专题一 信息类文本阅读对点练1　图文理解+论证特点+文本探究-2025届高考语文二轮复习

这是一份专题一 信息类文本阅读对点练1　图文理解+论证特点+文本探究-2025届高考语文二轮复习，共11页。
材料一：
究竟什么是意象思维？严格地说，它指的是诗人用审美的态度来观照世界和观照自我，将既已获得的人生体验转化为审美体验并显现为审美意象的活动过程。这一过程涉及人的心理感受及各种联想、想象活动，是相当复杂而又令人费解的。其基本的运作方式有两种：一种叫“运意成象”，另一种叫“观物取象”。后者从属于前者，故总体上仍当以“运意成象”为标志。
“运意成象”的前提，自当是有“意”可运，也就是有诗人真切的情意体验在，而这种情意体验需要借托物象加以展现。这“意”又从何而来呢？不是来自神秘的“天启”，亦非出自恍惚莫名的“灵感”，从源头上讲，它始于诗人在现实生活中的实际遭遇，是外界事物触动人的心灵世界所引发的诸种活生生的感受。更确切地说，应是心物交感的双向作用——外来的刺激与主体的回应交相感触，于是有各种情意体验生成。唐代古文家韩愈曾用“喜怒哀乐不得其平”来形容人心被外物触动后的心理波动状态，并以“不平则鸣”来提示文学创作因心理波动而发生的自然规律，其实也是这个原理。
然而，是否将内心引发的情意体验直接宣示出来，就成为诗了呢？是又不然。人们在受到外界各种事象的刺激时，其当下引发的感受虽较鲜活，却容易流于肤浅，必须有一个沉淀和积累的过程，让其在心灵深处渐渐发酵、孕育以至成形，使那些仅限于一时、浅表意义的感受剥落殆尽，而那些具有长久、深沉意蕴的体验得以积存下来，并不断得到拓展与加深。如果我们把现实人生中的心物交感视为情意体验产生的基础，那么从内心的积淀、酝酿到最终宣发的过程，便构成了由现实人生体验向诗性生命体验转化的重要桥梁。
情意体验由初发经过积累与深化，到了需要宣泄的时候，又该如何来宣泄呢？作为诗歌艺术的创造活动，那必须是一种诗意的宣泄方式，即借助审美的形态来表现，以使自己内在的情意体验能诗意地传递给别人，且获得让人感同身受的艺术效果。而这样的一种传递手段，则非审美意象莫属。我们看屈原的伟大诗篇《离骚》，那确是“发愤以抒情”的代表作，所发泄的也恰是诗人自身政治失意、理想破灭的满腔愁绪，但发泄的形式并不取直白的哭诉或简单的怒骂，而是致力于营造一系列富于象征意味的情境事象，让读者领略并深深撼动于诗人内心的剧烈痛苦与深沉绝望，意象艺术的巨大魅力由此展露无遗。而从原初的“意”，经积淀、淬炼、升华以至呈现为审美意象的整个过程，便是“运意成象”的具体体现了。
讲明了意象营造的重要性，还需要进一步来探究“运意”如何才能“成象”的奥秘，这就关联到那个“观物取象”的说法。我们知道，“象”在诗歌里一般是承载着表“意”的职能的，但“象”并不能等同于“意”，而“意”也并不能凭空翻造出“象”来，所以在“运意成象”的过程中，还必须存在“取象”这个环节。“取象”又该从何处着手呢？那就要追溯到“观物”，因为“象”总离不开“物”（广义的“物”，包括一切有形态、可摸到的东西），而“观物”自然便成了“取象”的前奏。要说明的是，这“物”并不单纯指外在事物，作为观物主体的人，其自身也是一种“物”，故而“观物”同时就包含着“观我”，而且有必要将“观我”与“观物”两个方面结合起来。故我们所说的“运意成象”，理所当然地含有将自我情意体验转化成审美意象的用意。
（摘编自陈伯海《古典诗歌意象艺术的若干思考》）
材料二：
