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高中语文人教统编版必修 下册9 说“木叶”教学课件ppt
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这是一份高中语文人教统编版必修 下册9 说“木叶”教学课件ppt,共29页。PPT课件主要包含了说“木叶”等内容,欢迎下载使用。
春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。 请问诗中“折柳”的寓意是什么?
“折柳”有惜别怀远之意。杨柳在古诗词中多用于写离别的情景,表达离愁别绪,如“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”“羌笛何需怨杨柳,春风不度玉门关”。其原因一是古人有临别折柳相赠的习俗;二是“柳”与“留”谐音。像“杨柳”这样的具有暗示性的概念,不知不觉的影响着人们,感染着人们。今天我们来学习林庚先生的《说“木叶”》,看看作者又是如何来分析“木叶”的暗示意思的。
理解“木”的艺术特征和“木叶”的艺术形象。
学会鉴赏诗歌语言的暗示性。
林庚(1910-2006),字静希。林志钧之子。诗人,现代诗人、古代文学学者、文学史家。北京大学中国古代文学专业博士生导师。林庚的一生充满诗意。当年读清华大学中文系时的毕业论文就是他的第一本新诗集《夜》。此后,他创作出《春野的窗》《北平情歌》《冬眠曲及其他》等诗集,被誉为给诗坛带来“一份晚唐的美丽”。他笔耕不辍,90岁高龄时还新出了一本诗集。在学术上,林庚对中国文学史的研究独树一帜,其中楚辞和唐诗研究是他的“双璧”。他对诗歌作出的“盛唐气象”、“少年精神”等经典概括,被学界广为接受。
人走路要昂着头,我一生都是昂着头的。—林庚凡是见过林庚先生的人,都说他仙风道骨,从里到外透出一股清气。他的确是远离尘嚣。他的超然似乎是因为无须介入世俗的纷争……尽管本世纪不乏兼备诗才和学力的通人,但像林先生这样诗性和理性交互渗透在创作和学问之中,并形成鲜明特色的大家却很罕见。 —葛晓音
袅袅(niǎ ) 照浦( pǔ) 褒扬( bā)灼灼( zhuó) 亭皋(g ā) 寒砧( zhēn) 涔阳( cén) 万能锭(d ìng) 言筌( quán)窸窣( xī sū) 迢远(t iá)
第一部分(第1~3段):介绍“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象,而“木叶”形象的关键在一个“木”字。
第二部分(第4~6段):说明了“木”的两个艺术特征,以及为什么有这些特征。
第三部分(第7段):总结“木”与“树”一字之差却一字千里。即:“木叶”现象→分析“木”的暗示性→结论:一字千里。
“后皇嘉树,橘徕服兮”“桂树丛生兮山之幽”“庭中有奇树,绿叶发华滋”“叶密鸟飞碍,风轻花落迟”“午阴嘉树清圆”“皎皎云间月,灼灼叶中华”“高树多悲风,海水扬其波”
“美女妖且闲,采桑歧路间;柔条纷冉冉,落叶何翩翩”“静夜四无邻,荒居旧业贫;雨中黄叶树,灯下白头人”
“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”“亭皋木叶下,陇首秋云飞”“九月寒砧催木叶,十年征戍忆辽阳”“秋月照层岭,寒风扫高木”
“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”“辞洞庭兮落木,去涔阳兮极浦”
①“树”有繁茂的枝叶,它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想。它们之间太多的一致,“树叶”不比一个“叶”字多带来什么。②“落叶”是一般的形象,可能是含有水分的春夏之交的叶子,可能是雨水湿润的颜色太黄的叶子。③“木”含有落叶的因素;“木叶”有落叶的微黄与干燥之感,是属于风的而不是属于雨的,属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天,典型的清秋性格。④比“木叶”更显得空阔,连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。
第一,“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素。它有着“木头”“木料”“木板”等的影子,这使读者更多地想到了树干,而很少想到叶子,“叶”因此常常被排斥在“木”的形象之外,这排斥暗示着落叶。例如:“秋月照层岭,寒风扫高木。”这里“扫高木”,显然是落叶的景况,显出“落木千山”的空阔。
“木”在形象上的两个艺术特征是如何产生的?
