2025届高考语文二轮复习试题 专题二 文学类文本阅读（含双文本） 专案六 文学类文本的艺术技巧、文本特征

这是一份2025届高考语文二轮复习试题 专题二 文学类文本阅读（含双文本） 专案六 文学类文本的艺术技巧、文本特征，共9页。试卷主要包含了真实性与文学性，冰山理论，情感氛围，零度写作，“归乡”模式，“画眼睛”和“勾灵魂”，陌生化，美丑对照原则等内容，欢迎下载使用。
活动一 常规考法——知能整合
考法1 艺术技巧
考法2 小说文本特征
1.真实性与文学性
小说主要是表达作者对社会现实的深刻理解,而不是单纯呈现作者目睹的事实。因此,小说的真实不只是生活的真实,也是加工、提炼过的艺术真实。小说中对事实要求比较多的一类,如纪实体小说,往往根据报刊文章、法庭记录、档案文献等写成,或通过调查、访问等搜集第一手材料写成。这类作品多具有较强的政治倾向和道德意识。
小说的文学性是指运用形象的语言、精巧的结构、曲折的情节等各种各样的艺术手法来反映生活,表达情感。如2022年全国甲卷第9题“这两个内容相近的文本文体不同,因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析”,就考查了文学类文本的真实性、文学性。
2.冰山理论
“冰山理论”是海明威著名的创作理论,他认为,文学作品就像海中的冰山,其中文字和形象是浮出海面的“八分之一”,而感情和思想是隐藏于水中的“八分之七”。文学创作要通过“八分之一”的文字描绘,来激发读者的想象与联想能力,让读者感受到水面下那隐藏的“八分之七”。2020年全国Ⅰ卷第9题就考查了“冰山理论”(取材于海明威《越野滑雪》)。
3.情感氛围
情感氛围是指作品所表达的整体感情基调或情感底色,往往通过作品的众多意象(人、物等)较为隐晦地传达出来。情感氛围往往跟作品主旨密切相关。如2021年八省模拟考试所选小说川端康成《秋雨》(试题为:这篇小说体现了什么样的情感氛围?作者是如何表达这种情感氛围的?)。
4.零度写作
在作品中,作家只是客观地描写,不掺杂任何个人的想法。作家将饱满澎湃的感情降至冰点,让理性之花绽放,从而得以冷静、客观、从容地叙事。
5.“归乡”模式
“归乡”模式,又称“离去—归来—再离去”的模式,是鲁迅小说中常见的情节结构模式,主要体现在《祝福》《故乡》《在酒楼上》等小说中。“归乡”模式实际上是鲁迅个人经历的写照,具体体现在小说中的“我”身上,表达作者无家可归的漂泊感。
6.“画眼睛”和“勾灵魂”
这是鲁迅在《南腔北调集·我怎么做起小说来》中谈到中外作家艺术创作时,提出的一种小说创作的手法。他认为作家需要以极俭省的笔墨,三两笔刻画出人物最具特征的外貌,以达到传神的艺术效果。鲁迅擅长这种画龙点睛的写法,寥寥几句就写出了人物的思想、情感,也写出了人物的面貌、身份,并且给人留下非常深刻的印象。
7.陌生化
“陌生化”是俄国形式主义的核心概念,也是形式主义者最关心的问题。这个理论强调的是在内容与形式上违反常理、常情、常事,同时在艺术上超越常境。“陌生化”的基本构成原则是表面互不相关而内里存在联系的诸种因素的对立、冲突,正是这种对立、冲突造成了“陌生化”的表象,给人以感官的刺激或情感的震动。
8.美丑对照原则
这是雨果在《克伦威尔·序言》中提出的浪漫主义创作原则。这一原则强调通过对照,使美丑分明,从而使作品拥有强烈的艺术效果。雨果在《巴黎圣母院》的创作中具体实践了这一创作主张。
