二年级下册雷雨第2课时教案及反思

这是一份二年级下册雷雨第2课时教案及反思，共3页。教案主要包含了课时目标，教学过程，板书设计，教学反思，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
1.背诵课文。
2.学会通过观察比较,找出景物的特点。
3.继续理解课文内容,掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。
【教学过程】
一、复习导入。
师:上节课我们领略了雷雨前、雷雨中的情景。那么雷雨后又是怎样的景象呢?
1.雨声、雷声从大到小,请同学们用一个词来形容这样的变化。(渐渐)该如何读好“渐渐”这两个字呢?现在,老师有两种读法,你觉得哪一种更合理?(一种声音从大到小,另一种声音从小到大。)为什么?(声音应由大到小,因为雷声、雨声原来的声音大,现在的声音小了,所以“渐渐”这两个字读的时候也应该从大声到小声)(课件)
2.小结:夏天的雨来得快,来得急,来得大,去得也快,让我们用自己的朗读来告诉大家雨是怎样变化的?学生自由读、个别读、齐读。
二、学习“雷雨后”部分。(第7~8自然段)。
1.雨停了,雨后又有怎样美丽的景色呢?请你用“ ”画出来。跟大家说说。
你看到了什么?听到了什么?(课件)
2.学生交流:(一条彩虹挂在天空。“挂”字读得真好,同学们觉得彩虹像什么呢?读好了“挂”字,让我看到了那条彩虹就像五颜六色的丝带。哦,小青蛙在叫什么呢?蜘蛛坐在网上干啥呢?)(课件)
3.雷雨过后,空气变得特别的 ;我们的心情也是特别的 。(欣赏课件)瞧,花儿、草儿喝足了水,也开心地笑了,叶子上晶莹的水珠在太阳公公的照耀下还闪闪发光呢,这雨后的美景谁还想来读一读?
(个别读、男女生读)你的朗读让我们仿佛就置身于雨后美丽的景色中。
4.朗读积累。
多么真实的雷雨啊!作者运用简练的语言,形象地把一幅夏日雷雨图描绘出来。现在,我们再读读课文,再一次感受这场雷雨的变化。(学生齐读)
5.总结写法。
雷雨是夏天常见的自然现象,作者为什么能写出这样真实的文章来呢?(因为他能仔细观察,把看到的、听到的、想到的如实地写了下来。)
三、拓展。
1.通过这一课的学习,我们欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象,感受到了它们不同的特点,相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇,春雨、秋雨、冬雨又是怎样的?谁能说一说?
2.大自然是一幅多姿多彩的画卷,是一幅永远也读不完的书。走进大自然,你一定会得到更多的乐趣,发现更多的秘密。不过,只有细心的孩子才能感受到。你们愿意做个细心的孩子吗?让我们一块去观察,把观察到的记录下来,写成观察日记吧。
四、书写指导。
1.出示会写字,让学生观察哪些字比较难写,当小老师提醒大家。
2.师生交流:
雷:上下结构,第三画是横钩,不要写成“雨”字。
黑:上下结构,下面的“四点底”要注意点的方向。
垂:第二横最长,要写在横中线上。
迎:半包围结构,“辶”的第三画要写得舒展,拖住上面的部分。
3.师范写。
4.生练写,注意纠正坐姿和握姿。
5.评价反馈。
【板书设计】
16 雷 雨
雷雨前
雷雨中
雷雨后 渐渐地 彩虹 蜘蛛
【教学反思】
叶圣陶先生说:“作者胸有臆,入境始觉亲。”要想让学生有文中所描绘的那种感知体验,教师必须要创设一定意境和氛围。在这节课里,我通过借助多媒体课件,尽量做到先让学生直观感知后再理解其含义,让学生如同跟作者所看到的景色一样:炎热的夏日,骄阳似火,雷雨前满天乌云,一场雷雨,送来了凉爽。呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声蛙鸣……感觉真实,不虚假,印象十分深刻。此外,我重视对重点词语的理解,充分调动学生的动手、动口、动脑能力,提高学生品读词语和句子的能力,也提高学生的操作技能和观察能力。
【拓展延伸】
春 之 声
“嘀嘀嗒嗒,嘀嘀嗒嗒……”一场春雨从天而降,大概是天上的仙人失手打翻了酒杯,杯中的琼浆便直泻人间吧。
在春雨的滋润下,小草痛痛快快地洗了个澡,变得更绿了。小草长得很快,没多久就把草坪铺满了。
“沙沙沙,沙沙沙……”雨逐渐小了。燕子是位名副其实的报春天使,一身乌黑的羽毛,像黑缎子一样光滑漂亮。一对轻快、灵活的翅膀,肚皮上长着雪白的绒毛,身上黑白分明,格外引人注目。那剪刀似的尾巴,使小燕子更加可爱了。
雨停了,太阳公公露出了红扑扑的脸。它俯瞰着大地,像在欣赏这美丽的景色。天空中隐约可见一道七色彩虹,“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞?”彩虹真像仙女从空中抛下的彩练一样绚丽多彩。
春雨真美。