第二,“木”还暗示了它的颜色,可能是透着黄色,在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的,我们所常见的门栓、棍子、桅杆等,就都是这个样子。于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感,它带来了整个疏朗的清秋的气息。至于“落木”,则比“木叶”显得更加空阔。“木叶”中“叶”带有绵密的意思,“落木”则连“叶”这个字所保留的一点绵密之意也洗净了。
诗歌中“一字之差”,意韵却差别巨大,何谓诗歌语言的暗示性?
这暗示性仿佛是概念的影子,常常躲在概念的背后,我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量,把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来,于是成为丰富多彩一言难尽的言说;它在不知不觉之中影响着我们;它之富于感染性启发性者在此,它之不落于言筌者也在此。
限定词:在古代的诗歌中、诗人们、在诗歌的语言中、中国诗歌语言、诗歌的形象思维、艺术形象领域等
还有一些重要细节,如文本的出处,可以给我们哪些提示?再留意一下文本中重要观点的限定成分。
《唐诗综论》:唐诗是研究对象,论揭示了文体特点。全文应围绕唐诗进行研究,而不是单纯在研究“木叶”。
“说‘木叶’”这篇文章,实际谈论的是关于诗歌语言的问题,谈论了诗歌语言形象的潜在力量,阐释了诗歌语言的暗示性问题,标题却拟为“说‘木叶’”,若改为“谈谈诗歌语言的暗示性”,你以为如何?
1.有利于展开论述。把标题定为“说‘木叶’”,就可以把古诗中的意象“木叶”作为论题,围绕它展开全文。作者先排除古代诗人考虑文字洗练的因素,再探寻它用于秋天的情景中蕴含落叶的因素,最后从中得出诗歌语言的暗示性问题,并加以阐发。这样论述,从现象谈到本质,从个别谈到一般,从具体谈到抽象,既深入浅出地阐发了理论,又易于为广大读者所接受。2.使论述深入浅出,便于理解。如果把题目改为“谈谈诗歌语言的‘暗示性’”,势必是另一种行文思路,可能要从理论的角度来论述,就会写成一篇理论性较强的学术性论文,不像现在这么深入浅出。
层层深入,逻辑性强。由具体现象引出核心概念。 论据选择准确恰切,说理充分。能够形象地证明观点。多种论证方法的运用(对比论证、引用论证、举例论证、道理论证)语言通俗平易而不失典雅。
仔细研读后,大家觉得这篇文章论述得如何?
文章旨在阐释文艺学原理——诗歌语言的暗示性。若从纯理论的角度来论述,恐 怕会写成比较艰深的学术论文;作者没有摆出学者的面孔吓唬读者,而选取了多例古诗中的木叶形象作为论题,把深奥的文学理论附丽并渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中,这样,言近而旨远,深入而浅出。
设疑导思,层次深入。由现象着手,分析古诗中“木叶”这一具体形象,层层设问,引起读者思考,再抽丝剥茧地引领读者共同探寻原因,使论证逐步深入。使读者更易接受诗歌的暗示性这一概念。
大量采用比较分析的方法,引领读者一起进入“树叶”与“木叶”的不同意境,品味“木叶”的形象魅力。在比较分析的过程中,采用由现象到本质,由感性认识到理性认识的思维模式。先由诗句总结“木叶”出现的场合,再由此深入到诗歌语言的暗示性问题。由于作者紧扣诗句,并对诗句意境进行想象挖掘,读者也一同进入诗歌鉴赏的境界,学会品味诗歌的内部和外部语言。
通过学习本文,我们应该借鉴文中的联想的写作技巧。全文从“木叶”开始,联想到历代诗人笔下的“木”与“叶”,并且对这些诗中所表达的意境进行分析,这种巧妙的联想使文章内容充实,且富有说服力。
说理过程由问句引导,将分析引向深入,极富启发性和说服力。且语言较通俗,即使举了大量古诗,也把抽象的诗歌语言的暗示性特征阐述得明白浅近,想象具体。
这篇文章着重分析了中国古典诗歌中用“木叶”而不用“树叶”,又由“木叶”发展为“落木”的原因,对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗歌的意境的差别,作了极为精细的美学辨析,从而阐发了古典诗歌语言富于暗示性的特点。
“木叶”成为诗人钟爱的形象
“木”的两个艺术特征及原因