活动二 创新考法——感悟拓展
小说文本特征的创新考法多种多样,比如可以将文本特征与对文本观点的理解和迁移运用结合起来进行考查。
小说随文命题时常从“文本特征”的角度设题考查,如“故事新编”“冰山理论”等。解答小说文本特征题应注意:
1.抓题干关键信息。考生要准确理解题干所给的“文本特征”术语或文学主张的含义,尤其是关键词。如冰山理论的“八分之一”和“八分之七”。
2.找准答题角度。①可从题干中找角度。有时题干会给出角度,如“文本文体”。②可从小说文体要素中找角度,这是最关键的。万变不离其宗,随文命题绕不开小说的情节、人物、环境、主题、手法、语言、读者七大要素。当然,要注意每个要素下有多个角度。
3.分析、探究时一定要结合文本。
(河南新乡模拟)阅读下面的文字,完成后面的题目。(16分)
文本一:
补天(节选)
鲁迅
粉红的天空中,曲曲折折的漂着许多条石绿色的浮云。天边的血红的云彩里有一个光芒四射的太阳,如流动的金球包在荒古的熔岩中;那一边,却是一个生铁一般的冷而且白的月亮。地上都嫩绿了,便是不很换叶的松柏也显得格外的娇嫩。桃红和青白色的斗大的杂花,在眼前还分明,到远处可就成为斑斓的烟霭了。
轰!!!①
在这天崩地塌价的声音中,女娲猛然醒来,同时也就向东南方直溜下去了。伊伸了脚想踏住,然而什么也踹不到,连忙一舒臂揪住了山峰,这才没有再向下滑的形势。
但伊又觉得水和沙石都从背后向伊头上和身边滚泼过去了,略一回头,便灌了一口和两耳朵的水,伊赶紧低了头,又只见地面不住的动摇。遍地是瀑布般的流水;大概是海里罢,有几处更站起很尖的波浪来。可是终于大平静了,大波不过高如从前的山,像是陆地的处所便露出棱棱的石骨。
伊正向海上看,只见几座山奔流过来,一面又在波浪堆里打旋子。伊恐怕那些山碰了自己的脚,便伸手将他们撮住,望那山坳里,还伏着许多未曾见过的东西。伊将手一缩,拉近山来仔细的看,好容易才省悟到这便是自己先前所做的小东西②,只是怪模怪样的已经都用什么包了身子,有几个还在脸的下半截长着雪白的毛毛了。
“上真救命……”一个脸的下半截长着白毛的昂了头,一面呕吐,一面断断续续的说,“救命……臣等……是学仙的。谁料坏劫到来,天地分崩了。……现在幸而……遇到上真,……请救蚁命,……并赐仙……仙药……”他于是将头一起一落的做出异样的举动。伊都茫然,只得又说,“什么?”他们中的许多也都开口了,一样的是一面呕吐,一面“上真上真”的只是嚷,接着又都做出异样的举动。伊无法可想的向四处看,便看见有一队巨鳌正在海面上游玩,伊不由的喜出望外了,立刻将那些山都搁在他们的脊梁上,嘱咐道,“给我驼到平稳点的地方去罢!”巨鳌们似乎点一点头,成群结队的驼远了。
伊嘘一口气,心地较为轻松了,再转过眼光来看自己的身边,流水已经退得不少,处处也露出广阔的土石。伊仰了脸去看天。天上一条大裂纹,非常深,也非常阔。伊站起来,用指甲去一弹,一点不清脆,竟和破碗的声音相差无几了。伊皱着眉心,向四面察看一番,又想了一会,便拧去头发里的水,分开了搭在左右肩膀上,打起精神来向各处拔芦柴:伊已经打定了“修补起来再说”的主意了。
