统编版（2024）四年级下册第一单元 同伴与交往3 当冲突发生完美版ppt课件

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1. 政治认同：理解国家法律法规对未成年人保护的重要性，认同学校和社会在预防欺凌行为中的责任。2. 道德素养：培养尊重他人、同情弱者的道德品质，学会在面对欺负时勇于站出来，维护正义。3. 法治观念：了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等相关法律法规，树立依法维权的意识。4. 健全人格：培养勇敢、自信、坚韧的人格特质，学会在面对困难时保持冷静，积极寻求解决方案。5. 责任意识：认识到自己在防止欺凌行为中的责任，学会主动关心他人，共同营造和谐的校园环境。
当我们在校园内外遇到欺负时，应该怎么办？
当我们在校园内外遇到欺负时，绝不能沉默忍受！应立即寻求老师、家长或校园安保人员的帮助，勇敢说出遭遇。同时，团结同学，共同抵制欺凌行为，让正气弘扬，让校园成为安全和谐的乐园！
第二板块：遇到欺负怎么办
检查卫生时，张灵发现王晓负责的区域还有纸屑，就指责王晓工作不认真。王晓却认为，纸屑是别人打扫过道时带过来的。两个人为此吵了起来。
在图书室里，陈飞与李勇在争抢一本漫画书时，把书撕破了。
在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。
知心姐姐： 我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字嘲笑我，叫我毛毛虫、毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫！”这下，反倒是我不知该怎样反驳他们了。我真是太苦恼了！知心姐姐，请你帮帮我！ 一个苦恼的女生 毛静媛 2016年 5月 4日
想一想，自己班里有没有这类欺负行为。
被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。
演一演 1.假如你是王玲，你会怎样做呢？ 讲道理：一定向美欢和其他同学把事情讲清楚。 向家长反映：向双方家长说清楚事情的来龙去脉。 请同学或集体帮忙：找好朋友帮忙。请他人协调：找老师主持公道。
假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢？
你这样选择的理由是什么呢？
因为我认为这两种做法都是积极、正面的应对方式，有助于制止欺负行为并保护受欺负的同学。而“跟我无关，赶紧躲开”和“鼓掌、起哄、看热闹”这两种做法则显得较为消极，不利于问题的解决。
在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。
在校外受到欺负时，也需要果断采取措施，保护自己。
出主意：阅读下面的故事，请你分析一下，张明怎么做才能脱身。他应该吸取哪些教训呢？
张明应冷静回应，尝试呼救或逃脱，记住对方特征。事后告知家长和老师。教训：勿独行偏僻路，增强自我保护，学会求助，与家长保持沟通。
小贴士当我们在校外受到欺负时1.要保持冷静，不要害怕。2.观察周围的环境，寻找脱身的方法。3.向路过的大人或附近的居民求助。4.可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。
他上六年级，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。
你有什么好方法帮被欺负者摆脱烦恼呢？
（李明）同学你好!对于你的烦恼我有一些建议，希望能够帮助你。首先，要认识到害怕报复的想法是错误的。生活不应被恐惧所支配，勇敢站出来才是解决问题的第一步。其次，（你要明白）真正的强者从不以欺压他人为乐，大多数同学都是善良且愿意伸出援手的。你的同学（张华和王丽）就曾勇敢地站出来维护正义，他们的行为值得我们学习。所以，当你面对不公时，不妨寻求身边人的帮助，团结的力量是无穷的。相信正义，勇敢前行，你的困境定会迎刃而解。你的同学
知识窗： 未成年学生偷窃少量财物，或者有殴打、辱骂、恐吓、强行索要财物等学生欺凌行为，情节轻微的，可以由学校依照本法第三十一条规定采取相应的管理教育措施。——《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十三条
针对被长期欺负的情况，讨论如何摆脱烦恼?
寻求老师、家长、心理咨询师的帮助
校园冲突情境模拟1.情境模拟：设置三种情境——校园内被言语侮辱、放学路上被索要财物、网络被恶意诽谤。学生分组，每组抽取情境进行模拟应对，强调冷静、寻求帮助的重要性。模拟后，各组分享解决方案，如向教师报告、结伴而行、保存证据并报警等，共同提升应对能力。2.案例分析：展示三个真实校园欺凌案例，涉及肢体冲突、心理压迫和网络霸凌。学生分析案例，探讨受害者、旁观者及加害者的心理，讨论有效的应对策略，如建立支持系统、倡导正面文化、加强法律教育，确保校园安全和谐。
同学们，本课我们学到如何识别欺负行为，并掌握了应对策略和法律知识。面对欺负，我们要勇敢站出来，保护自己，维护权益。同时，也要关心被欺负的同学，一起努力，让我们的校园充满和谐与温暖。让我们携手共创美好学习环境！