意象思维有什么特性呢？诗人构思和写作的过程，都是意象思维的过程，而这个过程始终有浓烈的情感相随，并且充满丰富的想象。诗歌创作过程中，一个意象与一个意象相联，情感是意象之间发展的线索，而想象是丰富意象的动力。想象的作用主要表现在使诗中的时间感和空间感更加强烈，将意象与意象之间的距离拉得更大，从而开拓诗意诗美的空间。在中国古代诗歌史上，如屈原写《离骚》的时候，如果他的感情没有达到上天入地，与动植物一起奔走那样一种境界，他也许写不出“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”这样的千古绝唱；如果李白以常人的心态来写《蜀道难》，他也许写不出“蜀道之难，难于上青天”这样的诗句。科学家的思维也可能有情感性、想象性，但那种情感和想象多半是一种外在的形态，不像诗人这样要投入情感和想象中，在其中形成一个焦点，并让情感和想象达到饱和状态。诗人意象思维过程中那种情感的集中性、强烈性、人格性、心灵化，想象的跳跃性、扩张性、时空一体性，光线与色调的生动性，情感与想象综合起来所形成的心灵的涌动景观，都是科学思维难以相比的。意象思维是一种与科学思维、形象思维不同的思维，这是一种神秘的、内外一体的、难以理清的，同时又引人入胜的、令人神往的思维方式。
（摘编自邹建军《“意象思维”的五大特性》）
1.（图文理解）下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ）（3分）
A.
B.
C.
D.
2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.“意象思维”的过程涉及复杂的心理活动和思维活动，伴随浓烈的情感，充满丰富的想象。
B.要想创作动人的诗篇，就必须积累、深化最初的情意体验，并借助审美形态进行诗意表达。
C.材料一从“意象思维”的概念入手，采用“总—分—总”结构，围绕“运意成象”，层层递进，展开论述。
D.材料一和材料二都围绕诗人创作运用的“意象思维”展开，但二者论述的重心并不相同。
3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）（3分）
A.司马迁《报任安书》：“此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。”
B.陆机《文赋》：“遵四时以叹逝，瞻万物而思纷；悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春。”
C.刘勰《文心雕龙》：“论山水，则循声而得貌；言节候，则披文而见时。”
D.王廷相《与郭价夫学士论诗书》：“言征实则寡余味也，情直致而难动物也，故示以意象。”
4.（论证特点）材料二在论证方面有哪些特点？请结合材料简要分析。（4分）
5.（文外材料）请结合两则材料，从意象思维的角度分析周邦彦《苏幕遮》的创作过程。（6分）
燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
二、（2024·河北模拟）阅读下面的文字，完成后面的题目。（19分）
材料一：
说到抑郁症，社会上对这一疾病还存在不少误解和轻视，很多人的第一反应是“矫情”“软弱”“想太多”。实际上，抑郁症离我们并不遥远。世界卫生组织披露的数据显示，全球有超过3.5亿人罹患抑郁症，近十年来患者数量增速约为18%。《2022国民抑郁症蓝皮书》显示，我国患抑郁症人数为9500万。
在当前情况下，出于对疾病的耻感，抑郁症患者自身也存在讳疾忌医的情况。减少抑郁症带来的伤害，最重要的是让抑郁症消失在萌芽阶段。抑郁症有两个关键的判断症状：情绪低落和兴趣减退。如果患者或身边的人提前通过各类科普宣传了解到相关知识，那么无论是表面和平的“微笑抑郁”，还是更加典型的抑郁症状，都可能更快被发现。在抑郁症面前，掌握基本的心理学知识，将是患者保护自己、公众保护他人的一道“护城河”。