伊从此日日夜夜堆芦柴,柴堆高多少,伊也就瘦多少。芦柴堆到裂口,伊才去寻青石头。当初本想用和天一色的纯青石的,然而地上没有这么多,大山又舍不得用,有时到热闹处所去寻些零碎。伊于是只好搀些白石,再不够,便凑上些红黄的和灰黑的,后来总算将就的填满了裂口,止要一点火,一熔化,事情便完成,然而伊也累得眼花耳响,支持不住了。
这时昆仑山上的古森林的大火还没有熄,西边的天际都通红。伊向西一瞟,决计从那里拿过一株带火的大树来点芦柴积,回手便从火树林里抽出一株烧着的大树来,要向芦柴堆上去点火。
伊就去点上火,而且不止一地方。
火势并不旺,那芦柴是没有干透的,但居然也烘烘的响,很久很久,终于伸出无数火焰的舌头来,一伸一缩的向上舔,又很久,便合成火焰的重台花,又成了火焰的柱,赫赫的压倒了昆仑山上的红光。大风忽地起来,火柱旋转着发吼,青的和杂色的石块都一色通红了,饴糖似的流布在裂缝中间,像一条不灭的闪电。
风和火势卷得伊的头发都四散而且旋转,汗水如瀑布一般奔流,大光焰烘托了伊的身躯,使宇宙间现出最后的肉红色。
火柱逐渐上升了,只留下一堆芦柴灰。伊待到天上一色青碧的时候,才伸手去一摸,指面上却觉得还很有些参差。
“养回了力气,再来罢。……”伊自己想。
伊于是弯腰去捧芦灰了,一捧一捧的填在地上的大水里,芦灰还未冷透,蒸得水澌澌的沸涌,灰水泼满了伊的周身。大风又不肯停,夹着灰扑来,使伊成了灰土的颜色。
“吁!……”伊吐出最后的呼吸来。
天边的血红的云彩里有一个光芒四射的太阳,如流动的金球包在荒古的熔岩中。这时候,伊的以自己用尽了自己一切的躯壳,便在这中间躺倒,而且不再呼吸了。
有一日,天气很寒冷,却听到一点喧嚣,那是禁军③终于杀到了。他们左边一柄黄斧头,右边一柄黑斧头,后面一柄极大极古的大纛,躲躲闪闪的攻到女娲死尸的旁边,却并不见有什么动静。他们就在死尸的肚皮上扎了寨,因为这一处最膏腴,他们检选这些事是很伶俐的。然而他们却突然变了口风,说惟有他们是女娲的嫡派。
一九二二年十一月作
(有删改)
文本二:
《补天》选自鲁迅的《故事新编》。《补天》的成功,首先在于鲁迅运用浪漫主义的多种表现手法,塑造了一位前所未有的、具有非凡的创造精神和牺牲精神的“东方圣母”的女娲形象。
女娲时代是一个原始、洪荒的时代,也是一个生机盎然的世界,拥有令人向往的净土。鲁迅面对当时军阀混战的社会现实,“新”编“故”事,不是为了发思古之幽情,鲁迅的创作存在着借古讽今和借古抒怀。
(摘编自中国作家网)
【注】①传说“共工与颛顼争为帝,怒而触不周之山”而“天崩地塌”。②指女娲用带水的软泥揉捏成的“东西”,是“人”的诞生,即“女娲造人”。③禁军:颛顼的部队,他们与共工争战而取得了胜利,却导致了“天崩地塌”,最终女娲补天,力竭而死。
【创新练】
1.这是一篇神话小说,文本二中评价“《补天》的成功,首先在于鲁迅运用浪漫主义的多种表现手法”。请联系文本一,简要分析并概括其浪漫色彩体现在哪些方面。(4分)
【附加练】
2.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )。(3分)
A.自称“学仙的”在“天地分崩”时,他们都束手无策,只知道喊“救命”,且显露出一副奴颜婢膝、低三下四的丑态。
B.文本一写“小东西”发生变化,变成了成熟的人类,“包了身子”指穿上了服装,“长着雪白的毛毛”指年长而胡须变白。
C.文本一倒数第2段再次写“天边的血红的云彩里……包在荒古的熔岩中”,是赞扬女娲的功绩,让世界又恢复了以往的景观。
