重庆合川区2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

这是一份重庆合川区2024-2025学年九年级上学期期末语文试题，共28页。试卷主要包含了基础知识综合，语言表达，名著阅读，诗歌鉴赏，文言文阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识综合
“春秋多佳日，登高赋新诗。”天高云淡，举目临眺，辽阔的山川田野，总能激发人无限的遐想。此时你不仅可以俯瞰碧波万顷，千帆竞发，也可以饱（lǎn）青山耸翠、橙黄橘绿，还可以仰观碧空如洗、天高云淡。（ ）的变换，能给人带来丰富的感受。秋色澄澈了心灵，让人不知不觉便沉（jìn）于这秋意中。①中国人从来有登临之雅兴，登山临水，或放牧视野，追求心灵彻悟；②或赏景欢聚、享受生活情趣；或思念远客、追忆往事。③中国人登临是心中延年益寿，祈福求安的情感寄托，也是不负天地、无愧人生，不断“往高处走”的精神追求。④“登临”在中国文化中，有丰富的情趣和内涵。然而，随着社会文明的推进，生活节奏加快，今人却越来越丧失了登临的闲情雅致与精神追求，重阳登高也简化成了敬老符号。
1．请给文段中加点字注音，根据拼音写出汉字。
（1）碧波方顷( ) （2）饱（lǎn） （3）澄澈( ) （4）沉（jìn）
2．文中括号处需要填写一个词语，你认为最恰当的是（ ）
A．角度B．视角C．足迹D．方向
3．文段中画线句子有语病的一项是（ ）
A．①B．②C．③D．④
4．仿照画波浪线句子，任选合川一处景点，写一段观景感受
站在（1），可以俯瞰（2）、，也可以饱（lǎn）（3），。还可以仰观（4）、。
二、语言表达
5．作为“合州八景”中的第五景，“鱼城烟雨”指的是一道有关钓鱼城的自然和人文景观。这里三面环水，一面临沟，可谓地势陡峭、壁立千仞。山上林木葱翠、塘池散布，有钓鱼城古战场遗址2.5平方公里。每当春眠觉晓，或云烟升腾，或晨曦初露，或薄雾蒙蒙，或细雨霏霏，钓鱼城总是显得特别的苍郁，梦幻，深沉。“鱼城烟雨”中的“鱼城”即指钓鱼城，“鱼城烟雨”中的“烟雨”即指春日里的细雨，这是一个典型的引发思古幽情的意象。
——摘自公众号“合川政协君”，有改动
根据以上公众号发布的信息，请你设计一个问题，采访钓鱼城导游
三、名著阅读
6．根据名著完成下列小题。
(1)下列对名著作品的相关内容说法有误的一项是（ ）
A．《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
B．《水浒传》的结构很有特点，作者采取先合后分的链式结构。前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。
C．《水浒传》中许多故事充满了智慧，比如智取生辰纲就策划得极其巧妙：三打祝家庄，总结一打、二打教训，采取恰当的对策，终于获得成功。
D．水浒英雄各有绰号，有些绰号鲜明地概括出人物的特征，如“豹子头”，突出林冲的“豹头环眼，燕颔虎须”“神行太保”则突出戴宗能“程途八百里，朝去暮还来”。
(2)有人认为，《水浒传》中好汉们“上梁山”的故事情节与中国登临文化有契合之处。小合不认同这种观点，小川却是认同的，你支持谁的观点？请你结合《水浒传》相关情节，简述理由。
四、诗歌鉴赏
7．山水是地上的诗文，是诗人与自我的身心联结，是陶渊明的超然洒脱、是王维的宁静淡泊、是欧阳修与民同乐的自得、是张岱在西湖雪夜的一场孤独梦寻。也可能是你登山临水时遇到的一朵野花。
请欣赏小诗《一朵野花》，至少运用两个读诗策略写一段赏析文字，不超过150字。
一朵野花
陈梦家
一朵野花在荒原里开了又落了，
不想到这小生命，向着太阳发笑，
上帝给他的聪敏他自己知道，
他的欢喜，他的诗，在风前轻摇。
【资料卡片】
五、基础知识综合
8．古诗文中亦不乏登临之作，请你根据积累，补全下面梳理单。
六、文言文阅读
阅读三则材料，体悟古人登临境界之异。
材料一：
《岳阳楼记》
范仲淹
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
材料二：
景公登牛山
【汉】韩婴
齐景公游于牛山之上。而北望齐。曰：“美哉国乎，郁郁泰山，使古无死者，则寡人将去此而何之？”俯而泣沾襟。国子、高子曰：“然臣赖君之赐，疏食恶肉可得而食也，驽马柴车可得而乘也，且犹不欲死，况君乎！”俯泣。晏子曰：“乐哉！今日婴①之游也。见怯君一，而谀臣二，使古而无死者，则太公至今犹存，吾君方今将被蓑笠而立乎畎亩之中，惟事之恤②何暇念死乎！”景公惭，而举觞自罚，因罚二臣。
（选自《韩诗外传》）
材料三：
送李愿归盘谷序③
【唐】韩愈
穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山，美可茹④钓于水，鲜可食。起居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。车服不维，刀锯不加，理乱不知，黜陟不闻。大丈夫不遇于时者之所为也，我则行之。
（选自《韩昌黎集》）
【注释】①婴：晏子，名婴。②恤：担忧、忧虑。③本文写于送好友李愿回盘谷隐居时，当时韩愈已经很长时间未得朝廷重用。盘古，地名。④茹：吃。
9．参考方法，解释句中加点词语。
10．翻译下面这个句子
（1）不以物喜，不以己悲
（2）大丈夫不遇于时者之所为也
11．根据上述三则材料，补填情思关键词，完成素材整理卡。
（1）“登临”情思之异
（2）【思考】范仲淹在《岳阳楼记》最后写道：“微斯人，吾谁与归？”如果时空可以穿越，你认为范仲淹会和齐景公、韩愈成为同归之人吗？结合内容，简述理由。
七、现代文阅读
河的第三条岸
【巴西】若昂·吉马朗埃斯·罗萨
①父亲是一个尽职、本分、坦白的人。据我认识的几个可以信赖的人说，他从小就这样。在我的印象中，他并不比谁更愉快或更烦恼，只是更沉默寡言一些。是母亲，而不是父亲，在掌管着我们家，她天天都责备我们——姐姐、哥哥和我。
②但有一天，发生了一件事：父亲竟自己去订购了一条船。
③他对船要求很严格：小船要用含羞草特制，牢固得可在水上漂二三十年，大小要恰好供一个人使用。母亲唠叨不停，牢骚满腹，丈夫突然间是想去做渔夫或猎人吗？父亲什么也没说。
④离开我们家不到一英里，有一条大河流经，水流平静，又宽又深，一眼望不到对岸。
⑤我总忘不了小船送来的那天，父亲并没有显出高兴或别的什么神情，他只是像往常一样戴上帽子，对我们说了声再见，没带食物，也没拿别的什么。我原以为母亲会大吵大闹，但她没有，只是脸色苍白，紧咬着嘴唇，从头到尾她只说过一句话：“如果你出去，就待在外面，永远别回来。”
⑥父亲没有吭声，他温柔地看着我，示意我跟他一起出去。我怕母亲发怒，但又实在想跟着父亲。我们一起向河边走去。我强烈地感到无畏和兴奋。“爸爸，你会带我上船吗？”