此外，营造包容的社会环境、畅通抑郁症的求助与治疗通道同样重要。目前各类心理咨询热线、网站泥沙俱下，有的信息平台更新不及时，有些咨询平台甚至无人应答。预防抑郁症发生，需要畅通咨询、治疗两级渠道，建立权威平台，及时更新信息，将各个正规资源节点汇成线，连成网，惠及每个需要的人。
守望相助，一缕阳光也将照亮心扉。预防抑郁症发生，不仅关系着个人的健康，也关系着整个社会的发展。小到家庭、学校，大到社区、城市，每个人都应该对抑郁症患者给予关心、鼓励和支持。流动在我们每个人身边的点点善意，将涓滴成河，涌动着支持的温暖，浇灌着生活的希望。
（摘编自魏晓敏、汤剑蕾《凝聚社会力量，关爱抑郁患者》，《新华日报》2023年7月11日）
材料二：
2023年10月10日，《2023年青少年抑郁防治现状调研报告》在“联合起来，消除病耻”2023世界精神卫生日绿丝带系列活动——“无须抱歉”抑郁青少年艺术作品展上启动，该项目由中国科学院心理研究所国民心理健康评估发展中心与“渡过”抑郁互助社区共同发起。
抑郁症是一种复杂的多维度、异质性精神障碍疾病。国家卫生健康委员会聚焦儿童青少年心理健康，并开展主题宣教活动和儿童青少年心理健康关爱活动。首都医科大学附属北京安定医院儿童精神医学首席专家郑毅教授带领团队发布的《中国儿童青少年精神障碍流行病学调查报告》显示，在6—16岁的在校学生中，中国儿童青少年的精神障碍总患病率为17.5%。
“青少年阶段处于抑郁障碍的高发期，我们无法科学识别的时候，常会将抑郁症状误认为是压力大、不够坚强等生活问题，从而延误了诊疗，错过了最佳干预窗口期。”国家心理健康和精神卫生防治中心副主任王钢强调，“青少年是祖国的未来，孩子们的快乐成长和美好未来需要全社会共同努力。我们要积极关注学生心理健康素养的培育，帮助他们在面对困难和挑战时能够拥有并保持理性平和、积极向上的心态。”
“经过规范的治疗，抑郁症患者可以恢复情感功能，工作、学习及人际交往能力。社会功能恢复包括个人生活自理能力的恢复、家庭职能的恢复、社交技能及职业技能的恢复等。”《心理健康蓝皮书》副主编陈祉妍教授指出，“儿童和青少年抑郁症患者的社会功能恢复，需要社会各方给予相应的支持，共同营造和谐的社会环境，支持患病的青少年康复回归。这也是本次我们启动《2023年青少年抑郁防治现状调研报告》项目的初衷，我们希望通过对青少年抑郁症预防、治疗和康复现状的调研，了解当下青少年抑郁防治面临的痛点、难点和需求，为进一步营造良好的支持环境提出有效建议。”
（摘编自姚倩《项目启动》，《北京商报》2023年10月10日）
材料三：
近年来，因生活环境改变，生活压力增加，抑郁、焦虑等心理问题发病人数逐年增多。有研究发现，部分抑郁症患者常伴有明显的运动型激越及焦虑症状，发病时可能会出现妄想、幻觉等精神疾病症状。研究结果显示，参与调查的2000个中青年人中，女性抑郁、焦虑症状发生率较男性略高。受怀孕、更年期等生理变化的影响，女性患者体内内分泌等系统调整变化幅度大，会造成心理情绪的变化，使女性较男性更容易出现焦虑、抑郁等心理问题。
年龄大的患者本身机体状态较差，因生活压力增加，适应能力下降，部分患者还可能受疾病的影响，其心理应激的程度较年轻人更突出，更易出现心理问题。中青年人群在家庭角色中占据重要地位，是家庭经济来源的主体人群，其收入对家庭生活条件影响较大，甚至影响家庭生活和谐状态，其中收入低下的中青年人群更容易出现不同程度的心理问题。非在职人员一般较在职人员社交少，与他人沟通不足，缺乏社会支持，与高龄患者相似，非在职人员的心理应激承受能力较差，从而更易因心理刺激因素影响睡眠质量。家族精神病史中，焦虑障碍、抑郁障碍这类心理疾病也可能存在遗传因素，但后天环境及教育对患者的影响更明显，后天模仿和学习是导致心理疾病发病更多的因素。
