初中生物人教版（2024）七年级上册（2024）第一节 藻类、苔藓和蕨类第二课时导学案及答案

这是一份初中生物人教版（2024）七年级上册（2024）第一节 藻类、苔藓和蕨类第二课时导学案及答案，共5页。学案主要包含了学习目标，课前预习，课中研学，课堂总结，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

【课前预习】
1. 苔藓：
（1）生活环境：大多生活在陆地上的_________环境中，如阴湿的墙角、溪边等。
（2）形态结构：
①一般都很矮小，具有类似_________的分化，但“茎”中没有_________，“叶”中没有_________。
②根非常简单，称为_________。
（3）生殖方式：_________生殖。
（4）作用：
①对二氧化硫等有毒气体非常敏感，可作为监测空气污染程度的指示植物。
②有助于保持水土。
2.蕨类：
（1）生活环境：野生的蕨类植物生活在森林和山野的阴湿环境中。
（2）形态结构：
①有_________的分化，且有专门的_________（导管和筛管），这使得蕨类植物能更好地适应陆地环境。
②叶片背面有褐色的孢子囊群。
（3）生殖方式：_________生殖。
（4）作用：
①古代蕨类植物形成_________。
②有些蕨类植物可食用（如蕨菜等）、药用（如贯众等）或作为观赏植物（如铁线蕨等）。
3.它们之间的主要区别在于：藻类_________；苔藓植物有类似_________，但没_________；蕨类植物有_________。这些植物在植物的进化历程中都具有重要的地位，体现了从水生到陆生的逐步进化过程。
探究点一
苔藓和蕨类植物的特征
【课中研学】
1. 阅读教材P65，小组讨论下列问题：
（1）与藻类相比，苔藓植物的生活环境有什么不同？
（2）与藻类相比，苔藓植物的形态结构有什么不同？
2.阅读教材P66~67，小组讨论下列问题：
（1）蕨类植物生活在什么环境中？
（2）从形态上看，蕨类植物有什么特点？
3.观察思考：观察当地常见的几种苔藓植物和蕨类植物。
观察苔藓、蕨类植物的形态和颜色，测量并记录植株的高度。
用放大镜观察苔藓植物“茎”“叶”和假根的形态结构。
用放大镜观察蕨类植物叶的形态结构，仔细观察叶背面的隆起。
讨论：（1）苔藓植物、蕨类植物的形态结构各有什么特点？两类植物有什么明显的区别？
（2）苔藓植物和蕨类植物在形态结构上有什么共同点？
探究点二
苔藓和蕨类在自然界中的作用以及与人类的关系
4.苔藓和蕨类在自然界中有什么作用？与人类的关系是怎样的？
【课堂总结】
【课堂练习】
1．苔痕上阶绿，草色入帘青”，诗句中出现的苔相比较于藻类要高等，出现了类似于根的结构，称为假根，其作用是（ ）
A.吸收水和无机盐
B.吸收有机物
C.提供观赏价值
D.单纯只是固定作用
2．蕨菜是一种蕨类植物，口感润滑，下列描述错误的是（ ）
A.生活在阴暗潮湿的地方
B.体内有输导组织
C.属于种子植物
D.有根、茎、叶的分化
3．观察如图，阴影部分表示藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的共同特征，这一特征不包括（ ）
A.由细胞构成
B.都有叶绿体
C.有根、茎、叶的分化
D.不能用种子繁殖后代
参考答案
【课前预习】
1.（1）潮湿
（2）①茎和叶；导管；叶脉
②假根
（3）孢子
2.（2）①根、茎、叶；输导组织
（3）孢子
（4）煤炭
3.没有根、茎、叶的分化；茎和叶；没有真正的根和输导组织；根、茎、叶的分化且有输导组织
【课堂练习】
1、D
2、C
3、C学习目标
生命观念：
概述苔藓和蕨类的主要形态、结构特点和生活环境，能说明蕨类比苔藓高等，树立进化观。
科学思维：
通过观察、比较、分析等活动，培养学生科学探究的能力和逻辑思维能力。
探究实践：
能够设计简单的实验或观察活动，探究不同类群植物的特点和差异。
态度责任：
举例说明苔藓和蕨类与人类的关系，树立生物的结构与生活环境相适应的观念，爱护苔藓和蕨类植物。
学习重点
苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。
学习难点
加强结构与功能观，树立进化与适应观等生命观念。
分类
生活环境
形态结构
生殖方式
作用
典型代表
苔藓植物
阴湿的陆地
有茎、叶和假根，无输导组织
孢子生殖
空气污染指示植物、保持水土，形成泥炭
葫芦藓、墙藓
蕨类植物
阴湿的陆地
植株较高大，多细胞，有茎、叶、根，有输导组织
食用、药用、观赏、绿肥、饲料、形成煤
肾蕨、满江红、桫椤、贯众、卷柏