⑦他只是看着我，为我祝福，然后做了个手势，要我回去。我假装照他的意思做了，但当他转过身去，我便伏在灌木丛后，偷偷地观察他。父亲上了船，划远了。船的影子像一条鳄鱼，静静地从水上划过。
⑧父亲没有回来，其实他哪儿也没去。他就在那条河里划来划去，漂去漂来。每个人都吓坏了。从未发生过，也不可能发生的事现在却发生了。亲戚、朋友和邻居议论纷纷。
⑨河上经过的行人和住在两岸附近的居民说，无论白天黑夜都没见父亲踏上陆地一步。他像一条弃船，孤独地、毫无目的地在河上漂浮。母亲和别的亲戚们一致以为他藏在船上的食物很快就会吃光，那时他就会离开大河，到别的地方去（这样至少可以少丢一点脸），或者会感到后悔而回到家中。
⑩他们可是大错特错了！父亲有一个秘密的补给来源：我。我每天偷了食物带给他。后来我惊异地发现，母亲知道我所做的一切，而且总是把食物放在我轻易就能偷到的地方。她怀有许多不曾流露的情感。
⑪日复一日，年复一年，生命在废弃和空寂中流逝，父亲却一点都不在意。他从不踏上泥土、草地、小岛或河岸一步。从没生过火，甚至没有划燃过一根火柴，他没有一丝光亮。他的身体怎么样？不停地摇桨要消耗他多少精力？每到河水泛滥时，他又怎么幸免于难？我常常这样问自己。
⑫姐姐生了一个男孩。她坚持要让父亲看看外孙。那天天气好极了，我们全家来到河边。姐姐穿着白色的新婚纱裙，高高地举起婴儿，姐夫为他们撑着伞。我们呼喊，等待。但父亲始终没有出现。姐姐哭了，我们都哭了，大家彼此携扶着。
⑬后来，姐姐和丈夫搬走了，哥哥也到城里去了。时代在不知不觉中变迁。母亲最后也走了，她老了，和女儿一起生活去了。只剩下我一个人留了下来。我从未考虑过结婚。我留下来独自面对一生中的困境。父亲，孤独地在河上漂流的父亲需要我，尽管他从未告诉过我为什么要这样做。不管怎么样，我都不会因这件事责备父亲。
⑭我的头发渐渐地灰白了。
⑮我等待着，等待着。终于，他在远处出现了，那儿，就在那儿，一个模糊的身影坐在船的后部。
⑯我朝他喊了好几次。我尽可能大声喊出我急切想说的话：“爸爸，你在河上浮游得太久了，你老了……回来吧，我会代替你。就在现在，如果你愿意的话。无论何时，我会踏上你的船，顶上你的位置。”
⑰他听见了，站了起来，挥动船桨向我划过来，他接受了我的提议。我突然浑身颤栗起来。因为他举起他的手臂向我挥舞——这么多年来这是第一次。但我不能……我害怕极了，毛发直竖，发疯地跑开了，逃掉了。因为他像是另外一个世界来的人。
⑱极度恐惧带来一种冰冷的感觉，我病倒了。从此以后，没有人再看见过他，听说过他。
⑲从此我还是一个男人吗？我不该这样。但明白这一点又太迟了。我不得不在内心广漠无际的荒原中生活下去。我恐怕活不长了。当我死的时候，我要别人把我装在一只小船里，顺流而下，在河上迷失，沉入河底……
（选自余华《温暖的旅程》，有删减）
12．【梳理情节】小说围绕“父亲与船”展开叙述，请据此梳理情节，完成下面填空。
父亲订购船→（1）（2）父亲划船返回（3）
13．【关注视角】小说以“我”的视角来叙述故事，这样写有什么好处？
14．【聚焦矛盾】矛盾是小说的灵魂。请结合文本内容，仿照示例，完成下列探究任务。
15．【探究主旨】在现实世界中“河的第三条岸”并不存在，有人认为它象征着父亲对人生的另一种选择，即对未知、自由的精神世界的追求和向往，也象征着人终将走向孤独的命运。请结合小说内容，从下列关键词中任选一个，谈谈你对本文主旨的理解。
关键词一：庸常生活的反叛者 关键词二：命运的轮回——孤独
我选关键词( )：
学历绝非“孔乙己的长衫”
①最近，“孔乙己文学”一词冲上热搜。很多人觉得，这位语文课本里的人物，就是当下的自己：“学历不但是敲门砖，也是我下不来的高台，更是孔乙己脱不下的长衫。”
②这一话题的讨论者大都是接受过高等教育的年轻人，很多人正处于在校、求职或工作的状态。现实带来的焦虑心情自然是可以理解的，但如果将“锅”甩给学历，实则是“读书无用论”的巧妙“变装”。
③“孔乙己文学”的几句热评“翻译”一下，其实就是说：无法接受从事学历门槛低的工作，这会让他们觉得自己读了那么多年书都是白读了。
④然而，知识这个东西，学了就是自己的，怎么会自读呢？
⑤读书学习，能让精神来一场长足的旅行。钱锺书先生曾说过：“如果不读书，行万里路，也只是个邮差。”读书学习更重要的是，能让你见天地、见众生、见自己。正如有人说，你无法到达的地方，文字可以载你过去：你无法经历的人生，书籍可以给你相遇。
⑥读书学习，就是不断提升自我，把人生的“方向盘”牢牢掌握在自己的手中。比如，在张桂梅校长的引领下，2000多名大山里的女孩考上了大学，走出了大山，她们有了自己的事业，有了真正属于自己的人生。
⑦读书学习，在充实自我之外，也助力个体为社会做一些力所能及的事。有人受教育后，希望用自己的力量让家乡摆脱贫困，有人希望用知识为国效力，甚至改变世界，所谓“达则兼济天下”。
⑧其实，学历和知识绝非“长衫”，而是消极、逃避、不敢面对现实的思想枷锁，不会运用知识，才是真正的“长衫”。而该如何却下真正的“长衫”，挣脱枷锁，值得从方方面面来深思。
⑨对当下的社会而言，营造平等、宽容的就业氛围尤其重要。同时，高校需要完善更加贴合时代需求的培养计划，帮助学生实现学业与职场的有机衔接，让学生不再因有学历没能力而错失理想工作。社会观念也要不断转变，一个计算机专业出身的旅行家也没什么不好，一个新闻专业出身的金融从业者同样能发挥才干，社会对于读书人“成功”与“不成功”的定义，可以更多元。作为年轻人，我们也该有正确的观念；学历不是学利，对真正的读书人，学历不仅仅是利，更是经历，是大义：个人眼界的拓宽、内心世界的丰富，以及对这个社会的回馈，都是读书带来的财富。
⑩有远大的追求固然是好事，但是自怨自艾不如踏实付诸行动，脱掉了思想上的“长衫”，才能真正奋力奔跑。星辰大海，征途在前，那些融入滚滚洪流的使命，从未停止。站在新时代新赛道上的青年，更要在真刀真枪的实干中成就自我、成就一番事业。
16．结合全文内容，完成下面的阅读表格。
17．下列对上文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．题目“学历绝非‘孔乙己的长衫’”，直接表达出作者对学历无用论的反对态度。
B．作者用“孔乙己文学”现象引出当下一些人的错误观点，为后文的批驳做了准备。
C．“孔乙己文学”的思想实质，是年轻人自认为是读书人而不愿意就业的居高自傲心态。
D．第④段文字是过渡句，承接了上文对读书无用论的论述，开启下文对读书好处的论述。
18．下面这段材料，放在原文中的何处最合适？（ ）
材料：
丽水松阳县返乡大学生麻功佐，使用电商渠道销售土蜂蜜等，产值达2500多万元，带动160余家低收入农户增收。
A．放在第⑤段后面B．放在第⑥段后面C．放在第⑦段后面D．放在第⑧段后面
19．请为你2题的选项简述理由。
八、作文
20．阅读材料，根据要求写作。
