高中政治 (道德与法治)人教统编版必修3 政治与法治第三单元 全面依法治国第九课 全面依法治国的基本要求全民守法教学设计及反思

这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版必修3 政治与法治第三单元 全面依法治国第九课 全面依法治国的基本要求全民守法教学设计及反思，共7页。
目标与素养
1.通过全面依法治国的总目标和基本原则，认识坚持全民守法的必要性。
2.通过建设法治国家和法治社会的要求，认识全民守法是法治国家建立的基础。
3.结合法治社会的建设，认识全民守法要求依法行使权利。
4.通过法治国家、法治社会的建设要求，认识全民守法要求依法履行义务。
5.通过法治国家、法治社会的建设要求，认识全民守法意味着依法维护自己的正当权益。
6.通过依法治国是国家和社会治理的伟大实践，认识推进全民守法，要调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性。
7.通过法治国家、法治政府、法治社会一体建设的要求，认识推进全民守法要增强全民法治观念、加强社会诚信建设、加强公民道德建设。
情境与问题
1.通过党的十八届四中全会提出的“增强全民法治观念，推进法治社会建设”的要求，认识推进全民守法的重要意义。
2.通过法治社会建设不断推进，法治力量不断深入人心的事例，认识建设法治文化、弘扬法治精神对全民守法的推动作用。
3.建立全国范围内公民统一社会信用代码制度和重点领域个人诚信记录，认识加强社会诚信建设对全民守法的促进作用。
4.通过弘扬中华优秀传统文化和传统美德的举措，增强法治的道德底蕴，强化规则意识，倡导契约精神。
过程与方法
1.通过研讨法、讲授法，认识全面依法治国必须落实全民守法。
2.通过交流法、讲授法，认识全民守法是建设法治国家的基础。
3.通过情景法、阅读法，认识全民守法有助于推进法治政府建设。
4.通过交流法、研讨法、阅读法，认识推进全民守法的多项举措。
教学重点难点
重点
1.全民守法的基本内涵。
2.全民守法的内涵要求。
3.法治文化在全民守法中的重要作用。
4.社会诚信建设和社会普法对全民守法的推动作用。
难点
1.全民守法是法治国家建立的基础。
2.调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性。
教学设计
板书设计
教学研讨
本课时是本单元的最后一个课时，在本单元的内容设置中具有总结性的地位。因此在本课时的学习过程中，要放眼于依法治国的总目标去把握重点和难点。推进全民守法无疑是本课时的核心和重点。确定这个重点的依据是：第一，从全面依法治国总目标的角度，建设社会主义法治国家离不开全民守法的支撑。第二，从全面依法治国的基本要求看，科学立法、严格执法、公正司法、全民守法是密不可分的。第三，从法治的主体看，人民是参与依法治国的主体，人民的守法素养决定了依法治国能否真正落实。本课时的难点是加强社会诚信建设和公民道德建设。这个难点虽然与先前学习的法律与道德有关，但讲述的角度却不完全相同。在这里侧重的是作为推进全民守法的手段，不是侧重于法律和道德本身的关系。
学生活动
教师活动
设计意图
阅读材料：
坚持从青少年抓起。切实把法治教育纳入国民教育体系，制定和实施青少年法治教育大纲，在中小学设立法治知识课程，确保在校学生都能得到基本法治知识教育。完善中小学法治课教材体系，编写法治教育教材、读本，地方可将其纳入地方课程义务教育免费教科书范围，在小学普及宪法基本常识，在中、高考中增加法治知识内容，使青少年从小树立宪法意识和国家意识。
思考：加强对青少年的法治教育有什么重要作用？
教学导入
问题点拨：
十年树木，百年树人。青少年处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，青少年时期的教育对人的一生具有重要影响。加强青少年法治教育不仅事关思想品德塑造、健康人格养成，还事关公民法治素养提高。青少年是祖国的未来和希望，青少年的法治意识和素养决定未来社会的法治水平。
全民守法自然包括青少年守法。从青少年的角度切入全民守法，能够帮助青少年从自身的感受思考全民守法的重要性。
阅读材料：
坚持普法“从娃娃抓起”，是中国普法的另一大特色。自“三五”普法以来，全国大、中、小学全都开设了法治教育课程，联通学校、家庭、社会“三位一体”的法治教育网络正在不断完善。
从学龄儿童，到耄耋老人；从“法律进寺庙”，到多地积极探索的农村普法新模式；从“法治宣传教育责任清单”“普法通知书”制度，到各地正在积极推广的法官检察官、行政执法人员、律师等“以案释法”活动；从普法进机关、进乡村、进社区进学校、进企业、进单位，到网站、微博、微信、微视频、客户端等网络新渠道开展普法活动，一个全社会大普法的格局正在形成。
结合材料，思考：
1.全民守法的内涵是什么？
2.全民守法要实现的目标是什么？
3.全民守法有哪些基本要求？
探究活动一：全民守法的内涵
问题1明确：全民守法是指所有社会成员普遍尊重和信仰法律、依法行使权利和履行义务的状态。
问题2提示：
增强全社会厉行法治的积极性和主动性，形成守法光荣、违法可耻的社会氛围，使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
问题3提示：
（1）全民守法要求依法行使权利。（2）全民守法要求依法履行义务。（3）全民守法意味着依法维护自己的正当权益。
全民守法的内涵和要求学生比较容易理解，故在学生阅读教材后采取简单处理、点拨重点的处理方式，给学生自主学习留足探索和思考的时间。
阅读材料：
2019年6月17日上午，国家发改委召开6月份定时定主题新闻发布会，国家发改委新闻发言人盂玮在介绍社会信用体系建设情况时表示，失信联合惩戒力度加大，5月份新增失信黑名单主体信息2768万条，涉及失信主体24.65万个，退出失信黑名单主体7.46万个。有关情况已通过“信用中国”网站向社会公示。截至5月底，全国法院累计发布失信被执行人名单1409万人次，累计限制购买飞机票2504万人次，限制购买动车高铁票587万人次，
422万失信被执行人慑于信用惩戒主动履行法律义务。
思考：
1.怎样推进全民守法？
2.失信联合惩戒有什么积极作用？
探究活动二：推进全民守法
问题1提示：
（1）推进全民守法，要着力增强全民法治观念，坚持把全民普法和守法作为依法治国的长期基础性工作，深入开展法治宣传教育，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治观念，引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。
（2）推进全民守法，要调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性，使尊法守法成为全体人民的共同追求和自觉行动。
（3）推进全民守法，要不断加强公民道德建设，弘扬中华优秀传统文化，增强法治的道德底蕴，强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。
问题2提示：
（1）有利于营造全民守法的氛围。
（2）有利于加强社会诚信建设。
（3）有利于倡导契约精神，弘扬公序良俗等
。
推进全民守法是本单元学习目标的落脚点，只有实现全民守法，才能真正建立起法治国家、法治政府、法治社会。本探究活动不仅要让学生明确怎样推进全民守法，还要让学生从依法治国的角度认识全民守法的重要性。
从多个角度总结如何推进全民守法，注重发挥道德和传统文化在全民守法中的作用。
课时活动总结
坚持依法治国和以德治国相结合的基本原则，以法治体现道德理念，以道德滋养法治精神，促进实现法律和道德相辅相成、法治和德治相得益彰。大力弘扬社会主义核心价值观，弘扬中华传统美德培育社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，提高全民族思想道德水平，为全面依法治国创造良好的人文环境。
强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。