型较小的动物如小斑马鱼⑦，以构建食物链和食物网。注意不能放入体型较大的动物如鲤鱼⑧，以免破坏生态平衡，也不能放入如蚯蚓⑨这样的陆生动物。最后，将瓶口密封，形成一个封闭的微型生态系统。
（2）生态瓶应放置在没有阳光直射的明亮处，以避免阳光直射导致水温过高和光线过强对生态系统造成不利影响。同时，明亮的环境可以保证植物进行光合作用，故A符合题意，BC不符合题意。
故选A。
（3）生态瓶内容易出现氧气不足的情况，原因可能是消费者（如动物）数量过多，它们会消耗大量的氧气并产生二氧化碳，导致生态瓶中的氧气含量下降。此外，如果生产者（如植物）数量不足或光合作用效率不高，也会导致氧气产生不足。
（4）评价一个生态瓶制作成功的基本标准是生态瓶内的生物能够正常生长和繁殖，并保持生态系统相对稳定。这意味着生态瓶内的生物种类和数量没有发生剧烈变化，食物链和食物网保持相对稳定，生态系统具有一定的自我调节能力。
40. 为探究“影响鼠妇分布的非生物因素”，研究小组同学设计了实验装置（如图），A为观察孔，四个区域分别铺放了土壤，投放区内的鼠妇可自由进出①②③④区。请回答下列问题。
提出问题：光对鼠妇的分布有影响吗？
（1）作出假设：光对鼠妇的分布______。
（2）制订方案：该同学在进行此实验时，需要选择______（填序号）两个区域。
（3）实施方案：将10只鼠妇放入投放区，待鼠妇稳定后，统计鼠妇数目，结果如下表：
在分析数据时，应对上述数据作怎样的处理？______。
（4）得出结论：鼠妇喜欢______潮湿的环境。
（5）表达交流：在实验中，选用多只鼠妇进行实验的原因是______。实验完成后，对鼠妇的处理是______。
【答案】（1）有影响 （2）①②
（3）应对上述数据求平均值
（4）阴暗 （5）①. 避免实验结果的偶然性 ②. 将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中
【分析】科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【详解】（1）由于“探究光对鼠妇分布的影响”的实验，所以提出的问题:光对鼠妇的分布有影响吗?假设是对问题肯定或否定的解答，该实验的假设是作出的假设是:光对鼠妇的生活有(或没有)影响。
（2）鼠妇适宜生活在阴暗的环境中。需要选择①和②两个区域。因为①区域有光照，②区域无光照，这样就形成了以光为变量的对照实验，其他条件如土壤、温度、湿度等都相同，符合单一变量原则。
（3）应对上述数据求平均值，即分别计算明亮处和阴暗处鼠妇数量的平均值 。这样做可以减小实验误差，使实验结果更准确，避免因单次实验结果的偶然性而导致结论不准确。
（4）从实验数据可以看出，阴暗处的鼠妇数量明显多于明亮处，因此可以得出结论：鼠妇喜欢阴暗潮湿的环境 。需要注意的是，本题中题干并未明确提及湿度对鼠妇分布的影响，但从常规知识来看，鼠妇确实喜欢生活在阴暗潮湿的环境中
（5）选用多只鼠妇进行实验的原因：避免实验结果的偶然性。如果只用 1 只鼠妇做实验，一旦这只鼠妇的行为具有特殊性，如本身就偏好或厌恶明亮环境等，就会使实验结果出现较大偏差，无法准确反映光对鼠妇分布的普遍影响。而使用多只鼠妇进行实验，可以在一定程度上减小这种偶然性带来的误差，使实验结果更具有说服力和可信度。
将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。因为鼠妇是自然界中的生物，我们进行实验只是为了探究科学问题，而不应伤害或随意处置它们，应尊重和保护生物的生存权利，让它们回归自然环境继续生活。
种类
分布
特点
功能
草原生态系统
干旱地区，年降雨量少
缺少高大的植物，主要是以草本植物(草类)为主
水土保持，防风固沙；利用草原发展畜牧业
湿地生态系统
在多水和过湿条件下形成，沼泽是典型的湿地生态系统
沼泽植物占优势，动植物种类很多
净化水质、蓄洪抗旱，有“地球之肾”之称
海洋生态系统
海洋占地球表面积的71%，整个地球上的海洋是连成一体的
海洋中，植物绝大部分是微小的浮游植物；动物种类很多，大都能在水中游动
海平面能吸收大量二氧化碳，海洋中植物每年制造的氧气占全球每年产氧量的70%
森林生态系统
较湿润的地区
动植物种类繁多
涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等有“绿色水库”、“地球之肺”之称
淡水生态系统
包括河流生态系统、湖泊生态系统和池塘生态系统等
由淡水水体和其中的淡水生物组成
为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，调节气候
农田生态系统
人工建设的、以农作物为主体的地方
以农作物为主，动植物种类少,人作用非常突出
以生产粮食为主
城市生态系统
人类居住的地方
人类起支配作用，依赖于其他生态系统；动植物的种类和数量少，消费者主要是人类；容易产生环境问题
用于人☐集中居住
分组
实验材料及处理
水温
呼吸频率（次/分）
1号
1条金鱼，小鱼缸，温度计，1000mL温水
25℃
67
2号
1条金鱼，小鱼缸，温度计，在1000mL温水中加热水
30℃
108
3号
1条金鱼，小鱼缸，温度计，在1000mL温水中加冰块
15℃
48
鼠妇的数量/只
光照
温度/℃
土壤
对照组
20
阴暗
25
湿润土壤
实验组
20
阴暗
①
②
容器
植物
动物
瓶底物
瓶中液体
①不透明金属保温杯；②绿色大饮料瓶；③无色透明大饮料瓶；
④金鱼藻；⑤盆栽天竺葵幼苗；
⑥小虾（植食性）；⑦小斑马鱼（杂食性）；⑧鲤鱼（较大）；⑨蚯蚓
⑩消毒过的石英砂；⑪河泥；
⑫自来水；⑬池塘水；
环境
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
明亮/只
0
1
2
0
2
阴暗/只
10
9
8
10
8