登上高处，眺望远方。视角的变换常常能给人带来丰富的感受。王之涣登鹳雀楼，极力攀登，“欲穷千里目，更上一层楼”；王安石登飞来峰，豪情满怀，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。因此，视界决定了你的世界。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？根据自己登高的经历，写一篇文章。
要求：自拟题目；符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；文中如果需要出现人名，请以“小合”或“小川”代替，如果需要写校名，请以“行知中学”代替；不少于600字。
21．小诗《一朵野花》引发了你怎样的联想和思考呢？请你自选角度写一篇文章。
一朵野花
陈梦家
一朵野花在荒原里开了又落了，
不想到这小生命，向着太阳发笑，
上帝给他的聪敏他自己知道，
他的欢喜，他的诗，在风前轻摇。
要求：自拟题目；符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；文中如果需要出现人名，请以“小合”或“小川”代替，如果需要写校名，请以“行知中学”代替；不少于600字。
常见的读诗策略A.把握感情基调 B.提炼关键词 C.分析意象
D.关注修辞 E.想象画面 F.发现形式里的意味
出处
名句
情思
想象之景
范仲淹《岳阳楼记》
（1）浮光跃金，，渔歌互答，此乐何极！
喜悦
李白《行路难》
（2）欲渡黄河冰塞川，
（3）
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
（4）沉舟侧畔千帆过，
乐观
眼前之景
欧阳修《醉翁亭记》
（5）野芳发而幽香，
悠闲
温庭筠《商山早行》
（6），人迹板桥霜。
愁思
张岱《湖心亭看雪》
（7）雾凇沆砀，，
恬淡
结论
我们发现，古人登山临水，不仅为领略自然之美，还是为( )。
诗文语句
方法
释义
穷居而野处
成语推断：穷途末路
（1）
而北望齐
参考文言现象：“从小丘西行百二十步”（《小石潭记》）
（2）
何暇念死乎
查阅工具书：①空闲，没有事的时候：②悠闲；③从容不迫
（3）
濯消泉以自洁
联系课内：“濯清涟而不妖。”（《爱莲说》）
（4）
人物
矛盾呈现（用原文语句填写）
矛盾意义
父亲
A．“父亲是一个尽职、本分、坦白的人。”
B．“父亲什么也没说”；“没带食物，也没拿别的什么”；“父亲上了船，划远了”；“父亲没有回来”
父亲在众人眼中的形象与他的所作所为矛盾，这说明父亲是一个特立独行的人，他有着不为人知的追求。
母亲
A．“只是脸色苍白，紧咬着嘴唇，从头到尾她只说过一句话：‘如果你出去，就待在外面，永远别回来。’”
B．（1）“”
从母亲言行上的矛盾可见她不理解、不支持丈夫的做法，但依然默默关心着他。
我
A．“爸爸，你在河上浮游得太久了，你老了……回来吧，我会代替你，就在现在，如果你愿意的话。无论何时，我会踏上你的船，顶上你的位置。”
B．“我害怕极了，毛发直竖，发疯地跑开了，逃掉了。”
（2）
探究意义
通过对上述三组矛盾的探究，我发现矛盾设置在小说中有如下作用：（3）
第①段
引出话题：“孔乙己文学”一词冲上热搜
第②-③段
引发思考：“孔乙己文学”的思想实质到底是什么
第④-⑦段
展开论述：读书学习可以增长见识
读书学习的好处：读书学习可以更好地掌握人生
读书学习可以在充实自我基础上，为社会贡献更大价值
第⑧-⑨段
解决问题：从就业氛围、、社会观念、等四个角度阐述“如何卸下真正的‘长衫’”。
第⑩段
发出倡议：（3）
《重庆合川区2024-2025学年九年级上学期期末语文试题》参考答案
1． qǐng 览 chè 浸 2．B 3．C 4． 示例：站在学士山 俯瞰江水汇流 碧波荡漾/城市夜景、灯火辉煌/山川秀美、绿树成荫/ 也可以饱览城市风光 人文景观/桥梁雄姿、车水马龙/宜居合川，山水如画 还可仰观/星辰变换 神秘夜空/云卷云舒、天空湛蓝/日出东方、霞光万丈/月挂枝头、静谧祥和/银河横跨、繁星点点。
【解析】1．本题考查字音字形。
（1）碧波万顷（bì bō wàn qǐng）：形容水色碧绿，广阔无际的样子。
（2）饱览（bǎ lǎn）：尽情地看，充分地看，尽兴地看，看了很久。
（3）澄澈（chéng chè），意思是水清见底；清亮明洁；明白。
（4）沉浸（chén jìn）：浸泡，浸入水中。多比喻完全处于某种境界或思想活动中，全神贯注于某种事物。
2．本题考查词语运用。
A.角度：指角的大小（常用度或弧度来表示）。比喻看问题的出发点。
B.视角：视线与显示器等的垂直方向所成的角度，观察物体时，从物体两端（上、下或左、右）引出的光线在人眼光心处所成的夹角。
C.足迹：脚印。
D.方向：词意是指东、西、南、北四个方位。在生活中，方向代表了人生的理想，追求的目标。
结合文段内容来看，括号处后面的内容涉及观察风景、不同观察角度给人带来的感受，因此“视角”最为合适，能够表达从不同的观察点出发对风景和感受的描述。故选B。
3．本题考查辨析病句。
C.③句搭配不当，应该为：中国人登临行为是心中延年益寿、祈福求安的情感寄托‌。故选C。
4．本题考查语言表达。
本题要求仿写一个景点的观景感受，要求和给定句子相似，需要运用一定的修辞手法来描绘景色，引起读者的共鸣。在这道题中，要求仿写句子重在模仿语句结构和内容表达。波浪线部分提供了一个格式：“可以俯瞰……，也可以饱览……，还可以仰观……”。因此，我们在合川选一个具体景点，描述该景点的景色和自己的观感。仿写时，注重句式、语感的统一，突出景点的特征和观景的感受。
示例：站在钓鱼城，可以俯瞰壮阔的嘉陵江水、波光粼粼的江面，也可以饱览城墙环绕的古代枫树林、山间层峦叠翠。还可以仰观蓝天白云的映衬、雄伟壮美的钓鱼城遗址。
5．示例：
关于历史背景：
您能给我们详细介绍一下“鱼城烟雨”作为“合州八景”之一背后的历史故事吗？
钓鱼城在南宋时期是如何利用其险要的地势来抵御蒙古军队的进攻的？
关于自然景观：
“鱼城烟雨”的景象通常会在什么季节或天气条件下出现？游客们什么时候来最有可能目睹这一美景呢？
山上的林木和池塘对形成“鱼城烟雨”的独特景观起到了怎样的作用？
关于文化意象：
在中国古典文学中，“烟雨”常常被用来表达一种什么样的情感或者意境？它与钓鱼城的文化内涵有什么联系？
有没有哪些古代诗人曾以“鱼城烟雨”为题创作过诗词？这些作品又反映了当时人们怎样的思想感情？
关于游客体验：
游客在参观钓鱼城时，除了欣赏“鱼城烟雨”的自然风光外，还有哪些不容错过的景点或活动？
对于想要深刻体会“鱼城烟雨”所蕴含的历史韵味的游客来说，您会推荐怎样的游览路线或方式？
关于保护与发展：
为了保持“鱼城烟雨”的原始风貌，景区管理方面采取了哪些措施来保护环境和文物遗址？近年来，钓鱼城景区在推广“鱼城烟雨”这一特色景观上做了哪些努力
【详解】本题考查语言表达。
