初中人教版（2024）Unit 9 Have you ever been to a museum? Section B教案

这是一份初中人教版（2024）Unit 9 Have you ever been to a museum? Section B教案，共4页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

教材：初中八年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版
内容：八年级英语（下册）第九单元
主题： Singapre----A Place Yu Will Never Frget!
课时： 共6课时，第5课时
授课对象：八年级学生
目标确定的依据
1．课程标准相关要求
课程标准四级目标要求八年级学生能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段；识别主题，获取主要信息；能在教师的指导下参与角色扮演等活动；能引出话题并进行交谈，并能在口语和日常生活中使用正确的语音语调。
2．教材分析
本单元要求学生能用现在完成时时态表述过去已经发生的事情。Sectin A部分要求学生能够听懂游历等方面的话；能够运用现在完成时、一般过去时谈论过去的经历；能够从短文和对话中读懂有关游历及介绍某地风俗文化等方面的信息；Sectin B在Sectin A的基础上通过阅读文本进一步熟悉在Sectin A中所学的句型，同时运用所学的句式写一篇关于旅游或介绍旅游景点的文章。
3．学情分析
学生在七年级下册已经学习过一般过去时态，能够用一般过去时来描述过去的游历经历，同时在八年级下册第八单元学过现在完成时态，这都为本单元的语法学习奠定基础。但是在本单元中学生容易把have been t 和have gne t弄混，也有部分学生仍然分不清楚过去时态和完成时态的区别，所以在教学过程中要加强训练。
目标
1.通过自主小测方式，了解关于新加坡相关背景知识。
2. 运用skimming和scanning阅读策略，能回答有关文章的细节问题。
3. 能根据概念图, 通过grupwrk等形式，口头复述课文。
评价任务
教学过程
Step = 1 \* ROMAN I Lead-in (2 minutes)
Task 1 Have a quiz t learn abut smething abut Singapre.
【设计意图】通过自主小测，设计5个不同类型的问题，吸引学生，让学生先大概了解新加坡的相关知识。同时创设具体的情境来引入新课，呈现本节课话题,让学生感觉比较自然、亲切。体现了英语学习内容的生活化，既形象又具体，并为进入阅读阶段做准备。
Step = 2 \* ROMAN II Reading (30 minutes)
Task 2 Skimming.
Students read the article quickly t match each paragraph with the questin it discusses.
Assessment 1 Check students’ skimming ability.
Task 3 Scanning.
Students read the article carefully t finish sme detail questins.
Assessment 2 Check if students understand the article mre.
【设计意图】通过不同的阅读策略及生生合作，充分发挥学生的主体作用，而教师做个好舵手，围绕目标，设置与学习目标相匹配的问题，让学生在真实的语境下正确感知语言。不同问题的设计，用来检验学生能否理解文章。把评价渗透在教与学的过程中，老师根据评价反馈的信息，及时调控课堂。
Task 4 Analyze the article paragraph by paragraph.
【设计意图】通过师生互动及自主学习，能帮助学生更好的理解文章，从而激励学生,增加他们的信心并提高他们的学习兴趣。
Step = 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III Grup wrk (15 minutes)
Task 5. In grups, students make up their wn cnversatins abut Singapre. They can design their cnversatins frm these aspects: psitin, ppulatin, language, fd, weather, distance(距离).
Task 6. Share students’ cnversatins and chse the best grup.(Befre the class, we chse sme team leaders, and the leaders give the grades. )
Assessment 3. Check hw much students have learned frm this article.
【设计意图】通过本环节的设计，让学生小组合作设计自己的对话，不仅增加了课堂的趣味性，同时也巩固了对目标语言的使用，突出了语言的生活化和实用性。
Step I = 4 \* ROMAN \* MERGEFORMAT V Summary
Summarize what we have learnt in this class and share ther cnversatins.
Step = 4 \* ROMAN \* MERGEFORMAT V Hmewrk
Write an article t advertise yur hmetwn r a place yu have been t.评价任务
Assessment 1
速读文章，匹配段落大意。
Assessment 2
逐段扫读文章，完成每个段落中的细节性问题。
Assessment 3
小组合作，通过对话形式来复述文章，了解新加坡的相关知识。
评分标准
你的分数
声音洪亮
1分
语速流畅
1分
内容丰富
3分