（摘编自陈丽芳、蔡幼红《新昌县中青年人群抑郁和焦虑症状的流行特征及其影响因素分析》，《现代实用医学》2023年第5期）
6.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.材料一中，世界卫生组织等披露的相关数据表示，近十年来，全球尤其是中国抑郁症患者数量增速较快。
B.材料二中，王钢强调，青少年常将抑郁症状误认为是生活问题，从而错过了最佳干预窗口期。
C.材料一和材料二都谈到要关爱抑郁症患者，并提出了合理的建议，二者有相同的出发点和针对性。
D.材料三认为生理变化、年龄偏大、收入低下、非在职、家族精神病史等是导致焦虑症状发生的重要因素。
7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A.及早发现情绪低落和兴趣减退这两个关键的判断症状，可能让抑郁症消失在萌芽阶段。
B.《中国儿童青少年精神障碍流行病学调查报告》以翔实的数据证明，青少年阶段是抑郁障碍的高发期。
C.受心理情绪、生理变化等因素的影响，女性抑郁﹑焦虑症状发生率要高于男性。
D.一个人受制于遗传因素就大大增加了得抑郁症的可能性，但是否发病与环境因素有很大关系。
8.下列对材料一和材料三论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.材料一着眼于关爱抑郁症患者，从预防抑郁症发生的必要性、可行性两个方面展开论述。
B.材料三第1段，主要分析抑郁症患者的症状以及女性抑郁症发生率较高的主要原因。
C.材料一使用具体数字更有说服力，运用“护城河”“泥沙俱下”等比喻使说理形象化。
D.材料三第2段采用对比、类比等多种论证方法，层层递进，分析焦虑、抑郁症状的不同成因。
9.《2023年青少年抑郁防治现状调研报告》项目启动的目的是什么？请根据材料二简要说明。（4分）
10.（文本探究）抑郁症的存在伴随了整个人类的发展史。美国在1840年进行心理疾病普查时，首次将抑郁症列为七大心理疾病之一。那么，如何减少抑郁症带来的伤害？请依据材料一、材料二谈谈你的看法。（6分）
参考答案
1.B 【解析】由材料一第2段“也就是有诗人真切的情意体验在,而这种情意体验需要借托物象加以展现”“应是心物交感的双向作用……于是有各种情意体验生成”可知,应是心物交感生成情意体验,情意体验需要借托物象加以展现。
2.C 【解析】“总—分—总”错。材料一第1段先总说意象思维,“其基本的运作方式有两种:一种叫‘运意成象’,另一种叫‘观物取象’”;然后第2—4段阐述“运意成象”,第5段阐述“观物取象”。所以材料一为“总—分”结构。
3.C 【解析】A“发愤著书”说,支撑材料一第3段和第4段。B“物感”说,支撑材料一第2段。C强调描写景物要让人有身临其境的感觉,无法支撑材料一观点。D强调通过意象来含蓄地宣泄情感,支撑材料一第4段。
4.①以设问开篇,引发思考。开篇提出“意象思维有什么特性呢?”这一问题,引发读者的关注和思考。②思路清晰,论证严密。围绕意象思维过程“始终有浓烈的情感相随,并且充满丰富的想象”这一观点,从情感与想象的作用、科学家思维与诗人意象思维过程中情感和想象的不同特点等方面加以阐述,思路清晰,论证严密。③论证丰富,说服力强。综合运用多种论证方法,如举例论证、假设论证、道理论证、对比论证等,说服力强。