材料重点介绍钓鱼城“鱼城烟雨”景观，包括地理优势“三面环水，一面临沟，可谓地势陡峭、壁立千仞”、古战场遗址“有钓鱼城古战场遗址2.5平方公里”、春日景色特点“每当春眠觉晓，或云烟升腾，或晨曦初露，或薄雾蒙蒙，或细雨霏霏”以及“烟雨”的意象内涵“即指春日里的细雨，这是一个典型的引发思古幽情的意象”。
提问时，可围绕自然景观特色、历史文化背景、文化意向、地理特色、游客体验等与“鱼城烟雨”紧密相关的内容提问。避免简单事实性问题，问题要具有一定深度和吸引力，能让导游充分展开讲解，向游客传递更多有价值信息。
示例：您好，听说“鱼城烟雨”是极具特色的景观，春日里细雨中的钓鱼城充满历史韵味，很多游客都慕名而来。在您带团过程中，您觉得“鱼城烟雨”这一景观，最能引发游客对钓鱼城哪段历史故事的联想和感慨呢？
6．(1)B
(2)示例一：不认同。在传统文化中，人们登高是主动为之的，以登高远眺或临水抒怀来抒发情感，或者祈福求安等。但在水浒传中，好汉上梁山大多是迫不得已而为之，比如林冲，因其妻子被高衙内看上，而多次遭到陷害，最终被逼上梁山；宋江浔阳楼题反诗，被判死罪，被晁盖等人相救，才上了梁山，都具有被动的意味，因此，《水浒传》的好汉上山的原因与传统文化中人们登山临水存在明显差异。
示例二：认同。在传统文化中，人们登高临水，既是抒怀酬志的精神仪式，又是放牧视野、孜求彻悟的心智功课，更是人生“往高处走”的人生追求。比如林冲，他身为八十万禁军总教头，本本分分忠于朝廷，却屡遭黑恶势力迫害，最终看似被逼无奈，上了梁山。实则是林冲懂得了一味妥协根本换不来苟且偷安，只有通过彻底的反抗才能改变自身境遇，是另谋一条“往高处走”的出路的表现，因此可以说是一种主动向上、超越困境的象征。
【详解】（1）本题考查名著内容理解。
B.“先合后分”错误，应是“先分后合”；
故选B。
（2）本题考查拓展阅读。首先了解《水浒传》中好汉们为何选择上山落草。这通常与他们的社会不公遭遇、个人恩怨或反抗腐败政权有关。分析好汉们上山的具体过程和心境变化，有的可能是被迫无奈，有的则是主动寻求改变。
登临文化通常指人们在面对高山、流水等自然景观时，产生的豪情壮志、忧国忧民等情感。登高望远往往象征着人的心胸开阔、志向远大，同时也可能暗含着对现实的不满和对未来的期待。
支持小川的观点：如果认为“上梁山”的情节与登临文化有契合之处，可以结合好汉们上山的过程和心境变化，以及登临文化的内涵和象征意义进行阐述。
支持小合的观点：如果认为两者没有契合之处，可以指出好汉们上山更多是出于无奈和反抗，而非单纯的情感抒发或志向追求。同时，也可以指出登临文化更多是与自然景观相关，而“上梁山”则更多是与社会背景相关。
此题自由表达，言之成理即可。
示例一：不认同。在文章中，古人登高大多是以登高眺远，放牧视野，追求心灵彻悟；赏秋欢聚，享受生活情趣；思念远客、追忆往事，延年益寿，祈福求安。但在水浒传中，好汉上梁山大多是被“逼上梁山”，最典型的代表就是林冲，他被高太尉陷害，被逼得无路可走，才不得已上梁山，他的上梁山可没有什么闲情逸致，是被动的无奈之举，并不符合登高的意趣。
示例二：认同。古人的登高，既是抒怀酬志的精神仪式，又是放牧视野、孜求彻悟的心智功课，更是人生“往高处走”的人生追求。水泊梁山上的好汉，大多是被逼无奈才上山入伙为寇。他们的人生已经到谷底，所以上山也不失为一条出路。通过反抗朝廷来改变自身境遇，是另谋一条“往高处走”的出路的表现，因此可以说是一种主动向上、超越困境的象征。
7．示例：生长在荒原的野花自开自落，默默完成生命的过程。然而正是这朵“野花”充分认识到生命的价值和存在的意义，在太阳面前不因弱小而卑微，反而敢于向着太阳“发笑”。这首小诗以花喻人，运用拟人，展现出精神的独立和自尊。全诗形式整齐，通篇押韵，语言朴素自然。
【详解】本题考查诗歌赏析。《一朵野花》是现代诗人陈梦家于1929年1月创作的一首咏物抒情短诗。此诗写了一朵野花的自然、自在、自信的纯美，并以优美的笔调歌咏它，同时诗人亦借野花来表述他对于自己的诗歌生命的一种认识与欢欣，其中所蕴含的乐观、昂扬、超脱的生命态度与情趣，是有着普遍意义的。全诗形式整齐，通篇押韵，和谐流畅，也是标准的新月格律诗，同时其落笔舒缓有致，情绪抒发自然朴素，达到了咏物喻人的艺术效果。
结合“一朵野花在荒原里开了又落了”和“不想这小生命，向着太阳发笑”可知，诗人写小花开放和凋落，进而描写小花面对太阳“发笑”，诗人笔下的小花尽管经历花开花落，但仍能笑对阳光，由此可见其积极乐观面对生活，积极进取把握当下；结合诗歌“一朵野花在荒原里开了又落了，他看见青天，看不见自己的渺小”一句，诗人笔下的小花虽然长在荒原之地，但仰头能看见苍穹，自信乐观之情溢于言表；“看不见自己的渺小”一句则表现出小草不屈的精神。整首诗借物喻人，运用象征的表现手法，歌颂了蓬勃向上的生命力和积极进取的人生追求。
据此结合“至少运用两个读诗策略，不超过150字”的要求组织语言作答即可。
8． 静影沉璧 将登太行雪满山 苦闷（意近即可） 病树前头万木春 佳木秀而繁阴 鸡声茅店月 天与云与山与水 上下一白 在景物中寄托了自己的情思（借景抒情、游目骋怀）。（意思相近即可）
【详解】本题考查名篇背诵。注意：璧、秀、繁阴、茅。
（3）句意：想渡过黄河，坚冰堵塞大川；想登太行山，大雪遍布高山。注释太行：太行山。赏析诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，显示了内心的苦闷抑郁。
根据表格中的“喜悦”“乐观”“悠闲”“秋思”“恬淡”可知，作者都在各自的古诗文中寄托了某种情感。故可填写为：在景物中寄托了自己的情思（借景抒情、游目骋怀）。意近即可。
9． 困窘，处境困难 向北 ① 洗涤 10．（1）不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。
（2）（这就是）不被时代赏识的大丈夫的所作所为 11．（1）超脱悲喜
（2）不能，齐景公登上牛山后面对祖国大好河山，担心害怕自己不能死得其所，拘泥于个人生死。韩愈送好友回盘谷隐居，既向往隐居登望的生活，却又始终执着于仕途，内心纠结。范仲淹登临岳阳楼展现的则是不计个人得失的先忧后乐之志，胸怀阔大。相较而言，范仲淹的人生追求、人生境界远高于齐景公和韩愈两人，所以很难和他们成为同归之人。
【导语】三则材料展现了古人登临时的不同心境与追求。范仲淹《岳阳楼记》抒发忧国忧民之情，境界阔大而情怀深沉。齐景公登牛山，却因贪恋权势而泣，境界狭隘。韩愈《送李愿归盘谷序》则借李愿归隐表达了对超然物外、无忧于心生活的向往，境界清幽而淡泊。三则材料对比鲜明，各有千秋，共同展现了古代文人丰富多彩的内心世界。
9．本题考查文言实词。
（1）成语推断：穷途末路：比喻处境非常困难，到了末日。穷途：处境困窘。穷居而野处：他居住在穷荒山野的地方。所以这里的穷应该指困窘，处境困难。
