统编版（2024）二年级下册要是你在野外迷了路第1课时教学设计及反思

这是一份统编版（2024）二年级下册要是你在野外迷了路第1课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了读一读下面的词语，理解下面的词语,连一连，给下列生字组词，朗读课文,选一选等内容，欢迎下载使用。
一、认识本课12个生字,会写9个生字。
1.会认字。
2.会写字。
3.读音提示。
(1)“辨”读biàn,不要读成bàn。 (2)“助、盏、稠”的声母是翘舌音。
(3)“辨、盏”的韵母是前鼻音。 (4)“慌、忠、永、碰”的韵母是后鼻音。
4.书写指导。
二、读一读下面的词语。
心慌 辨别 向导 一盏 永远 乱闯 碰到 稠稀 沟渠 积雪
三、理解下面的词语,连一连。
慌张 忠诚可靠。
忠实 替人出力、出主意或给以物质上、精神上的支援。
帮助 心里不沉着,动作忙乱。
四、给下列生字组词。
慌( )( ) 忠( )( ) 积( )( )
辨( )( ) 导( )( ) 特( )( )
五、朗读课文,选一选。把序号填在括号里。
①北极星 ②太阳 ③大树 ④积雪
1.中午的时候它在南边,地上的树影正指着北方。( ) 2.它永远高挂在北方。( )
【教学目标】
1.认识“慌、辨”等12个生字,会写“指、针”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会大自然的奥秘和情趣。
3.掌握一些辨别方向的方法,培养学生留心周围事物、发现科学知识的意识。
【教学重点】
1.认识“慌、辨”等12个生字,会写“指、针”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会大自然的奥秘和情趣。
【教学准备】
1.实物:指南针。
2.课件。
3.生字词卡片。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“慌、辨”等12个生字,会写“指、针”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学过程】
一、猜谜引入。(课件)
1.有山不见石和崖,有地不见土和沙。江河湖海不见船,外出旅游全靠它。(谜底:地图)
2.有了地图,我们外出郊游就不会迷路了,但只要我们做个有心人,即使没有地图,在野外迷了路,也可以找到回家的路。今天,我们要学的课文会告诉我们许多辨别方向的方法。
3.出示课题、齐读课题。
二、初读课文,学习字词。
1.这是一首儿童诗,它到底告诉了我们什么?让我们一起来欣赏这首儿童诗吧!
2.你喜欢这首儿童诗吗?请大家打开课本,大声朗读课文。(学生自学)
3.检查生字学习情况。(课件)
(1)出示生字卡片:指名学生带着拼音读。
(2)去掉拼音指名读。
(3)齐读。
(4)说说你有什么好方法记住这些生字。(换偏旁、编字谜、加一加、减一减等)
(5)开火车读词语。(课件)
4.指导书写。(课件)
(1)师:仔细观察田字格里的字,你认为哪个字比较难写?在田字格中把这个字写一遍,并且思考:什么地方最难写、最容易写错?
(2)学生写,交流。教师范写,然后让学生在书上的田字格内书写。
(3)跟老师读字、组一个词。
三、认识指南针,理解课文。
1.出示课件:指南针。简单介绍它的作用。
2.刚才我们看的是人工指南针,课文向我们介绍了天然的指南针,板书:天然。请你们再仔细读课文,看看课文向我们介绍了哪些天然的指南针,用笔圈一圈。
四、再读课文,了解内容。
1.学生根据刚才的要求读课文。(教师补充板书:指南针)
2.讨论交流。教师根据学生的回答板书:太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪。(课件)
3.请大家再读读第2~5节。
五、细读课文,自主学习。
1.自主学习。
大家认真读课文,想想怎样利用这些天然的指南针来辨别方向。可以自学,也可以同学之间一起学习,还有不懂的地方等会儿再提出来。(学生学习)
2.小组汇报交流。
【板书设计】
17 要是你在野外迷了路
太阳 北极星 大树 沟渠里的积雪