【解析】由“意象思维有什么特性呢?……并且充满丰富的想象”可得出答案①。由“这个过程始终有浓烈的情感相随……从而开拓诗意诗美的空间”“科学家的思维也可能有情感性、想象性……都是科学思维难以相比的”可得出答案②。由“诗歌创作过程中……从而开拓诗意诗美的空间”“在中国古代诗歌史上……也许写不出‘蜀道之难,难于上青天’这样的诗句”“科学家的思维也可能有情感性……在其中形成一个焦点,并让情感和想象达到饱和状态”可得出答案③。
5.①心物交感阶段。词人客居长安,羁旅漂泊,思念故乡;盛夏雨后初晴,庭院的鸟雀、荷花让词人想起故乡的鸟雀、荷花,引发词人的思乡之情。②沉淀积累阶段。词人的思乡之情产生后,经过沉淀和积累,得到拓展与加深,词人需要将其宣泄出来。③诗意宣泄阶段。词人借助鸟雀、荷花等审美意象,抒发思乡之情;并借助想象对梦境加以描绘,开拓诗意诗美的空间。
【解析】由材料一第2段“从源头上讲,它始于诗人在现实生活中的实际遭遇,是外界事物触动人的心灵世界所引发的诸种活生生的感受……其实也是这个原理”可得出答案①。由材料一第3段“人们在受到外界各种事象的刺激时……而那些具有长久、深沉意蕴的体验得以积存下来,并不断得到拓展与加深”可得出答案②。由材料一第4段“情意体验由初发经过积累与深化,到了需要宣泄的时候……而这样的一种传递手段,则非审美意象莫属”、材料二“诗人构思和写作的过程……从而开拓诗意诗美的空间”可得出答案③。
6.D 【解析】A“近十年来,全球尤其是中国抑郁症患者数量增速较快”错误。材料一只提到了“我国患抑郁症人数为9500万”,并未提到中国抑郁症患者数量增速较快。B“青少年常将抑郁症状误认为是生活问题”错误。材料二是“我们无法科学识别的时候,常会将抑郁症状误认为是压力大、不够坚强等生活问题”,此处的“我们”指的是社会大众。C“二者有相同的出发点和针对性”错误。由“惠及每个需要的人”可知,材料一是从关爱社会上所有的抑郁症患者的角度出发的;由“聚焦儿童青少年心理健康……儿童青少年心理健康关爱活动”可知,材料二是从关爱青少年的角度出发的。两则材料的出发点和针对性不同。
7.B 【解析】由材料二“‘青少年阶段处于抑郁障碍的高发期……’国家心理健康和精神卫生防治中心副主任王钢强调”可知,选项偷换概念。
8.D 【解析】“层层递进”错误。材料三第2段列举了焦虑症状发生的重要因素,这些因素是并列的,并没有层层递进。
9.①了解当下青少年抑郁防治面临的痛点、难点和需求,为进一步营造良好的支持环境提出有效建议。②呼吁人们关注学生心理健康素养的培育,帮助他们拥有并保持理性平和、积极向上的心态。③希望社会各方给予相应的支持,共同营造和谐的社会环境,支持患病的青少年康复回归。
【解析】由材料二第4段“这也是本次我们启动《2023年青少年抑郁防治现状调研报告》项目的初衷……为进一步营造良好的支持环境提出有效建议”可得出答案①。由材料二第3段“国家心理健康和精神卫生防治中心副主任王钢强调,‘……积极向上的心态’”可得出答案②。由材料二第4段“儿童和青少年抑郁症患者的社会功能恢复……支持患病的青少年康复回归”可得出答案③。
10.①抑郁症患者不要讳疾忌医,要及早治疗,让抑郁症消失在萌芽阶段。②在抑郁症面前,掌握基本的心理学知识,以自保或保护他人。③社会需要理解和重视抑郁症,避免误解和轻视,应对抑郁症患者给予关心、鼓励和支持。
【解析】由材料一第2段“出于对疾病的耻感……最重要的是让抑郁症消失在萌芽阶段”可得出答案①。由材料一第2段“在抑郁症面前,掌握基本的心理学知识,将是患者保护自己、公众保护他人的一道‘护城河’”可得出答案②。由材料一“说到抑郁症,社会上对这一疾病还存在不少误解和轻视”“每个人都应该对抑郁症患者给予关心、鼓励和支持”、材料二“我们无法科学识别的时候,常会将抑郁症状误认为是压力大、不够坚强等生活问题”“需要社会各方给予相应的支持,共同营造和谐的社会环境,支持患病的青少年康复回归”可得出答案③。