（2）参考文言现象：“从小丘西行百二十步”，意思是从小丘向西走一百二十多步。西：名词作动词，向西。据此，“而北望齐”中“北”可理解为“向北”，句意：向北望着齐国。
（3）查阅工具书：确定选①空闲，没有事的时候。句意：哪有工夫念及死啊！
（4）联系课内：“濯清涟而不妖”，意思是在清水里洗涤过但是不显得妖媚。濯：洗涤。据此，“濯清泉以自洁”中“濯”可理解为“洗涤”，句意：在清冽的泉水里洗涤使得自身洁净。
10．本题考查文言句子翻译。注意重点词语：
（1）以：因为。喜：高兴。悲：悲伤。注意语句所运用的是互文修辞。
（2）不遇于时：不被时代赏识。之：的。所为：所作所为。
11．本题考查对文言文内容的理解。
（1）根据《岳阳楼记》中的“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹心中时刻想着百姓，为民着想，替百姓谋福利，而不以个人得失或喜或悲，表现了范仲淹超脱悲喜的情怀，应该填“超脱悲喜”。
（2）根据甲文中的“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“微斯人，吾谁与归？”等语句可知，范仲淹登临岳阳楼，展现出来的是自己不计较个人得失，心怀天下的广阔志向；根据乙文中的“美哉国乎！郁郁蓁蓁使古无死者寡人将去斯而之何？”可知，齐景公登上牛山后，在祖国的大好河山面前，想到的不是如何去治理好整个国家，而是担心害怕自己不能活得长久，不能长久占有这美丽的世间繁华。由此可见齐景公不能做到心怀天下，仍就只是关心自己的享乐，拘泥于个人生死；根据丙文中的“与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。车服不维，刀锯不加，理乱不知，黜陟不闻。大丈夫不遇于时者之所为也，我则行之”可知，韩愈虽然喜欢隐居的生活，但内心并非真正享受，是因为时世不允许自己攀登仕途，只是一种退而求其次的自我排解；故在这三人当中，范仲淹的胸怀最为广阔高远，范仲淹很难和齐景公、韩愈成为同归之人。
【点睛】参考译文：
材料一：
庆历四年的春天，滕子京被贬职到岳州做知州。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代和当代名人的诗赋刻在上面。他嘱托我写一篇文章来记述这件事情。
我观看那巴陵郡的胜景，全在洞庭湖上。衔着远山，吞没了长河，水流浩荡，宽阔无边，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，被降职到外地的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？
像那连绵不断的雨，接连几个月不放晴，寒风呼啸，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，老虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。
至于春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉，岸上与小洲上的花草，香气馥郁，青葱繁茂。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，浮动的波光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔人唱着歌互相应答，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并都忘了，在清风吹拂中端起酒来喝，那真是快乐高兴极了。
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。在朝中做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖间也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？那一定要说：“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”。唉！如果没有这样的人，那我同谁一道呢？
材料二：
齐景公在牛山游览，向北观望他的国都临淄城而流着眼泪说：“真美啊，我的国都！草木浓密茂盛，我为什么还要随着时光的流逝离开这个国都而去死亡呢？假使古代没有死亡的人，那我将离开此地到哪里去呢？”史孔和梁丘据都跟着垂泪说：“我们依靠国君的恩赐，一般的饭菜可以吃得到，一般的车马可以乘坐，尚且还不想死，又何况我的国君呢！”晏子一个人在旁边发笑。景公揩干眼泪面向晏子说：“我今天游览觉得悲伤，史孔和梁丘据都跟着我流泪，你却一个人发笑，为什么呢？”晏子回答说：“假使贤明的君主能够长久地拥有自己的国家，那么太公、桓公就会长久地拥有这个国家了；假使勇敢的君主能够长久地拥有自己的国家，那么庄公、灵公就会长久地拥有这个国家了。这么多君主都将拥有这个国家，那您现在就只能披着蓑衣，戴着斗笠站在田地之中，一心只考虑农活了，哪有闲暇想到死呢？您又怎么能得到国君的位置而成为国君呢？就是因为他们一个个成为国君，又一个个相继死去，才轮到了您，您却偏要为此而流泪，这是不仁义的。我看到了不仁不义的君主，又看到了阿谀奉承的大臣。看到了这两种人，我所以一个人私下发笑。”景公觉得惭愧，举起杯子自己罚自己喝酒，又罚了史孔、梁丘据各两杯酒。
材料三：
他居住在穷荒山野的地方，可以登高望远，可以整日坐在繁茂的树下，可以用清泉洗涤以自我洁净。从山上采来的水果，甜美可食：从水中钓来的鱼虾，鲜嫩可口。作息没有定时，只求安定舒适。与其当面受到称赞，哪里比得上背后不受毁谤；与其身体受到享乐，哪里比得上心中没有忧虑。不受官职的约束，也不受刑罚的惩处。既不了解国家的治乱，也不打听官吏的升降。（这就是）不被时代赏识的大丈夫的所作所为，我就去做这样的事。
12． 父亲上船离开/划远了 父亲船上漂浮/漂流 父亲和船一起消失 13．（1）以“我”的角度可以更直接地讲述父亲离家漂泊在河上的经历，故事随着“我”的观察而展开，让读者在一个又一个悬念中感受情节的起伏；
（2）“我”的所见所闻所感能使人物形象更加鲜明，如“我”眼中的母亲勤劳善良却不理解父亲，父亲有着不为人知的独特的追求等；
（3）“我”内心独白的直接剖析，如小说最后“我”狼狈地逃开并反思自己的行为，有助于引发读者对主题的思考。 14． “母亲知道我所做的一切，而且总是把食物放在我轻易就能偷到的地方。” 从“我”前后矛盾的表现可见“我”复杂的情感：一直以来“我”关心、支持父亲的追求，但实际上“我”并不理解父亲的追求。 使故事情节一波三折，有助于人物形象的塑造，能传递作者的写作意图，还能激发读者的阅读兴趣。 15． 示例：关键词一：庸常生活的反叛者。 “尽职、本分、坦白”的父亲顶着巨大的舆论压力，毅然抽身于庸常的生活，抛开所有的家庭责任，自我放逐于附近的大河上，独自承受一切生命的悲欢苦乐。小说通过父亲的追求表达了人们内心希望摆脱世俗束缚，追求自由纯粹生活的渴望。