总结“木叶”“树叶”的异同
“木叶”与“树叶”不同
特征一:含有落叶的因素(暗示性)
特征二:微黄,有干燥感(颜色性)
艺术形象上:一字之差,相去千里
1.下列对句子的理解,不准确的一项是( )A.“‘袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。’(《九歌》)自从屈原吟唱出这动人的诗句,它的鲜明的形象,影响了此后历代的诗人 们,许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。” 文章开头紧扣题目,说明“木叶”的来历,以及对后代诗歌产生的影响。B.“如谢庄《月赋》说:‘洞庭始波,木叶微脱。’陆厥的《临江王节士歌》又说:‘木叶下,江波连,秋月照浦云歇 山。’” 引用这些诗句,都是为了说明古代诗人特别喜欢使用“木叶”一词,因此“木叶”在古诗中很常见。C.“‘木叶’是什么呢?按照字面的解释,‘木’就是‘树’,‘木叶’就是‘树叶’,这似乎是不需要多加说明的。” 设问开头,引出对“木叶”与“树叶”在诗歌运用上的分析。D.“如屈原在《橘颂》里就说:‘后皇嘉树,橘徕服兮。’而淮南小山的《招隐士》里又说:‘桂树丛生兮山之幽。’” “木叶”就是“树叶”,引用诗句说明古诗句中“树”和“叶”是常见的,而“树叶”连用不常见。
解析:B.“都是为了说明古代诗人特别喜欢使用‘木叶’一词,因此‘木叶’在古诗中很常见”错误。引用诗句说明这些诗人使用“木叶”是受了屈原的影响,是从屈原的诗句中得到了启发。故选B。
2.下列各句中的标点符号,使用准确的一项是( )A.“树叶”可以不用多说,在古诗中很少见人用它,就是“落叶”,虽然常见,也不过是一般的形象。B.孔子之所以“知其不可而为之”,就是坚信自己的事业是合于仁道的(真理),即使生前不能实现,也要给后人树立一个典范,启发他们沿着他的足迹前进。C.领导者要深入了解国情,要有“如临深渊,如履薄冰”(《诗经·小雅》)的自觉,牢记人民的利益高于一切。D.所谓“午阴嘉树清圆(周邦彦《满庭芳》)”,这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。
解析:A项,第二个逗号改为分号。B项,“合于仁道的(真理)”,应是“合于仁道(真理)的”。D项,“(周邦彦《满庭芳》)”应放到引号外面。
3.下列各句中,没有语病的一项是( )A.这篇文章的作者以深厚的学养与丰富的想象,把“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗的意境的差别,作出了极为精细的美学辨析。B.从长期的发展情况来看,中国诗一蹴而至崇高的境界,以后就逐渐腐化,而且缺乏变化。C.文学既然是语言的艺术,诗歌又是语言最精粹的一种文学体裁,那么,研究诗歌自然离不开对诗歌语言的研究,离不开对语义的研究。D.古往今来,青青翠竹吸引了无数诗人和画家,竹画成为我国诗画的传统题材,它象征了中华民族坚定顽强、不卑不亢的气概。
解析:A项,“把……作出辨析”搭配不当,应将“把”改为“对”。B项,语序不当,应将“逐渐腐化”“缺乏变化”互换。D项,搭配不当,“它”指竹画,竹画不能象征气概。
4.将下列一组句子变成一个单句,可以增删个别词语,但不能改变原意。①林庚成了北大名师。②林庚关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说,令人耳目一新。③林庚关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说,使受教的学子们心悦诚服。④林庚关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说,成为学子们的鲜活的精神营养。
答案:自从林庚成了北大名师,他令人耳目一新的关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说,成为受教的学子们心悦诚服的鲜活的精神营养。解析:将几个句子压缩成一个长单句,关键是要保持压缩后的句子只有一套主谓成分,原句子的其他部分要变成长单句的枝叶(定语、状语、补语)部分。
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