统编版（2024）六年级下册6 探访古代文明一等奖课件ppt

这是一份统编版（2024）六年级下册6 探访古代文明一等奖课件ppt，文件包含核心素养第6课《探索古代文明》第1课时早期文明发祥地课件pptx、核心素养第6课课《探索古代文明》第1课时早期文明发祥地教案含反思docx、视频素材古代文明1mp4、视频素材古代文明2mp4等4份课件配套教学资源，其中PPT共22页， 欢迎下载使用。
政治认同：认同人类文明的多样性，尊重不同文明的历史和文化。道德素养：培养尊重历史、珍视文化遗产的道德品质。法治观念：了解文化遗产保护的重要性，增强法律意识。健全人格：通过探索古代文明，培养学生的历史意识和文化素养，促进全面发展。责任意识：认识到保护文化遗产是每个人的责任，增强社会责任感。
你知道哪些古代文明？它们有哪些共同点和不同点？
我知道古代文明包括美索不达米亚、埃及、印度、中国和希腊文明。它们的共同点是建立了新的社会不平等和性别不平等。不同点则体现在地理位置、宗教信仰、社会组织、文化艺术及科技发展水平等方面。
放眼世界，人类拥有的很多文明成就，都可以追本溯源。世界多个地区古代遗迹的发现，告诉我们世界各民族都对人类文明作出了自己独特的贡献。早期文明发祥地的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛。区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。让我们一起去探访人类早期文明。
阅读下面的地图，说说人类早期文明主要分布在哪些地区。
我发现这些早期文明都位于大河流域。
中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化。黄河流域、长江流域和辽河流域的考古发现，证实中华文明的起源及发展具有多元一体的特征。
在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人（距今约7 000年）和位于黄河流域的半坡人（距今约6 000年），早就开始了定居生活。他们的生活是怎样的呢？请阅读下面的资料，从住、用、食等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试做个“小小考古学家”吧！
远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到畜养的伟大变革，充分体现了古代先民的智慧。原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础
古埃及文明发源于非洲东北部。尼罗河自南向北从这里流过，留下一条狭长的河谷，并在出海口形成一片广阔的三角洲，这是古埃及人的家乡。古埃及人利用尼罗河河水灌溉沿岸和三角洲平原的农田，栽种大麦、小麦和亚麻等作物，把尼罗河流域变成了“粮仓”。
古埃及人取水灌溉的壁画
幼发拉底河和底格里斯河两河之间的地方被称为“两河流域”。生活在这里的人们在和洪水的斗争中，学会了修堤坝、引渠灌溉和发展农业。
两河流域人种植谷物的印章
古印度人在印度河流域、恒河流域驯养动物，种植谷物和棉花。
古印度人驯养动物的印章
在我发现这些早期文明发祥地都有文字出现，这些文字有共同点，也有不同点。
早期文明发祥地创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑学、文学、艺术……它们都对人类文明发展作出了重要贡献，对世界产生了重要影响。
选择题：1. 下列哪项不是生物多样性的直接体现？ A. 物种多样性 B. 遗传多样性 C. 生态系统多样性 D. 地域文化多样性2. 在一个健康的森林生态系统中，哪种现象最能体现生态平衡？ A. 单一树种占据绝对优势 B. 食物链和食物网复杂且稳定 C. 外来物种大量入侵 D. 动物种群数量持续减少3. 生物多样性的丧失对人类社会的主要影响不包括： A. 减少自然资源 B. 影响生态平衡 C. 增加经济收益 D. 威胁人类健康
填空题：4. 生物多样性包括三个主要层次：______、遗传多样性和生态系统多样性。5. 在生态系统中，______是指生物之间通过食物关系形成的复杂网络结构，对维持生态平衡至关重要。
同学们，本课我们探索了人类早期文明的发祥地，它们孕育了璀璨的文化与智慧，奠定了人类文明的基础。这些遗产无比宝贵，需我们共同守护。让我们思考：如何将这些珍贵记忆传承给未来？行动起来，保护文化遗产，人人有责！