示例：关键词二：命运的轮回——无尽的孤独。小说结尾，父亲并没有获得“我”真正的理解和支持，而“我”也没有追随父亲的足迹，去寻求灵魂的栖息地——河的第三条岸。父亲是孤独的，而“我”也困在心灵的荒原中，预测自己将迷失河底，孤独地死去。“我”和父亲的命运相似，似乎陷入一种轮回，即灵魂无所依托，最终注定孤独。
【导语】小说《河的第三条岸》通过父亲对河流的执着，探讨人生的孤独与追求自由的内心渴望。父亲放弃了常规生活，选择在河上漂流，象征着对庸常生活的一种反叛。这种行为虽令人费解，但传达出人类对另一种生活方式的向往。小说通过“我”的视角，传递出子女对父亲复杂而深刻的情感，耐人寻味。小说的矛盾情节营造了浓厚的神秘氛围，揭示出在人生旅途中的孤独和命运循环。
12．本题考查内容理解和情节概括。
根据第⑦段“他只是看着我，为我祝福，然后做了个手势，要我回去。我假装照他的意思做了，但当他转过身去，我便伏在灌木丛后，偷偷地观察他。父亲上了船，划远了。船的影子像一条鳄鱼，静静地从水上划过”可知，①概括为：父亲上船离开/划远了；
根据第⑨段“河上经过的行人和住在两岸附近的居民说，无论白天黑夜都没见父亲踏上陆地一步。他像一条弃船，孤独地、毫无目的地在河上漂浮。母亲和别的亲戚们一致以为他藏在船上的食物很快就会吃光，那时他就会离开大河，到别的地方去（这样至少可以少丢一点脸），或者会感到后悔而回到家中”可知，②概括为：父亲船上漂浮/漂流；
根据第⑱段“极度恐惧带来一种冰冷的感觉，我病倒了。从此以后，没有人再看见过他，听说过他”可知，③概括为：父亲和船一起消失。
13．本题考查叙述人称作用。
通读文章可知，本文采用第一人称“我”，增强了文章的真实性；
根据第⑤段“我总忘不了小船送来的那天，父亲并没有显出高兴或别的什么神情，他只是像往常一样戴上帽子，对我们说了声再见，没带食物，也没拿别的什么”、第⑦段“他只是看着我，为我祝福，然后做了个手势，要我回去。我假装照他的意思做了，但当他转过身去，我便伏在灌木丛后，偷偷地观察他。父亲上了船，划远了。船的影子像一条鳄鱼，静静地从水上划过”等可知，文章以“我”的角度，可以更直接地讲述了父亲离家漂泊在河上的经历，故事随着“我”的观察而展开，让读者在一个又一个悬念中感受情节的起伏；
根据第⑤段“我原以为母亲会大吵大闹，但她没有，只是脸色苍白，紧咬着嘴唇，从头到尾她只说过一句话：‘如果你出去，就待在外面，永远别回来。’”、第⑩段“他们可是大错特错了！父亲有一个秘密的补给来源：我。我每天偷了食物带给他。后来我惊异地发现，母亲知道我所做的一切，而且总是把食物放在我轻易就能偷到的地方。她怀有许多不曾流露的情感”、第⑬段“父亲，孤独地在河上漂流的父亲需要我，尽管他从未告诉过我为什么要这样做。不管怎么样，我都不会因这件事责备父亲”等可知，文章通过“我”的所见所闻所感能，写出母亲不理解、不支持丈夫的做法，但依然默默关心着他；也表现了父亲有着不为人知的独特的追求，使人物形象更加鲜明；
根据第⑲段“从此我还是一个男人吗？我不该这样。但明白这一点又太迟了。我不得不在内心广漠无际的荒原中生活下去。我恐怕活不长了。当我死的时候，我要别人把我装在一只小船里，顺流而下，在河上迷失，沉入河底……”可知，“我”狼狈地逃开并反思自己的行为，这是对“我”内心独白的直接剖析，有助于引发读者对主题的思考。
14．本题考查内容理解。
第一空，根据第⑤段“我原以为母亲会大吵大闹，但她没有，只是脸色苍白，紧咬着嘴唇，从头到尾她只说过一句话：‘如果你出去，就待在外面，永远别回来。’”可知，这里表现出母亲对父亲做法的不理解、不支持以及冷漠的态度；根据第⑩段“他们可是大错特错了！父亲有一个秘密的补给来源：我。我每天偷了食物带给他。后来我惊异地发现，母亲知道我所做的一切，而且总是把食物放在我轻易就能偷到的地方。她怀有许多不曾流露的情感。”可知，母亲总是把食物放在我轻易就能偷到的地方，她怀有许多不曾流露的情感；所以，母亲矛盾呈现的句子是：母亲知道我所做的一切，而且总是把食物放在我轻易就能偷到的地方。
第二空，根据第⑯段“我朝他喊了好几次。我尽可能大声喊出我急切想说的话：‘爸爸，你在河上浮游得太久了，你老了……回来吧，我会代替你。就在现在，如果你愿意的话。无论何时，我会踏上你的船，顶上你的位置。’”可知，一直以来，“我”都关心、支持父亲的追求；根据第⑰段“他听见了，站了起来，挥动船桨向我划过来，他接受了我的提议。我突然浑身颤栗起来。因为他举起他的手臂向我挥舞——这么多年来这是第一次。但我不能……我害怕极了，毛发直竖，发疯地跑开了，逃掉了。因为他像是另外一个世界来的人”可知，但当“我”想要替代父亲去追求时，“我”感到非常地害怕；实际上，对于父亲的追求，“我”是不理解的；
第三空，根据上述父亲在众人眼中的形象与他的所作所为矛盾，母亲她不理解、不支持丈夫的做法，但依然默默关心着他的矛盾，“我”关心、支持父亲的追求，但实际上“我”并不理解父亲的追求，这三组矛盾可知，使故事情节一波三折，有助于塑造人物形象：表现出父亲是一个特立独行的人，母亲是一个善良温暖的人，“我”是一个热爱父亲的人；同时，这样的矛盾，跌宕起伏，营造了复杂、矛盾、神秘的氛围，吸引读者眼球，不仅能传递作者的写作意图，还能激发读者的阅读兴趣。
15．本题考查内容理解和主旨把握。
这是一道开放性试题，答案不唯一。
示例一：
关键词一：庸常生活的反叛者。根据第①段“父亲是一个尽职、本分、坦白的人。据我认识的几个可以信赖的人说，他从小就这样。在我的印象中，他并不比谁更愉快或更烦恼，只是更沉默寡言一些。”可知，在众人和“我”的眼中，父亲是一个尽职、本分、坦白的人；
根据第⑤段“我总忘不了小船送来的那天，父亲并没有显出高兴或别的什么神情，他只是像往常一样戴上帽子，对我们说了声再见，没带食物，也没拿别的什么”、⑪段“日复一日，年复一年，生命在废弃和空寂中流逝，父亲却一点都不在意。他从不踏上泥土、草地、小岛或河岸一步。从没生过火，甚至没有划燃过一根火柴，他没有一丝光亮”等可知，“尽职、本分、坦白”的父亲，抽身于庸常的生活，抛开所有的家庭责任，自我放逐于附近的大河上，独自承受一切生命的悲欢苦乐。由此可见，父亲在众人眼中的形象与他的所作所为矛盾，说明父亲是一个特立独行的人，是庸常生活的反叛者，表达了他内心希望摆脱世俗束缚，追求自由纯粹生活的渴望。
示例二：
关键词：命运的轮回——无尽的孤独。根据第⑤段“我原以为母亲会大吵大闹，但她没有，只是脸色苍白，紧咬着嘴唇，从头到尾她只说过一句话：‘如果你出去，就待在外面，永远别回来。’”可知，父亲的追求没有获得母亲及家人的理解和支持，他是孤独的；