D.文本一写女娲恐怕山碰了自己的脚,补天时疲惫不堪,甚至最后劳累而死,表明女娲作为上古大神,也有人类脆弱的特点。
3.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )。(3分)
A.文本一中有许多生动的场景描写,天崩地塌之后,天地之间地动山摇,洪水横流,人们狼狈不堪,与小说开头的场景形成鲜明对比。
B.“轰!!!”独词成段,十分简洁,在文意上突出了共工与颛顼争斗的惨烈及女娲的震惊,在结构上仅启下文女娲醒后的情形。
C.“请救蚁命,……并赐仙……仙药……”这句话具有强烈的讽刺意味,“学仙”者求饶救命,这一笔法如利箭直刺伪道学家的胸膛。
D.“天上一条大裂纹,非常深,也非常阔”衬托出女娲补天的艰辛,“伊站起来,用指甲去一弹”运用夸张的手法,表现女娲身躯的超凡。
4.鲁迅先生的小说,主题深刻而丰富,能揭示社会、人性最深刻的东西,让人警醒。试结合文本一,对此进行探究。(6分)
参考答案
1.①环境描写有浪漫色彩。文章想象瑰丽丰富,虚构上古时期的奇丽风貌,如“粉红的天空”“血红的云彩”“光芒四射的太阳”“桃红和青白色的斗大的杂花”“远处可就成为斑斓的烟霭”“大光焰烘托了伊的身躯,使宇宙间现出最后的肉红色”等描写,想象丰富,富有浪漫色彩。②人物形象有浪漫色彩。作者运用心理描写、动作描写立体地展现女娲的形象,如“打定了‘修补起来再说’的主意了”展现出女娲的内心世界,“一舒臂揪住了山峰”突出女娲巨大的身躯与超凡的气力。③故事情节安排有浪漫色彩。先是“女娲猛然醒来,同时也就向东南方直溜下去了”,然后“伊已经打定了‘修补起来再说’的主意了”,最后“便在这中间躺倒,而且不再呼吸了”,天马行空,浪漫奇特。
【解析】本题要求分析浪漫色彩体现在哪些方面,考生可从小说三要素即人物、环境、故事情节三个方面作答。①文章开篇的环境描写令人震撼,作者用浪漫的笔触勾勒上古时期的环境,给人以形象的画面感。②文章塑造上古巨神的形象非常成功,运用心理描写与动作描写立体地展现女娲的形象。③情节安排上,鲁迅合理改编传说,共工与颛顼争帝而导致天崩地裂,女娲醒来后补天,最后力竭而死,令人动容和敬仰,可见其想象之浪漫。
2.D【解析】“表明女娲作为上古大神,也有人类脆弱的特点”错,“女娲恐怕山碰了自己的脚”属于正常反应,并不是脆弱;“补天时疲惫不堪,甚至最后劳累而死”是因为这项工作太过繁重,体现了女娲为人类鞠躬尽瘁、死而后已的高大光辉形象。
3.B【解析】“在结构上仅启下文女娲醒后的情形”错,结合文意可知,在结构具有承上启下的作用,承上文安静而有生机的环境描写。
4.①赞美了女娲勤劳、善良的品质和敢于担当、勇于牺牲的精神。②批判了民众的愚昧、自私、忘恩负义。③通过民众的行为,表现出女娲的孤独、无人理解,表达了对奉献者的同情。
【解析】由“好容易才省悟到这便是自己先前所做的小东西”“立刻将那些山都搁在他们的脊梁上,嘱咐道,‘给我驼到平稳点的地方去罢!’”“然而伊也累得眼花耳响,支持不住了”“大风又不肯停,夹着灰扑来,使伊成了灰土的颜色”“伊的以自己用尽了自己一切的躯壳,便在这中间躺倒,而且不再呼吸了”可得出答案①。由“躲躲闪闪的攻到女娲死尸的旁边……说惟有他们是女娲的嫡派”可得出答案②。由“‘上真救命……’……伊都茫然,只得又说,‘什么?’”“他们就在死尸的肚皮上扎了寨,因为这一处最膏腴”可得出答案③。