根据第⑰段“他听见了，站了起来，挥动船桨向我划过来，他接受了我的提议。我突然浑身颤栗起来。因为他举起他的手臂向我挥舞——这么多年来这是第一次。但我不能……我害怕极了，毛发直竖，发疯地跑开了，逃掉了。因为他像是另外一个世界来的人”可知，小说结尾，父亲并没有获得“我”真正的理解和支持，而“我”也没有追随父亲的足迹，去寻求灵魂的栖息地——河的第三条岸。所以，父亲是孤独的；
根据第⑬段“我从未考虑过结婚。我留下来独自面对一生中的困境。父亲，孤独地在河上漂流的父亲需要我，尽管他从未告诉过我为什么要这样做。不管怎么样，我都不会因这件事责备父亲。”、第⑲段“从此我还是一个男人吗？我不该这样。但明白这一点又太迟了。我不得不在内心广漠无际的荒原中生活下去。我恐怕活不长了。当我死的时候，我要别人把我装在一只小船里，顺流而下，在河上迷失，沉入河底……”等可知，“我”也困在心灵的荒原中，预测自己将迷失河底，孤独地死去。由此可知，“我” 和父亲的命运相似，似乎陷入一种轮回，即一直在追寻，没有人能真正理解、支持自己，灵魂无所依托，最终注定孤独。
16． 高校培养计划 年轻人的观念 年轻人应该正确认识读书的价值，面对现实，踏实付诸行动 17．C 18．C 19．选项C对“孔乙己文学”的理解过于简化和片面，“孔乙己文学”反映了接受过高等教育的年轻人面对现实焦虑时的一种情绪表达，他们感到学历成为了他们难以放下或改变现状的一部分，如“下不来的高台”，“脱不下的长衫”等（大意对即可）。
【导语】这篇文章探讨了当代年轻人面对学历与就业压力时的心态，批判了“读书无用论”和“孔乙己文学”的消极思想。文章强调知识的重要性，鼓励通过学习提升自我价值，并通过实例论证了知识用于解决实际问题的意义。作者指出社会和教育系统需助力年轻人将学识转化为工作能力，并倡导多元化的成功标准，激励青年在实践中发掘自我潜力，贡献社会。整体结构清晰，论证有力，激发读者思考。
16．本题考查内容理解和概括。
第一空，结合第⑨段中“高校需要完善更加贴合时代需求的培养计划，帮助学生实现学业与职场的有机衔接，让学生不再因有学历没能力而错失理想工作”可知，高校作为培养人才的摇篮，其培养计划应当与时俱进，紧密贴合时代的需求。这意味着教育内容和方式需要不断更新，以确保学生毕业后能够具备职场所需的能力和素质。通过实现学业与职场的有机衔接，高校可以帮助学生更好地适应职场环境，避免因学历与能力不匹配而错失理想工作。高校应加强与企业和社会的联系，了解职场需求，调整课程设置和教学内容，加强实践教学和实习实训，提升学生的实际操作能力和职业素养。可概括为：高校培养计划。
第二空，结合第⑨段中“作为年轻人，我们也该有正确的观念；学历不是学利，对真正的读书人，学历不仅仅是利，更是经历，是大义：个人眼界的拓宽、内心世界的丰富，以及对这个社会的回馈，都是读书带来的财富”可知，年轻人需要树立正确的观念，认识到学历的价值不仅仅在于求职时的敲门砖，更在于它所带来的个人成长和眼界拓宽。读书不仅仅是为了追求物质利益，更是为了丰富内心世界，提升个人素养，以及对社会做出贡献。因此，年轻人应该摒弃“读书无用论”等消极观念，积极面对现实，勇于挑战自我。可概括为：年轻人的观念。
第三空，结合⑩段中“有远大的追求固然是好事，但是自怨自艾不如踏实付诸行动，脱掉了思想上的‘长衫’，才能真正奋力奔跑。星辰大海，征途在前，那些融入滚滚洪流的使命，从未停止。站在新时代新赛道上的青年，更要在真刀真枪的实干中成就自我、成就一番事业”可知， 第⑩段通过发出倡议，鼓励年轻人要正确认识读书的价值，不仅是为了学历和就业，更是为了个人成长和社会回馈。同时，面对现实挑战时，要勇于担当、积极行动，而不是逃避或抱怨。只有通过实际行动，才能真正实现个人价值和社会价值，成为新时代的有为青年。可概括为：年轻人应该正确认识读书的价值，面对现实，踏实付诸行动。
17．本题考查内容理解和辨析。
C.有误，结合②段中“这一话题的讨论者大都是接受过高等教育的年轻人，很多人正处于在校、求职或工作的状态。现实带来的焦虑心情自然是可以理解的”可知，原文中提到的是，一些人无法接受从事学历门槛低的工作，感觉自己的学历没有得到应有的回报，而非不愿意就业或居高自傲。这种心态更多源于对学历价值的误解和对现实就业环境的焦虑，而非自傲。因此，这个选项的理解是不正确的；
故选C。
18．本题考查论据补充。
“丽水松阳县返乡大学生麻功佐，使用电商渠道销售土蜂蜜等，产值达2500多万元，带动160余家低收入农户增收。”放在原文中的合适位置是C，即放在第⑦段后面。
原文第⑦段提到“读书学习，在充实自我之外，也助力个体为社会做一些力所能及的事。”这句话为后文提供了引入点，强调了读书学习除了自我提升外，还能为社会做出贡献。紧接着给出的材料，即麻功佐返乡利用电商渠道销售土蜂蜜并带动低收入农户增收的事例，正是对这一点的具体体现。因此，将材料放在第⑦段后面，能够很好地承接上文，进一步论证读书学习的社会价值。
A. 放在第⑤段后面：第⑤段主要讲述了读书学习能让精神得到长足的旅行，与材料内容关联不大，因此不合适。
B. 放在第⑥段后面：第⑥段通过张桂梅校长的例子，强调了读书学习能提升自我、掌握人生方向，虽然与材料有一定关联，但材料的重点更在于读书学习如何助力社会，因此放在第⑥段后面不如放在第⑦段后面合适。
D. 放在第⑧段后面：第⑧段主要讨论了学历和知识并非“长衫”，而是思想枷锁，与材料内容关系不大，因此不合适。
综上所述，材料放在第⑦段后面最为合适。故选C。
19．本题考查内容理解。
第2题中C选项有误，结合①段中“最近，‘孔乙己文学’一词冲上热搜。很多人觉得，这位语文课本里的人物，就是当下的自己：‘学历不但是敲门砖，也是我下不来的高台，更是孔乙己脱不下的长衫’” ，②段中“这一话题的讨论者大都是接受过高等教育的年轻人，很多人正处于在校、求职或工作的状态。现实带来的焦虑心情自然是可以理解的”可知，选项C对“孔乙己文学”的理解过于简化和片面，文中并不是简单地描述一种居高自傲的心态，而是更多指向了一种内心的冲突和矛盾——即一方面拥有较高的学历，另一方面却可能面临就业困境或者从事与预期不符的工作类型。“孔乙己文学”反映了接受过高等教育的年轻人面对现实焦虑时的一种情绪表达。文章强调的是，这些年轻人并非不愿意就业，而是对于自己所受教育的价值感到了困惑和挑战。他们感到学历成为了他们难以放下或改变现状的一部分，如“下不来的高台”，“脱不下的长衫”。因此，说“孔乙己文学”代表了“不愿意就业的居高自傲心态”并不准确，它更像是一种复杂的情绪和社会现象的反映。
20．例文：
登峰，遇见新视界
“会当凌绝顶，一览众山小。”每当吟诵起这句诗，那次难忘的登山经历便如潮水般涌上心头，引领我回味那因登高而带来的震撼与成长。
那天，阳光倾洒，微风轻拂，我和小川站在山脚下，仰望着眼前那座巍峨耸立的山峰。山顶隐匿在云雾之中，充满了神秘的诱惑。小川的眼中闪烁着兴奋的光芒，说道：“今天，咱们一定要征服这座山！”我深吸一口气，用力点头，心中满是期待与忐忑。
刚开始攀登时，山路还算平缓，两旁的野花肆意绽放，五彩斑斓，散发出阵阵甜香。鸟儿在枝头欢快地歌唱，似乎在为我们加油助威。我们一边欣赏着沿途的美景，一边轻松地聊着天，脚步轻快得如同在云端漫步。
可随着海拔的升高，山路变得越来越崎岖难行。陡峭的山坡、嶙峋的怪石，无一不在考验着我们的体力和意志。我的双腿渐渐变得沉重如铅，每迈出一步都要使出全身的力气。汗水不停地从额头滚落，模糊了我的双眼。小川也有些气喘吁吁，但他依然坚定地鼓励我：“加油，别放弃，山顶就在前方！”
就在我几乎要放弃的时候，我抬头望向山顶，那若隐若现的山巅仿佛在向我招手。我咬咬牙，心中涌起一股不服输的劲头，手脚并用，艰难地向上攀爬。终于，我们登上了山顶！
站在山顶，极目远眺，连绵的山脉像一条条巨龙蜿蜒盘旋，在云雾中若隐若现。山谷间，郁郁葱葱的树木如同一片绿色的海洋，风起时，波涛起伏。远处的村庄错落有致，袅袅炊烟缓缓升起，给这幅壮丽的画面增添了几分宁静与祥和。我被眼前的美景深深震撼，心中涌起一种难以言喻的畅快与自豪。
在这登高望远的时刻，我不禁思绪万千。曾经，我总是局限于自己的小世界，为一些小事烦恼、纠结。如今站在这高山之巅，我才发现，那些曾经让我困扰的事情是如此微不足道。当我们的视界被局限时，我们的世界也变得狭小；而当我们勇敢地攀登，站在更高的地方，就能拥有更广阔的视野，看到更美的风景，心中的格局也会随之变大。
这次登山，不仅仅是一次体力的挑战，更是一次心灵的洗礼。它让我明白，人生就像攀登一座山峰，会遇到各种艰难险阻，但只要我们心怀梦想，坚持不懈，就能登上属于自己的巅峰，遇见全新的视界，拥有更精彩的世界。
【详解】本题考查材料作文。
1.审题立意。材料核心围绕“登上高处，眺望远方”带来的视角变换及丰富感受，强调“视界决定了你的世界”，并要求结合自己登高的经历写作。可以从通过登高获得的人生感悟、视野拓展、境界提升等角度立意。如通过一次爬山经历，感悟到只有不断挑战自我、攀登更高处，才能看到更美的风景，获得更广阔的人生视野；也可写登上高楼，俯瞰城市景象，引发对城市发展、个人与社会关系的思考，体现视界拓宽对世界观、价值观的影响。
2.选材构思。可从自身经历选材，回忆自己真实的登高体验，如攀登名山（泰山、黄山等），在攀登过程中克服困难，到达山顶看到壮丽景色，内心从疲惫、退缩到充满成就感，眼界从局限于脚下的山路到能眺望远方连绵山峦和广袤大地，以此体现视界变化带来的心灵触动。也可从日常登高选材，比如登上城市高楼的天台，看到城市的车水马龙、灯火辉煌，与平时在街道上的感受截然不同，思考自己在城市中的位置，以及如何从更宏观的角度规划人生，让自己的“世界”更精彩。文章开头可以以一段生动的描写引出自己的登高经历，如“那天，阳光正好，微风轻拂，我站在山脚下，仰望着那高耸入云的山峰，心中涌起一股强烈的攀登欲望，一场关于视界与世界的奇妙之旅就此开启” ，迅速抓住读者眼球，引出下文。中间详细叙述登高过程，包括遇到的困难（体力不支、道路崎岖等）、内心的挣扎（想要放弃又坚持的矛盾），重点描写在高处看到的景象，如“当我终于登上山顶，极目远眺，连绵的山脉像巨龙蜿蜒盘旋，山间云雾缭绕，如梦如幻。那一刻，我仿佛置身于一幅巨大的山水画卷之中” ，再阐述因视野变化带来的思考和感悟。结尾总结全文，回扣主题，再次强调视界对世界的影响，如“这次登高，不仅让我欣赏到了世间绝美的风景，更让我明白，只有不断提升自己的视界，才能拥有更广阔、更精彩的世界” ，升华文章主旨，给读者留下深刻印象 。
21．例文：
生命的坚韧与自在
在浩瀚的自然界中，每一朵生命都承载着不为人知的秘密与故事。当我读到陈梦家的小诗《一朵野花》时，心中不禁泛起层层涟漪，那朵在荒原中独自绽放又默默凋零的野花，仿佛成了生命坚韧与自在的化身，引发了我无尽的联想与思考。
诗中，那朵野花虽生于荒原，却并未因此自怨自艾，反而向着太阳发笑，展现出一种难以言喻的乐观与坚韧。这种精神，不正是我们面对生活困境时应有的态度吗？生活中，我们或许会遇到种种不如意，但正如那朵野花，即便环境再恶劣，也要努力向着光明生长，用笑容去迎接每一个清晨。
“上帝给他的聪敏他自己知道”，这句话让我深刻体会到，每个生命都有其独特的智慧与价值。野花虽小，却懂得如何在逆境中生存，如何在风中摇曳生姿，展现出自己的美丽与诗意。同样，我们每个人都有属于自己的光芒，关键在于是否能够发现并珍惜它。很多时候，我们过于在意他人的评价，却忽略了内心的声音，忘记了那份属于自己的独特与美好。
而“他的欢喜，他的诗，在风前轻摇”则让我感受到了生命的自在与洒脱。野花不因无人欣赏而失去欢喜，它的诗，它的美，是自然赋予的，是风中的自由舞蹈。这不禁让我反思，我们是否也常因外界的干扰而失去了内心的宁静与自在？或许，我们应该学会像那朵野花一样，无论身处何种环境，都能保持一颗平和的心，享受生命的每一个瞬间。
《一朵野花》不仅是一首简单的诗，更是一篇关于生命哲学的启示录。它教会我，无论面对何种困境，都要保持乐观与坚韧；无论身处何种环境，都要珍惜并展现自己的独特与价值；无论外界如何喧嚣，都要保持内心的宁静与自在。愿我们都能像那朵野花一样，在生命的旅途中，绽放出属于自己的光彩。
【详解】本题考查材料作文。
第一，审题立意。这是一篇材料作文。陈梦家的诗《一朵野花》通过对一朵野花的孤独而短暂的生命的观察，领悟到一种充满诗意的人生真谛。诗歌一开始就感叹这朵野花在荒原里孤独的开，孤独地落，其生命不为人知的境遇。“荒原”一词更让人隐隐地想见野花生存环境之恶劣，人烟之稀少，而野花却不被这样的境遇所影响，依旧的“向着太阳发笑”，内心之乐观从一个“笑”字可窥见一斑。在孤独的绽放与坠落之间，洋溢在它的周围的是它的“欢喜”，它的“聪明才智”，而这些本身就是一首诗，在风起风收时自由地咏唱着，自豪地向周围传播着花的芬芳，那动听的声音，那浓郁的芳香，谁不说是一种美？野花的自信让每一个不自信者面对它感到汗颜！据此可知：在我们的生活中，无论外部环境是怎么样的，只要自己内心坚守自我，那么对自身的影响就不会太大，自身也能够很好的发展。参考立意：以阳光之心坦然面对生活；坚强、乐观，笑对人生；自信给我们以生命的颜色。
第二，思路点拨。写作时，尽量打开写作思路。不仅仅是学习，还有工作甚至是做人，都要懂得坚守内心，坚守自我的重要。只要我们的心中有美丽的景象，那么到处都会有花香；我们应该保持乐观的心态，即使是逆境之中，仍然有积极向上的心，那么就会有好的结果。成长的过程中，既有阳光灿烂的日子，也有阴云密布的岁月，但不管怎样，我们都要勇敢面对，这样我们才会变得成熟、坚强、乐观、自信……自选角度写一篇文章，可以讲述经历，可以阐述观点。如写失意沮丧时，偶然看到一株小草在初春的寒风里倔强的生长着，它的坚韧与执着化作一道光，照亮了我的世界；还可以写自己的蜕变过程，一开始是一个锋芒毕露的少年，再到学会收敛自己的戾气，温柔的对待世界的过程；也可以信念类，不论在成长共经历怎样的艰难，都会葆有向前的动力，不惧挑战，坚持成长等等。